二年级上册音乐课件-森林水车2｜人音版(简谱)

备课人： 使用人：

课题 《森林水车》 累计第3课时

课型 综合课 授课日期 第 2 周 第 1 课时

教学目标 知识技能 1、能听辨出乐曲中的乐器，能为乐曲所描绘的动物，水车形象发挥丰富的想象力和创造力，并在创编活动享受创造性学习的快乐。

2、复习歌曲。

过程方法 简要认识水车，了解作者创作背景，聆听欣赏管弦乐曲，为

乐曲中所表达的形象创编动作。

情感态度

价值观 感受轻快、活泼的管弦乐《森林水车》，抒发他们热爱自然、

迎接美好未来的心情。

教学重点 聆听、感受乐曲所表达的感情，听辨和简要了解乐曲中所用的乐器。

教学难点 为乐曲创编动作。

教法 欣赏法，讲解法 学法 欣赏法 教具媒体 录音机、打击乐器

教学流程设计（图示）

欣赏歌曲→歌曲教学→编创与活动→课堂小结

教 学 过 程

教学环节与时间分配 双边活动设计 使用记录和

改进建议 教师活动 学生活动

一、课题导入：

师：同学们，你们见过水车吗？形容一下你所见过的水车

师：我们一起来看看水车的图片，了解水车的用途。（边看图，边简单介绍水车的作用）

师：那么今天我们上的新课，也跟水车有关，

学生：（举手回答）

二、欣赏乐曲：

三、复习歌曲；

四、小结：

请同学们打开书本第4页，课题是：《森林水车》。

1、师：下面老师提一个问题，同学们来抢答，抢答对了，能为自己组加分问题：这首《森林水车》的作曲者，是谁呢？请举手。（简单认识作曲者）

2、师：作曲者有一天，去森林游玩，看到了水车之后，就有了创作灵感，而这首乐曲就即兴写了出来。 下面，我们一起来欣赏管弦乐《森林水车》，如果同学们听到了水车的声音，请举手。（第一次播放音乐）

3、听完音频后，提问

（1）同学们在音乐的哪个部分听到了水车的声音呢？除了听到水车的声音之外，你还听到什么声音呢？（水车转动的声音，小鸟的叫声，流水声）

二年级上册音乐教案-森林水车 人音版

一、教学目标

（1）情感目标：通过学习《森林水车》，让学生感受音乐中描绘的森林水车的有趣画面，激发学生对大自然的热爱之情，同时培养学生对音乐的喜爱。

（2）知识目标：学生能够准确识别《森林水车》中的节奏型，如八分音符和四分音符的组合节奏。并且能够哼唱歌曲的主旋律，了解歌曲的基本结构，包括前奏、主歌和副歌部分。

（3）能力目标：提升学生的音乐感知能力，通过模仿水车转动等动作，增强学生的节奏感和身体协调性。培养学生的合作能力，在互动环节中能够与小伙伴愉快地合作完成任务。

二、教学重难点

（1）教学重点：让学生掌握《森林水车》的节奏特点和旋律走向。引导学生用欢快的情绪演唱歌曲，表现出森林水车的活力。

（2）教学难点：歌曲中一些节奏型的准确把握，例如连续八分音符的节奏。还有歌曲中强弱的处理，对于二年级学生来说较难把握，需要重点引导。

三、教学方法

对于二年级学生学习《森林水车》这首乐曲，我会采用以下创新的教学方法。

首先是情境教学法。我会在教室的一角布置出森林的场景，有树木、花朵的道具，然后向学生描述：“小朋友们，我们现在来到了一片神秘的森林里啦。”播放《森林水车》的音乐，引导学生想象水车在森林里转动的画面，随着音乐的节奏，让学生模仿水车转动、水流的动作。

其次是游戏教学法。把学生分成小组，进行“音乐猜谜”游戏。我会播放《森林水车》中的一小段音乐，然后问学生：“小朋友们，这一段音乐像是水车在快快转还是慢慢转呀？”让学生通过听音乐、思考并回答。答对的小组可以得到小

贴纸奖励。通过这些方法，让学生在轻松愉快的氛围里感受《森林水车》的音乐魅力。

四、教学过程

（一）导入

1. 同学们，今天老师要带大家去一个特别神奇的地方哦。（老师播放水车转动发出的嘎吱嘎吱的声音）大家听，这是什么声音呀？（稍作停顿，等待学生回答）哈哈，有同学说是水车的声音呢，真聪明！那老师再给大家看一张水车的图片（展示水车图片）。水车呀，就像一个勤劳的小巨人，不停地转动，把水从低处运到高处。今天呢，我们要学习的这首《森林水车》，就和这个水车有关哦。想象一下，在一片茂密的森林里，有一个水车在欢快地转动着，那是多么有趣的画面呀。

1 《森林水车》

一、教材分析：

森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所做。艾伦贝格是十九世纪下半叶到二十世纪初德国喜歌剧作曲家。森林水车采用回旋曲式G大调四二拍，前面有一个较长的八六拍序奏段落，随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律，缓缓如歌的描绘了一幅宁静的森林晨景。欢快的主题旋律表现了作曲家看到森林美景时的愉快心情，在整首乐曲中反复出现了三次与序奏段落形成了鲜明的对比。

二、学情分析：

二年级学生经过一年的音乐课学习已经养成了安静聆听音乐的好习惯。但因为年龄小特别好动，注意力难以长时间集中。因此我设计了许多学生主动参与主动动起来的环节，动静结合调动学生聆听音乐的兴趣。

三、教学目标：

1.聆听森林水车启发学生的音乐想象力，感受音乐形象，懂得一日之计在于晨的道理。

2.能用图形、动作、声势、打击乐器伴奏等形式感受乐曲，通过对比聆听《森林水车》的每个段落，感受音乐在节拍、速度、情绪上的变化。听辨主题音乐出现的次数。在多种形式的体验中记住主题音乐。

3.聆听森林水车知道它是一首管弦乐曲，初步了解管弦乐队的组成，认识长笛、小提琴，聆听小提琴、长笛主奏的音乐片段，记住小提琴、长笛的音色，能用动作模仿他们的演奏。

四、教学重难点：

聆听《森林水车》听出主题音乐出现的次数，能用不同的形式和方法表现主题音乐.

五、教学难点:

记住主题音乐，感受和体验八六拍与四二拍的不同之处，记住乐曲的结构。

六 、教学过程：

（一）导入

介绍水车。

2 （二）完整聆听

1.完整播放《森林水车》

师：仔细聆听想想这首乐曲给你带来怎样的感受？

生：听后回答。

2.介绍管弦乐，这是一首管弦乐曲。出示乐器图片。

师：看你们都认识哪些乐器？

生：回答。

（三）分段聆听

1.序奏段落

（1）师：听这段音乐除了有水车转动的声音外，你还能听到什么声音？（播放序奏）

生：边听边跟着老师做动作。

精品文档 《森林水车》教案

教学目标:

1、听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2、能记忆乐曲主部主题，并用自己的方式表现乐曲的结构图式。

3、能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点:

1、聆听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2、教师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教材分析

这是德国作曲家艾伦贝格创作的名曲，与《在钟表店里》《森林中的铁匠》并列为三首著名的描绘性的标题乐曲，音乐形象鲜明生动，描绘了森林景色和森林中水车转动声及人们欢乐的心情，深受世界各国人民喜爱。

乐曲采用回旋曲式，曲式结构为：

“序曲 A（主部）B（插部一）A C（插部二）A 结尾”

教学过程:

一、导入部分

1、教师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2、如果班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1、播放乐曲《森林水车》主部主题A，学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影上有主题曲谱）。

教师提问：

（1）主题A的节奏是舒缓的还是密集的？（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的？（小提琴）

2、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生根据自己的想象自由回答。

3、再次播放乐曲《森林水车》主部主题A，要求学生进一步熟悉主题旋律。

三、欣赏乐曲

精品文档 1、初次完整聆听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次？（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插部（分别用B、C来表示）和一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2、听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

教师提问：

（1）师：序奏部分穿插了什么音响？

生：小鸟的鸣叫。

（2）师：序奏部分的节拍是几拍子？序奏部分的节奏是舒缓的还是密集的？