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亲情作文教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版语文教材七年级上册第四单元“亲情”主题，具体内容包括《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》五篇文章。
通过学习这些文章，让学生了解不同作家如何通过细腻的笔触描绘亲情的深沉与伟大。
二、教学目标1. 理解并掌握五篇文章的主题思想，感受亲情的真挚与可贵。
2. 分析并学习作家在文章中运用的表现手法，提高自己的写作技巧。
3. 培养学生的家庭观念，懂得珍惜和回报亲情。
三、教学难点与重点教学难点：分析文章中的表现手法，如修辞、描写等。
教学重点：理解文章主题思想，感受亲情的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于亲情的歌曲，让学生在温馨的氛围中进入课堂。
2. 新课导入：简要介绍五篇文章的作者和背景，引导学生关注文章主题。
3. 课文阅读：让学生自主阅读五篇文章，了解文章内容，感受亲情的真挚。
4. 课文分析：以小组为单位，分析文章中的表现手法，如修辞、描写等。
5. 例题讲解：挑选一篇课文，如《背影》，分析文章中的亲情主题，讲解表现手法。
6. 随堂练习：让学生选取一个生活场景，运用所学的表现手法，写一段关于亲情的作文。
六、板书设计亲情作文教案一、教学内容：五篇课文（《背影》、《爸爸的花儿落了》、《我的母亲》、《台阶》、《老海棠树》）二、教学目标：理解文章主题、分析表现手法、培养家庭观念三、教学难点与重点：表现手法、亲情主题七、作业设计1. 作业题目：以“我的父亲（母亲）”为主题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求运用所学的表现手法，表达真挚的亲情。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读其他关于亲情的作品，深入了解亲情的内涵，提高自己的写作水平。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 板书设计的信息量与逻辑性7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的深度一、教学内容的选择与安排教学内容的选择应紧密围绕亲情主题，五篇文章需涵盖不同的亲情关系和情感表达方式。
亲情作文教学教案模板（共3篇）第1篇：亲情作文指导教案老城中学2014年中考备考语文复习资料亲情类作文指导学案学习目标：1.掌握写亲情类记叙文的一些技巧。
2.积累一些亲情类作文的写作素材。
教学过程：一、导语：有人说：亲情是一棵树。
春天，倚着你幻想，夏天，倚着你繁荣，秋天，倚着你成熟，冬天，倚着你沉思。
沮丧时，你是希望，悲伤时，你是慰藉，软弱时，你是力量。
二、欣赏名作：1、教师语：我们就生活在亲情的包围之中，以亲情为话题训练写作时一条捷径；但在同学们眼中，熟悉的地方没有风景，越熟悉的东西越难写。
那怎么样写亲情才感人呢？）2、请同学们快速阅读《父亲》和史铁生《秋天的怀念》，思考其感人的原因。
1、父亲那是我小时候，常坐在父亲肩头，父亲是儿那登天的梯/父亲是那拉车的牛，忘不了粗茶淡饭将我养大/忘不了一声长叹半壶老酒。
/等我长大后，山里孩子往外走，想儿时一封家书千里写叮嘱/盼儿归一袋闷烟满天数星斗。
/都说养儿能防老，可儿山高水远他乡留，都说养儿为防老/可你再苦再累不张口，儿只有清歌一曲和泪唱，/愿天下父母平安度春秋（歌词鉴赏点1：使用修辞。
用比喻写出父亲的奉献和辛劳，用对比写出父亲的奉献和儿女回报的反差。
鉴赏点2：细节描写。
“想儿时一封家书千里写叮嘱，盼儿归一袋闷烟满天数星斗”感人至深。
）2、秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。
‚听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。
‛她总是这么说。
母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。
‚不，我不去！‛我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：‚我活着有什么劲！‛母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‚咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……‛可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
高中亲情类作文教案一、教学目标1. 激发学生对家庭亲情的感悟与思考。
2. 提升学生描述情感、刻画人物的能力。
3. 引导学生学会运用合适的写作技巧表达个人情感。
二、教学内容- 探讨亲情的内涵及其在人生中的作用。
- 分析不同类型的亲情题材（如父母子女间、兄弟姐妹间等）。
- 学习优秀亲情类作文范文，提炼写作技巧。
三、教学方法- 讨论式教学：通过小组讨论的方式，让学生分享自己对亲情的理解和感受。
- 案例分析法：选取优秀的亲情类文章，分析作者如何表达情感，如何构建文章结构。
- 实践练习：布置写作任务，让学生实际动手撰写亲情类作文。
四、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于家庭亲情的视频或讲述一个感人的家庭故事来引入话题，激发学生的情感共鸣。
2. 知识讲解：教师简要介绍亲情类作文的特点及常见的写作框架。
3. 范例分析：选取一篇经典亲情类作文，带领学生一起分析其语言运用、情感表达及结构布局。
4. 小组讨论：学生分小组讨论各自对亲情的看法，并分享个人经历或听说的亲情故事。
5. 写作指导：结合讨论内容和范文分析，教师总结亲情类作文的写作要点。
6. 实践写作：学生根据所学知识，撰写一篇以“亲情”为主题的作文。
7. 作业点评：选取几篇学生的作文进行点评，强调优秀作文中的亮点，指出需要改进的地方。
五、写作提示- 开头要新颖，可以用具体的场景、细节或者对话来开篇。
- 中间部分要充实，注意情感的真挚表达和人物形象的塑造。
- 结尾要深刻，可以是对亲情的思考，也可以是对未来的展望。
六、评价标准- 内容的丰富性和深度：是否能够深入地反映亲情的主题。
- 语言的准确性和流畅性：词汇、句式的选择是否得体。
- 结构的合理性：文章结构是否清晰，逻辑是否连贯。
- 创新性：是否有独特的视角和新颖的表达方式。
初中亲情作文讲解教案一、教学目标：1. 让学生通过作文表达对亲情的理解和感悟。
2. 引导学生运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
二、教学内容：1. 亲情作文的主题和立意。
2. 亲情作文的写作技巧和注意事项。
3. 亲情作文的评价标准和修改方法。
三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于亲情的感人故事，引发学生对亲情的思考和感悟。
2. 讲解亲情作文的主题和立意：引导学生从自己的亲身经历和感受出发，表达对亲情的理解和感悟。
强调作文要真实、自然、感人。
3. 讲解亲情作文的写作技巧：引导学生运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
例如，可以通过描述亲人的外貌、语言、动作、神态等方面，来展现亲情的特点和内涵。
4. 讲解亲情作文的注意事项：提醒学生避免空洞、抽象的叙述，不要使用太多的华丽词汇和复杂的句式。
强调作文要简洁明了、通俗易懂。
5. 亲情作文的评价标准和修改方法：引导学生从内容、结构、语言等方面，对作文进行自我评价和修改。
同时，教师也可以给出一些建议和指导，帮助学生提高作文的质量。
6. 课后作业：让学生根据自己的亲身经历和感受，写一篇关于亲情的作文。
要求真实、自然、感人，运用生动的描绘和具体的细节，刻画亲情的形象。
四、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在亲情作文的写作过程中，能够从自己的亲身经历和感受出发，表达对亲情的理解和感悟。
但在写作技巧和语言表达方面，还需要进一步加强指导和训练。
在今后的教学中，可以让学生多读一些优秀的亲情作文，从中学习借鉴他人的写作技巧和表达方式，提高自己的写作能力。
同时，也要注重培养学生的写作兴趣，让他们在写作过程中，感受到亲情作文的魅力和乐趣。
初中写亲人的作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会从生活中发现亲人的美好品质和感人事迹。
2. 培养学生用真挚的情感描绘亲人的形象，提高学生的写作能力。
3. 引导学生懂得珍惜亲情，培养学生的感恩之心。
二、教学内容：1. 亲人含义的解读：父母、兄弟姐妹、祖父母等家庭成员。
2. 亲人的美好品质：关爱、付出、包容、坚韧等。
3. 亲人的感人事迹：生活中的点滴关爱、无私付出、困境中的支持等。
4. 作文结构：引言、正文、结尾。
5. 作文要求：真实、感人、具体、生动。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对亲人的了解和感受，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解亲人的含义、美好品质和感人事迹，为学生提供写作素材。
3. 示范：教师示范写作，展示如何选取素材、组织结构和运用表达方式。
4. 练习：学生动手写作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 分享：学生相互交流作文，分享写作心得和感受。
6. 讲评：教师对学生的作文进行点评，表扬优点，指出不足，提出改进意见。
四、教学评价：1. 学生作文的质量：内容是否真实、感人，结构是否清晰，表达是否准确。
2. 学生对亲人的理解和感悟：是否能够从生活中发现亲人的美好品质和感人事迹。
3. 学生的写作兴趣和积极性：是否愿意主动参与写作，分享自己的心得和感受。
五、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，发现亲人的美好品质和感人事迹。
2. 鼓励学生用真挚的情感描绘亲人，表达自己的感激和爱意。
3. 注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
4. 教师要关心学生的生活，关注学生的心理，引导学生懂得珍惜亲情。
5. 定期进行作文讲评，鼓励学生相互学习，共同进步。
通过本节课的教学，让学生学会从生活中发现亲人的美好品质和感人事迹，用真挚的情感描绘亲人，培养学生的写作能力和感恩之心。
七年级语文教案：亲情的力量一、教学目标1.了解亲情的定义和重要性。
2.学会表述自己对亲情的感受和思考。
3.进一步发掘和感受亲情的力量。
二、教学重点1.搞清楚什么是亲情？2.如何感受亲情的力量？三、教学难点1.如何理解亲情的力量？2.如何更深刻感受亲情的力量？四、教法及教具教法：讲述、讨论。
教具；PPT、课堂练习册五、教学过程1.引入（1）呈现“亲情”的字样（2）鼓励学生发言，说出对“亲情”最初的认识。
（3）向学生提出以下问题：亲情是什么？它对我们有什么样的影响？2.探究（1）通过PPT讲解亲情的定义和重要性。
（2）展示实例，教师以读者的身份，向学生阐述自己经历中亲情的感受。
（3）提问：学生们是否也有过类似的经历，使学生产生共鸣和讨论。
3.讨论（1）让学生以小组为单位，讨论自己与家人之间的亲情，包括此时此刻的感受和最初认识。
（2）各小组代表向全班汇报自己的谈话内容。
4.体验（1）让学生自己体验亲情的力量。
教师口授，让学生练习向亲人表达感激之情和思考。
（2）让学生用绘画、图片等形式表达亲情，让学生对亲情有更深的感受和思考。
五、总结（1）小结本节课的主要内容，强调亲情的力量。
（2）让学生思考对于家人，自己该怎么做。
六、作业布置（1）回家后写下自己对亲情观的深刻认识。
（2）根据今天的学习，自己向家人表达感激之情和思考。
七、教学反思本次教学的主题为“亲情的力量”。
在整个教学过程中，通过以教师为读者的角度，激发学生们对亲情的思考和共鸣；通过小组讨论，展示自己与家人间的亲情，激发学生们对家人的感激之情；通过体验，让学生们更深层次的感受亲情的力量。
整个教学过程中，满足了学生的参与性和实际性，学生在课堂上充分展示了自己对“亲情”这一主题的思考深度和感受温度。
亲情作文的试讲教案模板试讲教案模板，以亲情作文。
一、教学目标。
1. 知识目标。
学生能够理解亲情的含义，明白亲情对人生的重要性。
学生能够运用所学知识，写出一篇关于亲情的作文。
2. 能力目标。
培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标。
引导学生珍惜亲情，感恩父母，关爱家人。
二、教学重难点。
1. 重点。
学生理解亲情的含义，感受亲情的温暖。
学生能够用所学知识写出一篇关于亲情的作文。
2. 难点。
如何引导学生表达对亲情的感悟和思考。
三、教学过程。
1. 导入。
通过播放一段温馨的家庭影片或者亲情故事，引导学生进入对亲情的思考和感悟。
2. 学习。
a. 讲解亲情的含义和重要性，引导学生思考自己对亲情的理解。
b. 分享一些真实的亲情故事，让学生感受亲情的温暖和力量。
c. 分析一篇优秀的亲情作文，让学生了解作文结构和写作技巧。
d. 布置作业，要求学生写一篇关于亲情的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是对亲情的感悟和思考。
3. 操练。
学生在家完成作文，老师提供指导和建议。
4. 总结。
学生互相交流作文，老师提供评价和建议。
5. 达成。
学生能够理解亲情的含义，明白亲情对人生的重要性。
学生能够用所学知识写出一篇关于亲情的作文。
四、板书设计。
亲情的含义。
亲情的重要性。
关于亲情的作文结构。
五、作业布置。
写一篇关于亲情的作文。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生对亲情有了更深的理解，作文水平也有所提高。
但在操练环节，学生的表达能力还有待提高，需要在以后的教学中加强训练。
七年级语文上册“感受亲情-体会真爱”作文指导教案新人教版教学目标：1. 让学生通过观察和体验，深刻感受亲情的伟大和真挚。
2. 培养学生用文字表达自己对亲情的感悟和体会。
3. 引导学生运用修辞手法和生动的描绘，使作文更具表现力。
教学重点：1. 引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣。
2. 指导学生运用恰当的词语和句式，表达自己对亲情的感悟。
3. 培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
教学难点：1. 如何引导学生从生活中发现和感悟亲情。
2. 如何指导学生运用恰当的词语和句式表达自己的感悟。
3. 如何培养学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（亲情相关的故事、图片等）教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己对亲情的理解和感悟。
2. 分享一些亲情相关的感人故事或图片，激发学生的情感共鸣。
二、课堂讲解（10分钟）1. 讲解亲情的含义和重要性。
2. 引导学生从生活中发现和感悟亲情。
3. 讲解如何用文字表达自己对亲情的感悟。
三、实例分析（10分钟）1. 分析一些优秀的亲情作文，引导学生学习其表达方式和技巧。
2. 让学生结合自己的经历，思考如何写一篇关于亲情的作文。
四、课堂练习（10分钟）1. 让学生动手写一篇关于亲情的作文。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，表达自己的感悟。
3. 鼓励学生运用修辞手法和生动的描绘，提高作文的表现力。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生分享自己的作文，互相交流感悟。
2. 教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和建议。
3. 引导学生反思自己在写作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学延伸：1. 组织一次亲情主题的作文比赛，让学生进一步锻炼自己的写作能力。
2. 鼓励学生回家后，与家人分享自己的感悟，增进家庭感情。
教学反思：本节课通过引导学生观察和体验亲情，激发学生的情感共鸣，让学生用文字表达自己对亲情的感悟。
《亲情》优秀教案
目标
本教案旨在帮助学生深入理解和探索亲情的重要性，并通过多种活动和练培养学生的情感表达能力和团队合作精神。
教学计划
导入环节
- 在开始课堂前，播放一段描绘亲情的短视频，激发学生的兴趣和好奇心。
正文环节
- 每个学生分享一段亲情经历，并与同桌分享并讨论。
鼓励学生提供具体的例子和情感体验。
- 阅读一篇描述亲情的短文，并在小组中进行讨论，分析文中表达亲情的方式和效果。
- 学生分小组，编写一份表达对家人的感激之情的感谢信。
学生应使用恰当的词汇和语法来表达他们的情感。
- 学生分组进行戏剧表演，演绎出一个关于亲情的情景剧。
鼓励学生展示不同的情感和亲情表达方式。
结束环节
- 邀请一些学生分享他们在本课堂上所学到的关于亲情的新见解和体会。
教学资源
- 描绘亲情的短视频
- 描述亲情的短文
- 群组讨论材料
- 感谢信写作指导材料
- 戏剧表演指导材料
评估
- 学生在课堂上展示的参与度和表达能力。
- 学生在小组讨论和戏剧表演中展示的团队合作精神和创造力。
进一步的活动
- 鼓励学生在家写一篇关于亲情的文章，并在下一节课上与大
家分享。
- 组织一次走访当地社区的活动，让学生与年长者交流亲情体验。
通过该教案的实施，学生将加深对亲情的理解和关注，并培养
表达情感和团队合作的能力。
以亲情为题写一篇作文教案教案标题：以亲情为题写一篇作文教案目标：1. 学生能够理解亲情的重要性，并能够用适当的词汇和语法表达亲情的感受。
2. 学生能够运用写作技巧和组织结构，撰写一篇有关亲情的作文。
3. 学生能够展示对亲情的理解和感激，并能够通过作文表达出来。
教学准备：1. 板书：亲情的定义和重要性2. 幻灯片或图片展示：展示亲情的场景和情感表达3. 学生练习纸和铅笔教学步骤：引入：1. 展示幻灯片或图片，引导学生讨论亲情的定义和重要性。
2. 板书亲情的定义和重要性，引导学生理解和记忆。
主体：3. 分发学生练习纸和铅笔，要求学生写下对亲情的感受和经历。
4. 学生自由写作一段话，表达他们对亲情的理解和感激。
5. 学生分组交流，互相分享自己的作文和感受。
6. 教师巡视并提供指导，帮助学生改进表达和组织结构。
总结：7. 邀请几位学生分享他们的作文和感受，鼓励其他学生积极参与。
8. 教师总结亲情的重要性，并鼓励学生在日常生活中表达对亲人的感激和关爱。
拓展活动：9. 鼓励学生进行更深入的研究，写一篇更长的作文或制作一份关于亲情的小册子。
10. 学生可以邀请家长参与，进行亲情主题的家庭活动或讨论。
评估方法：1. 学生的写作练习纸和作文可以作为评估的依据，评估他们对亲情的理解和表达能力。
2. 学生之间的交流和分享可以评估他们对亲情话题的参与度和表达能力。
教学延伸：1. 在其他写作任务中，引导学生运用亲情的表达方式和写作技巧。
2. 组织学生参与亲情主题的诗歌朗诵、讲故事比赛等活动，进一步培养他们的表达能力和创造力。
注意事项：1. 确保教学过程中尊重学生的个人隐私和感受，避免引发不必要的情感困扰。
2. 鼓励学生多样化的表达方式，包括文字、图画、音乐等。
“亲情”话题作文指导昌黎四中陈群一、教学设想：本节作文指导课是在七年级上册第五单元的教学基础上设计的，通过这节课，想让学生进一步感受身边亲情的美好，从而善待亲人，珍惜亲情，并初步学习作文的选材及提纲的写法。
二、教学目标1、指导学生进行选材。
2、指导学生列提纲。
3、培养良好的写作习惯。
三、学习重点、难点：材料的选择和列写作提纲。
四、学习方法：引导、合作、自主练习。
五、课时安排：一课时六、教具：多媒体七、教学过程：一、播放歌曲《烛光里的妈妈》营造氛围。
二、导入：很高兴能和同学们一起度过这节作文课，在前面我们已经学习了第五单元的课文，还记得作者和标题吗？对，有鲁迅的《风筝》、张之路的《羚羊木雕》、莫怀戚的《散步》、还有两位诗人的文章泰戈尔的《金色花》和冰心的《荷叶母亲》，学习了知名作家写的有关亲情的文章后，今天我们就要写一篇有关亲情的作文。
请看大屏幕作文要求：有一种爱，迟了就无法再来；有一种情，走了就无法追溯，它就是亲情！亲情是最朴素最美丽的情，它不像爱情那样浓郁热烈，也不像友情那样清新芬芳，却是那么的缠绵不绝、余韵悠长。
请以“亲情”为话题写一篇作文，题目自拟，除诗歌外，文体不限，不少于600字。
三、激发体验，浅谈感受：师：看到这个题目，同学们的脑中最先想到哪位亲人？他的哪些事令你难忘或感动？自己想一想，然后告诉你的同桌。
指名学生回答后师总结：大家刚才说得非常好，老师也搜集了一些生活中感人的亲情细节下面和大家一起分享，请看大屏幕：1、身边琐碎小事：亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤，和温暖舒适的怀抱；亲情是呼啸冬夜母亲手中翻飞的针线；亲情是漫漫长夜姥姥口中瑰丽的传说；亲情是饭桌窗前大人孩子的朗朗谈笑；亲情是病榻前家人苦苦的相守；亲情是离别后辗转低回的牵挂；亲情是重逢时相对无语的瞬间;师：自己亲人的一个眼神，一个动作，一句叮咛，一声问候都是足以感动我们一生的至爱亲情，我们因亲情而幸福，生活因亲情而美好！在我们的社会生活中，还有很多感天动地的伟大亲情，请同学们讨论后告诉大家。
2、社会知名大事：师：同学们说得非常好，老师也找了两则与同学们一起分享。
图片展示，引起共鸣材料一、宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你……（大屏幕放映，学生朗读）2008年5月12日汶川地震发生时，一位伟大的母亲用自己的身体支撑在地，死死的护住自己才三四个月大的孩子，当救援人员发现她的时候她一直保持着这样的姿势：双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，身体被压的变形了。
孩子活了，毫发无伤，而她却永远的离开了。
当救援人员从她身子底下将孩子抱出时，在孩子的襁褓中发现了一部手机，上面有一段早就编辑好的短信，写着：宝贝，如果你能活着，你要记住妈妈永远爱你……师：这是母亲对孩子的爱，是天下最伟大的亲情。
材料二、田世国捐肾救母（大屏幕放映，学生朗读）在中国中央电视台评选的2004年感动中国十大人物中，山东汉子田世国榜上有名。
2004年9月，为了挽救患尿毒症晚期的母亲，38岁的田世国在瞒着母亲的情况下偷偷捐肾救母。
他说，父母给了我生命，捐肾救母是做儿子的对母亲的回报，是义不容辞的责任。
他说：就是砸锅卖铁，也要把母亲的病彻底治好，母爱大如天。
师：这是儿子对母亲的爱，是感动普天下所有人的亲情。
正是这些感天动地的亲情故事谱写了亲情的可贵，诠释了生命的美好，构成了社会的和谐。
3、历史文学佳话：师：除了我们自己身边琐碎感人的小事外，在历史和文学中，也有很多动人的亲情故事，请看大屏幕：亲情是朱自清泪眼中父亲的背影；亲情是史铁生轮椅前母亲坚强的笑；亲情是木兰替父的故事；亲情是孟母三迁的佳话；亲情是阿炳二泉映月的旋律。
4、小结：通过以上分析，我们明白了写作文时可以从以下三个方面选择材料：（1）身边琐碎小事（2）社会知名大事（3）文学历史佳话四、范文指路：师：看来让人感动的事确实很多，怎样把它表达出来让更多的人来分享你的亲情，你的幸福，你的感动呢？那只有用笔写出来。
师：接下来我们就看看大家的同龄人怎样写。
（生看范文）母爱似海有人说，母爱是三月的阳光，温暖洒遍儿女的心房；有人说，母爱是巍峨的高山，经得住风吹雨打的磨难；我说，母爱是那深深的海洋，不知需要母亲多少点点滴滴的泪水和汗水才能汇成的一片汪洋。
记得我一年级放暑假的时候，妈妈把我放在了姥姥家，不知为什么我患上了皮肤病。
开始，只是胳膊上生出一粒粒痒痒的红疙瘩，抓破之后就化脓，脓水沾到哪就感染到哪。
等我回家之后，我的脖子、脸上、前向后背，简直是浑身上下全长出了可怕的脓点。
妈妈看到我的样子，她询问的语气是那么的焦急，并急匆匆的带我直奔药店。
在药店老板那，妈妈得知西大市场赶早会买到一种新鲜的草药，这种草药治这种皮肤病有特效，还不含激素。
从那一刻起妈妈就和我身上的这种顽固的病魔展开了一场持久战。
傍晚，妈妈忙碌一天从单位拖着疲惫的身子回到家中，就开始围着我团团转。
她先用棉签蘸了头道药水仔细的查遍我全身的每一处脓点，再用二道药水给我全身沐浴一遍，然后在擦干全身之后，她还得给我身上每一处脓点擦上特别配置的药膏和药粉。
炎热的夏天，忙碌的妈妈脸上、背上不知流淌了多少汗水啊！那都是爱的语言！晚上，我舒舒服服的躺在凉席上乘凉，妈妈却还得把我每天换下来的衣服洗干净，再一件一件用滚烫滚烫的开水烫上好几遍。
腾腾的热气中，妈妈的脸上，背上流淌着多少汗水啊！那都是爱的语言！新学期开始了，我终于痊愈了。
不知什么时候，在我心里这汗水汇成了小河，汇成了大江，又汇成了深深的海洋。
亲爱的朋友，直到今天，我还是不知道这片海洋有多深沉，有多广阔，你知道吗？师：这篇文章好吗？如果你是一位老师你怎样点评这位学生的作文师：可以从标题、开头、结尾、内容、语言等方面点评。
抽生点评，后老师总结：1、标题运用比喻的修辞，母爱比作了海洋，生动形象的写出了母爱的宽广无私。
2、开头优美，吸引读者，且首尾呼应，使文章结构严谨，很好的扣题又突出文章的中心。
3、选择了典型的事件并能够运用细腻的描写，如母亲为我擦药的全过程真实再现了母亲在“我”身上花费的时间、精力和心血。
4、语言上，运用了比喻、排比、拟人、反复等修辞方法，语言生动形象优美的同时还很好的深化了文章的中心。
师小结：这位小作者的作文，在写作的过程中她注重了一下的一系列环节,即：精选材——巧拟题——美开头——细治文——妙结尾五、教师下水作文展示：老师也写了一篇有关亲情的下水作文，请大家一起分担我和老母亲之间有些沉重的亲情。
母亲﹒我﹒病小时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，而现在，母亲的病……--------题记不了解我的人都不会知道体态略胖健康无比的我小时候是何等的体弱多病。
两岁的我遇到了一生中最大的浩劫，险些将我的生命吞噬，此后双亲便带着幼小的我一次次进京，为我谋取一张健康的通行证，那时候，我的病是母亲含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口。
十几年的荏苒光阴中，母亲像一位老中医，用爱心和诚心为我一笔一划的书写着一味味温和的药方；宛若一台老式熨斗将我身体和精神的褶皱慢慢烫平；又犹如一位巧手的织女，用自己的青春容颜为我苍夷满目的心灵缝缝补补。
于是，我拥有了书香四溢快乐无限的童年，个性飞扬爱满心扉的少年，有长发飘飘光彩亮丽的青年，有温馨甜蜜的友情，有浪漫奢华的爱情，有聪明可人的爱女——当我尽情享受生活给予我的酣畅淋漓的幸福时，母亲的病如魔咒般击碎了我全部的美好。
母亲的病其实不像别人那样的突如其来，凶险无比，但却是一种折磨人的慢性病，顽固的病菌像毒蛇的嘴在一点点的吞噬母亲每一寸肌肤，昔日洁白丰腴的身体已烙印上斑斑驳驳，深深浅浅的伤口，一半在她身上，一半在我心上，同时铭刻在我心的还有一种叫做内疚和忏悔的东西。
曾经的心一味的装满所谓幸福的酒酿，贪婪的独享自认为是属于自己的快乐和满足的红酒，却忘记了那个默默付出，用真情和辛苦为我酿酒的人。
都说母亲是天上散落人间的仙女，焚掉能飞的羽衣，只为能一生守护自己的孩子，如今我也做了这样的仙女，也有了要终生守护的孩子，却忘却了鬓发染白霜，满脸爬皱纹的母亲。
我不敢说，母亲的病是我含在眼里的一汪水，梗在喉头的一根刺，剜在心上流血的一道口，我只敢说：妈妈，暖暖的冬日阳光下，我们去散步吧！妈妈，淡淡的灯光下,我为您捶锤背吧!妈妈，今晚就让我为您煎熬那苦涩的草药吧！五、列提纲师：作文的基本原则应该是“我以我手写我心”，刚才无论是《母爱似海》还是老师的下水作文，都是真实感情的流露，下面就请大家整理思路，选择感受最深的亲情为材料列出写作提纲，提纲要求如下：（师巡回指导，同学构思作文，列出写作提纲。
）要求：1、确定标题及中心思想，初步体现条理性和层次感。
2、学习小组里相互间讨论，修改各成员写作提纲，老师巡回辅导。
3、具体列出：标题、开头、选取的主要素材、结尾。
六、提纲展示抽生讲作文思路。
七、作文师：通过刚才的列提纲，我发现同学们已有作文的思路，回家就请以“亲情”为话题写一篇作文。
注意：①立意自定。
②文体自选。
③题目自拟。
④不少于600字。
⑤根据提纲先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。
祝愿大家能妙笔生花写出优秀作品来！。
