语文教师应该如何提高自身的专业素养

如何提高小学语文教师自身专业素养

根据当前新课程改革，结合自己这几年的教学经验，以及自己接触过的班级情况，借鉴许多优秀教师和教育专家的观点，现归纳以下几点经验：

一、注重提高自身素质

读书对小学语文教师来说非常重要，不仅可以开阔视野、增长知识、提高自身素质，而且可以通过把学到的新知识融会贯通的运用到教学实践中，使自己不会面临“黔驴技穷”的窘境，增强教学的感染力，提高学生的学习兴趣。目前，在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”，除具有扎实的语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文教师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识。我们的语文教师应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自离开大学校门、参加教育工作以后，却很少注意到当前的文艺动态，已很少去阅读文学作品尤其大部头的著作，只满足于“吃老本”。现在的语文教材，较多地强调了学生的课外阅读，较多地强调了培养学生研讨、评价现代文学作品的能力，作为教师，应该学在学生的前列，方能对学生起到引导的作用。

二、努力提高教学能力

要有较强的课前策划能力。教学是一项复杂的活动，它需要课前做出周密的策划，凡事预则立，不预则废。小学语文教学是一项较为复杂的智力活动，是一项系统工程，需要考虑教学要素的方方面面。善于解读文本、全面了解学生、有效开发资源是进行课前教学策划的重点。教学策划要建立在对教材的深入解读和对学生的准确分析上，建立在对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略所做的预设上。良好的教学策划，会关注学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保证；会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。教学策划不是为了限制生成性，而是为了使这种生成更具有方向感。从根本上说，策划是生成的基础，没有充分的策划，就不可能产生精彩的生成。

如何提高小学语文教师自身专业素养

根据当前新课程改革，结合自己这几年的教学经验，以及自己接触过的班级情况，借鉴许多优秀教师和教育专家的观点，现归纳以下几点经验：

一、注重提高自身素质

读书对小学语文教师来说非常重要，不仅可以开阔视野、增长知识、提高自身素质，而且可以通过把学到的新知识融会贯通的运用到教学实践中，使自己不会面临“黔驴技穷”的窘境，增强教学的感染力，提高学生的学习兴趣。目前，在各门学科中，语文是最具综合性的，它的知识内容涵盖极大。因此要求语文老师应该对各种知识进行广泛涉猎，努力使自己成为一个“杂家”，除具有扎实的语文知识外，应当有一定的相关知识，事实是许多语文教师没有关注美学、哲学、经济、社会、自然等学科的常识。我们的语文教师应该都有比较深厚的文学功底，但也不必讳言，有不少语文教师自离开大学校门、参加教育工作以后，却很少注意到当前的文艺动态，已很少去阅读文学作品尤其大部头的著作，只满足于“吃老本”。现在的语文教材，较多地强调了学生的课外阅读，较多地强调了培养学生研讨、评价现代文学作品的能力，作为教师，应该学在学生的前列，方能对学生起到引导的作用。

二、努力提高教学能力

要有较强的课前策划能力。教学是一项复杂的活动，它需要课前做出周密的策划，凡事预则立，不预则废。小学语文教学是一项较为复杂的智力活动，是一项系统工程，需要考虑教学要素的方方面面。善于解读文本、全面了解学生、有效开发资源是进行课前教学策划的重点。教学策划要建立在对教材的深入解读和对学生的准确分析上，建立在对教学目标、教学内容、教学过程和教学策略所做的预设上。良好的教学策划，会关注学生的个体差异（不仅是认知的）和为每个学生提供主动积极活动的保证；会促使课堂中多向、多种类型信息交流的产生和对及时反馈提出要求。教学策划不是为了限制生成性，而是为了使这种生成更具有方向感。从根本上说，策划是生成的基础，没有充分的策划，就不可能产生精彩的生成。

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浅谈小学语文教师如何提高自身素养

作者：李金梅

来源：《信息教研周刊》2013年第18期

做为一名小学语文教师要当好一名合格的人民教师就要有较高的文化素养、人文素养，以及较丰富思想内涵。如今的学生都是活跃的、认知是广博的……他们所知道的、掌握的、关注的……是父辈们难以想象的。在这崭新的时空，面对新的形势、面对新课改下具有这些特点的学生，语文教师肩负教书育人崇高使命，只有加强自我修养、提高自身的素质，才能担负起培育全面发展的下一代的职责。那么如何提高自身的素养，满足现代社会的需要呢？

我们应苦练基本功。俗话说：“名师出高徒”，连基本功都不过关的教师，谈何赢得学生的信赖和佩服，谈何培养出高素质的学生来。因而教师应做到内强素质，外练操作能力。

结合小学语文教师的要求，在课堂上给学生呈现知识的形式，更多来自于语言表达，也就是我们所说要有一副好口才。我着重从语言表达方面来谈谈课堂上语文教师的语文素养。我发现，很多小学语文教师的话语没有语文色彩，刻板，粗糙，不能打动人心，无法让学生感到语文的可爱。如果教师的语言不打动学生的心，无法让人产生倾听的欲望，怎么能要求学生好好地感受语文，学习语文呢？

课堂上的小学语文教师，既要有运用课堂语言讲解的声音，也要有面对教材书面语言朗读的声音……这都是语文的声音，都反应出小学语文教师的基本语言素养。比如，朗读是否能做到声情并茂，有效传递出文章情感把静止的文字赋予生命的活力。讲解是否能做到清楚地表情达意，在准确地用语言完成教学内容的流程中，同时使学生身心得以的灌溉与滋养。其实，讲解也好，朗读也罢，身为语文老师，应当把每一节课当作自己语言素养修炼的第一课堂，将课堂上的每一处的讲解语、小结语、提示语都做精心地准备，将每一篇课文都当作一个重要的研究对象，反复品读其中滋味，熟读甚至成诵。于是，面对手中的语文教材，也许不要学生长篇大论地发言，或没完没了地质疑，慢慢的，也许你会以朗读的方式和学生对话、以交谈的方式训练学生的语言，慢慢地，你和学生的语感就这样涵养起来了——这也许是我们最简单可行的语文方式。

◆◆◆◆　

浅谈小学语文教师如何以信息技术提高自身专业素养　

◆李晶　

（甘肃省碌曲县城关小学）　

【摘要】随着时代的发展，利用信息技术教学越来越显得重要。作为语文教师，应该明确教育信息化对小学教师专业素养提出的要求，要　

正确认识信息技术与小学语文教师主体性之间和谐共生的平衡关系，创造条件，提高自身的信息素养。　

【关键词】信息技术教育信息化专业素养　

随着时代的迅速发展，信息技术的应用日益普及。信息技术的迅猛发　

展．把人类社会带入到了一个崭新的信息时代，它已对我们的生产方式、生　

活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。因此。利用信息技术教　

学越来越显得重要。一方面，利用信息技术教学可以培养学生学习的兴　

趣。使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面，利用信息技术教学可以培养　

学生良好的学习素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，　

为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。作为语文教师如何　

提高自身专业素养呢？　

一、具有面向教育信息化的先进教育理念　

教育信息化不仅是对现代信息技术手段的运用，更是对传统教育理念　

的更新与变革。“不同的教育理念，会带来不同的教学设计。取得不同的学　

习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地　进行课堂教学的关键”。面对教育信息化的大环境，小学语文教师应该不　

断学习新课程的知识观、人才观、教学观、学生观、师生观、资源观、评价观，　研读《语文课程标准》，把握其精髓，树立相应的教育理念。　

二、提高教师信息素养。促进教师专业化发展是基础教育课程改革的　

迫切要求　

当前，我国基础教育新课程的改革全面推进和实施，对教９ｉＴｉ提出了许　

多新的要求。教师不再是照本宣科的教书匠，而是课程资源的开发者、教　

学过程的设计者、学生学习的引导者。而提高教师信息素养、促进教师专　

业化发展为这一切的实现提供了平台。教师可借助现代化信息技术。实现　

资源共享，改变教学方式，探求新的教学模式，创建更好的教学环境，提高