媒介批判课程.doc

媒介批评教案第一章：媒介批评概述1.1 媒介批评的定义1.2 媒介批评的重要性1.3 媒介批评的发展历程1.4 媒介批评与新闻伦理的关系第二章：媒介批评的方法与技巧2.1 媒介批评的写作方法2.2 媒介批评的口语表达技巧2.3 媒介批评的视觉呈现方式2.4 媒介批评的案例分析第三章：媒介批评的实践与应用3.1 媒介批评在新闻报道中的应用3.2 媒介批评对媒体从业者的启示3.3 媒介批评对社会公众的影响3.4 媒介批评在我国的现状与发展第四章：媒介批评的伦理与道德4.1 媒介批评的伦理原则4.2 媒介批评的道德责任4.3 媒介批评中的隐私权与名誉权问题4.4 媒介批评的自律与他律第五章：媒介批评的未来趋势5.1 数字时代媒介批评的挑战与机遇5.2 新媒体环境下媒介批评的发展方向5.3 跨文化视角下的媒介批评5.4 我国媒介批评的未来展望第六章：媒介批评案例分析6.1 国内外著名媒介批评案例介绍6.2 媒介批评案例的分析方法6.3 媒介批评案例的启示与教训第七章：媒介批评与媒体素养7.1 媒体素养的概念与内涵7.2 媒介批评对媒体素养的提升作用7.3 媒介批评教育的方法与策略7.4 学生实践：策划与实施媒介批评活动第八章：网络时代的媒介批评8.1 网络媒介批评的特点与挑战8.2 网络媒介批评的案例分析8.3 网络媒介批评的伦理问题8.4 学生讨论：网络媒介批评的未来发展第九章：跨文化视角下的媒介批评9.1 跨文化媒介批评的概念与意义9.2 不同文化背景下的媒介批评实践9.3 跨文化媒介批评的策略与方法9.4 学生研究：选择一个跨文化媒介批评案例进行分析第十章：媒介批评的未来发展10.1 技术进步对媒介批评的影响10.2 媒介批评与公共舆论的关系10.3 媒介批评在未来的发展趋势10.4 学生思考：媒介批评的未来角色与责任重点和难点解析重点环节一：媒介批评的定义与重要性补充说明：媒介批评不仅仅是批评媒体，更是一种对媒体内容的审视和反思，旨在提高媒体质量，引导公众正确理解和使用媒体信息重点环节二：媒介批评的方法与技巧补充说明：媒介批评需要具备一定的写作和表达能力，要注重事实依据和逻辑性，以提高批评的说服力重点环节三：媒介批评的实践与应用重点环节四：媒介批评的伦理与道德补充说明：媒介批评需要遵循一定的伦理原则，尊重被批评者的权益，要注重保护公众利益和个人隐私的平衡重点环节五：媒介批评的未来趋势补充说明：随着新媒体的发展，媒介批评面临着更多的挑战和机遇，需要适应新环境，创新方法和手段，以应对未来的变化本教案围绕媒介批评的定义、方法、实践、伦理和未来发展趋势展开，重点关注了媒介批评的核心概念和关键环节。

《媒介文化批评》课程教案媒介文化批评课程教案一、课程介绍《媒介文化批评》是一门旨在培养学生媒介文化批评能力的课程。

本课程旨在通过系统地介绍媒介文化批评的基本概念和理论，培养学生对不同媒介形式的批评能力，让学生能够更加深入地理解和分析当今社会中的各种媒介现象。

在课程中，学生将学习到媒介文化的基本概念、批评方法和批评范畴，并通过实际案例分析和讨论来提高对媒介文化的认识和批评能力。

二、教学目标1. 理解媒介文化批评的基本概念和理论框架；2. 掌握不同媒介形式的批评方法和技巧；3. 能够分析和评价不同媒介形式的内容和表达方式；4. 提高学生的媒介批评思维和分析能力。

三、教学内容和安排本课程内容包括以下内容：第一章：媒介文化的基本概念与发展1.1 媒介文化的定义和研究领域；1.2 媒介文化的历史演变；1.3 媒介与社会的关系。

第二章：媒介文化批评的理论框架2.1 媒介文化批评的基本概念和原则；2.2 媒介文化批评的理论流派和代表性理论；2.3 媒介文化批评的批评对象和范畴。

第三章：电影媒介文化批评3.1 电影媒介的特点和表达方式；3.2 电影批评的基本方法和技巧；3.3 分析和评价电影作品。

第四章：电视媒介文化批评4.1 电视媒介的特点和表达方式；4.2 电视批评的基本方法和技巧；4.3 分析和评价电视作品。

第五章：网络媒介文化批评5.1 网络媒介的特点和表达方式；5.2 网络批评的基本方法和技巧；5.3 分析和评价网络作品。

第六章：新媒体媒介文化批评6.1 新媒体媒介的特点和表达方式；6.2 新媒体批评的基本方法和技巧；6.3 分析和评价新媒体作品。

四、教学方法和评价方式1. 教学方法：本课程将采用多种教学方法，包括讲授、案例分析、小组讨论和实践活动等。

通过学生的积极参与和实际操作，提高学生的学习兴趣和能力。

2. 评价方式：本课程的评价将包括平时表现、作业、小组讨论和期末考试等综合评价方式。

通过多种评价方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。

媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例一、概要媒介批评课程是我们学院为培养具有批判性思维能力的新闻传播人才而开设的一门重要课程。

这门课程旨在帮助学生深入了解媒介现象，提高媒介素养，培养独立思考和批判性思维能力。

在这个教学案例中，我们将通过一系列实际案例分析，引导学生运用批判性思维去分析和评价各种媒介现象，从而提高他们的媒介批评能力和综合素质。

在课程内容的设计上，我们注重理论与实践相结合，既要让学生了解媒介批评的基本理论和方法，又要让他们在实际案例中学会运用这些理论去分析问题。

此外我们还鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，以培养学生的团队协作能力和沟通能力。

媒介批评课程与批判性思维的培养教学案例旨在帮助学生全面提高自身的媒介批评能力和批判性思维能力，为他们未来的职业生涯打下坚实的基础。

1. 媒介批评课程的背景和意义媒介批评课程的意义非常重大，首先它可以帮助我们认识到媒介对我们的生活、思想和行为的影响是无处不在的。

通过学习媒介批评，我们可以更加理性地看待各种信息和观点，避免被虚假或有偏见的报道所误导。

其次媒介批评课程可以提高我们的思辨能力和判断力，在信息爆炸的时代，我们需要学会如何筛选和分析信息，找到其中的真相和价值。

而媒介批评正是培养这种能力的有力工具，媒介批评课程还可以促进我们对社会现象的深入了解和关注。

通过对媒介的批判性思考，我们可以发现社会问题的根源和解决之道，为社会的进步和发展做出贡献。

2. 批判性思维在媒介批评中的作用批判性思维是我们在面对各种信息和观点时，能够独立思考、分析和评估的能力。

在媒介批评课程中，批判性思维起着举足轻重的作用。

首先它能帮助我们分辨信息的真伪，避免被虚假或误导性的信息所蒙蔽。

在当今信息爆炸的时代，我们需要具备辨别是非的能力，才能在众多的信息中找到真实可靠的知识。

其次批判性思维能让我们从多个角度去审视问题，避免陷入片面的看法。

媒介批评不仅仅是对某一媒介作品的评价，更是对整个社会现象、文化背景的反思。

《媒介批评》教学大纲Media criticsm课程编码：25A00046学分：2.0 课程类别：专业任选课计划学时：32 其中讲课：32 实验或实践：0 上机：0适用专业：广告学、广播电视学、编辑出版学推荐教材：姚君喜：《媒介批评：理论与方法》，北京师范大学出版社，2014年参考书目：李岩：《媒介批评：立场、范畴、命题、方式》，浙江大学出版社，2005年课程的教学目的与任务本课程主要讲述媒介批评的基本原理以及媒介批评所使用的理论方法，让学生对媒介有更清醒的认知和批判性眼光，能够理论性地考察媒介运行带来的社会-文化影响。

引导学生科学地分析新闻作品和媒体活动，让受众正确理解新闻，让媒体潜在的从业者从新闻批评的角度把握新闻质量。

课程的基本要求要求学生掌握媒介批评的基本原理以及媒介批评所使用的理论方法。

要求学生能够娴熟运用批判理论到对具体的媒介现象的分析和解读中去。

各章节授课内容、教学方法及学时分配建议（含课内实验）第一章媒介批评概述及其原理建议学时：4[教学目的与要求] 了解媒介批评的定义、内涵，熟悉媒介批评的批评对象和范围，理解媒介批评的功能、目的。

[教学重点与难点] 媒介批评的内涵[授课方法] 以课堂讲授为主，课堂讨论和课下自学为辅。

[授课内容]第一节媒介批评的内涵和视角第二节媒介批评的对象和范围第三节媒介批评的目的和功能第二章媒介批评的历程与类型建议学时：4[教学目的与要求] 了解媒介批评兴起和发展的历程，搞清楚媒介批评的基本构成、类型划分。

[教学重点与难点] 媒介批评的基本构成。

[授课方法] 讲授。

[授课内容]第一节媒介批评历程第二节媒介批评的基本特征第三节媒介批评的类型第三章文化研究理论建议学时：8[教学目的与要求] 介绍西方文化研究的主要概念、代表人物、重要流派，主要理论流派的历史分析与内容介绍。

结合所学理论以当前大众文化与媒介文化的相关现象为个案，进行分析。

[教学重点与难点] 要理论流派的内容介绍[授课方法] 讲授与课堂研讨。

《媒介批评》教案三1、授课时间：第3周周五第1、2、3节2、授课类型：理论课3、授课题目：第二章媒介批评理论的学术背景和思想资源4、教学的目的、要求：了解媒介批评的学术背景和文化研究思潮。

5、教学重点及难点：媒介批评与新闻批评、影视赏析的区别、社会批判理论。

6、教学基本内容纲要：第二章媒介批评的学术背景和思想资源第一节媒介批评的学术背景一、媒介批评与新闻批评媒介批评（MEDIACRITICISM），是对大众传播媒介的批评。

它和新闻批评不是一个概念。

新闻批评是指新闻媒介通过批评性的报道来实现对社会生活的舆论监督，是通过新闻媒介实施的对社会各方面事物的批评。

媒介批评是把新闻媒介作为批评的靶子和对象。

比如，《焦点访谈》报道一个地方贪污腐败是新闻批评，但是如果有人对《焦点访谈》本身的报道发生疑问、提出批评就属于媒介批评。

媒介批评的属性和实质就是对大众传媒产品以及大众传媒本身进行价值判断。

二、媒介批评与影视赏析影视批评是影视理论的一个重要组成部分。

很多影视理论最早就是从批评开始的，大家都知道，五十年代法国以《电影手册》这么一本杂志为核心的电影批评活动对法国新浪潮运用的行程和发展起了非常关键的作用。

法国著名的电影理论家、批评家安德烈.巴赞评价美国导演的创作时，发表了系列文章，奥讯.威尔斯的代表作是《公民凯恩》，它直接孕育产生了世界电影史上一个里程碑式的重要理论-长镜头理论，对后来的电影创作产生了非常大的影响。

2002年，俄罗斯一位电影导演亚历山大.科索洛夫拍摄了一部电影叫《俄罗斯方舟》，这不电影肯定会在当代电影史上占据一席之地，用一个长达96分钟的单镜头，在一个下午连续拍摄2000多名演员，穿梭于圣彼得堡博物馆的33个房间，导演安排了一个看不见的现代目击者和一个当年确有其人、对彼得堡有多微词的法国外交官，让他们一起进行穿越俄罗斯300年历史的时空旅行，拍摄出的影像诗意十足，并确立了关于是电影与散文电影理论学说。