音乐课《友谊的回声》教案
长桥中心小学 廖颖
教学目标 ：
１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、 认识力度记号f,p强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点 ：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学内容：人民音乐出版社出版，义务教育九年一贯制音乐教科书第七册，第七课《友谊的回声》
教学教具：钢琴，录音机，歌谱
课时：一课时
教学过程 ：
一、 引入课题
１、谈话：在这个世界上有许许多多的声音，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！
设问：大家在什么地方听见过回声？
师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？
二、欣赏《回声》
１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？
2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，f\P,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？ 3、再次聆听《回声》感受乐曲中强弱的对比
三、发声练习 ：师：我们就一起来向大自然学习这美妙的回声。
1、分组进行“回声”模仿练习，师手势指挥：
ｆ ｐ
噢 —— 噢 ——
2、交换练习
3、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一
试。
师：钢琴演奏，生跟琴模唱。
《友谊的回声》教案
教学目标：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f . p”并进行创作活动。
教学内容：
１． 复习知识与歌曲
２． 聆听《回声》
３． 音乐知识：力度记号的学习
４． 学习《友谊的回声》
５． 活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。
教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。
教学课时：１
教学过程：
一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》
二． 导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。
师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。
三． 音乐知识：力度的记号“f . p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。
３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四． 歌曲《友谊的回声》的学习：
１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？
２． 先学习四行。
３． 然后学习最后１４小节歌谱。
４． 完整地唱全曲，中间部分的“f 、p p ，f 、p p”要表现出回声的效果。
５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
６． 分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？
五． 活动。
课 题： 友谊的回声
教材内容： 四年级
教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象， 并让学生在音乐的感悟下去探索， 去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇， 用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中， 学会“F”“P”强弱记号， 并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
认识并掌握力度记号“F”“P”了解“很强” “很弱”。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件
课时：
1课时
教学过程：
播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象， 我播放一段视频， 请同学们猜一猜这是什么现象？ （视频 回声）
2、师： 回声是发生在山谷中一种自然现象， 当我们向山谷发出声音时， 声音传到山谷中的物体上时， 声音就会被反射回来形成了回声。 回声和我们的发出的声音相比， 有什么不同呢？（强、 弱）
在音乐中声音的大小， 我们一般称为“强” “弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
音乐教案
《友谊的回声》
浉河区第五小学 汤汀
第七册 第7课 回声
——《友谊的回声》音乐教案
教学目的：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f . p”并进行创作活动。
教学内容：
１． 复习知识与歌曲
２． 聆听《回声》
３． 音乐知识：力度记号的学习
４． 学习《友谊的回声》
５． 活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。
教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。
教学课时：１
教学过程：
一． 复习旧歌曲《我是少年阿凡提》
二． 导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。 师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
师：那是充满幻想与乐趣的回声啊！这首歌采用一支小型合唱组和一支大型合唱组一前一后追随歌唱的形式，且在声音力度上的对比，表现回声的效果。我们看一下书上的音乐小知识。
三． 音乐知识：力度的记号“f . p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。
３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四． 歌曲《友谊的回声》的学习：
１． 教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？
２． 先学习四行。
３． 然后学习最后１４小节歌谱。
４． 完整地唱全曲，中间部分的“f 、p p ，f 、p p”要表现出回声的效果。
５． 指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
