六年级下语文教材解读井冈翠竹_长春版

长春版六年级下册语文《井冈翠竹》教案设计

篇一

一、教学目标：

1、学会10个生字

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵8~9自然段。

二、教学重难点：

通过学习课文，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。

三、教学时间：二课时

第一课时

一、谈话导入：

同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。

二、检查预习：

“贞、稠”是翘舌音。“蓬、腥”是后鼻音。“殷”是整体认读音节，它的左边第二笔是“撇”，不要写成了“竖”。“韧”字右边的“刃”不要少写“点”。

三、集体感知课文：

1、轻声读课文，读准字音，读通句子。不懂的地方做上记号。

2、反馈交流。想想课文讲了什么？

3、全文共分为几部分？ 四、再读课文，感受翠竹精神。

1、读1-4自然段，井冈山的翠竹“郁郁苍苍，重重叠叠。

2、竹之外形，按由远及近的观察顺序写。

五、静心默读，说说井冈翠竹为什么使人难忘？

第二课时

一、教师简短谈话后，导入新课。

二、教师引导学习5-12自然段。领悟写作手法。

1、自由读课文5-12自然段，想想井冈山竹子的革命功绩表现在哪些方面？

2、用“————”勾画出描写竹子用途的句子。“搭、做、盛、蒸、摆”。用~~~~~~画出作者使用修辞手法的句子，并在旁边标明修辞手法。排比、反问、设问、引用等修辞手法。

3、引导学生体会：井冈山人民对中国革命的不懈的无私的贡献及其精神对中国革命深远的影响。

三、师生互动，全班交流。

1、从文中受到什么启发？

2、说说井冈翠竹为什么使人难忘，作者歌颂的只是翠竹吗？

3、为什么说“那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起”？

六年级上语文教材解读苏武牧羊_长春版

第 2 页 《苏武牧羊》是国标版省编语文教材第十一册第一板块的一篇课文。本板块主题为“正气歌”，取材于《过零丁洋》作者文天祥的五言长诗《正气歌》。本板块共有3课，分别是歌词《苏武牧羊》、七言律诗《过零丁洋》、七言绝句《狱中题壁》和《自题小像》。这个板块课文的内容的共同特点是颂扬人间浩然正气、直抒胸臆、表达作者坦荡的情怀。

本板块是小学生进入六年级的第一个学习板块。在情感基调上，本板块课文突出了一个“爱”字，即爱国，甘洒一腔热血；爱民族，不畏凶悍强敌。《苏武牧羊》是本版块也是本册的第一课，写的是苏武历尽十九年苦难，信念不改，大节不亏的事。本课的课文内容是一首歌词，作者是清末民初的一位国文教员蒋荫堂。此歌词既

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第 4 页 一、夯实，为学生打下坚实的语文基础。

六年级了，很多语文能力在学生身上已经悄然形成，有些教学内容是不是可以不讲？我的回答是“不”。随着年级的增高，学生的学习能力在增强，很多内容可以少讲，略讲，但绝对不可以不讲。在《苏武牧羊》这一课中，看似简单的一课，却在字音、朗读停顿上有着值得我们注意的问题。

1、字音

在本课的认字表中，要求认的字只有三个，这三个字除“旄”这个字学生比较陌生外，其他两个字字音不成问题。而“旄”学生只要认识，读音也不成问题。真正值得注意的是文中的几个字：“历尽难中难”中有两个“难”字，都读四声，第一“难”字是指“被牵连而扣留”，第二

第 5 页 个“难”字为“北海放牧中的苦难生活”。一难未脱，又遭一难，故文中为“难中难”。“空帏”的“帏”字应读为二声，容易读成三声。最后一句“拱扶汉德威”的“拱”为三声，而在我就是受了歌曲的影响（先会唱歌，后会的歌词），一直把这个字理解为“恭敬”的“恭”。语文教学要有预见性，教师就是要把学生可能发生的问题考虑在前面，把教学备细、备精，这样在教学中才会游刃有余，学生学得轻松、愉快且效率极高。

六年级下语文教材解读神往奥运_人教版_3730

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六年级下语文教材解读 -神往奥运人教

版

【教材剖析】

奥林匹克运动会简称奥运会。 1993 年北京提出了申办 2019 年奥运会，这是新中国第一次申办奥运。但在蒙特卡罗，以两票负于悉尼。 2019 年，北京再次递交申请，申办 2019 年奥运。 2019 年 7 月 13 日，从莫斯科传来的“北京赢了”的喜报使每其中国人都激动不已，心中久久难以沉静。第二十九届奥运会将于

2019 年在中国北京举行。 当过 10 年体育记者的肖中兴对奥运更有一份特别的感

情，他的这篇《神往奥运》充满了对祖国申奥成功的满腔愉悦，字里行间洋溢着浓浓的爱国热忱和对奥运的神往和希望，表达了我们每其中国人的心声。

全文写了四部分的内容： 第一，作者得悉北京获得 2019 年奥运会举办权后，心情十分激动。第二，作者在巴塞罗那感悟到的体育精神。第三，作者期望采访

北京奥运。第四，回想巴塞罗那，为北京骄傲。教课的重难点是： 1、理解文中要点语句，掌握作者的思想感情。 2、理解本文环绕“奥运”，以作者的心里感觉为线索组材成篇的方法。

【词语说明】

体会：认真领会。

曲折：蛇类爬行的样子；比喻（山脉、河流、道路等）弯曲折曲的样子。

流光溢彩：比喻光彩闪烁，十分漂亮。

旋律：音乐的曲调。声音经过艺术构想而形成的有组织、 有节奏的和睦运动。

沁透心脾：原指吸入芬芳、凉快的空气或饮进清冷饮料，令人感觉舒坦。也用来形容 文学作品美好动人，给人清爽、开朗的感觉。

爆发：由内向外忽然发出。

魅力：（思想感情方面）特别吸引人的一种力量。

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造型：指被塑造出来的形象。

平起平坐：等：同样；齐：同样地。指对有差其他事物同样对待。

锱铢比较：锱、铢：都是古代很小的重量单位；较：计较。形容锱铢必较。

猛然：忽然的，猛地。

2017-2018学年六年级第二学期导学案

课题 井冈翠竹

备课时间 2.25 授课时间 2.28 学科 语文

主备人 审核人 编号 0601011

第（1）周 第（1）课时

教材分析 第一单元第一课，散文，引导学生感受作者对井冈翠竹的赞美之情。

教学目标 1. 认识7个生字， 会写7个字。（重点）

2．有感情地朗读课文，试背诵第2自然段、第5自然段、第8自然段。（难点）

3. 初步感受作者对井冈翠竹的赞美之情。

教学准备、资源 课件

教学基本

环节

1．导入第一单元《革命岁月》，并简要介绍其内容。

2．学习其第1课，析题并明确学习目标。

3．搜集井冈山及作者的简介、写作背景。

这是一篇优美的散文。作者通过对井冈翠竹的描写与歌颂，表达了对井冈山人民的崇敬之情。

全文通过诗一样的语言，围绕“井冈山的竹子，是革命的竹子”这一主线，阐述了井冈翠竹在革命斗争时期与井冈山军民的关系，以及井冈翠竹在社会主义建设时期所表现出的具体作用，讴歌了井冈山人民的革命英雄主义精神。

课文运用多种表达方式，先在第 1 ～ 2 自然段写了井冈翠竹的“神采”；接着在第3 ～

9自然段写了井冈翠竹在革命时期的“神勇”；最后在第10 ～ 13自然段写了井冈翠竹在社会主义建设时期表现出的“奉献精神”。语言生动形象，运用排比、比喻、拟人、顶真等修辞方法，描写井冈翠竹的特点。如：将修直挺拔的竹子比作山头的岗哨和埋伏在深坳里的奇兵，表现了井冈翠竹的革命风采；“竹叶烧了，还有竹枝，竹枝断了，还有竹鞭”运用顶真修辞手法，写出了井冈翠竹坚贞不屈的性格，表达了作者对井冈翠竹的敬佩之情。

文本的教学价值：

表达方式灵活多样：作者随着感情的发展，灵活运用了多种表达方式。从回忆到议论再到赞颂，作者将这一思想感情的变化表达得淋漓尽致。记叙、议论、抒情并用，成就了本篇精彩的抒情散文。

修辞手法灵活多样：本篇课文语言生动形象，作者运用排比、比喻、拟人、顶真等多种修辞手法，描写了井冈翠竹的特点。如：“这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。”采用了生动的拟人修辞，表现了新时期翠竹的奉献精神。