2009年镇江市中学生思想政治(品德)

６５　进行场景模拟，在一个集市上，不同的学生扮演不同的角色，有商贩、消费者、环卫工人等，不同角色之间有不同故事和场景，学生需要在场景中作出反应，比如看见街边的垃圾要捡起来放入垃圾箱，尊重环卫工人的劳动成果，这样既进行了不同主题的德育教育，同时也通过亲身体验，帮助学生做出了符合道德要求的行为。

３．强化学校、家庭、社会三结合。

影响高中学道德品质的因素是多方面的，既与学校有关，又与家庭环境和社会环境有关。

因此，对学生的德育教育应该多管齐下，做到有机结合。

在高中校园，教师必须利用好思想政治课的课堂教学，通过一些教学任务的布置，小组合作的团队活动，组织的一些班级实践活动等培养学生的思想道德意识，规范学生的道德行为。

在家庭中，家长要以身作则，在日常的与人交往，社会活动过程中，为学生树立榜样的力量，规范自身的行为，对孩子进行正确的指引，潜移默化的影响学生。

在社会的大环境下，要通过播放宣传片，进行一些人物风尚事迹宣传，进行城市文明公约的制定等方式，在社会上弘扬一种正能量，营造良好的社会风气。

依靠多方的力量，对学生的德育教育进行帮助。

比如在进行《多彩的消费》一章节的学习时，在课堂上教师讲述在消费过程中的作为消费者要有诚信消费意识，不花假币，要尊重每一个经营者，在消费时有一个好的态度；作为经营者，不能出售有质量问题的产品，要充分尊重消费者的上帝角色，不能进行恶意竞争，要维护良性的竞争环境。

立德树人是高中思政课的关键教学目标和任务，教师应该肩负起对学生进行德育教育的重要责任，发挥思想政治课的最大作用，注重对学生思想道德意识的提高，端正学生的参与社会活动的行为，加强德育教育，把学生培养成“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有人才。

参考文献［１］陈立贵．新时期中学德育教育现状及对策探讨［Ｊ］．文教资料，２０１２（１１）．［２］胡田庚．新理念思想政治（品德）教学技能训练［Ｍ］．北京：北京大学出版社，２０１３．［３］（德）赫尔巴特．普通教育学、教育学讲授纲要［Ｍ］．李其龙，译．北京：人民教育出版社，１９８９．初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透■黄海英　（广东省惠州市惠阳区第一中学　５１６０００）【摘　要】由于初中阶段学生正处于成长阶段，身心发展尚未成熟，并且缺乏足够的生活阅历，导致他们对于社会主义核心价值观也缺乏足够的认知。

年镇江市中学生思想政治（品德）
小论文竞赛获奖情况公示
各辖市（区）教研室，市属各中学（职高）：
为深入推进课程改革，促使课堂教学与社会生活实践紧密结合，培养学生的创新意识、实践能力和理论联系实际的能力，全面推进素质教育，我室于本学期开展了镇江市中学生思想政治（品德）小论文竞赛，经过专家组评选，产生了大市各奖次，现将获奖情况予以公示，公示时间为2009年5月27日——2009年6月6日。

对获奖情况如有异议，可通过来信、来电、来访等形式向我室反映。

（联系电话：、）
（一）初中组。

第一篇：2009年政治思想学习心得体会2009年政治思想学习心得体会社会发展的基础在教育，教育的基础在教师。

因此，教师队伍素质的高低直接关系教育事业的成败，教师队伍思想道德建设的方向决定着学校精神文明建设的性质和方向。

所以说，师德建设是教师队伍建设的灵魂。

通过师德师风学习使我认识到，新时期的教师道德内涵的根本是“爱国”。

“爱国”、“强国”是我们根本的精神支柱。

做为学生的引路人，我们的教师不可能全是共产主义者，但必须全都是坚定的爱国者。

他们必须了解百年来中国人民的屈辱史、斗争史、创业史、建设史;坚定地树立起只有社会主义才能救中国和发展中国的信念，了解我国的基本国情和党的基本路线;了解具有中国特色社会主义经济、政治、文化的特点;明确本世纪末、下世纪初我国发展的宏伟目标;能够坚持发挥学科教学的主渠道和主导作用，把爱国主义教育渗透到学科教学中去，帮助学生树立正确的人生观、道德观、价值观。

新时期的教师道德内涵的基础是“精业”是解决“怎样教育”的问题。

中华民族历史上有“业精于勤”的传统“精诚所至，金石为开”的敬业精神。

决定了教师只有专心致志，苦练内功才能在三尺讲台上站稳脚跟，才能做到教好书、育好人。

新时期的教师道德内涵的基本要求是“爱生”。

教师节是一种特殊的职业，具有鲜明的职业特征，我们培本文来源：公务员在线养的是跨世纪的人材，要求培养的对象有坚定的信念、健全的人格、良好的品德，丰富的学识，有创造能力。

因此，作教师要把对学生的爱建立在尊重学生人格的基础上，做到公正、宽厚、仁爱、有责任心、有事业心。

以文明的教态、渊博的学识，高尚的师德给学生以如沐春风的教化，使学生在接受知识的同时懂得关心、理解他人，引导学生对社会和人生充满积极乐观的看法。

新时期教师道德信念的基点是与是俱进的“自信”精神。

也就是解决“人为什么活着”的问题。

伟大的事业需要伟大的动力，需要伟大的物质力量和精神力量。

自信者自强。

做为新时期的教师，只有抓住“爱国精业、爱业、自信”这教师道德的内涵，才能养浩然正气，立为师根本，才能锻炼就合格的人民教师“灵魂工程师”的重任。

浅谈当前中学生思想政治品德现状及其教育对策浅谈当前中学生思想政治品德现状及其教育对策江苏省淮安市淮海中学石可伟中学是中学生逐步形成初步的人生观和价值观的重要时期，中学生思想品德教育是我国全面发展教育的重要组成部分，是素质教育的核心，而目前情况下中学生思想政治品德现状令人堪忧，本文浅作分析，提出一些对策，仅供参考。

一、当前中学生思想品德现状及特点1、思想政治方面：根据调查表明，当代中学生普遍具有较强的民族尊严感，绝大部分学生对祖国都抱着一种正确的情感和态度，能热爱的祖国，关心国家的发展和前途，希望祖国繁荣昌盛。

但是，我们也发现，能真正以“勤奋学习，为国成才”为学习目的的学生并不多，只想到自己将来要靠上大学，能有所作为，有自己美好的人生。

2、道德品质方面：当代中学生大都具有基本的文明修养，都能尊敬师长，团结同学，以诚待人，爱护环境卫生，热心公益、遵守纪律等。

但是现实中，也有一部分学生在语言文明方面还做得不够，举手投足不够文明雅观，把所谓的“不拘小节”当成优点，时时处事以自我为中心，不懂谦让。

由于独生子女的特殊地位和良好的家庭环境导致很多城镇中学生勤俭精神不足，他们吃要好的，穿要名牌，整天零食不断，花钱大手大脚，不珍惜父母的劳动成果，在承担责任、关心他人、勤俭节约、自我管理等方面明显存在道德缺失的情况。

3、人生价值方面：当前中学生的人生价值取向，总体是健康的、积极向上的。

但我们也应发现认为应把金钱作为人生最重要目标的学生也占相当一部分，甚至为了个人的成功，很多学生对参加集体活动缺乏应有的热情，有的同学不愿意担任干部，团员不愿意参加组织生活，唯恐影响自己学业，更多主张在不损害公众利益的前提下追求个人利益。

4、心理品质方面：调查表明，当前中学生的心理活动总体是健康的，但也存在一定的心理问题，主要表现在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差.，随着学习竞争压力的增加，有些中学生逐步产生一些不健康的心理，无心上学、不思上进、自暴自弃，甚至还有离家出走的念头。

该生思想政治品德考核该生思想政治品德考核 11、该生在校期间表现良好，热爱祖国、积极参加各项活动，遵守学校的各项规章制度，尊敬老师，学习有一定的积极性，学习成绩大有进步。

只要你能进一步严格地要求自己，就一定能拥有美好的明天。

2、学习目的明确，学习努力勤奋，成绩优秀。

热爱祖国，关心集体，热心为同学服务，有理想、有抱负，有坚定的信念与执着的追求。

你性格开朗，待人真诚。

衷心祝愿你心想事成，考上理想的大学。

3、你具有良好的思想品德与遵守校纪校规的自觉性。

有较强的集体荣誉感。

你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人，希望你以充满激情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。

4、你遇事有主见，有集体荣誉感，积极参加学校的各项活动，关心同学、思想上要求进步，对绘画有兴趣、学习有方法，学习有成效。

文化课程的学习成绩良好。

有刻苦精神。

希望将理想与奋斗更好地统一，实现心中的目标。

5、你聪明、自信、有责任心。

在担任班干部的工作上，有组织能力，在同学中有一定的威信，能带领同学积极完成老师交给的各项任务。

在学习上方法得当，成绩优秀。

希望进一步发挥主观能动性。

坚信自己的汗水，能使贫脊的土地萌出希望之果。

6、在高中学习期间表现良好，遵守纪律、关心集体、积极地参加各项集体活动，与同学们和睦相处。

积极完成各科作业，学习上较为刻苦，在美术专业课程的学习中，能积极地思考和练习，有很大的进步。

盼望你带给我们更大的惊喜。

7、该生思想品德端正，自觉遵守校纪校规。

有较强的集体荣誉感。

你的乐观、开朗、豁达、与人为善感染着周围的人。

希望你以充满激情的生活态度面对高考、面对人生，相信你将脱颖而出。

8、该生在校期间表现良好。

热爱祖国、思想活跃、待人诚恳、各方面都有较大的进步。

你性格较为开朗，学习较为努力，与同学关系融洽。

能积极参加学校的各项活动，集体观念较强。

高中的学习生活是充实和快乐的，希望你不断地进步。

9、该生思想品德端正，热爱祖国、热爱集体、具有较强的独立处理各种关系的能力。

立德树人根本目标引领下的小学教育活动创新的研究学科分类：德育课题类别：重点课题关键词：立德树人教育活动创新预期研究成果：研究报告课题设计论证《立德树人根本目标引领下的小学教育活动创新的研究》湖北省武昌水果湖第二小学课题组一、问题的提出党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确指出:“深化教育领域综合改革。

全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人。

”2016年，习近平总书记视察八一学校时反复强调：“基础教育是立德树人的事业。

”由此，“立德树人”不仅作为我国教育的根本目标，彻底回答了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的核心命题，而且指明了未来深度课改的正确方向，在全国掀起了新一轮教育改革与研究的热潮。

基础教育是一个国家和民族发展的基础，小学教育是建立新时代社会主义教育体制的初始环节。

作为小学教育不可或缺的重要组成部分，小学教育活动在全面落实立德树人教育总目标的进程中，发挥着举足轻重的关键作用。

那么，在“立德树人”的目标引领下，如何优化教育教学管理，创新育人方法，构建全新机制，将这一根本任务落到实处，自然就成为了重要课题。

然而，课改以来，全国各地出现的种种教育乱象，的确触目惊心，促使我们不得不直面基础教育当前突出的三大顽症：（一）陈旧的传统德育模式，偏离“立德树人”的方向。

众所周知，在全面推行“一岗三责”的中小学，采用的大多是条块分割的传统德育模式，所推行的分类教育活动已不能满足新时代学生发展的内在需求，“全员、全科、全程”的全方位育人理念尚未落地生根。

与此同时，本该作为“第一教师”的家长，对孩子“成人”的问题也并不“走心”，推进德育一体化建设势在必行。

因此，相对滞后的德育管理方式，使学校教育无形之中偏离了“立德树人”的方向。

（二）过重的学习课业负担，剥离“立德树人”的契机。

迫于升学压力和发展需要，大多数学生一直承担着学校及家庭过重的课业负担。

每天除了听课、记笔记就是刷题，当多数“学生”被迫沦落为“考生”之时，自然就失去了“接触自然、广泛实践、生活体验”的权利，从而丧失了接受“立德树人”教育的机遇。

2009年镇江市中学生思想政治（品德）
小论文竞赛获奖情况公示
各辖市（区）教研室，市属各中学（职高）：
为深入推进课程改革，促使课堂教学与社会生活实践紧密结合，培养学生的创新意识、实践能力和理论联系实际的能力，全面推进素质教育，我室于本学期开展了镇江市中学生思想政治（品德）小论文竞赛，经过专家组评选，产生了大市各奖次，现将获奖情况予以公示，公示时间为2009年5月27日——2009年6月6日。

对获奖情况如有异议，可通过来信、来电、来访等形式向我室反映。

（联系电话：85380260、82286998）
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（二）高中组
（三）职高组。