小学生生命教育的思考和探索

小学生语文听力测试的思考和探索

语文素养包括听说读写等各个方面，听力是学生语言智能发展的重要方面。根据有关教育心理学的研究，人们在生活中的语言交往，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。听力的高低在很大程度上决定人的认知程度和认知能力的发展，制约语文知识的学习和语文能力的发展。因此，听力的培养无论是小学阶段还是初中阶段都是极其重要的，听力的培养应从小学阶段做起。

语文课程标准指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”但是，课程标准对于各学段的学生听力要求并不明确，听力在小学语文测试中也仍然处于“缺席”状态。评价的缺失使教师的“教”与学生的“学”都忽视了对听力的培养，学生语言智能的发展受到了限制。我校于2003年开始了“丰富积累，发展言语智能”的研究，对小学生听力的培养和评价做了初步的探索，形成了小学生一至六年段听力测试的梯级框架，学生听力水平和言语智能的发展初显成效。

一、 明确学段要求，不断改进，提高测试的科学性

我校于1999年开始对学生实行学期综合测评。2004年起，我们将听力测试纳入综合测评内容，低年级占20%，中、高年占级30%。四年来，我们不断地总结经验，完善各学段听力要求。刚开始的两年，听力测试的目标并不明确，试题凭编者的喜好，结果学生成绩极不稳定，随试卷的难易或沉或浮，教师难于把握重点，无法将听力的培养落实在日常教学中。2006年起，我们制定了《语文综合测评细则》，第一次分学段对听力测试内容提出要求。

1.认真倾听，养成边听边记录摘要的习惯。

2.第一学段：能听懂词语、句子、童谣、和情节简单的故事。能据题意要求选择或判断词语、句子，写出故事的要素（人、时、地、事）。

第二学段：能识记听过的词句，进行思维判断或听写；听后能根据短文的内容填空，能写出短文的主要内容或要点。

第三学段：能积累并记下短文中的优美词句，了解文章的脉络并完成填空，复述或写故事梗概。

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关于小学生生命教育的思考

作者：王鑫

来源：《现代交际》2017年第21期

摘要：人的生命只有一次，生命对于每个人来说都显得弥足珍贵。各种各样威胁着小学生生命安全的因素不容忽视，对小学生进行生命教育的问题也迫在眉睫。本文阐述了生命教育的内涵及存在的误区，并以建水县第四小学为例，分析小学生生命教育的现状。希望生命教育在普通教育中得到更多的重视，小学生的身心健康成长和生命安全保护得到更多的关注。

关键词：小学生命教育现状状

中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）21-0098-02

一、生命教育的意义

生命是我们进行一切活动的基础和必要条件，每个人的生命都显得弥足珍贵。生命生生不息，孩子更是对上一代人生命的延续和继承，但是近几年中小学生死于自杀、他杀、自然灾害或者人为事故的事例时有发生，生命的乐章尚未奏响就被迫戛然而止，让人不禁扼腕叹息生命的脆弱。

2011年1月10日下午5时30分许，深圳横岗一9岁男童，因学习成绩不好，被班主任在班上宣布禁止参加期末考试，经受不起同学的嘲笑，便选择从家外几米高的围栏上跃下，结束了自己的生命。2012年5月30日曝光17岁男孩卖肾只为买iPad2的无知可悲行径。2014年4月19日，海南琼海市一个年仅9岁的小女生因母亲带哥哥外出看病，其随行要求被拒而上吊自杀。同年6月12岁的钟喜为救溺水好友不幸身亡。2015年12月25日，江西9岁小男孩因放学晚归被父母批评，选择在家中卧室上吊自杀。或因过于强大的自尊心承受不住嘲笑而走向毁灭，或因奢靡的追求和无知的任性而轻贱自己的生命，又或因对自身力量的不正确判断和不耐受挫折的懦弱胆小而误失了生命，一条条鲜活的小生命就这样悄然消逝，一个个血淋淋的悲剧赤裸裸地摆在我们眼前，你还会觉得生命很坚强吗？

民办教育机构的资本运营与战略发展

-------民办教育发展新模式的探索

Orient 上海东方教育投资发展有限公司 民办教育机构的资本运营和战略发展

金新信托投资股份有限公司投资银行部 1 民办教育机构的资本运营与战略发展

-------民办教育发展新模式的探索与评价

目前中国产业经济存在着许多难以自身克服的问题：从宏观上看，产业结构和产业区域分布极不合理；从中观即产业内组织结构考察，国内企业普遍存在规模小、产业集中度低、规模经济难以形成的问题；从微观来看，企业管理弱化制约着企业的良性发展。由于没有好的财务结构和公司战略，许多企业在市场机制下感到力不从心。因此我们认为，产业资本靠自身的力量通过产品经营发展的难度很大，需要借助外部力量特别是资本市场的力量来达到目的。中国民办教育面临诸多的难题，同样需要通过资本运营来完成战略转型，实现民办教育机构的稳定和发展。以下讨论的内容，主要是针对教育领域可以产业化运作的那一部分。

民办教育机构进入资本市场的意义和现状

一、资本运营与资本市场

企业经营可分为企业内部管理型战略和企业外部交易型战略两种，前者是以产品经营为主，在现有的企业资源可能性条件下，通过控制成本，提高生产率，开发产品，拓展市场，加强管理等措施，整合内部资源，逐步扩大规模，提高效益；后者以资本运营为核心，企业资本运营以资本扩张和资本结构优化为目的，主要是通过股权交易，广泛实施战略联盟，进行兼并收购，资产优化组合，获得进入资本市场的新渠道，达到企业的战略发展和迅速扩张。

资本经营的主要模式，一种是依托资本市场的运作方式，还有一种是围绕产业发展的形式。虽然两者的侧重点有所不同，但总的来看，资本市场是资本运营的专门市场，成熟的资本市场是推动资本运营的重要力量。根据资本运营所使用的资本市场的不同，资本运营有证券交易、产权交易和基金交易型等。

二、中国民办教育机构需要资本市场的支持

教育作为一个特殊产业在近年来有了迅速的发展，但总的状况是处于供不应求的阶段，落后于整个社会和经济发展的状况，这在目前普遍存在的买方市场上显得相当不协调。为什么作为社会关注的朝阳产业，它的发展空间还是相当有限？为什么更多学校处在“薄弱学校”的行列中？而且学校的资金瓶颈长期得不到解决？我国教育资源的调整和配置，主要是政府行为支配，这种拨款政策和投资导向是一个主流形式，与世界其他国家是一致的。但在利用市场手段方面，我国还很薄弱，与其他国家差距太大。目前民办教育企业普遍股权结构、融资渠道单一，业务模式简单，无法进入高层次的战略发展，单纯的经营模式难以完成教育的产业化进程，解决不了民办教育的发展问题。民办教育要真正从自然增长向战略发展转变，应该大胆引进资本市场手段，参与教育资源的调整和配置。

第１３卷第１期　２０１３年２月　柳州职业技术学院学报　Ｊ０ＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＵＵＺＨ０Ｕ　Ｖ０ＣＡＴ１０ＮＡＬ＆　ＩＥＣＨＮＩＣＡＬ　Ｃ０ＬＵ　ＧＥ　Ｖｏｌ＿１３　Ｎｏ．１　Ｆｅｂ．２０１３　

［高等教育研究］　

高职院校生命教育的探索与思考　

莫徽忠　

（柳州职业技术学院，广西柳州　５０４００６）　

摘要：从素质教育、学生特点和高职教育三个方面探讨了在高职开展生命教育的必要性：结合高职院　

校特点，提出了高职生命教育的内容和目标；从教师生命教育意识的提高、学生生命教育的学习和教学．　以及生命教育实施的保障等方面探索了高职生命教育的途径，并针对当前生命教育开展情况和存在的问　

题。指出高职生命教育还要进一步研究的方向。　

关键词：高职院校；生命教育；方法与途径　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７１—１０８４（２０１３）０１－００３１—０３　

近几年来，自杀、他杀现象在高职院校中屡　见不鲜，它与高职院校忽视对学生的生命教育有　

一定关系。自二十世纪末以来，我国的高职教育　

取得了迅速的发展．给社会提供了大量的技能型　人才。高职教育的目标是培养具有一定理论基础　知识与较强实践能力。面向生产、面向基层、面　向服务及管理第一线岗位的实用型、技术型和技　

能型专门人才。它符合了当今社会对技术人才的　需求。也是高职院校不同于其他高校之所在。然　

而，由于高职院校的重技术、轻人文的教育思想，　

只是开设了法律、道德、思想修养等人文课程，　绝大多数高职院校没有开设生命教育课程，而且　其他的人文课程开设的课时也非常有限，这可能　

是导致高职学生出现了自杀、伤害等践踏生命事　件时有发生的重要原因。　

一、高职院校开展生命教育的必要性　

（一）高职教育的需要　高职教育是学生人生观、世界观形成的一个　重要时期，因此在高职教育中探索和实施高职学　

生的生命教育．使学生对生命的重要性、对生命　的本质有更深刻的体会。对于他们以后实现人与　

社会、人与自然的和谐，培养学生完整人格有很　大帮助［”。目前。高职院校的生命教育，没有专门　的组织，没有专门的师资，没有系统的内容，没　有生命教育课程，也没有整合学校教学资源。有