人教版八年级下册第17课《端午的鸭蛋》教案1

八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握课文中的重点词语和句式。

能够分析并欣赏作者运用语言表达的方式和技巧。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。

学会通过细节描写来刻画人物形象和表达情感。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家乡和传统文化的热爱，培养学生的民族自豪感。

学会尊重和传承不同的文化习俗。

教学重点：理解课文内容，分析作者的表达手法和语言特点。

培养学生的阅读理解和批判性思维能力。

教学难点：理解并欣赏作者运用细节描写来刻画人物形象和表达情感。

引导学生感受作者对家乡和传统文化的热爱。

教学准备：课文文本《端午的鸭蛋》多媒体教学设备教学过程：一、导入（5分钟）利用多媒体展示端午节的图片，引导学生回顾端午节的习俗和活动。

邀请学生分享他们对端午节的了解和感受。

二、自主学习（10分钟）学生自主阅读课文《端午的鸭蛋》，理解课文内容。

学生通过课文注释和工具书，自主学习课文中的生字词。

三、课堂讨论（15分钟）学生分小组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

教师引导学生深入探讨课文中的细节描写，分析作者的表达手法和语言特点。

四、课文解析（20分钟）教师对课文进行解析，帮助学生理解课文的主旨和深层含义。

教师引导学生分析作者如何通过细节描写来刻画人物形象和表达情感。

五、总结与反思（5分钟）学生总结课文的主要内容和自己的学习体会。

教师进行课堂小结，强调对家乡和传统文化的尊重和传承。

教学延伸：学生可以进行课后的写作练习，以detl 描写的方式来描述自己喜欢的节日或习俗。

学生可以进行相关的文化研究，了解不同地区的端午节习俗和文化意义。

六、课堂活动（15分钟）学生进行小组合作，根据课文内容，设计一个关于端午节的短剧。

学生通过角色扮演和对话，展示对课文内容的理解和创造能力。

七、作品展示（10分钟）学生将自己的短剧表演给全班同学观看。

教师和同学们对表演进行评价和反馈，共同欣赏并学习。

17 端午的鸭蛋汪曾祺教学目标：1、理解文章中流露出的对故乡的热爱和儿时生活的怀想。

2、理解汪曾祺作品的语言特色。

3、通过对传统民俗的了解，培养学生热爱家乡、热爱中华民族的情操。

教学重点：1、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2、引导学生调动自身的生活体验，感受日常生活中蕴涵的无穷乐趣。

课时安排：一课时教学过程：一、导入请同学们说一说中国的传统节日有哪些？龙舟比赛已经成为了端午的一种风俗活动。

那么在散文大家汪曾祺的家乡过端午有哪些风俗？他为什么偏偏要挑选鸭蛋来写呢？今天就让我们带着这些问题来欣赏汪曾祺笔下的风俗小品文《端午的鸭蛋》（板书课题）二、整体感知。

1、自读课文，学生思考问题：①作者家乡的端午节有哪些风俗？理清文章思路。

系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃“十二红”、挂鸭蛋络子。

文章思路：端午的风俗——和外地一样的风俗——家乡独特的风俗——十二红——鸭蛋——双黄鸭蛋——鸭蛋的特点——挂鸭蛋络子——挑鸭蛋——吃鸭蛋——鸭蛋壳——装萤火虫——囊萤映雪的故事②作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？领会文章主旨：日常生活中富含生活情趣、人生意味。

只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味，这也正是汪曾祺的魅力所在。

文章读来从容散淡，流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。

三、品品端午鸭蛋。

1、端午有那么多的习俗，作者为什么不写一写，反而写端午的鸭蛋呢？（是端午的鸭蛋有什么特别之处吗？）端午和鸭蛋之间有什么联系呢？如果我们在端午和鸭蛋两个词之间用一个字来连接，可以用上哪些字来表示他们的联系？请联系文章内容来完成。

如：端午挑鸭蛋端午玩鸭蛋端午吃鸭蛋端午赞鸭蛋2、咱们就一起来跟着作者来“挑，玩，吃”鸭蛋，来开展一场“品嚼大餐”，我们既要跟着作者来品味出端午鸭蛋的独特风味，还要来品味出作者的独特的语言风味。

汪曾祺先生曾说：“探索一个作者的思想感情，必须由语言入手，并始终浸在作者的语言里。

八年级语文端午的鸭蛋教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词语和成语，了解端午的鸭蛋的文化背景。

（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的思路和情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的表达技巧和修辞手法。

（2）学会从文中提取关键信息，进行归纳总结。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对亲人的思念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）学会珍惜亲情，懂得感恩。

二、教学重点1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和情感把握。

3. 课文表达技巧和修辞手法的分析。

三、教学难点1. 文中某些生僻词语和成语的理解。

2. 课文中所蕴含的文化内涵的把握。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。

（2）引导学生回顾课文，简单介绍端午的鸭蛋的文化背景。

2. 学习生字词（1）出示生字词卡片，让学生自主学习，组内交流。

（2）选取重点生字词进行讲解，引导学生运用字义和语境来理解。

3. 朗读课文（1）分组朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）全班朗读，教师指导并评价。

4. 分析课文（1）让学生自主找出课文中的表达技巧和修辞手法，进行小组讨论。

（2）教师总结并引导学生举例分析。

5. 归纳总结（1）让学生从文中提取关键信息，进行归纳总结。

（2）教师补充并强调端午的鸭蛋的文化意义。

6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于家乡端午习俗的短文。

7. 板书设计端午的鸭蛋文化背景端午习俗生字词重点词语解释朗读语气、节奏表达技巧修辞手法分析六、教学拓展1. 组织一次小组活动，让学生介绍自己家乡的端午习俗，相互交流，增强对传统文化的了解和尊重。

2. 邀请家长或社区专家来校讲解端午的鸭蛋的制作过程，让学生亲身体验，提高实践能力。

七、课堂小结1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己在生字词学习、课文朗读、表达技巧分析等方面的收获。

2024年《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《端午的鸭蛋》，详细内容为第一至第三章节。

主要围绕端午节的习俗，以鸭蛋为主题，通过丰富的语言和形象的描绘，让学生了解我国传统文化，感受作者对家乡的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，学习生词、成语和修辞手法，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的表达、概括和思考能力。

3. 情感态度与价值观：了解我国端午节习俗，激发学生对传统文化的兴趣，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的成语和修辞手法，体会作者对家乡的热爱。

教学重点：掌握课文内容，学习生词、成语和修辞手法，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、鸭蛋模型。

2. 学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：播放端午节的习俗视频，引导学生关注鸭蛋。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解课文大意。

3. 课堂讲解：（1）词语讲解：结合课文，讲解生词、成语。

（2）修辞手法讲解：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

5. 例题讲解：针对课文内容，设计例题，讲解解题思路。

6. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《端午的鸭蛋》2. 重点词语：鸭蛋、端午节、习俗、家乡3. 修辞手法：比喻、拟人4. 课堂小结：了解传统文化，热爱家乡七、作业设计1. 作业题目：a. 课文主要讲述了什么？b. 作者通过哪些修辞手法表达对家乡的热爱？（2）结合课文，用“鸭蛋”为主题，写一篇短文。

2. 答案：（1）a. 课文主要讲述了我国端午节习俗中关于鸭蛋的故事。

b. 作者运用比喻、拟人等修辞手法，表达了对家乡的热爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）开展端午节主题活动，让学生深入了解我国传统文化。

八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《端午的鸭蛋》。

理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

通过讨论和小组合作，培养学生的合作和交流能力。

通过写作练习，培养学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：通过对课文的阅读和分析，使学生了解和欣赏中国传统文化。

培养学生对家乡和传统文化的热爱和尊重。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：课文的朗读和背诵。

课文中的关键词语和句子的理解和解释。

课文中的修辞手法的分析和运用。

2. 教学难点：课文中的某些生僻词语的解释和理解。

课文中的修辞手法的深入理解和运用。

三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍端午节的习俗，引起学生对课文的兴趣。

教师可以提问学生对端午节的了解和经历，激发学生的学习兴趣。

2. 课文朗读与背诵：教师带领学生朗读课文，注意语音语调和节奏的掌握。

教师指导学生进行课文的背诵，帮助学生记忆和理解课文内容。

3. 课文理解与分析：教师引导学生对课文进行逐段理解和分析，解释关键词语和句子的含义。

教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

四、作业布置：要求学生回家后朗读和背诵课文。

要求学生回家后完成课后练习题，加深对课文内容的理解和记忆。

五、教学反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、理解程度和作业完成情况。

教师可以根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

3. 创设情境，让学生模拟端午节的传统活动，增强学生的实践体验和文化认知。

七、教学评价：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度和思考能力。

2024年八年级语文《端午的鸭蛋》教案(精选一、教学内容《端午的鸭蛋》选自人教版八年级语文下册第四单元。

本课详细内容主要围绕端午节的习俗，通过对鸭蛋的描述，反映出作者对传统文化的热爱和传承。

具体章节为第二十二课。

二、教学目标1. 了解并掌握课文中出现的生字词，提高词汇积累。

2. 通过对课文内容的分析，理解作者对端午节的情感表达，培养学生的文化素养。

3. 培养学生的阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

三、教学难点与重点重点：分析课文内容，理解作者情感表达。

难点：从文本中提取关键信息，体会作者对传统文化的热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的相关图片，引导学生了解端午节的习俗，激发学生的学习兴趣。

时间：5分钟2. 课文阅读：学生自读课文，理解课文内容，老师进行讲解。

时间：10分钟3. 生字词学习：讲解课文中出现的生字词，让学生做好笔记。

时间：5分钟4. 内容分析：分析课文内容，引导学生理解作者对端午节的情感表达。

时间：10分钟5. 实践情景引入：让学生举例说明自己家乡的端午节习俗，进行互动交流。

时间：10分钟6. 例题讲解：讲解课后习题，帮助学生巩固所学内容。

时间：10分钟7. 随堂练习：针对课文内容进行随堂练习，检验学生学习效果。

时间：10分钟时间：5分钟六、板书设计1. 课题：《端午的鸭蛋》2. 生字词3. 课文内容概括4. 作者情感表达七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的知识，写一篇关于家乡端午节习俗的短文。

答案：学生根据自己的实际经历，结合课文内容进行创作。

2. 课后习题：完成课后习题1、2、3。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《端午的鸭蛋》一文，使学生了解到了端午节的文化内涵，提高了学生的文化素养。

课后，教师应关注学生的学习效果，对学生的作业进行认真批改，及时发现问题并进行指导。

端午的鸭蛋教材分析：《端午的鸭蛋》出于汪曾祺《故乡的食物》系列，文章结构是他特有的行云流水般的随意，语言文白夹杂、或雅或俚、自然生动，平平淡淡的字里行间流淌着儿时的童趣、浓浓的乡情、对生活的热爱。

本设计希望通过对课文的朗读、对细节的揣摩、对语言的品味，让学生体味鸭蛋中的童心，乡情，并理解从汪曾祺的生活态度，获得生活启示。

教学目标：1、把握课文结构感知课文内容，了解端午风俗。

2、品味语言，体会其平淡有味的情致风格。

3、体会作者对故乡的思念之情、对儿时趣事的怀恋之意。

4、从汪曾琪身上体悟生活态度。

教学过程一、导入二、二、感知、探究生：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红、挂鸭蛋络子（8种风俗）；后两种；“吃十二红”里的咸鸭蛋自然引出家乡的鸭蛋。

名声久远；挑鸭蛋、吃鸭蛋、络子当饰物、在鸭蛋壳中装萤火虫如：吃鸭蛋一是解了谗，“什么时候孩子一高兴，就把络子里的鸭蛋掏出来，吃了”，饿了就吃，很自由。

二是惊险，“孩子吃鸭蛋是很小心的”，因为还要用蛋壳做“灯笼”呢!板书：趣味4、材料介入：儿时故乡的一切，在成年之后，都会罩上一层光辉。

5、其实汪曾祺在家乡只呆了短短的十九年，成年后更多的时间生活在北京，但他魂牵梦绕的依然是他的家乡，他家乡的鸭蛋。

请划出你认为能表现作者对家乡的鸭蛋情有独钟的句子，说一说品出了什么味道。

（学生朗读2、3段）如:“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。

”zhi\zi造型词的朗读指导如：不过高邮的咸鸭蛋，确实是好。

他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。

师：这几个副词，最能体现作者对家乡鸭蛋的情有独钟。

师：故乡的美食就是故乡的味道。

从这小小鸭蛋中我们又品出了作者浓浓的乡情。

板书：乡味这节课我们跟随作者，一起去了解了高邮端午的风俗，在小小的鸭蛋中尝出了趣味、乡味。

这也就是汪曾祺散文的魅力所在;8、材料：于平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小咸鸭蛋里尝出生活的滋味。

---------汪曾祺散文的魅力板书：生活滋味三、拓展延伸1、汪曾祺的生活滋味就是捻起凡人小事，油盐醋茶，花鸟虫鱼，瓜果食物，写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，写“一地鸡毛”。

《端午的鸭蛋》教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.学生能够了解端午节的习俗以及鸭蛋在端午节中的特殊意义。

2.掌握并熟练运用课文中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：1.通过朗读、讨论、小组合作等教学方式，引导学生深入理解课文内容。

2.鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，自主搜集与端午节和鸭蛋相关的资料，拓宽知识面。

3.情感态度与价值观：1.激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的民族自豪感和文化自信心。

2.通过学习，让学生懂得珍惜和传承中华民族优秀的传统文化。

二、教学重难点1.教学重点：1.理解作者对家乡端午习俗和鸭蛋的描写，感受其独特的情趣。

2.品味文章平淡自然而又韵味十足的语言特色。

2.教学难点：1.引导学生调动自身体验，感受日常生活中的无穷趣味，体会作者对儿时生活及故乡的怀念之情。

三、教学准备1.教师准备：1.多媒体课件，包含端午节的图片、视频以及课文重点内容的展示。

2.搜集与端午节和鸭蛋相关的资料，以便在课堂上进行拓展。

2.学生准备：1.预习课文，了解文章大意和生词。

2.准备笔记本，记录课堂讲解的重点内容和自己的感悟。

四、教学过程1.导入新课1.播放端午节的视频或图片，引出端午节的话题。

2.提问学生关于端午节的习俗和鸭蛋在端午节中的意义，引发学生思考。

2.朗读课文1.学生自读课文，注意语音语调和停顿。

2.教师范读或播放录音，学生跟读。

3.理解课文内容1.提问学生关于课文内容的理解，如作者如何描写端午习俗和鸭蛋的。

2.分组讨论，分享对作者情感和文章语言特色的理解。

4.品味语言特色1.找出课文中你认为写得好的句子或段落，并说明理由。

2.教师引导学生品味文章平淡自然而又韵味十足的语言特色。

5.拓展延伸1.分享学生搜集的与端午节和鸭蛋相关的资料，进行课堂交流。

2.讨论如何传承和发扬传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

6.作业布置1.背诵课文中的精彩段落。

2.写一篇短文，描述自己家乡的端午习俗或对传统文化的看法。

《端午的鸭蛋》第一课时教材分析：本单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民风民俗及民间艺术妙趣横生。

包括沈从文的《云南的歌会》，萧乾的《吆喝》，冯骥才的《俗世奇人》等。

本单元的课文意在让学生关注各地的民俗,了解民生和民间文化,并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的无穷乐趣。

而本文《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。

我们的学生距课文所叙述的年代较远，加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。

学生的情感调动是学习本文的前提，有感情的朗读，细心地品读是教学的关键。

学习目标知识与能力：1、理解文章行文从容、语言优美的风格。

2、学会品味富有深意和特色的重要语句，以理解文章内容和作者情感。

3、多角度解读课文，引导学生读书就是读社会。

过程与方法：以情景感受，重点研读，活动品味的方式进行学习活动。

情感态度价值观1、体味民俗文化的魅力，激发学生热爱祖国文化的感情。

2、理解平凡的日常生活中蕴涵的人生情趣和诗意之美。

教学重点1.从结构上、思想上整体把握文章。

2.注意培养学生热爱生活，关注日常生活细节的习惯。

3．注意语言的积累，学习本文自然传神的表现手法。

教学难点学习本文的语言艺术和写作技巧。

教法学法：基于以分析，为了让学生能学有所获，贯彻新课程标准上提出的“学生是学习和发展的主体”。

对本课的教学设计我主要有以下考虑：首先要考虑学习的主体，即学生的实际情况。

从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时间一般只有20分钟左右，如果较长时间不改变教学方法，学生的注意力就会分散，所以教学设计第一点就是采用适当的教学方法、并进行适当变化，使学生保持较高的学习兴趣及较高的注意力，教学设计的第二点在于根据教学内容进行的思考，文章中有部分字词是必须掌握的，可以考虑采用小组合作学习法与问答法解决，针对教学重点，可采用情景激励法、投影展示法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，主要考虑采用点拨法、分析法、提问法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使学生把握重点、突破难点。

人教版八年级下册语文教案《端午的鸭蛋》一、教学目标1.知识目标：学生能够准确识记并理解《端午的鸭蛋》中的重要字词，如“端午、鸭蛋、腌制、端午的习俗”等。

2.能力目标：学生能够通过本文的学习，提高对生活情趣的感受能力，以及增强对家乡文化的理解和热爱。

3.情感目标：学生能够体会作者在文章中流露出的对家乡的热爱和怀念，激发学生对自己的家乡的情感。

二、教学重点和难点1.重点：学生能理解文章中描述的端午习俗和作者对家乡的热爱之情，以及通过本文学习，增强文化意识和文化自信。

2.难点：学生能理解并掌握本文中的一些语言特色，如汪曾祺的闲适散文风格等。

3.德育点：通过学习，学生能理解并尊重我国的传统习俗，培养对家乡文化的热爱和自信。

三、教学过程1.课程导入：介绍有关端午节的习俗，引出本文的主题“端午的鸭蛋”。

2.知识点讲解：讲解生字词，分析文章中的语言特色，解析文章的结构和主要内容。

3.阅读训练：学生分组阅读文章，并在阅读后进行小组讨论，加深对文章的理解。

4.互动环节：设计问题让学生回答，或者让学生自主提问，教师进行解答和引导。

5.拓展延伸：介绍汪曾祺的其它作品，以及我国其他的传统节日和习俗。

四、教学方法和手段1.使用PPT讲解，展示相关图片和音频，让学生更加直观地理解文章内容。

2.通过互动提问的方式，引导学生主动思考和回答问题，加强学生的参与度。

3.小组讨论的形式，让学生通过互相交流和学习，增强合作精神和自主学习能力。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在讲解过程中穿插提问和小组讨论环节，鼓励学生积极参与并进行即兴表演。

2.作业：要求学生课后复习本文的重点内容，并完成相关练习题。

3.评价方式：结合学生的课堂表现、小组讨论贡献以及作业完成情况，进行综合评价。

鼓励学生提出自己的见解和思考，同时参考教材和教辅资料进行分析和评价。

六、辅助教学资源与工具1.教材：《人教版八年级下册语文》教材本身将作为主要的教学资源。

初中语文教案《端午的鸭蛋》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《端午的鸭蛋》的主要内容，了解端午节的习俗。

（2）能够把握作者通过细节描写表现主题的写作手法。

（3）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。

（2）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认识和尊重。

（2）培养学生热爱生活、关注细节的情感态度。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）课文《端午的鸭蛋》的主要内容。

（2）作者通过细节描写表现主题的写作手法。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解。

（2）作者写作手法的深入理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）通过向学生介绍端午节的习俗，引起学生对课文的兴趣。

（2）引导学生思考端午节的鸭蛋在节日中的意义。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《端午的鸭蛋》，理解课文内容。

（2）让学生找出课文中的生僻字词，并解释其意义。

3. 合作学习：（1）让学生分组讨论，分析课文中的细节描写，探讨作者如何通过细节描写表现主题。

（2）让学生分享自己的讨论成果，进行全班交流。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价学生的积极性。

2. 课文理解：通过提问和作业检查，评价学生对课文内容的理解程度。

3. 写作能力：通过写作练习，评价学生的写作能力。

五、课后作业：1. 根据课文《端午的鸭蛋》，写一篇关于端午节习俗的短文。

2. 选择一个节日，进行详细的观察和描写，注意使用细节描写来表现节日的特色。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和探究兴趣。

2. 使用案例分析法，通过分析具体的课文内容，让学生更好地理解和掌握作者的写作手法。

3. 运用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的批判性思维和合作能力。

八年级语文下册《端午的鸭蛋》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，把握作者对端午鸭蛋的描述和情感表达。

（3）了解端午节的习俗和背景知识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习，培养学生的阅读理解和分析能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的认同感和热爱之情。

（2）培养学生对家乡和祖国的自豪感。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 端午节的习俗和背景知识。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解和运用。

2. 对作者情感表达的深入理解。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 相关背景资料的图片和文字资料。

3. 写作练习的参考范文。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，引起学生的兴趣。

（2）引导学生回顾端午节的习俗，为学习课文做铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料或向老师提问，解决生僻字词的问题。

3. 课堂讲解：（1）老师对课文进行详细的讲解，解答学生的疑问。

（2）老师讲解端午节的习俗和背景知识，帮助学生更好地理解课文。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

（2）每组选代表进行汇报，培养学生的口头表达能力。

5. 写作练习：（1）老师布置写作练习，让学生结合自己的生活经验，写一写自己对端午节的感受。

（2）学生完成后，老师进行批改和评价，提高学生的写作能力。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）背诵课文。

（2）完成相关练习题。

（3）预习下一节课的内容。

六、教学反思：教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生的反馈如何，教学过程中是否出现了问题以及如何解决这些问题，以便在今后的教学中更好地改进教学方法和策略。

七、作业设计：1. 抄写课文，加强语言文字的训练。

2024年八年级下册语文《端午的鸭蛋》教案一、教学内容本节课选自2024年八年级下册语文教材第四单元《端午的鸭蛋》。

详细内容包括：课文阅读与理解，分析课文内容，学习作者运用幽默、风趣的语言表达对传统文化的热爱；掌握课文生字词，学习课文描写手法；了解端午节习俗及其文化内涵。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对传统文化的热爱与尊重。

2. 掌握课文生字词，学习并运用课文描写手法进行写作。

3. 了解端午节的习俗和文化内涵，培养对我国传统文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文幽默、风趣的语言表达，理解作者对传统文化的热爱。

教学重点：掌握课文生字词，学习课文描写手法；了解端午节习俗及其文化内涵。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示端午节的图片，引导学生谈论自己对端午节的了解，激发学生对传统文化的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，了解课文内容，教师提问检查学生的阅读效果。

3. 课文解析：分析课文中的幽默、风趣的语言表达，引导学生感受作者对传统文化的热爱。

4. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解并举例说明。

5. 描写手法学习：分析课文中鸭蛋的描写，学习并运用到写作中。

6. 端午节文化讲解：讲解端午节的习俗和文化内涵，让学生了解我国传统文化。

7. 随堂练习：根据课文内容，设计描写鸭蛋的练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《端午的鸭蛋》2. 内容：a. 课文内容：幽默、风趣的语言表达；传统文化热爱。

b. 生字词：列举生字词，解释含义。

c. 描写手法：鸭蛋描写方法。

d. 端午节文化：习俗、文化内涵。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的端午鸭蛋”为主题，写一篇作文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读关于端午节的诗词、文章，深入了解我国传统文化。

【导语】《端午的鸭蛋》⼀⽂，在平淡的⽣活中发现情趣，发现诗意，在⼩⼩成鸭蛋⾥尝出⽣活的滋味，这是汪曾祺先⽣的魅⼒所在。

⼩编整理了⼋年级下册语⽂《端午的鸭蛋》教案【五篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 知识与能⼒： 1.体会⽂章语⾔上的特⾊，品味其中韵味和情致。

2.理解⽂章于⾃然⽽然中写出⾃⼰独特的感受和⽣活的妙处。

流露出对⼉时⽣活的怀想，对故乡的热爱。

过程与⽅法： 以赏析及讨论的⽅式，激发学⽣对民族深厚⽂化的热爱，从⽽品味⽂章的韵味和情致。

情感、态度与价值观： 1、通过学习课⽂，理解作者对⼉时⽣活的怀想的情感，激发培养学⽣对故乡的热爱。

2、欣赏作品深厚的⽂化意蕴和永恒的美学价值。

教学重点、难点： 1.加强朗读，感受⽂章的情趣。

2.欣赏作品深厚的⽂化意蕴和永恒的美学价值。

教学时间：⼆课时 教学过程 ⼀、预习 1.给下列加点字注⾳。

门楣(mei2) 苋菜(xian4) 籍贯(ji2) 硝药(xiao1)腌腊(yan1) 络⼦(lao4) ⼤襟(jin1) 车胤(yin4) 2.解释下列词语。

门楣：门框上的横⽊。

籍贯：祖居或个⼈出⽣的地⽅。

莫名其妙：没有⼈能说明它的奥妙(道理)，表⽰事情很奇怪，使⼈不明⽩。

城隍：迷信传说中指主管某个城的神。

肃然：形容⼗分恭敬的样⼦。

曾经沧海难为⽔：经历过沧海，对别处的⽔就难以看上眼了。

与有荣焉：因⽽也感到荣幸。

囊萤映雪：囊萤和映雪分别指晋朝车胤和孙康利⽤萤⽕⾍的光和雪的反光刻苦读书的故事。

⼆、导⼈ 五⽉初五端午节，系百索⼦，做⾹⾓⼦，各种风俗带给⼈多少乐趣。

单是⼀个⼩⼩的咸鸭蛋，就有说不完的美妙之处。

倘若没有⼀种故乡情结，没有⼀颗超然⾃在的⼼，谁能从平淡的⽣活中咂摸出如许滋味? 作者简介： 汪曾祺(1920～1997)，江苏⾼邮⼈。

早年毕业于西南联⼤。

历任中学教师、北京市⽂联⼲部、《北京⽂艺》编辑、北京京剧院编剧。

在短篇⼩说创作上颇有成就，发表⼩说《受戒》、《⼤淖记事》。

《端午的鸭蛋》教案学习目标：1.掌握“腌、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙”等词的读音、字形；正确识记多音字“色”、“系”，形近字“帐”、“账”；学习运用“肃然起敬、囊萤映雪”两个成语。

2．整体感知课文内容，理清文章层次结构。

3．诵读课文，体会作者的情感所在和文章的语言特点。

4．了解民俗文化，激发学生对民俗文化的尊崇和对平凡生活的关注、热爱。

教学重点：1. 了解端午的鸭蛋的特点，理解作者的思想情感。

2. 体会作者独特的语言风格。

教学难点：引导学生理解作者对生活对民俗的态度。

教学方法：“阳光课堂”五步对话教学模式教学流程一、学习准备（生本对话）学习目标1.掌握“腌、门楣、苋菜、籍贯、城隍庙”等词的读音、字形；正确识记多音字“色、系”，形近字“帐、账”；学习运用“肃然起敬、囊萤映雪”两个成语。

2．整体感知课文内容，理清文章层次结构。

3．诵读课文，体会作者的情感所在和文章的语言特点。

4．了解民俗文化，激发学生对民俗文化的尊崇和对平凡生活的关注、热爱。

词语积累1．给下列加点字注音。

腌．门楣．苋．菜城隍．庙囊萤．．映雪肃．然起敬籍．贯避邪．胤．2．查字典给下列多音字注音并组词。

色．络．系．3．给下列形近字注音并组词。

帐籍贴账藉帖4．解释下列词语莫名其妙肃然起敬与有荣焉囊萤映雪走进作者5．汪曾祺: 人，师从，代表作有：小说《》《》;散文集《》等。

你对汪曾祺还有哪些了解呢？请查找有关资料补充两个信息。

走进课文6．读两遍课文，理清课文结构（三部分），请标出起止段并概括每一部分的内容。

7．记录下你在阅读准备过程中产生的疑惑或问题。

二、交流分享（生生对话）导入：上一节课我们学习了沈从文先生云南的歌会，大家在陶醉歌会的同时，也领略了一代文学大师的语言风采。

今天，我们再来学习师从沈老先生的另一位文学大师汪曾祺的文章，看看这位老先生是如何从端午的鸭蛋来解读他眼中的民俗文化的。

(板书：端午的鸭蛋)师：昨天大家利用自习课上的十分钟和课下的自由时间，从词语积累，课文内容，文章结构和作者介绍四个方面进行了充分的学习准备，下面请各组代表来展示你们的准备。

端午的鸭蛋(人教版八年级必修) 教案教学设计整理教学目标：1. 学问目标：整体把握文章的框架，感知课文内容体会文章所蕴含的情感2. 力量目标：诵读课文，体会的语言风格3. 情感目标：熟悉民俗文化是人类文明的一个重要组成部分教学重点：整体把握文章的框架，感知课文内容体会文章蕴含的情感，体会的语言风格教学难点：体会的语言风格课时支配：两课时课前预备：1. 预习生字词，有感情地朗读课文2. 搜集有关家乡端午节的习俗第一课时教学过程：一．导入端午习俗知多少？我想请同学来说一说家乡的习俗。

吃粽子，赛龙舟，有关屈原的故事，挂艾草菖蒲……莆田有句俗话：初一糕、初二粽、初三螺、初四艾、初五吃一天，用五色线为孩子织结长网袋装熟蛋，织结小线袋装樟脑丸，缝黄布虎，绣八封图，裁新衣服等……还有初五早，人们纷纷上野外，挖集“午时草”（即各种药草），如蛋早、慕香、野艾、鬼针草、一点红、木荷、龙牙草、积雪草、澎蜞菊、麦穗癀、稞叶……采集了一大筐，洗洁净之后装入大锅烧“午时水”，以备全家人洗澡、清洁肌肤，消退疾病，再且百草百药，以药草蒸蛋，蛋吸入百味草中的药理性能后，人吃了“午时蛋”，能杀菌、消病、健身，又曰：“吃午时蛋能顶雷阵雨。

”初五忙了大半天，午餐吃顿美味水面，随后洗澡。

这些习俗有些慢慢地被省掉了，没有几个人会说这些俗语，但是在老人家的口中，他们能用莆田话将其演绎地很美。

今日我要带大家走进汪曾祺的家乡，领会一下他们家乡的端午。

二．简介汪曾祺，是个美文家，他的作品《受戒》、《大淖纪事》、《蒲桥集》，为读者所欢迎。

这人还有“二美”之称，一个是美学家，还有一个则是“美食家”。

三．研读与赏析1. 初读课文，整体感知，标序段序，疏解疑难生字词，请同学读一读生字，检查预习状况腌门楣苋菜肃然起敬囊萤映雪2. 同桌互动，理清文章脉络，思索沟通：文章写了哪些内容？（自由作答）老师点拨：找出中心句，即可很简单地找出文章的主要内容明确：①一般习俗：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒①不确定特有的风俗：“放黄烟子”、吃“十二红”①家乡的特产：高邮鸭蛋和挂高邮络子的风俗3. 研读“高邮鸭蛋”这一部分a．指名朗读，请同学从课文中找出高邮鸭蛋的特点明确：①多为双黄蛋①质细而油多b．同桌互动争论：写了高邮鸭蛋的特点，还写了哪些内容？明确：①挑鸭蛋①吃鸭蛋①玩鸭蛋（结合同学的童年生活，体验童年时代的乐趣）四．质疑探究1. 为什么要在高邮的鸭蛋上大做文章呢？的思想感情？（这个环节可以让同学畅所欲言，各言其说，言之有理即可）老师点拨：袁枚的《随园食单小菜单》，说自己不喜爱袁枚这个人，由于这人只会说，不会做，唯一能让他觉得亲切的是《腌蛋》，这里的蛋不是别的地方出产的，正是自己的家乡高邮出产的。