一节课内外的大千世界

课堂之外的天地作文说起课堂，那一方小小的空间里，承载着我们的知识与梦想。

可当我们踏出那扇门，外面的天地，才是真正的大千世界。

还记得去年夏天，我跟着父母回了趟乡下老家。

那是一个与城市截然不同的世界，没有高楼大厦，没有车水马龙，有的只是一望无际的田野和淳朴的乡村生活。

刚到老家的第二天清晨，我被公鸡的打鸣声唤醒。

揉着惺忪的睡眼，我走出房门，清新的空气扑面而来，带着泥土的芬芳和青草的香气，让人瞬间精神抖擞。

远处的山峦在晨雾中若隐若现，宛如一幅水墨画。

我决定出去走走，感受一下这乡村的宁静与美好。

沿着乡间小路漫步，路边的野花野草在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我打招呼。

突然，我听到一阵“咩咩”的叫声，顺着声音望去，只见不远处有一群羊正在吃草。

我好奇地走近，那些羊儿们有的在专心吃草，有的则抬起头来，用无辜的眼神看着我。

其中一只小羊羔特别可爱，浑身雪白的绒毛，像个毛茸茸的小球。

它蹦蹦跳跳地来到我身边，用头蹭了蹭我的腿，痒痒的，我忍不住“咯咯”笑了起来。

继续往前走，我来到了一片稻田边。

稻田里的稻穗已经变得金黄，沉甸甸的，像是在向人们诉说着丰收的喜悦。

田边有一位老爷爷正在劳作，他弯着腰，熟练地收割着稻谷。

我站在田埂上，静静地看着他。

只见他先用镰刀把稻穗割下来，然后整齐地放在一旁。

汗水从他的额头滑落，他却顾不上擦一擦。

我忍不住问：“爷爷，您累不累呀？”老爷爷抬起头，看着我笑了笑说：“孩子，这点累算啥，看着这丰收的稻谷，心里高兴着呢！”他的脸上洋溢着满足的笑容，那是辛勤劳作后收获的喜悦，让我深受触动。

走着走着，我来到了一条小溪边。

溪水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。

我蹲下身子，用手轻轻触摸溪水，凉凉的，舒服极了。

这时，我看到溪旁有几个孩子正在捉螃蟹。

他们挽起裤脚，小心翼翼地在石头缝里寻找着。

一个小男孩兴奋地叫起来：“我捉到一只啦！”其他孩子都围过去，羡慕地看着他手里的螃蟹。

我也加入了他们的队伍，跟着一起捉螃蟹。

我们在溪边忙得不亦乐乎，虽然弄得满身是水和泥巴，但那种快乐是无法用言语形容的。

快乐读书吧一、指导思想读书能为学生打开一扇扇心灵之窗，开启一道道知识之门，引领他们走进一个魅力无穷的大千世界；读书润泽心灵、启迪智慧、传承经典。

没有读书的班级，不能称之为生命奔腾的班级。

在学校构建“书香校园文化”的基础上，一（5）班根据班级实际情况制定书香班级建设方案，期望通过香班级浓郁文化的建设，引领学生快乐读书，健康成长。

二、阅读目标1.初级目标：在班级内营造“书声朗朗，书香满园”的良好阅读氛围，使阅读成为学生的自觉行为和主动需求。

2.中期目标：养成良好的阅读习惯，在阅读中思考，在思考中阅读。

3.终极目标：启迪智慧、运用语言、爱上读书，有书读。

三、准备工作1.班主任及语文老师：初步建立班级图书角，制订图书角借阅制度（图书角名：爱读吧）2.班级家委会：取得班级家长支持，充实班级图书角3.家长：有亲子阅读意识，能为孩子准备书架，常为孩子购买图书，常陪伴阅读4.学生：每月初带两本图书，放于班级图书角，每月末，班级再还给本人。

上学日，需另带一本课外图书，放于抽屉或书包，闲暇时阅读。

四、阅读活动（一）开展“晨诵、午读、暮省”活动1.晨诵（15分钟）：所学课文与课外拓展读物（《俗语儿歌一百首》《歇后语儿歌一百首》）（语文老师带领）2.午读（20分钟）：学生自己所带图书及班级图书角图书（班主任带领）3.暮省（10分钟）：回顾晨诵内容（班主任或副班带领）（二）上好每周课外阅读课1.单周五：国学经典诵读2.双周五：阅读考级图书（三）课内延伸课外1.每节语文课前，一个故事故事中渗透优美语句的积累，生活习惯、人生道理的讲授，做“无声”教育。

2.每节语文课后，一本绘本围绕绘本，通过猜一猜、画一画、听一听、想一想、演一演等学生喜欢的形式，启迪学生智慧，引导学生感受绘本魅力。

（四）落实“和大人一起读”活动布置亲子阅读作业，开展“大手拉小手，同读一本书”等亲子阅读活动，将家庭引入到热爱读书、享受读书的行动中来。

通过每周反馈班级亲子阅读情况，每月评选优秀“亲子阅读家庭”等等活动，掀起亲子阅读热潮。

部编版小学语文四年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案+作文习作1．课外阅读。

蝴蝶郑振铎春送了绿衣给田野、给树木、给花园；甚至于小小的墙隅、屋角、小小的庭前阶下，也点缀着新绿。

就是油碧色的湖水，被春风粼粼的吹动，山间的溪流也开始淙淙汩汩的流动了，于是黄的、白的、红的、紫的、蓝的，以及不能名色的花开了；于是红的，白的，黄的，黑的，以及各色的蝴蝶们，从蛹中苏醒了，舒展着美的耀人的双翼，栩栩的在花间，在园中飞了；便是小小的墙隅屋角，小小的庭前阶下，只要有新绿的花木在着的，只要有什么花舒放着的，_________________________________。

蝴蝶来了，偕来的是花的春天。

当我们在和暖宜人的阳光下，走到一望无际的开放着金黄色的菜田间，或杂生着不可数的无名的野花的草地上时，大的小的蝴蝶们总在那里飞翔着。

一刻飞向这朵花，一刻飞向那朵花，便是停下了，双翼也还在不息不住的扇动。

一群儿童们嬉笑着追逐在它们之后，见它们停下了，便悄悄的蹑足走近，等到他们走近时，蝴蝶却又态度闲暇的舒翼飞开了。

“啊，蝴蝶！它便被追，也并不现出匆急的神气。

”在这个时候，我们似乎感到全个宇宙都耀着微笑，都泛滥着快乐，每个生命都在生长，在向前或向上发展。

（1）语段中“以及不能名色的花开了”中“不能名色”的词义是________。

（2）文中第一自然段空出了末句，与上文衔接最好的一项是（）A. 栩栩的蝴蝶们也都飞来了B. 蝴蝶们也都栩栩的来临了C. 都迎来了栩栩的蝴蝶们D. 都栩栩的飞来了蝴蝶们（3）文中作者着力描写哪些景物（至少写出10种景物）？（4）作者从哪些画面为我们勾画出一幅生机勃勃的春景图？（5）作者借助于对春天景物的描写，抒发了自己怎样的思想感情？（不超过20个字）【答案】（1）不能说出颜色（2）B（3）田野、树木、花园、墙隅、屋角、庭院、湖水、溪流、春花、蝴蝶、菜田、草地（4）湖面微波荡漾、溪流淙淙汩汩、五颜六色的鲜花争芳斗妍、蝴蝶翩翩飞舞、群童嬉逐蝴蝶。

新部编版四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题+作文习作1．课外阅读。

我赞美紫罗兰，赞美它别具一格的颜色、姿态，赞美它顽强的生命力。

紫罗兰的叶子真奇怪，别的植物颜色是绿的，它却偏偏是紫色的，而且颜色是那样深，那样浓，好像有谁刚在那叶子上染上紫色，马上就要滴下来似的。

紫罗兰的叶子狭长，跟竹叶的形状差不多。

盘屈的茎枝毫无拘束地伸向四周，初生的芽儿茁壮向上。

紫罗兰的花是淡红色的。

它好象是嵌在精致的紫色小船里的红玉石。

紫罗兰的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中间有几根黄色花蕊，就像戴着一顶顶金黄色的小帽儿，又像展翅欲飞的金蝴蝶。

它们有的高，有的矮，有的弯，有的直。

看上去，那几个花蕊好像正围着一个圆圈游戏，玩得多开心！要是你去闻，鼻子还未凑近，一股淡淡的香味早钻进了鼻孔。

雨洒在叶面上，结成了一个个晶莹的小水珠儿，春风拂过，不时机灵地钻进泥土里。

紫罗兰的生命力很强。

有一次，我和几个小朋友玩得高兴，一不小心，把一枝紫罗兰折断了。

当时我很后悔，这么美的枝叶就要枯萎了，我的眼睛润湿了，呆呆地站在那儿。

李阿姨见此情景，走过来对我说："不要紧，断了可以再插上，它又会生根，长出很多很多紫罗兰来。

"哦，没想到它的生命力这么强，离开了根，还能坚强地活下去。

果然，不几天，那枝紫罗兰真吐出了嫩芽儿。

啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！（1）短文先写了紫罗兰的________，接着写了紫罗兰的________，最后写了紫罗兰的________。

（2）作者赞美紫罗兰的什么？【答案】（1）叶子；花；生命力（2）赞美紫罗兰朴实而别具韵味的美，赞美他顽强的生命力，以及无私奉献的精神。

【解析】【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。

（1）每个自然段的开头都说了具体的描写事物。

（2）啊！紫罗兰，用它那朴实而又别具风韵的美，默默地美化着人们的生活，我赞美紫罗兰！从这句话我们就可以体会到是对紫罗兰的赞美。

让五彩缤纷的大千世界走进思想品德的课堂【摘要】教学生活化，是新课程的一个基本理念。

课程源于生活，生活的每时每刻、每一事件、每一环节都具有教育意义，生活处处是课堂。

思想品德课教学如果割断了学生与社会生活的联系，不关心人的日常生活，不关心人的精神世界，不关心真实的生活问题，它将是空洞的、抽象的、苍白的。

因而我们的教学应该从生活中来，再到生活中去，这样才能让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

”从而促进学生良好品德的形成，促进学生健康的发展。

本人试结合自己的教学实践从以下三个方面来阐述了思想品德教学的生活化：一挖掘生活化的资源，引导学生关注生活，二创设生活化的教学情境，引导学生体验生活，三运用生活化的活动，引导学生探究生活。

【关键词】思想品德课；教学生活化；学习兴趣；生活体验；学习体验长期以来，思想品德课教学被看成“高、大、空”的政治口号和远不可及的“空中楼阁”，主要原因是它把源于生活的理论抽象化，过多关注理论和规范的传授，用概念和观点建立起来的理论取代了学生活生生的生活世界；忽视了学生周围的社会生活、个人生活的教育因素，从而使得课堂教学效果大打折扣。

教学生活化，是新课程的一个基本理念。

课程源于生活，生活的每时每刻、每一事件、每一环节都具有教育意义，生活处处是课堂。

思想品德课教学如果割断了学生与社会生活的联系，不关心人的日常生活，不关心人的精神世界，不关心真实的生活问题，它将是空洞的、抽象的、苍白的。

因而我们的教学应该从生活中来，再到生活中去，这样才能让学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。

”从而促进学生良好品德的形成，促进学生健康的发展。

这就要求教师在思想品德课教学中，必须将学生课堂学习课本理论知识与现实生活结合起来，挖掘生活化的资源，创设生活化的教学情境，运用生活化的活动，引导学生关注生活、体验生活、探究生活。

即实现初中思想品德课生活化教学。

那么，思想品德老师如何让思想品德课生活化教学得于真正实现呢？本人试结合自己的教学实践谈谈以下几点看法：一、挖掘生活化的资源，引导学生关注生活教育家陶行知先生指出：“生活即教育”、“教学做合一”、“为生活而教育”，他认为，教育起源于生活，因而教育不能脱离生活实际。

一节课内外的大千世界——让学生充分享受政治多媒体课堂[摘要]伴随新课程改革的进一步深入,多媒体教学手段已经广泛渗透到思想政治课教学中。

利用多媒体能够加强教学的直观性、形象性和生动性，以其独特的魅力，帮助学生从更多更有效的途径获取知识，成为激发学生学习政治课内在的驱动力。

本文就以校示范课《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，就如何帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果的几点做法进行探讨并反思。

[关键词]多媒体;政治多媒体课堂; 享受政治课中学思想政治课教学是一个特殊的教学过程，既要向学生传播有中国特色的社会科学知识，又要向学生进行思想品德教育。

因而，它既是中学阶段德育教育的重要阵地，又是学生形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。

然而长期以来，在实际的教学实践中，很多教师在上政治课时，过分注重知识目标的实现，而忽略了学生的自由发展、自主探究……这种落后的、陈旧的、没有随机而改的传统的政治教学模式已经很难适应当前的政治教学。

可以说，从某种程度上，传统的政治教学模式成为打击学生政治学习兴趣的拦路虎。

因此，教师变革课堂教学势在必行。

但在实际政治课堂教学变革中要取得良好教学效果实非易事。

然而，随着现代科技特别是信息产业技术的迅猛发展，多媒体技术越来越广泛深入地应用于中学政治教学的实践中,以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,将课堂教学引入全新的境界，成为当今中学政治教学变革的一个显著标志。

多媒体辅助教学已经成为政治教学中一道亮丽的风景。

因此，在信息时代的今天，要使政治课堂教学“活”起来，在搞“活”课堂教学的同时，须应关注多媒体辅助教学在政治课堂教学中的有效应用。

本课题研究的目的，就在于通过我个人的教学实践，帮助学生提高对政治学习的重视度，进而达到享受信息技术下的政治课堂，享受政治学习的效果，真正实现成绩与素养的双丰收。

下面，我就以校示范课——《世界文化之旅》多媒体课堂教学为例谈，粗浅谈谈如何在信息技术环境下让学生享受政治课堂的几点做法及实践性思考。

部编四年级上册语文课内外阅读理解专项练习题及答案+作文习作1．快乐阅读。

九月的一天，我来到钱塘江边，观赏那举世闻名的钱塘江秋潮。

江边，几座山峰突起。

山上，密密麻麻地挤满了人，远远望去，黑压压的一片。

山顶上，人们正焦急地望着地平线，等待着秋潮到来。

爬上山顶，景色尽收眼底。

映入眼帘的是一幅海阔天空的景象，在那茫茫的雾色中，江水平齐，伸向无边的远方，令人心旷神怡。

开始，远处的江面十分平静。

突然，远处的江面上出现了一个个小白点。

不一会儿，那白点连成一条细长的白线，侧耳倾听，隐隐传来“轰隆、轰隆”的响声，一瞬间，就像擂起了阵阵战鼓，震耳欲聋。

转眼间，潮水便涌向眼前，潮势汹涌，浪涛耸立，旋涡急转，浪花飞溅，好似一座巨大的水墙，气势犹如万马奔腾，令人心惊胆战。

潮水涌来，掀起七米多高的浪头，声传数十里，我为“滔天浊浪排空来，翻江倒海山为摧”的自然景观所折服！啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！（1）写出下列词语的近义词。

焦急________ 一瞬间________（2）本文是按________顺序写的。

（3）课文《观潮》以总分结构独具特色，而这篇文章按照记叙文的形式先交代了观潮的________、________、________。

结尾与《观潮》的开头有着异曲同工之感，都赞美了钱塘江大潮是天下奇观。

【答案】（1）着急；一刹那（2）由远及近（3）时间；地点；情景【解析】【分析】这类题目是考查学生的阅读理解能力。

（1）焦急：形容人在遇到棘手的事情之时表现得焦虑。

一瞬间：一刹那，时间非常快地就过去了，用来形容时间极短暂。

（2）第二自然段写的是远远望去的景观，可见也是从远及近。

（3）第1、2、3、4自然段分别介绍了观潮的时间地点、情境。

最后一个自然段赞美钱塘江大潮：啊，钱塘江秋潮，真不愧为天下奇观！【点评】这篇文章内容比较简单容易理解，所有的题目都离不开文章，从里面都可以找到答案。

2．课内阅读我最棒。

蟋蟀的住宅(节选)①在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

《我们奇妙的世界》说课稿范文模板《我们奇妙的世界》说课稿作为一名教师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

说课稿要怎么写呢？以下是为大家收集的《我们奇妙的世界》说课稿，希望能够帮助到大家。

《我们奇妙的世界》说课稿1一、说教材。

（一）教材分析。

《我们奇妙的世界》是部编版三年下册第七单元的第一篇课文。

本单元的主题是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去寻找”，是一组描写大自然的文章。

意在通过描绘大自然壮观的景象，培养学生对大自然的认识，对学生进行人文熏陶。

本课讲述的是“天空”和“大地”，介绍了天空一天四时景象、晴雨云彩的变化，大地四季景象与色彩的变化。

给我们展现了天空和大地奇妙无穷，多姿多彩的景象。

表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

（二）教学目标。

1.自习生字，掌握7个会认的字，11个会写的字。

2.准确流利地朗读课文，在朗读中体会文章优美的语言、和蕴藏的情感。

3.学习作者按照时间顺序抓住事物特点描写的方法和恰到好处的比喻手法，掌握对于颜色的描写。

（三）教学重难点。

重点：理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情。

难点：学习作者按一定顺序（时间顺序）抓住事物特点描写的方法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.诵读法小学生要培养对课文内容与实际的联想，主要是通过诵读来培养对课文内容的整体感知，采用录音范读和学生自由朗读等形式。

2.发现点拔教学法课文中大量都是描写，有些比较形象，要适时给予点拨。

3.练习法练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。

4.多媒体辅助教学法学生对天空和大地的观察可能不够深刻，本课可以尝试利用多媒体制作CAI课件，精心编辑文字、图像、动画、声音、视频等，创设一个优美的画面，轻松活泼的学习课文的良好情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。

三、说学法。

学生在充分预习、熟悉课文的基础上，必须掌握以下学法：自主学习法要求学生课前要做好预习，了解课文内容，对不认识的生字学会自己查字典，对不熟悉的词语自己标记出来，在课堂上提出来集体讨论。

第七单元本单元以“天地的奥秘”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇妙的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的神奇与美丽。

本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。

教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生观察的缺口，让学生更真实、直观地欣赏到天地间的美景。

1. 认识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变幻、宁静、迅速、威武”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味语言，从字里行间感受大自然的美。

积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清楚的写作方法。

4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美好与神奇，培养热爱大自然的思想感情。

1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。

背诵《火烧云》第3～6自然段。

3.学习作者从几个方面把内容表述清楚的写作方法。

4.感受语言文字的魅力，培养热爱和亲近自然的情感。

22.我们奇妙的世界………………………………………………………… 2～3课时23.海底世界………………………………………………………………… 2～3课时24.火烧云…………………………………………………………………… 2～3课时口语交际·习作·语文园地……………………………………………… 3～4课时1.在体会课文所描写的自然景观的神奇美丽的同时，引导学生积极、主动地领悟作者的表达方法。

2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中优美语段。

22.我们奇妙的世界《我们奇妙的世界》教学片段◆品味语句，感受世界的奇妙。

师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇妙？生:（齐答）天空、大地。

在阅读中引领学生进入丰富多彩的大千世界【摘要】课程标准指导下的阅读，重在欣赏、感受和体验。

创造性地阅读，就是让读者赋予文本以自己的意义，引导学生在掌握原意的基础上根据自己的经验、价值观、所处环境等对内容进行多元理解。

【关键词】阅读；欣赏；感受；体验【中图分类号】g623.23【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0172-01古人云：读书破万卷，下笔若有神。

是说读书与写作的关系，也道出了阅读的神力。

阅读是语文教学的关键环节，语文不只是思维与交际的工具，更是人文精神的载体，可以这么说，语言系统的学习和运用，人文精神的积淀和养成，应是语文教育的两个基本价值坐标。

这一点，已经体现在国家颁布的新课标之中：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”然而，由于受应试教育的功利性影响，以往的教育片面的强调语文工具性的一面，而忽视了语文的人文性的一面，导致语文教学中人文精神缺失。

语文教材所选的古今中外文学作品中，不仅积淀着丰富的语言知识，也积淀着深厚的人文意蕴。

因此，语文教师在教学时应树立科学性与人文性相统一的教育观，在传授语言文字知识的同时，认真分析挖掘教材中丰富的人文内涵，强调语文学习的文学熏陶、文化价值、审美教育、情感培养等诸多非工具性能力的培养目标，还有“灵感、顿悟、直觉”等非逻辑认知能力的培养，并通过恰当的方式，合理的方法传递给学生，让学生真正认识和理解优秀文化的合理内核与真正价值，从作品中获取人生成长过程中不可或缺的宝贵精神食粮，从而形成完善的人格。

新课标下的阅读，重在欣赏、感受和体验。

创造性地阅读，就是让读者赋予文本以自己的意义，引导学生在掌握原意的基础上根据自己的经验、价值观、所处环境等对内容进行多元理解。

若仅仅停留在实读层面上，那是远远不够的。

要让学生跳出文本这个狭小的天地，进行合理演绎。

拓展文本的外延。

善于合理想象，挖掘作者的未尽之言，真正让阅读成为一个再创造的过程。

粤教版必修3《方寸微雕展现大千世界》说课稿一、说课背景介绍1.1 课程简介本文档是针对粤教版必修3中的一节课进行的说课稿，该课程的名称是《方寸微雕展现大千世界》。

1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：1.理解中国传统技艺之一的微雕艺术；2.了解微雕的发展历程以及其在现代社会中的应用；3.培养学生的观察力和创造力；4.提高学生的文化艺术修养。

1.3 学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们具有一定的文化底蕴和基本的审美意识。

根据学生的认知水平和兴趣，本课将通过多种教学手段激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

1.4 教学要求1.掌握微雕艺术的基本概念和技法；2.了解微雕艺术的历史渊源和发展趋势；3.培养学生的创造力和审美能力；4.提高学生的文化艺术修养。

二、教学内容和重难点分析2.1 教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1.微雕艺术的概念和特点；2.微雕艺术的历史背景和发展历程；3.微雕艺术在现代社会中的应用；4.学习并尝试使用微雕工具进行微雕创作。

2.2 教学重点本节课的教学重点主要包括：1.微雕艺术的概念和特点；2.微雕艺术的历史背景和发展历程。

2.3 教学难点本节课的教学难点主要包括：1.微雕艺术在现代社会中的应用；2.微雕工具的使用和微雕创作。

三、教学设计3.1 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：1.理解微雕艺术的概念和特点；2.了解微雕艺术的历史背景和发展历程；3.掌握微雕工具的使用方法；4.尝试使用微雕工具进行微雕创作。

3.2 教学步骤本节课的教学步骤设计如下：步骤一：导入新课（5分钟）通过引入一张微雕作品的图片或实物来激发学生对微雕艺术的兴趣，同时提出问题，引导学生思考：什么是微雕？微雕有什么特点？步骤二：概念讲解与讨论（15分钟）教师通过简要讲解的形式，向学生介绍微雕艺术的概念和特点，并与学生进行互动讨论，了解他们对微雕的初步认识和理解。

步骤三：历史背景与发展历程（20分钟）通过讲解微雕艺术的历史背景，介绍微雕的起源和发展历程，让学生了解微雕艺术的渊源，并通过图片、文字等资料展示微雕艺术的发展过程。

以小见大，聚焦日常课堂在日常的课堂中，孩子们学到了知识，也学到了更多的生活技能和价值观。

这些小小的课堂故事展示了在学习中的点滴积累，让我们从中看到了更大的道理和智慧。

曾经有一天，一位老师给孩子们讲了一个关于勤奋的故事。

故事的主人公是只蚂蚁，它一直辛勤地搬运着食物，为整个蚁群服务。

虽然很小，但它却非常有毅力和耐心。

通过这个故事，老师告诉孩子们，只要勤奋努力，就能够做出很大的成绩。

孩子们听了非常受启发，从此以后更加用心地学习，努力做好每一件事。

在另一天的课堂中，一位老师给孩子们讲了一个关于友谊的故事。

故事中的主人公是两只鸟，它们在一起生活，互相帮助和支持。

通过这个故事，老师告诉孩子们，友谊是宝贵的，我们要学会关心和帮助身边的人。

孩子们深受感动，从此更加注重与同学之间的友谊，形成了良好的团队合作精神。

还有一天，一位老师给孩子们讲了一个关于诚实的故事。

故事的主人公是一只狼，它偷偷摸摸地想要吃掉一只羊，但最终被揭穿了。

通过这个故事，老师告诉孩子们诚实是一种美德，我们要诚实待人，坦诚相待。

孩子们认识到了诚实的重要性，从此都努力做一个诚实的人。

在每一次的课堂中，我们都可以从小事情中学到大道理。

在数学课上，我们学到了数学的基本概念和运算规则，这不仅是学习数学知识，也是培养了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在语文课上，我们学习了各种修辞手法和语法知识，这不仅是学习语文知识，也是提高了我们的表达能力和语言组织能力。

在科学课上，我们学习了自然界的规律和科学实验的方法，这不仅是学习科学知识，也是培养了我们的科学思维能力和观察力。

我们还学到了很多实际的生活技能。

在家政课上，我们学习了做饭、洗衣、打扫卫生等基本生活技能，这不仅是为了能够自立更生，也是为了培养我们的动手能力和责任心。

在体育课上，我们学习了各种体育项目和体育精神，这不仅是为了锻炼身体，也是为了培养我们的团队合作意识和竞争意识。

除了知识和技能，我们在日常课堂中还学到了许多的价值观。

课堂百态经过加减乘除的数学课，经过写写背背的语文课，又经过了劳累无比的体育课，终于，迎来了让人兴奋的自习课了。

我们长叹了一口气，等待着这美好的时光。

自习课一到，同学们就炸开了锅，准备放松一番。

同学们有的在养精蓄锐，大梦一场，要在梦里见到阎王爷；还有的在一旁大快朵颐，猛吃着偷偷从家带来的薯片、零食；还有的在一旁吹牛，那是唾沫四溅啊；还有的甚至站在板凳上侃侃演说；还有的几个人围在一起夸夸其谈……瞧，那边有两个人，刚才还好好的，现在不知怎么回事就打了起来，周围的人把桌子搬到两边去，给他俩让空，一群“惟恐天下不乱”者在一起喊：“加油！加油！打啊！一定要分出胜负！”……那还有几个女生凑在一起，肯定不是谈的八卦文章就是肥皂剧，真无聊！我可不跟那些女生一样，我是把脚翘到桌子上，拿起漫画书看起来。

只有几个戴着眼镜的书呆子在座位上老老实实地给书“磕头”，让人家说他们不会享受。

但是，最懂得享受生活的要数夏颖乐了，他带起随身听，一边吃着东西一边听着音乐。

走火入魔之时，夏颖乐竟然唱了起来。

夏颖乐唱歌很好听，大家也跟着一起唱了起来，就连那两个打架的也不例外。

大家配合得很默契，在唱的时候，同学们都是你一句我一句的。

唱完之后，大家又开始各忙各的了。

我忙里偷闲。

我打开可乐，有滋有味地喝了起来，又撕开一瓶果冻，吃了起来。

真是舒服极了。

“老师来啦！——”放哨的报信来了，这条消息对大家来说无疑是一盆冷水，在毫无预告的情况下，洒到了我们的头上。

我们赶紧把吃的、喝的统统塞到位洞里，然后拿出书本和作业本，一边看着书本一边装模作样地写了起来，再露出一个个僵硬的微笑，还有的同学把书拿倒了。

老师威严地扫视了教室一圈，然后微笑着、满意地说：“今天，你们这么安静，真是难得啊，表扬！作为奖励，明天的这时候还自习！”同学们高兴地叫了起来。

走出校门天地宽对正值人生之初的中小学生来讲，能够积极地引导他们走出校门，走向自然，这对于开拓他们的视野，陶冶他们的性情，培养他们健康的心理素质，激发他们的语文学习热情，是十分有益的。

大自然包罗万象，丰富多彩，是一册耐读的课本，是一所硕大的学校，是一位博学多才、诲人不倦的优秀教师。

就说小溪吧，清澈的溪水里，有游鱼，有青蛙，还有蝌蚪、小虾。

那鱼呢，也花样繁多，各具特色。

有善于隐藏的沙里趴，肤色与沙极为相似，如果不仔细辨认，极易让它从你的视野里溜走；有玩世不恭的泥鳅，它也够圆滑的了，身上分泌出一层黏液，就在你刚要捉到他时，还未来得及笑出声来，便“哧溜”一声从你的手指缝溜走，让你空欢喜一场；还有呆头呆脑的花鲤，上窜下跳的白鲢，深居简出的鲫鱼……千姿万态，美不胜收，无时无刻不令人深切感受到我们身边的世界，是这样的富于情趣，这样的令人心驰神往、遐思万千，令我们油然而生出一千条理由、一万条理由去关注自然、热爱自然，探索自然奥秘，感悟生命真谛。

我们并没有费多少口舌，却在赏心悦目中，让学生不知不觉地上了一堂生动的语文课，接受了一次富有情趣的美的熏陶，激发了他们一种强烈的热爱生活、热爱生命的激情，收到了一种难以言传而又完美无缺的奇特效应。

而我们平常的语文教学所缺少的不正是这些吗？“登山则情满于山，观海则意溢于海。

”再说田野。

一望无际的田野，黄绿错综的田野，沟沟垄垄间弥散着一股香甜浓郁的生命气息，呈现出一派盎然生机，充满着无限丰收的希望。

那里面有香喷喷的花生，有金灿灿的玉米，有缀弯了枝头的大红苹果，还有碧绿整齐的菜畦、姹紫嫣红的花圃……置身其中，那些可爱的小朋友可能会情不自禁而又如数家珍般地道出这是香的，那是甜的，这是奶奶最常做的，那是自己最爱吃的、最爱看的……陶醉在一种不可言传的品味劳动果实甘美的浓浓氛围之中，自然会生发许许多多天真朴质的话题，吱吱喳喳，前呼后应，赏心悦目，乐此不疲。

这时，如果你能适时地插上一句：那么，这所有美好的东西到底是从哪儿来的呢？是从天上源源不断地飘下来的，还是从地上无穷无尽地冒出来的？一石激起千层浪！这时，很可能会出现一种更为壮观的场面：有的会说，是爷爷抡起大镢刨出来的；有的会说，是爸爸开着拖拉机耕出来的；肯定还会有人说，妈妈常在这里除草，奶奶常在家里烧菜；还有，那些大伯大婶们，为了让花朵更艳丽，经常顾不上吃饭，顾不上睡觉……享受到丰收的喜悦是幸福的，而感悟出为此而付出的艰辛代价，是更值得宝贵的。

我们眼中的缤纷世界教学反思课后这是我们眼中的缤纷世界教学反思课后，是优秀的三年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

我们眼中的缤纷世界教学反思课后第1篇教学目标：1、细读文本，品读思考，结合上下文与生活实际体会含义较深的句子。

2、体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

3、正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

教学重点：体会盲童安静对生活的热爱，感悟文中的人生哲理。

教学准备：媒体课件教学过程：一、谈话引入，感受春天。

1、板书“春天”。

同学们，喜欢春天吗?现在正是春天，谁能说说春天给你的感受。

下面让我们一起来欣赏几幅春天的图片。

2、多美啊!春天在我们的眼中是生机勃勃、多姿多彩的，那对于盲童安静来说，她内心的春天是什么样的呢?这节课就让我们再次走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。

板书：触摸春天。

齐读课题。

二、自读课文，感知文本。

1、上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词?为什么会选这样一个词?其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢?可以在书做批注，一会儿来交流。

(板书：找、画、读、想。

)2、学生按要求细读理解课文。

三、细细品读，感触内心。

好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹?1、“她走得——磕磕绊绊”(1)说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的?可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。

谁能读出这个奇迹?谁还想读?(2)安静为什么会创造这个奇迹呢?这个女孩整天在花香中流连。

联系上下文理解句子，你真会读书。

安静在花丛中穿梭。

你能抓住重点词，理解句子，了不起。

你能用穿梭说个句子吗?(3)一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩?让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。

外面的世界教学反思《外面的世界》是一个开放性的单元，语文的综合性学习就是要使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，应该是开放性的，特别是有关识字的教学。

这一堂课改变了之前识字教学课上把识字作为直接目的的教学思想，而是注重引导学生如何在生活中识字，培养学生在生活中识字的兴趣，作为教学目的。

我们的生活环境、学习环境都有很多汉字，我们无时无刻都在与汉字接触，在教学中引导学生在日常生活中细心观察、自主进行识字，不但会使学生在不知不觉中增大识字量，还会使学生初步具备搜集和处理信息的能力，给语文的教学带来意想不到的收获。

识字方面，我采用的形式较多，有自由读、教师范读、学生齐读、个别读等，评价方式也较能激发学生的积极性，认字游戏采蘑菇能够充分调动学生的兴趣和积极性。

每一环节的过渡语言较自然、生动，既注意快乐又注重学好，整堂课较流畅、自然。

不足的是，识字这一部分的时间没有控制好，导致课外拓展不够深入。

这一单元要特别注重识字方法的引导，让每一个孩子都学有所得。

篇二：外面的世界教学反思《外面的世界》是一堂识字教学课。

这一堂课最大的特点就是改变了以往识字教学课上把识字作为目的的教学思想，而是将引导学生如何在生活中识字，培养学生在生活中学习语文的兴趣，作为教学的目的。

这一改变，体现了新课标的主要精神。

为了实现这一改变，我主要从以下三个方面进行了努力：1、创设生活情境，让学生在生活中识字。

小学生的特点是活泼好动，有意注意时间短。

为了激发学生的兴趣，这节课先后创设了在广州中识字、在唱歌识字、在看电视时识字、等生活情景，让学生在不知不觉中识记汉字。

学生在情境的演练中生成问题，在问题的解决中生成新的情境，学生不仅仅建构了识字的方法和技能，而且在动态的口语交际情境中使情感、态度、习惯的培养落在了实处。

这多维教学目标的达成充分体现了巧设情境在教学中的作用。

用心的设计让这节课始终洋溢着浓浓的情趣，课堂上，老师对同学们说：请孩子们带着好方法去广州看看。

课堂百态作文“呼，呼”的风声从窗外传来，卷起一阵阵灰尘。

天空阴沉沉的，不时地飘着细雨。

好像预示着今日将有大事发生似的……教室里人声鼎沸，同学们都积极主动地回答老师提出的问题，下面我来看看各种课堂状态吧！我站在讲台上，望着黑板上密密麻麻的数字，心中却如波涛汹涌般的翻滚，可是现在还要继续啊！无奈之下，只能硬着头皮写呀、算呀……心情焦急而复杂，恨不得把自己代入其中去体验那些艰难险阻。

突然，我听到后排有个女孩子小声嘀咕道：“这么简单的题目也做错？真笨！”说完便转身离开座位，独留我一人在原地凌乱。

唉，她怎么就不懂呢？想当初我刚接触奥数时，每次考试成绩总比别人高出许多，为什么现在反倒被落下了呢？真令人费解！正在我百思不得其解时，又有两名男生走进教室，他俩相视一笑，异口同声地对旁边的女生说：“你瞧，咱班新来的那个数学老师，连最基本的加减法都没搞清楚，更何况这些难度较大的题目啦！”顿时，全班哄堂大笑，气氛变得轻松愉快起来。

过了几分钟，第二节课准备铃响了，老师迈着矫健的步伐向教室走来，我暗暗祈祷：千万别点到我的名字啊！否则我会很尴尬的！果然，随着老师的脚步越来越近，紧张感愈演愈烈——因为此刻我已经汗流浃背，手心冒汗，双腿颤抖，脑袋晕乎乎的，仿佛灵魂即将脱壳飞升。

但愿苍天保佑，让我逃过一劫吧！“叮铃铃”，下课铃打响了，老师抱歉地冲我微笑并挥手告别，我长舒一口气，放松下来，浑身瘫软，赶忙跑出教室，躲避迎面吹来的冷风。

终于，熬到了放学，我拖着疲惫的身躯往家奔去，路上遇见了邻居王奶奶，她热情地邀请我和她一块儿散步消食。

走着走着，忽然前方窜出一条狗，吓得我惊慌失措，差点摔跤。

幸亏王奶奶眼疾手快拉住了我，才使我免遭厄运。

我定睛一看，竟是隔壁李爷爷养的那条凶猛的狼犬，它龇牙咧嘴，虎视眈眈盯着我，仿佛在警告我不要靠近它的领域。

哎呦喂，太恐怖了！谁知李爷爷早已躲远，再仔细观察，发现它只是嗅了嗅我，摇晃着尾巴溜走了。

我悬着的心终于平静下来，庆幸自己安然无恙。

班主任工作总结：培养学生的全球视野随着全球化的不断推进，培养学生的全球视野已经成为教育的重要任务之一。

作为班主任，我深知培养学生的全球视野的重要性，并在日常工作中不断尝试和实践，以期为学生未来的发展打下坚实的基础。

一、营造国际化的班级氛围为了培养学生的全球视野，我首先从营造国际化的班级氛围开始。

我鼓励学生收集各种不同国家的文化符号，如国旗、地图、民俗风情等，并在班级中展示。

同时，我还定期组织主题班会，让学生了解不同国家的文化、历史、风俗等知识。

这些活动不仅让学生感受到了国际化的氛围，还激发了他们的学习兴趣和好奇心。

二、开展跨文化交流活动为了让学生更好地了解不同国家的文化和生活方式，我积极组织学生参加各种跨文化交流活动。

例如，我组织学生参加国际夏令营，与来自不同国家的学生共同生活、学习，了解他们的文化和风俗习惯。

此外，我还鼓励学生参加各种国际交流项目，如国际志愿者活动、国际游学等，让他们亲身感受不同国家的文化和生活。

这些活动不仅拓宽了学生的视野，还培养了他们的沟通能力和团队协作精神。

三、注重国际教育资源的利用为了让学生更好地了解世界，我注重利用国际教育资源。

我鼓励学生参加各种国际教育项目，如国际学校、国际课程等，让他们接触到更广阔的教育资源。

同时，我还鼓励学生通过网络平台和多媒体资源了解不同国家的文化和知识，如英文网站、视频、电影等。

这些资源不仅拓宽了学生的知识面，还培养了他们的跨文化交流能力。

四、鼓励自主学习和探索培养学生的全球视野，不仅需要教师的引导和组织，更需要学生的主动学习和探索。

因此，我鼓励学生自主阅读各种有关不同国家的书籍和文章，如世界名著、历史书籍、地理知识等。

我还鼓励学生通过各种渠道了解不同国家的新闻和时事，如新闻网站、社交媒体等。

这些活动不仅培养了学生的自主学习能力，还激发了他们的探索精神和创新意识。

五、结语通过营造国际化的班级氛围、开展跨文化交流活动、注重利用国际教育资源、鼓励自主学习和探索等多种方式，我致力于培养学生的全球视野。