(完整word版)八年级地理下册教案第六章 第四节 西部开发的重要阵地1

八年级地理下册第六章第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区（第一课时）说案秀山中学陈寿安一、教材分析（一）地位和作用：新疆是我国西部开发重要的边疆省份之一，新疆的自然环境特点对人口、城市的分布和农业的发展有较大的影响，是我国富有特色的地理区域。

选择新疆作为案例有极其鲜明的代表性。

通过新疆的学习，教会学生如何通过对地图和有关资料的分析、归纳区域特征，进一步掌握区域地理的学习方法，树立人地协调、可持续发展的观念具有重要意义。

（二）教学目标：1、知识与技能：（1）运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，分析影响其分布的因素，使学生了解各地理要素之间相互影响的关系，培养学生提取、加工信息分析问题的能力。

（2）了解影响新疆农业发展的有利和不利地理因素，初步学会辨证分析问题的能力。

（3）明确我国西部开发与环境保护之间的关系。

2、过程和方法：通过绘制简图表示新疆地形分布特点，学会用简图表示某一地理事物的分布。

3、情感、态度和价值观目标：通过了解我国西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

（三）教学重点：绿洲的分布“三山夹两盆”、以干旱为主的气候特征、河流稀少多内流河、是本区主要自然环境特征，形成本区高山、荒漠、山地牧场及绿洲等自然景观。

绿洲是新疆耕地、城市、人口及国内生产总值集中分布的地区，引导学生分析绿洲的分布有助于理解本区的地形、气候特点及各地理要素之间的关系，突出水对本区域的人类生存和发展具有明显的制约影响，为学习绿洲农业打下基础，有助于引导学生思考人们生产、生活与环境的关系以及人类活动可能引发的环境问题。

（四）教学难点：如何从“塔里木盆地的沙漠和绿洲”图中获取新疆人口、城市、交通分布的特点及绿洲在干旱地区的作用，并迁移到整个西部地区，引导学生思考人们生产，生活与环境的关系以及人类活动可能引发的问题。

突破方法：从图6.33和6.34入手，将塔里木盆地周围城市标注在地形图上，引导学生观察城市的分布和地形之间的密切联系，由感性认识逐渐上升到理性认识，由区内的发展扩展到区际间的联系和发展。

第六章第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区（第一课时）第一课时※教学过程［导入新课］出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。

请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。

大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。

板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区［讲授新课］讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。

同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。

国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。

承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。

板书：一、新疆的自然环境特征活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。

1.描述新疆在中国的位置特点，找出与新疆相邻的国家有哪几个。

2.找出横亘于新疆北部、中部和南部的三列山脉，说出它们的走向。

3.找出新疆的两大盆地及其分界山地。

4.将上述山地和盆地在P41页新疆轮廓图中画出（用铅笔）。

学生读图画图，教师巡回指导画图方法。

讲述：新疆维吾尔自治区，简称新，地处我国西北边陲，从东北向西南与蒙古、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等八个国家相邻，是我国邻国最多的省级行政区。

新疆的面积160多万平方千米，是我国面积最大的省级行政区。

新疆现有人口1925万人，人口密度12人/km2，属我国地广人稀的少数民族聚居区，有维吾尔、汉、哈萨克、回、蒙古、柯尔克孜等10多个民族。

新疆的地形特点可以用“三山夹两盆”来概括。

新疆北部是西北—东南向的阿尔泰山，新疆唯一的外流河——额尔齐斯河发源于此，中部是东西向的天山。

西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区
一、研究背景：
以继续推进和深化新课程改革为目标，坚持以人为本的教学理念，以深化教学改革为突破口，以高效课堂建设为主轴，继续深化“135”教学模式，打造精品课堂。

转变学生的学习方式，努力促进学生全面而有个性的发展，向45分钟要质量。

以高效课堂为主轴不断规划自己的施教行为，彻底改变教育观念。

全面提高自己的整体教学水平。

下面以《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》第一课时为例谈谈我的教学设计、教学反思。

二、教学设计：
三、教学设计反思：
本节课的教学内容，基本保留原有教材中的主要资源，运用多媒体形象展现新疆各方面图片，引起学生兴趣，然后提出问题激发学生求知。

本课倡导的自主性学习，重点强调了探究性学习、合作性学习。

根据教学要求和实际的需要，巧妙的将重点、难点设计成问题，交由学生以小组为单位进行课件演示，讨论，总结出来，这样充分调动了学生的积极性，使其产生自主探究的浓厚兴趣，又锻炼了他们的语言归纳和表达能力，还培养了主动与他人沟通和团结协作的意识，体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的整合。

本节课注重了学生的能力的培养，并且理论联系实际，课堂教学效果基本达到了设计意图，较好的完成了教学任务，学生也顺利的掌握了本节的知识，让学生学会在信息技术条件下探究学习、合作学习，共同分享学习的乐趣，真正体现“人人求进步；人人求发展”；不同的人在地理课堂上会有不同的收获，得到不同的发展。

第二节干旱的宝地——塔里木盆地教学设计【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观【教材分析】教材选择了塔里木盆地作为西北地区的代表区域。

首先，塔里木盆地因其特殊的地形和丰富的资源，在我国西北开发中具有重要地位，其次，塔里木盆地的自然环境特点对人口和城镇的分布由较大的影响，其经济的发展和生态环境保护的矛盾也十分突出，具有典型性。

本节教材从内容选择上分为两部分：第一部分描述塔里木盆地的自然环境特征，突出它的干旱特点，并通过活动式课文，说明当地自然环境对人口、城镇、交通线分布的影响；第二部分突出塔里木盆地的能源和资源的开发，彰显它是一块宝地，这两部分之间具有关联性，并以递进的形式呈现，自始至终贯穿人地协调、可持续发展的思想。

【学情分析】八年级的学生通过一年多的地理学习，对地理知识有了初步的了解，掌握了一些学习地理知识的规律，他们能通过地图、资料分析一个地区的位置、自然环境。

只是有的学习学习兴趣不浓，不能做到主动学习。

为激发学生的兴趣，本节课为学生提供地图、图片、视频阅读材料、情景表演等，采用直观形象的教学方法，让他们在轻松愉快的气氛中学到知识。

【课程标准】在地图上指出西北地区的范围，用事例说明西北地区自然地理环境对生产、生活的影响。

运用资料比较区域内的主要地理差异。

【教学目标】1．运用地图和资料，描述塔里木盆地的位置、范围及自然景观。

2．根据资料，说出自然环境与城镇、交通线分布的关系。

【教学重难点】塔里木盆地主要城镇、绿洲及交通线的分布特点。

【教学方法】资料搜集法、材料分析法、自主学习法、读图分析法、对比分析法【教学过程】导入新课：首先，教师播放视频，让学生随考察队初步了解干旱中的塔里木河。

西北地区的典型的自然特征是什么？（干旱）你觉得西北区最干旱的地方是哪里呢？（塔里木盆地）今天就让我们再次走进西北地区的腹地，揭开塔里木盆地的神秘面纱。

观点一：塔里木盆地沙漠广布、荒无人烟，对人类毫无用处。

观点二：塔里木盆地埋藏着丰富的石油、天然气，堪称一块宝地。

《八年级地理下册教案：西部开发的重要阵地》一、教学目标：1. 让学生了解西部大开发的概念和背景。

2. 使学生掌握西部地区的基本地理特征。

3. 培养学生对国家西部大开发政策的认识和理解。

4. 提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 西部大开发的背景和意义。

2. 西部地区的地理特征。

3. 西部大开发的主要政策和措施。

4. 西部大开发取得的成果和存在的问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：西部大开发的概念、背景、政策和措施。

2. 教学难点：西部地区的地理特征及其对开发的影响。

四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，展示西部地区的自然风光和开发成果。

2. 案例分析法，以实际案例引导学生深入思考。

3. 小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍西部大开发的背景和意义。

2. 讲授新课：详细讲解西部地区的地理特征，分析其对开发的影响。

3. 案例分析：展示西部大开发的典型成果和存在的问题，引导学生进行分析。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，提出解决问题的策略。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调西部大开发的重要性。

六、教学评估：1. 课堂问答：检查学生对西部大开发概念和背景的理解。

2. 案例分析报告：评估学生对西部大开发案例分析的深度和广度。

3. 小组讨论报告：评价学生在讨论中的参与程度和提出的解决方案。

4. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握和应用能力。

七、教学延伸活动：1. 组织学生进行实地考察，访问西部地区的企业或项目，了解第一手的开发经验。

2. 开展专题研讨会，邀请专家或政策制定者来校讲座，为学生提供更多视角。

3. 学生自主研究项目：鼓励学生选择感兴趣的西部大开发相关话题，进行深入研究。

八、课程资源：1. 教材：《八年级地理下册》。

2. 多媒体课件：包括西部地区风光图片、视频资料等。

3. 案例材料：选取具有代表性的西部大开发案例。

4. 政策文件：收集国家关于西部大开发的政策法规。

八年级地理下册教案西部开发的重要阵地一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解西部地区的自然环境特点；（2）掌握西部地区的人口、城市和经济发展状况；（3）了解西部大开发的意义和政策。

2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析西部地区的地理位置、自然环境和人文特点。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注西部地区发展的情感，提高学生对社会公平正义的认识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）西部地区的自然环境特点；（2）西部地区的人口、城市和经济发展状况；（3）西部大开发的政策及意义。

2. 教学难点：（1）西部地区的地理位置特点；（2）西部大开发政策的实施及影响。

三、教学过程1. 导入新课：展示我国西部地区的图片，引导学生关注西部地区的自然风光和人文特色，激发学生对西部地区的兴趣。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解西部地区的自然环境特点，培养学生自主学习的能力。

3. 课堂讲解：（1）讲解西部地区的地理位置特点；（2）分析西部地区的人口、城市和经济发展状况；（3）介绍西部大开发的政策及意义。

4. 案例分析：以我国某西部地区的发展为例，让学生了解西部大开发政策的实施及影响，提高学生对社会公平正义的认识。

5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调西部大开发对我国经济发展的重要性。

四、课后作业1. 复习本节课的内容，整理课堂笔记；2. 收集有关西部大开发的资料，进行阅读分享。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展，激发学生对地理学科的热爱。

六、教学内容：西部地区的资源与环境问题1. 教学目标：（1）了解西部地区的资源特点；（2）掌握西部地区的主要环境问题；（3）认识保护西部环境的重要性。

2. 教学重点与难点：（1）西部地区的资源特点；（2）西部地区的主要环境问题；（3）保护西部环境的措施。

3. 教学过程：（1）复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生关注西部地区的资源与环境问题；（2）课堂讲解：讲解西部地区的资源特点，分析西部地区的主要环境问题；（3）案例分析：以西部某地区的环境治理为例，让学生了解保护西部环境的重要性；（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调保护西部环境的意义。

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示新疆有名的自然景观。

让同学猜猜这是那是哪个省级行政区.新疆的地理位置展示地图《新疆在中国的地理位置》《新疆的位置与范围》学生根据老师所创设的场景，学生读图判断：找见新疆维吾尔自治区？及接壤的国家、及省级行政区。

使得学生在视觉感官的冲击下，迅速激发学习兴趣，调动了参与学习的积极性。

为接下来的教学营造氛围，作好铺垫。

讲授新课新疆的地形设问新疆地表形态有什么特点？播放视频：《航拍中国》片段一新疆在位置及主要地形学生通过观看了解新疆是我国最大的省区，三山夹两盆的地表形态特征。

并请同学们在新疆的地形图中找见主要地形。

学生通过纪录片可以直观的了解新疆的地形分布格局，增加学生的学习兴趣。

新疆的气候展示荫房图片。

提问1.你知道这房子是做什么的吗？2.新疆葡萄干的制作不是晒干而是风干的，其主要原因是什么?播放《航拍中国》片段二吐鲁番盆地自然环境及坎儿井。

展示坎儿井照片。

思考1.为什么河流在地下？2.河水来自哪里？展示降水量分布图、气温曲线和降水量柱状图提问：1.新疆降水分布有什么特点？ 2.位于哪个干湿地区？ 3.属学生看图思考回答了解荫房作用观看视频，了解坎儿井的特征。

小组合作，读图了解新疆降水量分布的特点，了解新疆自然环境的显著特征-干旱，以及干旱成因，干旱的地表景观特征。

能够通过地理环境如何影响人们的生产与生活的实例，简要分析人们地通过视频播放、地理景观图、气候类型图激发学生的学习兴趣，培养学生通过纪录片和地图了解该地自然景观，气候类型及成因。

培养学生合作学习的能力及通过图片找出有效的地理信息的能力。

培养学生合于什么气候类型？ 4.什么资源/能源丰富？通过了解新疆地区的气候类型，小组之间通过讨论来解答葡萄干风干的原因是气候非常的干旱。

设问为什么新疆气候干旱?提示影响气候的主要因素小结：干旱、沙漠广布，有我国第一、第二大沙漠。

深居亚欧大陆腹地，高山环绕，海洋水汽不易到达。

第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区一、教材分析1教材地位与作用本节课选自人教版八年级地理下册第六章第四节“西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区”的第一课时。

教材把新疆放在“西部开发的重要阵地”这样的大背景下，安排学生去认识、探究学习，突现的是省内地理事物的相互联系，特别是区域自然环境和区域经济发展间的相互作用关系。

所以本课的内容在中国地理的学习过程中起着十分重要的作用。

2、教学目标（1）、知识目标了解新疆的自然环境特征；新疆的人口、城市的分布特点，并分析其原因；了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。

（2）、能力目标培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；培养学生认识区域特征的方法。

（3）、德育目标通过对新疆的了解，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

3、教学重点与难点重点：新疆的自然环境特征及其农业发展的有利与不利的地理因素。

意图:现在都在讲“西部大开发”，而且这又是考点。

所以把这一问题设为本课重点难点：自然环境特征对城市、人口分布的影响；引导学生思考人们生产，生活与环境的关系。

意图：初二学生由于年龄和认知水平的因素，在这两个问题的理解上有一定的难度。

因此，将其设为本课难点。

二、教法运用采用讲述法、问题探究法、地图教学法等多种教学手法相结合。

意图：通过设置不同层次的问题，诱发学生思考与讨论，教师适当点拨与肯定，激发学生积极性，创造一个师生互动的良好教学情境，培养学生分析问题、综合概括问题的能力。

三、学法指导采用引导学生阅读、讨论、比较归纳、概括分析等学法相结合。

意图：加深学生对教材的理解、拓宽学生的思维能力；引导学生学会用生产力与生产关系、经济基础和上层建筑的观点来分析问题。

四、教学过程［导入新课］播放歌曲《新疆吆喝》，屏幕打出歌词并配有一组新疆风情的图片。

歌中唱到“不到长城非好汉，不到新疆真遗憾。

”为什么不到新疆会遗憾呢？今天我们就来进一步了解、认识这个省级行政区。

《第四节西部开发的重要阵地-新疆维吾尔自治区》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1.了解新疆的地理概况（位置、地形、气候等）。

2. 识别新疆的主要地形区，简单评价新疆位置对气候的影响。

3.运用地图和资料分析本区气候成因及对农业的影响。

1．运用相关资料分析新疆的自然环境。

2．运用相关资料分析气候对农业的影响因素。

（三）情感、态度与价值观通过对新疆各地理要素之间的联系的学习，初步让学生体会到人与自然需要和谐共处，从而树立可持续发展观。

二、教学重难点1.识别新疆的主要地形区，简单评价新疆位置对气候的影响。

2.学会分析新疆气候对农业的影响。

三、教学方法自主学习法，小组合作学习法四、教学过程新课导入师：今天央视大型求真栏目“是真的吗？”来到了我们课堂，将带领我们共同走进西部开发的重要阵地-新疆维吾尔自治区。

【设计意图】“是真的吗？”是央视一个非常受学生喜欢的综艺栏目，以此引入课堂，刺激学生的眼球，使其以最快的速度融入课堂。

讲授新课一、新疆的地理概况1.自然概况师：新疆的地理位置在哪？自然概况是怎样的？生：同学们阅读教材73页完成导学案一题，完成后组内校对答案。

师：教师强调重点。

2.气候特征师出示PPT：这种树是真的吗？师：在塔里木盆地，有这样一种树，它“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不腐”，这是真的吗？生：结合已学知识讨论师：是真的。

它“生而一千年不死”，是由于它有顽强的生命；它“死而千年不倒”，是由于它有发达的根系；而它“倒而一千年不腐”是因为……生：找出树木多年不腐烂的原因。

师：展示课件为前面说法做出说明。

【设计意图】由其他地方少见的胡杨树来引入，可以最大限度地激发学生的学习兴趣。

用胡杨树的三个“一千年”原因的探究，引出新疆干旱的气候，进而探究其干旱的原因。

二、新疆农业分布及特点师：这水果是塔里木盆地的，是真的吗？师：在这么干旱的环境里，多想吃一口香甜的水果啊。

黄西给我们带来了好多水果，它说这些水果都来自塔里木盆地，你认为是真的吗？生：1.学生看教材75、76页图8.10 完成导学案二题2.组内讨论：发展绿洲农业的有利、不利条件师：展示课件，进行提示。

西部开发的重要阵地--某某维吾尔自治区教学目标知识与技能目标：1运用地图分析并能绘制简图表示某某地形分布特点及气候特点对农业的影响。

2运用地图和资料，描述某某人口、城市的分布特点。

3明确我国西部开发与环境保护之间的关系。

过程与方法：学生通过识图、析图、绘图，教师引导讲解领会新知。

情感态度与价值观：1通过分析影响区域农业的有利和不利地理因素，初步学会辨证分析问题的方法。

2通过学习我国西部开放与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。

教学重点和难点重点：掌握某某的自然环境特点，能源开发与环境保护之间的关系难点：分析某某这种自然环境对人口、城市和交通分布及农业发展的影响教学方法：教师指导识图与学生合作识图、探究相结合教学过程：下基础。

某某又是由多少个民族构成的呢?多媒课件展示,13个民族的图片并讲述这些民族虽然风俗习惯不同,但亲如一家,共同建设美好的某某.学生观察图片,领会某某是由多个民族构成的省区.通过形象直观的图片,各民族的风俗习惯、特点,更加深了学生对某某的好奇感.大家都听过《某某好》这首歌吧,其中有一段歌词是这样唱的,教师唱：我们某某好地方,天山南北好牧场,戈壁、沙滩边良田,积雪融化灌农庄。

我们美丽的田园，我们可爱的家乡,那么某某的地形到底是什么样的，有哪些主要山脉呢？多媒体展示某某地形图。

并展示“疆”字构成动画，凸现某某地形和位置特点。

学生识图、归纳、某某主要由三个山脉和两个盆地构成“三山夹两盆”学生在图6.33某某轮廓图，画出主要山脉及盆地。

学生观察、领会学生动手绘制，体会“三山夹两盆”的地形特点。

使学生更加形象的领会某某地形和位置特点。

教师叙述提问：歌词中戈壁、沙漠变良田，那么某某又有什么沙漠呢？出示塔克拉玛沙漠图，教师接出提问：某某学生观察，认识我国最大的沙漠，感受某某的干旱学生识图、分析得出人口、良田都应分布在绿洲沿岸，同时分析绿洲水的来源。

接着让学生合作探究活动题通过观察图片使学生有身临其境的感觉，更加认识到某某的干旱。