美国中小学的惩罚教育

一、引言体罚制度是指在教育过程中，教师为了惩罚学生的不当行为，采取肉体上的惩罚措施。

英美国家作为教育发达国家，在历史上也曾实行过体罚制度。

然而，随着教育观念的转变和人权意识的提高，英美学校体罚制度逐渐被废除。

本文将探讨英美学校体罚制度的历史、现状与争议。

二、英美学校体罚制度的历史1. 英国学校体罚制度英国学校体罚制度起源于中世纪，当时体罚被视为一种有效的教育手段。

17世纪，英国教育家洛克提出了“鞭子与规则”的教育理念，认为体罚是教育过程中不可或缺的一部分。

此后，英国学校普遍实行体罚制度，直至20世纪60年代。

2. 美国学校体罚制度美国学校体罚制度与英国类似，同样起源于中世纪。

18世纪，美国教育家杰斐逊提出“棍棒之下出孝子”的观点，使得体罚在美国教育中占据重要地位。

19世纪末，美国教育家杜威提出了以学生为中心的教育理念，但体罚制度仍然存在。

三、英美学校体罚制度的现状1. 英国学校体罚制度自20世纪60年代以来，英国政府开始关注体罚问题，逐渐限制学校体罚。

1986年，英国教育大臣宣布在学校内禁止体罚，但允许教师对学生的轻微体罚。

1998年，英国政府正式废除了学校体罚制度。

2. 美国学校体罚制度美国各州对学校体罚的规定不尽相同。

部分州已经明确禁止学校体罚，而部分州则允许在一定范围内实行体罚。

近年来，美国教育界普遍认为体罚不利于学生身心健康，越来越多的学校开始放弃体罚制度。

四、英美学校体罚制度的争议1. 支持者观点支持者认为，体罚可以起到震慑作用，让学生认识到错误，从而改正行为。

此外，体罚有助于培养学生的纪律意识，使其成为有责任感的人。

2. 反对者观点反对者认为，体罚会对学生造成身心伤害，使其产生恐惧、焦虑等负面情绪。

此外，体罚可能导致学生产生逆反心理，影响其心理健康。

在教育过程中，应注重培养学生的自我约束能力和道德观念，而非依靠体罚。

五、结论英美学校体罚制度在历史上曾普遍存在，但随着教育观念的转变和人权意识的提高，逐渐被废除。

关于“教育惩戒”的思考XXX洛浦校区XXX惩戒教育”是当今教育有争议的热点问题。

然而众所周知，惩戒是教育的手段之一，它和教育一样古老，自从有了教育也就有了惩戒。

著名的教育学家XXX指出：“教育者的任务是既要激发儿童的信心和自尊心，也要对学生心灵里滋长的一切错误的东西采取毫不妥协的态度”。

即使是在发达国家惩戒教育也并没有取消。

美国法律规定，在学校执行教育法的过程中“教师可以用合理的适度的武力处罚儿童”。

佛罗里达州达得县教育委员会政策第5144条规定，教师可以惩罚学生，这种惩罚包括用不超过二尺长、三—四寸宽、五寸厚的木板打不服从学生的臀部，但不能超过五下，并且不能造成身体的明显伤害。

英国教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。

英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。

XXX副主任XXX 认为：“没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。

”现实中我们也不难看到，缺少惩戒的教育直接影响了学生心理品质的健康发育，带来心理承受能力的弱化，不良行为惯的膨胀等诸多不良后果。

教育的一个基本功能是促进学生的社会化发展，而惩戒在促进小学生的社会化发展方面具有其他方法难以替代的价值和功能。

因此，学校不仅不可能远离惩戒教育，而且应将其作为基本的教育内容之一有效地加以利用。

这对于全面实施素质教育具有十分重要的意义。

因此这就要求教师在实施“惩戒教育”时要以促进小学生全面发展为出发点和落脚点，尊重和信任学生，根据不同的学生特点灵活利用不同的惩戒方式规范小学生的行为，引导小学生自觉规范自己的行为。

基于以上认识，本文试从以下几个方面谈谈我校“惩戒教育”的现状和做法。

一、对小学惩戒教育的现状的认识。

随着新课改的推进“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”以及“尊重学生，善待学生，赏识学生”已成为共识。

小学惩戒教育意识轻淡，惩戒结果低效。

看看国外对犯错学生的惩罚------------------韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。

美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。

同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。

美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。

美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。

对旷课的学生，一般都要处以罚款。

法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）****决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。

英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。

英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。

教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。

例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。

美国父母如何惩罚孩子?外国父母打骂孩子吗?在美国，严重的打骂孩子都属于违法。

你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子被别人知道了，就有可能在第二天失去对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。

下面就是jk3721网为大家整理的美国父母如何惩罚孩子的经验，希望能够帮到大家。

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你一怒之下扇了孩子一巴掌或者狠打了孩子一通屁股被别人知道了，你就有可能在第二天失去了对孩子的监护权，孩子会被送到福利院收养，而你也可能会因虐童罪而被送进监狱。

甚至你的孩子如果在幼儿园随口说了一句“昨天我爸爸打我了”之类的话，警察也会马上找上门来。

在广州的小巷里常常见到的父母拿着鸡毛扫打孩子的现象，在美国的公共场合是不可能见到的。

中国有两句老话叫“棍棒之下出孝子”和“不打不成器”，似乎教育手段上离不开“打”字。

的确，孩子成长的过程中，会有各种各样让父母气愤难耐甚至束手无策的时候。

教育孩子需要奖励与惩罚手段并行，惩罚也是教育过程中让孩子认识错误必须的一种手段。

那在不能打孩子的美国，父母们是用什么手段进行惩罚教育的?在这几年接触了很多美国家长和他们的教育方式，我总结了他们的惩罚方法，可以简单归结为以下两点：“Time Out”和“Time Limit”，也就是“独处”和“限时”。

我这翻译可能不够传神，且看我来分析一下这两种惩罚手段。

有一段时间我经常带宽宽到好友梅丽莎家里玩，梅丽莎有三个孩子，分别是4岁、两岁半和一岁。

两岁半的女儿汉娜正处于第一阶段的叛逆期，在美国被称为“TerribleTwo”(“糟糕的两岁”)，常常会大发脾气乱扔东西，或者在争抢玩具时咬人。

有一次大家一起玩的时候，汉娜把要过来一起玩的妹妹推到了，还狠狠地在妹妹的手臂上咬了一口，妹妹痛得哇哇大哭。

梅丽莎闻讯从厨房出来，一看汉娜咬了妹妹，二话没说把她抱起来，把她放到楼梯上去并说：“You need to timeout!”(你得独处了/你不能再玩了)。

美国父母怎样教育孩子美国不鼓励家长指导孩子学习，因为美国家长认为学习是孩子的责任不是他们的责任。

他们从小就鼓励孩子为自己负责任，下面收集了一些关于美国父母教育孩子方法，希望对你有帮助美国父母教育孩子方法尊重他人1、在美国，个人及其财产都是神圣不可侵犯的，所以要教育孩子从小遵从规矩，不至于让一些坏习惯长大后害人害己。

2、孩子从会讲话开始，最重要学的是：“Please”、“Can I”、“May I”，想得到帮助或其他朋友的玩具、与别人一起玩，都需要征求别人的意见，对父母也是这样。

3、美国人对于外人的随意触碰会感到很不舒服，甚至认为是侵犯。

所以小孩子也被教育不可以随意触碰别的小朋友，更不可以推挤别人，不礼貌和有伤别人的话语也是绝对禁止的。

4、未经许可，不能触动别人的东西。

这一点可严格了，父母发现小孩有这倾向立刻严肃制止，“You can’t touch other people’s property !”而且会教孩子请求主人的许可：“Ask nicely.”久之，孩子就习惯了。

父母和老师还不时提醒孩子咳嗽要掩住嘴，打喷嚏要掩鼻子，不得随地扔垃圾，做错事道歉。

谦让分享谦让和团队协作精神是美国人特别注重提倡的良好品格，这也需要从小培养。

和其他小朋友共享玩具和游乐场所，“Share”和“Take turn”是老师和家长常提醒孩子的话。

即使只有两个小朋友，也要排队轮流。

还有，在教室里，老师即使有多余的蜡笔，也不会都分发给小朋友们，而是有意放置有限数量在一张桌子上，让同学们轮流使用，学习分享。

哭闹无效以前孩子一哭，我就忙着满足他们的要求。

可是老师提醒说，这样做孩子就习惯于用哭闹与你交流，而不是心平气和讲道理，在公共场所孩子也会这样闹，你很难堪的。

我常见到父母严肃地对吵闹的孩子说：“You can’t ask by harassing me.”，或“Use your words”之类的话。

美国中小学校的严格校规（主题班会参考资料）印象中美国的学校会很乱，美国的学生想干什么就干什么，享受自由，人权嘛。

在美国的中国人都知道美国的学校，教室很漂亮，很温馨，老师很温和，满面笑容。

我的第一印象亦如此，第一次送儿子去上学，我整个就是个刘姥姥进大观园，眼睛都来不及看，不奇怪呀，我可是从未见过这么漂亮的学校。

可正式上班工作一星期下来我告诉自己，哼，这美国学校简直就是个美丽的监狱：那么小的孩子，整天不许跑，不许高声说话，不许随便出教室，连吃饭也不许说话，走哪儿都得排着队慢慢走，不管老师说什么，必须回答：“Ye s，ma’am/sir.”或“No，ma’am/sir.”我脑子里那时还是满是中国学校的样子，我们中国的学生多自由啊：一下课就可以像箭似的冲出教室，或者在教室里喧哗搞闹说笑，多开心呀.我们对美国教育误会最深的就是认为美国学校对学生放任自流，美国学生在课堂上想干什么就干什么了。

其实仔细想一想：美国是个自由民主的社会，但更是个法律健全的社会，守法讲秩序是美国公民的特点，没有从小严格的家庭教育，学校行为规范的培养，怎么会有讲礼貌，守纪律的公民群体呢？在日常生活中很少看到在公共场所大声喧哗自顾自的美国人，他们也不会用苛刻的言辞尖刻地讽刺挖苦，以显示自己的聪明智慧，因为那被认作为粗鲁不礼貌行为。

我有时甚至觉得除了在运动场合，美国人都不会快跑，这可全是从小给训练成的。

美国学校对学生的严格管理首先源于他们认为保证学生的安全是学校的第一任务（First priority）的理念，老师必须始终跟学生在一起，学生始终在老师的监控保护之下。

小学生课间换班都有老师护送至教室门口，（尽管小学所有的教室都在同一个封闭的建筑物里）吃饭有老师护送至食堂，有专人“监视”学生领饭，吃饭，饭间不许说话，不许乱丢食物，吃完自己收拾盘子，扔进垃圾桶，吃饭只有半小时到四十五分钟，包括排队拿饭，到时不管是否吃完，必须收拾排队回教室。

老师除了吃饭时间和备课时间（一小时到一个半小时左右）都跟学生在一起，有时要去上厕所还得托隔壁教室老师关照一会儿。

美国小学惩罚孩子吗？作者：暂无来源：《莫愁·家教与成才》 2015年第10期王青一儿子Tommy在美国上小学，一晃三年多了。

上个月，他受到了入学以来的第一次正式惩罚，被罚一个星期不得参与课间休息活动。

美国的小学作息时间表里不安排午休。

上午10点钟左右和午饭后，各有一次20分钟的休息时间，分别被称作recess和lunch recess。

这里recess，也用于音乐会、舞台剧这类节目的半场休息，比简单的几分钟休息要更大和更正式一些。

美国小学有不得参与课间休息活动这项惩罚，不过罚一个星期，还是挺严重的。

Tommy到底犯了什么错呢？儿子犯的错还真不小，第一次跟同学之间采用“力量”的手段解决问题。

在一次课间休息时，几个同学在玩球，其中一个孩子老不守规矩，该他下场了还总是跑上来捣乱。

其他孩子在无奈之余，言语中流露出希望Tommy把那个不守规矩的同学“扔”出去的意思。

为什么要找Tom-my呢，就是因为他个子大。

Tommy决定听从这些“建议”，动手把那个不守规矩的同学“扔”出去。

他抓住了那个孩子的一只胳膊，甩着人家在球场上转圈。

Tommy比那个孩子大约高一个头，重一倍，这一甩还得了，几圈下来，速度失控，那个孩子被摔出去了。

虽说万幸没有伤着，但整个事件的性质非常恶劣，就是用力量欺负他人，所以Tommy要接受学校的纪律惩罚。

Tommy今年的老师，是一位第一次申请到公立学校职位的年轻教师，处理起这样比较大的事件来表现得很谨慎。

她的决定，就是罚Tommy -个星期不得参与课间休息的活动，并责成Tommy完成一封道歉信，第二天当面交给那个孩子，同时还安排他去见学校的心理辅导员。

老师写了一封正式的邮件通知我，同时说明她已经依程序上报校长和校长助理，如果学校行政方面认为还有进一步处理的需要，他们还会采取行动。

在教育Tommy的过程中，学校和我都面临着同样一个难题，就是他把责任往旁边那几个让他“出头”的孩子身上推。

国外对学生违纪的处罚韩国：几年前，韩国通过了《教育处罚法》，准许使用长度不超过100厘米，厚度不超过1厘米的戒尺，如对女生打小腿5下，打男生小腿10下等，规定十分详细而明确。

日本：日本法律规定，必要时可以依据监督机关的规定，对学生实施惩戒，但不得实施体罚，并对哪些行为属于体罚做了较明确的说明。

美国：在美国一些地方，如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，被判刑坐牢两个月。

同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校将一律没收，并且不再还给学生。

美国教师的惩戒权包括：言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学、开除。

瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。

对旷课的学生，一般都要处以罚款。

法国：中学对学习极差的学生，经班级理事会（成员由校长、教务长和该班所有任课老师组成）****决定可给予留级处分；犯了严重错误的会受到开除处分；对于打架斗殴、迟到、旷课等小错误，犯错者将受到节假日必须到学校反省补课或做作业的处罚。

英国：教师的惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学。

英国中小学生如无故旷课，不仅会受到严厉批评，还将对其父母处以5000英镑以下的罚款。

教师体罚学生方面，一些地方教育部门规定了具体的要求。

例：用鞭子或皮带必须是经过认可的标准，必须备有惩罚记录，年龄在8岁以下的儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超过三下，鞭打男生臀部不得超过六下等。

最近又专门制定法律，允许教师以身体接触的方式去惩罚学生。

新加坡：根据新加坡关于体罚学生的《指导原则》规定，在辅导、留校的惩戒方式不能奏效后，校长、副校长和纪律事务长有权用藤条对违规学生进行体罚，但对象限于男生，部位限于手心和屁股，必须有见证人在场，体罚后写成书面报告，并立刻通知家长。

澳大利亚：在澳洲，有一些公立学校设立了警戒室，学生违反了校规校纪，会被叫到警戒室，由专门的教师依照不同情况采取不同方式进行惩戒，或者被送到农场从事体力劳动，最严重的是开除，如果再不起作用，就会被送到特殊学校。

美国是世界上学前教育最发达的国家之一，学前教育的机构形式多样。

在教育理念上强调以儿童为中心，通过幼儿园的一日活动，对幼儿进行全面和谐发展的教育;重视学前教育师资的培养和提高，注意开发、利用家庭和社区的教育资源，不断优化学前教育的管理和评价，构建发展了适当的学前教育体系。

而中国的学前教育完整体系是在20世纪90年代以来，才在深入贯彻幼儿园的基本教育法案。

取得了可喜的成绩。

其中，幼儿教育管理，无论是宏观的幼教行政管理改革，还是微观的幼儿园内部管理改革，均取得了显著的成效。

可以说，幼教管理的改革与发展有效地保证了幼儿园教育教学改革的成功，保证了幼儿园保教质量的提高和办园整体水平的提高。

但是，当我们迈向21世纪的时候，深感时代的重托带来的不仅是前所未有的机遇，同时也带来了前所未有的困难和问题。

美国学前教育机构美国的学前教育机构类型多种多样，每种类型又有不同的表现形式，大体可以分为以下几种：(1) 儿童保教中心：主要招收从出生至6岁的儿童，以全日制为主，使父母能有机会走出家门去工作，按照父母的经济实力进行收费。

(2) 学前教育中心：有公立和私立之分。

主要招收2.5—5岁的儿童，为儿童进入幼儿园和小学一年级准备。

有的学前教育中心带有家长合作的性质，由家长创办和管理，雇佣家长来做孩子的保教人员，实行民主治园，家长有责任把中心办好。

有的学前教育中心是为低收入家庭儿童服务的，在儿童还没进入幼儿园之前，就对他们实施教育。

还有的学前教育中心是由教会资助开办的，由于它强调儿童基本技能的训练等原因，迎合了一部分居民的需要，在学前教育机构中也占有一席之地。

(3) 联邦政府拨款的和洲政府拨款的幼儿园：是公立学校的一部分，招收4—6岁儿童，主要是为5岁儿童服务，为儿童进入小学1年级做好准备。

从幼儿园的入园年龄来看，不仅有前幼儿园、初级幼儿园、高级幼儿园，而且还有发展幼儿园，面向那些至少接受过1年以上特殊训练的5—6岁儿童，以及蒙台梭利幼儿园，运用蒙台梭利的理论对幼儿进行教育。

美国中小学《学生行为守则》与教育惩罚研究作者：程红艳来源：《新课程研究·基础教育》2013年第04期中小学《学生行为守则》表达了对中小学生行为的期望，提出约束学生行为的规范，是指导学生行为、协助教师教学行为以及学校管理行为的重要文件。

但是，对于中小学生在学校可以做什么，不可以做什么，历来存在争议。

比如学生穿衣着装，男生可否留长发，学生是否可以带手机进校园和教室，都是争议不休的话题。

而对于一些更重要的问题，如什么样的惩罚是合理的，争议就更多。

在学生守则的制定上，有两种倾向，一种是价值导向的，认为学生是正处在发展和成长过程中，应该引导他们去做善良正义的事情，规范的表达注重“学生应该做什么”；另一种是规范导向的，认为学生守则应该是简单明了，便于操作的，主要说明学生不能做什么。

在不能做的禁令之外，学生有充分的行动自由。

中国中小学《学生行为守则》更多地体现为“价值导向”，注重价值引导，但是很多规定显得宽泛模糊，在规范约束学生行为方面发挥的作用不大，教师和行政人员在管理学生方面常常感到无法可依，无章可循。

因此，本文试图介绍美国中小学《学生行为守则》，以资借鉴。

从已有文献来看，对于美国中小学学生行为规范的介绍还不够全面，其中有些文章也容易产生误导，认为美国的中小学学生行为是非常自由的。

其实，恰恰相反，美国中小学《学生行为守则》内容全面细致，几乎事无巨细，务求凡事都有章可循；惩罚森严，尤其对涉及药品、酒精、武器、袭击、欺侮、暴力等违规行为毫不姑息。

一、中小学《学生行为守则》的重要性1. 《学生行为守则》体现程序正义原则。

《学生行为守则》（code of student conduct）在美国中小学教育中具有相当重要的作用。

很多州教育法要求学校制定学生行为规范，并将《学生行为守则》在学区内存档。

一些郡县教育委员会制定全学区统一的《学生行为守则》，尽量包含学生在学校行为时应该知道的所有规则。

而每年新生入学时，学校对家长和学生也特别注重《学生行为守则》的宣传，学生人手一份《学生行为守则》，并要求家长阅读后将签完字的表格上交给学校。

国外教育惩戒制度介绍美国有23个州规定了学校可以对学生实施体罚，但法律还对体罚规定了许多明确的细则：1.学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚。

2.必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚。

3.不许当着其他学生的面体罚某个学生。

4.体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行。

5.刚刚与受罚的学生发生冲突的老师不得实施体罚。

6.体罚必须考虑学生的性别、年龄以及身体状况。

7.体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

在英国，一些地方教育当局规定了学校及教师体罚学生的8点要求：1.用鞭子或皮带时，必须是经过认可的标准。

2.必须备有惩罚记录簿，列明体罚的原因及处理过程，经过校长签署核准许可后才可施行，并接受监督。

3.实习教师、代课教师、临时聘用教师等均不得施行体罚，至少具有3年以上教师资格者才能施行体罚。

4.对年龄在8岁以下的儿童禁止体罚。

5.绝对禁止在班上或众人面前施行体罚。

6.施行打手心的体罚，每双手不得超过3下。

7.对女学生只限于打手心，而且只能由女教师来执行，如果鞭打男生臀部，不得超过6下。

8.对患有生理或心理缺陷的学生，必须事先获得医护人员许可才能施行体罚。

日本正重新考虑容许学校施行体罚，以管教不遵守纪律的学生，保障教师安全。

在学生欺凌，校园暴力，课堂纪律失控，以及学生对教师的人身攻击面前，很多日本教师束手无策。

这份临时报告呼吁对欺凌弱小的学生实施停课，并建议对体罚的概念进行重新审视，使教师获得维持秩序的更大空间。

一部分教师认为，现今教师无法对学生采取严厉措施。

因为如果教师遭到家长的指控，无法从学校和教育委员会获得保护，一些学生在利用教师的这个弱点。

如果政府采纳了报告的建议，这对教师来说是很鼓舞人心的。

韩国在2002年6月公布了《学校生活规定预示案》，对教师如何体罚学生作了如下规定：1.实施体罚之前要向学生讲清理由。

2.实施体罚前对学生的身体、精神状态进行检查，必要时可延期进行体罚。

一、引言体罚是指通过对学生的身体进行打击或惩罚，以达到教育目的的行为。

在不同国家和地区，学校体罚制度存在一定的差异。

本文将探讨外国学校体罚制度，分析其现状、原因和影响。

二、外国学校体罚制度现状1. 亚洲地区（1）新加坡：新加坡教育部准许全国中小学以及初级学院和高级中学采用体罚来处理有严重不当行为或反复不当行为的学生。

体罚仅适用于男生，对女生实施任何形式的体罚是违法的。

（2）马来西亚：马来西亚的学校体罚制度以鞭打方式处罚有严重不当行为或者屡犯校规的学生。

教育部对学校体罚的指导方针写道：学校体罚适用于男生；女生不受体罚。

2. 欧洲地区（1）英国：英国在2004年废除学校体罚，但在苏格兰和威尔士地区，学校仍可对男生实施体罚。

（2）德国：德国的学校体罚制度较为严格，大多数州禁止学校体罚。

3. 北美洲地区（1）美国：美国部分州允许学校体罚，但会有量化执行标准，不会把学生往死里打。

4. 南美洲地区（1）巴西：巴西的学校体罚制度较为宽松，但在某些情况下，学校仍可对男生实施体罚。

三、外国学校体罚制度原因1. 文化传统：在一些国家，体罚被视为一种有效的教育手段，有助于培养学生的纪律和责任感。

2. 教育观念：部分教育工作者认为，体罚可以让学生深刻认识到错误，从而改正行为。

3. 家庭观念：在一些家庭，家长认为体罚是教育孩子的一种方式，因此支持学校实施体罚。

四、外国学校体罚制度影响1. 正面影响：体罚可以培养学生的纪律意识，增强他们的责任感。

2. 负面影响：体罚容易造成学生心理创伤，影响他们的身心健康；此外，体罚可能导致学生产生逆反心理，加剧师生矛盾。

五、结论外国学校体罚制度在不同国家和地区存在一定差异。

虽然体罚在一定程度上可以起到教育作用，但过度体罚或不当体罚会对学生产生负面影响。

因此，各国应加强对学校体罚的监管，确保学生在健康、和谐的环境中成长。

世界各国的老师如何惩罚犯错的学生？作者：匪石来源：《青春期健康》2015年第11期教师能不能、该不该惩罚学生？教师应该如何惩罚学生？惩罚的度在哪里？这一系列问题一直困扰着许多老师。

事实上，在各国的各级各类学校中，对违纪学生的惩罚都或多或少、或轻或重地存在着。

本文盘点了各国教师如何对违纪学生进行“惩罚”，解析“惩罚”的学问。

无论身处何地，哪个国家，孩子处在哪个年龄阶段，总免不了犯些错误。

当犯错时，有些时候就需要惩罚，这或多或少会涉及到体罚。

体罚，是指通过对人身体的责罚，来进行惩罚或教育的行为，如罚站、罚跪、鞭打等。

成年人（如父母或教师）对小孩身体使用的惩罚，其严厉性从打手心到打屁股不等。

世界各国对待体罚的态度有较大分歧，大体分三类：第一类国家完全禁止体罚，其中包括奥地利、芬兰、德国、挪威、瑞典、丹麦、冰岛、乌克兰和罗马尼亚；第二类国家也禁止体罚学生，但要求恢复体罚的呼声也越来越强烈。

如日本、英国，其中英国甚至在完全禁体罚后又重开禁；第三类国家允许体罚，这些国家包括新加坡、澳大利亚、韩国、美国。

其中，美国有21个州在法律上保护教育工作者对学生进行体罚的合法性。

虽然对体罚各国还存在争议，但是各国对犯错的孩子都多多少少采取了一些惩罚措施，以达到教育的目的，而各国的惩罚措施更是五花八门层出不穷，那么，我们具体来看看，各国老师是怎么惩罚犯错的学生的？美国：100%依“规矩”惩罚在美国，体罚是被允许的，其中有21个州出台法律保护体罚的合法性。

但是老师体罚学生有专门的惩罚政策，老师必须依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。

具体细则规定如下：（1）学年开始时，家长和学校签订一份声明，表明是否同意对学生实施体罚；（2）必须在其他教育方法都无效的情况下才可以实施体罚；（3）不许当着其他学生的面体罚某个学生；（4）体罚时必须有证人在场，以确保体罚依法进行；（5）刚刚与要受罚的学生发生过冲突的老师不得实施体罚；（6）体罚必须考虑学生的性别、年纪以及身体状况；（7）有些地方规定体罚时必须打孩子身上肉比较多的部位，比如屁股。

美国家庭是怎么教育孩子的在我国，有的家庭教育已成为学校教育的延续、延伸。

可见对教育的重视程度。

那么美国家庭是怎么教育孩子的呢?一起来看看，以下是店铺分享给大家的美国家庭教育孩子的方法，希望可以帮到你!美国家庭教育孩子的方法(一)美国家长从小培养孩子爱劳动的习惯。

美国人有一句俗话：勤劳是帮助孩子以后成就事业的基础。

所以根据专家的研究，从小勤劳的孩子，长大后成功的机会大得多，因为每个企业不会招聘不认真工作的人。

而家庭又是培养孩子勤劳的最重要场所，所以很多美国家长都会让孩子在家里搞卫生，去送报纸，去买家用品，到社区搞卫生等等。

(二)美国家长从小培养孩子自立自强的品质。

美国人每家都是有小汽车，但是再小的孩子，家长也很少开车去接送孩子上下学。

学校有校车，孩子一般会在车站下车，相当于我们的公共汽车站，孩子下了校车自己赶回家。

(三)美国家长培养孩子健康的体魄。

身体是革命的本钱，没有良好的身体，就无法生活和工作，要有健康的体魄，就必须好好锻炼，所以美国家长要孩子参加体育锻炼如参加棒球羽毛球足球登山旅游等，家长与孩子一起运动，特别美国家长常常通过运动要磨练孩子。

美国人喜欢的棒球，就是很多美国孩子喜欢的运动，它可以磨练孩子吃苦，勇敢，冷静的品质。

可在我国，很多孩子整天为了学习，每天几乎没有运动，搞得身体素质很差，学习起来效率不高，又很娇气，不能吃苦，怕困难，做事任性，虽然我们的奥运冠军越来越多，但我们的学生体质却越来越差。

美国的高度发展，与美国人的素质有关系，人的素质是教育出来的，美国家长的做法值得我们学习和借鉴。

美国家庭教育孩子的事例(一)自己不吃饭，那就活该挨饿有一个中国留学生小伙子大卫，毕业后在美国娶了洋媳妇结婚生孩子，大卫的妈妈也从中国到纽约跟他们一起生活一段时间，作为奶奶，自然是对孙子疼爱有加。

没过多久，洋媳妇与中国婆婆之间对孩子的不同教育就开始有矛盾了。

一天中午，孩子在吃饭时耍脾气，洋媳妇就说，不吃就算了，晚上也不要吃，2岁多的小混血也很倔强，不吃就不吃。

美国学校的惩罚教育赴美执教教师王萍众所周知，美国既是一个高度民主的国家，也是一个高度法制的国家。

两者的完美结合，也体现在学校的各种制度中。

教育不是万能的，美国学校既重视赏识教育，也同样注重惩罚教育。

摘录其中一所中学（Hazen Union School ）的学生手册中对学生违规行为的惩罚措施，与大家分享，希望能借此推进我校的弹性惩戒制度。

在校纪律处罚准则：以下条例是学校管理者在处罚学生时可以使用。

（一）打架、故意损坏公物、言语攻击、不恰当的语言、有危害的行为和偷窃：第一次触犯 1到3天校内停课室第二次触犯 5天校外停课。

包括考虑警方干预。

（二）旷课、造假、未经允许离校、不服从校方安排：第一次触犯 1天校内停课室第二次触犯 3天校内停课室第三次触犯 5天校外停课（三）喝酒抽烟：任何的喝酒、抽烟、以及把烟或酒分给他人的行为第一次触犯至少5天校外停课。

校方会通知地方警察。

校长会开单独的家长会。

第二次触犯：至少10天校外停课。

校方通知警察。

在学生回校前，校长助理可要求家长提供相应的证明或保证，以及有法律效应的家长签名。

情节严重校方可向学监建议开除。

送交计划室：（针对课堂纪律）上课期间，如果学生有不尊重行为、不听从指令行为，由教师送交计划室。

程序如下（四分之一个学年内）：第一次和第二次在规定时间内完成改过计划书，学校把计划书寄交家庭第三次全天校内停课室，告知家长第四次至少一天停课，直至校方、家长和学生开会讨论假如出现第五次甚至多于五次，那么校长助理、教师代表、家长和学生会召开会议讨论处罚决定。

（注：计划室有专门老师负责，学生的计划书一份交给老师，一份会被寄送给家长。

写完计划后可以回课堂，必须完成课上布置的所有任务和作业。

）校内停课室（ISS：In-School Suspension Room）：校内停课室是一个校内的安静的工作环境，违反校规的学生会被送到这里。

被送到这里的学生有责任保持与普通班级学习内容的同步，制定使自己进步的计划。

美国小学课堂纪律管理研究一、本文概述本文旨在深入研究美国小学课堂纪律管理的现状、挑战以及有效的管理策略。

课堂纪律作为教育环境中的重要组成部分，对于提高学生学习效果、促进教师教学效果、构建和谐的教育环境具有重要意义。

本文将通过对美国小学课堂纪律管理的全面分析，揭示其内在规律和有效实践，以期为我国小学课堂纪律管理提供借鉴和启示。

本文首先将对美国小学课堂纪律管理的背景和现状进行介绍，阐述课堂纪律管理在美国教育体系中的重要性。

随后，将深入探讨美国小学课堂纪律管理所面临的挑战，如学生个体差异、家庭背景、社会文化等多方面因素。

在此基础上，本文将重点分析美国小学课堂纪律管理的有效策略，包括制定明确的纪律规定、建立积极的师生关系、实施有效的惩戒与奖励机制等。

通过对美国小学课堂纪律管理的深入研究，本文旨在为我国小学课堂纪律管理提供有益的参考和借鉴。

本文也期望能够引起广大教育工作者对课堂纪律管理的重视，共同探索适合我国国情的课堂纪律管理策略，为提升我国小学教育质量做出积极贡献。

二、美国小学课堂纪律管理现状美国小学课堂纪律管理，在长期的教育实践和教育理论探索中，已经形成了一套相对完善的管理体系。

这一体系既重视教师的引导作用，也强调学生的主体性和自律性。

在美国的小学课堂上，教师通常会制定明确的课堂规则和纪律要求，这些规则通常会在学期初与学生共同讨论和制定，确保每个学生都明白并接受这些规则。

这些规则通常包括尊重他人、积极参与课堂讨论、按时完成作业、保持课堂整洁等。

同时，教师也会通过奖励机制来鼓励学生遵守课堂纪律，例如设立“好行为奖”等。

美国小学课堂纪律管理还注重培养学生的自律性。

教师会通过各种教育活动和课堂实践，教导学生如何自我管理、自我约束，以及如何处理冲突和解决问题。

这种教育方式不仅有助于学生在课堂上保持良好的纪律，也有助于他们在未来的生活和工作中更好地适应各种环境。

值得注意的是，美国小学课堂纪律管理并非一成不变，而是会根据学生的年龄、性别、文化背景等因素进行适当的调整。