下载文档原格式
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》是根据我国教育部门的要求和四年级学生的学习特点进行编写的。
本课的主题是朋友相处的秘诀，通过学习本课，学生可以了解到与朋友相处的重要性和方法，提高他们的口语交际能力。
教材内容丰富，包括故事、讨论、活动等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和沟通能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们对交朋友有自己的理解和经验，但可能在表达和倾听方面还存在一些问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的口语交际能力。
三. 教学目标1.了解朋友相处的秘诀，提高口语交际能力。
2.学会倾听、表达和交流，培养合作精神。
3.增强人际交往能力，提高人际关系的处理能力。
四. 教学重难点1.重点：了解朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和交流。
2.难点：在实际情境中运用所学知识，处理人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用所学知识。
2.互动教学法：引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点，培养合作精神。
3.案例分析法：分析朋友相处的实例，让学生从中得出结论，提高他们的思考能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事、案例和活动材料。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
3.准备学习用品，如笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示朋友相处的图片，引导学生谈论自己对朋友相处的看法，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的故事或案例，让学生了解朋友相处的秘诀。
引导学生分析故事中的人物关系，总结相处之道。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟朋友相处的情境，让学生运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，纠正不当的表达和倾听方式。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生上台展示他们的角色扮演，让大家一起点评，巩固所学知识。
部编版语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》【教案】一. 教材分析部编版语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》这一课，主要让学生学会如何与人相处，如何在日常生活中与人沟通交流。
教材通过生动的案例，引导学生了解朋友相处的秘诀，让学生在实际操作中学会与人沟通，提高口语表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对于如何与人更好地相处，如何在人际交往中沟通，仍有一定的难度。
因此，在教学中，教师需要结合学生的实际情况，引导学生理解朋友相处的秘诀，并通过实践操作，让学生学会与人沟通交流。
三. 教学目标1.让学生了解朋友相处的秘诀，学会与人沟通交流。
2.提高学生的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
3.培养学生尊重他人，理解他人的态度，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解朋友相处的秘诀，学会与人沟通交流。
2.难点：培养学生尊重他人，理解他人的态度，在实际操作中运用朋友相处的秘诀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际操作中学会与人沟通。
2.互动教学法：引导学生互相交流，分享彼此的经验，提高口语表达能力。
3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生深入了解朋友相处的秘诀。
六. 教学准备1.教材：部编版语文四年级下册。
2.课件：教学课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学道具：用于设定情境的教学道具。
4.教学资源：相关的人际交往、沟通技巧的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示朋友相处的场景，引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该如何相处？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解朋友相处的秘诀。
通过分析案例，引导学生理解尊重他人、理解他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟教材中的情境，实际操作学会与人沟通。
教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在操练过程中的心得体会，引导学生总结朋友相处的秘诀。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》是本单元的最后一课，主要让学生通过学习，掌握与朋友相处的一些基本原则和技巧。
本课内容丰富，贴近学生生活实际，旨在培养学生良好的口语交际能力，提高他们的人际交往技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际能力，对日常生活中的交流场景有一定的认识。
但部分学生在表达自己的观点时，还缺乏条理性和连贯性，需要老师在教学中加以引导和训练。
此外，学生在与朋友相处时，可能存在一些问题，如不会倾听、不会表达、不会处理冲突等，需要通过本课的学习得到改善。
三. 教学目标1.让学生掌握与朋友相处的一些基本原则和技巧。
2.培养学生良好的口语交际能力，提高他们的人际交往技巧。
3.引导学生学会倾听、表达和处理冲突，培养良好的友谊。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与朋友相处的基本原则和技巧。
2.难点：培养学生在与朋友相处中，能更好地倾听、表达和处理冲突。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实践中学会与朋友相处的技巧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解与朋友相处的原则和方法。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如案例、图片等。
2.设计好课堂活动，确保课堂顺利进行。
3.提前让学生分组，以便进行小组活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生思考：什么是真正的朋友？朋友之间应该怎样相处？2.呈现（10分钟）呈现与朋友相处的一些基本原则和技巧，如尊重、倾听、理解、支持等。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学原则和技巧，如如何倾听朋友的心声、如何表达自己的观点、如何处理朋友间的冲突等。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在角色扮演中的体会，分享与朋友相处的心得。
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》教学设计一. 教材分析《口语交际-朋友相处的秘诀》是人教部编版四年级语文下册第六单元的一篇口语交际课文。
本课以讨论和交流为主题，旨在培养学生与人交流沟通的能力，让学生学会如何与他人相处，如何建立和谐的人际关系。
课文内容丰富，贴近学生生活，通过生动的案例和实用的交际技巧，让学生在口语交际实践中掌握与人相处的秘诀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，他们善于表达，勇于交流，对新鲜事物充满好奇。
但在与人相处方面，部分学生可能还存在一些问题，如不会倾听、不会表达、不会尊重他人等。
因此，在教学本课时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生学会与人沟通、交流，培养学生良好的人际交往能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀；学生能够运用所学知识，进行口语交际实践。
2.过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等口语交际活动，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会倾听、表达、尊重他人，形成良好的人际交往品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，掌握与人相处的秘诀。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行口语交际实践。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学会与人沟通、交流。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3.角色扮演法：让学生模拟真实场景，进行口语交际实践。
4.反馈评价法：教师及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.课文素材：准备一些与人际交往相关的案例，用于课堂讨论。
3.课堂活动道具：如角色扮演卡片、小组讨论模板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的谜语引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
示例：耳朵长，尾巴短，个子矮，眼睛亮。
（答案：与人相处的秘诀）2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生初步感知与人相处的秘诀。
部编四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》公开课教案及教学反思一. 教材分析《口语交际：朋友相处的秘诀》这一课，主要是让学生学会如何与人相处，尤其是在交朋友的过程中，如何做到相互尊重，相互理解，相互帮助。
通过学习，让学生掌握一些与人相处的基本技巧，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的口语交际能力，但是他们的人在相处中还存在着一些问题，比如不善于与人沟通，不会表达自己的观点，或者在与人交流时缺乏礼貌等。
因此，在教学这一课时，需要针对这些问题进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握与人相处的基本原则和方法。
2.提高学生的口语交际能力，使他们在与人交流时更加自信。
3.培养学生良好的交际习惯，使他们成为善于与人沟通的人。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会与人相处的基本原则和方法。
2.难点：培养学生在与他人交流时的应变能力和交际技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会与人相处。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养他们的交际能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解与人相处的秘诀。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.设计好各种教学情境，准备一些问题，以便在课堂上进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与人相处的场景，引导学生思考：什么是真正的朋友？如何与人相处？2.呈现（10分钟）通过讲解和案例分析，让学生了解与人相处的基本原则和方法。
如：尊重他人、理解他人、帮助他人等。
3.操练（10分钟）设计一些情境，让学生分组进行角色扮演，模拟与人相处的过程。
如：如何在课堂上与同学交流、如何与老师沟通等。
4.巩固（10分钟）针对刚才的操练，让学生分享自己的感受和收获，讨论如何在实际生活中运用所学的相处之道。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在与人相处中，还有哪些需要注意的地方？如何处理人际关系中的冲突？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调与人相处的重要性。
部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第六单元《口语交际-朋友相处的秘诀》这一课，主要让学生学会如何与人相处，如何在日常生活中与他人建立良好的关系。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生了解朋友相处的秘诀，并学会运用这些秘诀来改善自己的人际关系。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，但他们在与人相处时，往往还存在一些问题，如不懂得倾听、不会表达、不善于与人沟通等。
通过这一课的学习，学生可以进一步提升自己的社交技巧，学会与人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和沟通。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语交际能力。
3.情感态度与价值观：培养学生与人和谐相处的意识，增强人际交往的技巧。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握朋友相处的秘诀，学会倾听、表达和沟通。
2.难点：培养学生在生活中运用所学技巧与人和谐相处的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的案例，引发学生对朋友相处秘诀的兴趣。
2.新课导入：介绍朋友相处的秘诀，包括倾听、表达和沟通。
3.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解如何在实际生活中运用所学技巧。
5.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学技巧进行交流。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调朋友相处的秘诀。
7.作业布置：让学生运用所学技巧，与家人或朋友进行一次交流，记录交流过程中的感悟。
七. 说板书设计1.板书内容：朋友相处的秘诀（倾听、表达、沟通）2.设计意图：通过板书，让学生对朋友相处的秘诀有一个清晰的认识。
八. 说教学评价1.评价方式：采用自评、互评、教师评等多种评价方式，全面评价学生的学习效果。
部编版语文四年级下册口语交际《朋友相处的秘诀》教案一. 教材分析《朋友相处的秘诀》这一课是部编版语文四年级下册的口语交际内容。
教材通过生动的案例和情景对话，引导学生学会与人相处的技巧，培养良好的交际能力。
本课内容贴近学生生活，易于引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语交际基础，对于与人相处的原则和技巧有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一些问题，如不懂得倾听、表达不清晰、不会与人协商等。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握与人相处的基本原则和技巧。
2.提高学生的口语表达能力，使学生在实际生活中能够运用所学知识与人和谐相处。
3.培养学生的倾听习惯，提高学生的交际素养。
四. 教学重难点1.与人相处的基本原则和技巧。
2.如何在实际情景中运用所学知识进行口语交际。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学会与人相处的技巧。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高学生的口语交际能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解与人相处的原则。
六. 教学准备1.准备相关案例和情景对话。
2.准备教学课件和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或道具，引导学生谈论与人相处的话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何与人相处的，总结出与人相处的原则和技巧。
3.操练（10分钟）设定情景，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的口语交际场景。
教师巡回指导，针对学生的表现进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）让学生结合所学内容，谈谈自己在生活中是如何与人相处的，分享与人相处的感悟。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了课堂所学，还有哪些因素会影响人与人之间的相处？如何在这些因素下做到与人和谐相处？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调与人相处的重要性和方法。
部编四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》教案含全册考一、内容描述《部编四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》教案含全册考》之“内容描述”段落内容：本节课是部编四年级语文下册中的一节重要课程，主题为口语交际《朋友相处的秘诀》。
本节课的教学设计旨在通过引导学生讨论、分享和反思，让学生掌握与朋友相处的有效方法和技巧，并能够在日常生活中运用。
教学内容围绕“朋友相处”的核心概念展开，包括如何建立友谊、如何处理朋友间的矛盾与冲突、如何维护长久的友谊等关键话题。
同时教案还将融入全册考试的知识点，让学生在口语交际的过程中，巩固和提升语文学习的综合能力。
导入环节：通过小故事、情景导入等方式，激发学生兴趣，引导学生进入“朋友相处”的主题。
知识讲解：结合课本内容和教师经验，讲解与朋友相处的基本技巧和方法，如真诚、信任、尊重、沟通等。
小组讨论：学生分组进行讨论，分享自己与朋友相处的经历，探讨有效的相处之道。
互动分享：学生代表上台分享小组讨论的成果，其他同学进行评价和补充。
拓展延伸：引导学生将课堂知识应用到实际生活中，处理与朋友间的矛盾与冲突，维护友谊。
全册考试知识点融入：在口语交际的过程中，融入全册考试的知识点，包括词汇、语法、阅读、写作等方面的内容，让学生在提高口语交际能力的同时，巩固和提升语文学习的综合能力。
通过本节课的教学，学生将能够更好地理解友谊的真谛，掌握与朋友相处的有效方法，并在日常生活中积极运用，同时提升语文学习的综合能力，为全册考试做好充分准备。
1. 介绍四年级学生的年龄和心理特点，以及他们在人际交往中的需求和挑战《部编四年级语文下册口语交际《朋友相处的秘诀》教案含全册考》之第一章：介绍四年级学生的年龄和心理特点及其在人际交往中的需求和挑战本节课的教学对象设定为四年级的学生，这个阶段的学生在年龄和心理特点上呈现出一系列明显的变化，他们的思维和行为模式对他们在人际交往中的需求和面临的挑战产生重要影响。
统编版小学语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》（教案）教学内容：本节课教学内容选自统编版小学语文四年级下册《口语交际：朋友相处的秘诀》。
通过学习本节课，学生将了解朋友相处的秘诀，学会与他人沟通、交流的方法，提高自己的口语表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解朋友相处的秘诀，学会与他人沟通、交流的方法，提高自己的口语表达能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生在实际操作中掌握朋友相处的秘诀，提高自己的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人、乐于助人的品质，使学生在日常生活中能够与他人和谐相处。
教学难点：1. 让学生理解朋友相处的秘诀，学会与他人沟通、交流的方法。
2. 指导学生在实际操作中运用所学知识，提高口语表达能力。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、教学视频、课堂讨论话题。
2. 学生准备：笔记本、文具、课堂发言稿。
教学过程：一、导入新课1. 教师播放关于朋友相处的视频，引导学生关注朋友相处的秘诀。
2. 学生分享观看视频的感受，教师总结并导入新课。
二、课堂讨论1. 教师提出讨论话题：“你认为朋友相处的秘诀是什么？”2. 学生分组讨论，总结出朋友相处的秘诀。
3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
三、小组合作1. 教师给出情景，要求学生分组编写关于朋友相处的对话。
2. 学生分组编写对话，教师巡回指导。
3. 各小组展示编写成果，教师点评并给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结朋友相处的秘诀。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
五、课后作业1. 学生根据本节课所学内容，编写一篇关于朋友相处的作文。
2. 学生与家长分享本节课所学内容，讨论家庭中朋友相处的秘诀。
板书设计：口语交际：朋友相处的秘诀一、导入新课二、课堂讨论三、小组合作四、课堂小结五、课后作业作业设计：1. 编写一篇关于朋友相处的作文。
2. 与家长分享本节课所学内容，讨论家庭中朋友相处的秘诀。
部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第六单元《口语交际朋友相处的秘诀》这一课题，旨在让学生通过学习，掌握与朋友相处的一些基本原则和方法。
教材从实际生活出发，通过生动的案例和有趣的故事，引导学生学会倾听、理解、尊重他人，培养良好的沟通能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和指导性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对朋友相处的秘诀还不够了解。
他们在与朋友相处过程中，可能会遇到一些问题，如沟通不畅、理解不了对方等。
通过对本节课的学习，学生可以提高自己的口语交际能力，学会更好地与朋友相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解朋友相处的秘诀，学会倾听、理解、尊重他人。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生良好的沟通能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的友谊观，学会珍惜友谊，与人和谐相处。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与朋友相处的基本原则和方法。
2.难点：学生能够在实际生活中运用所学知识，提高口语交际能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材插图等教学资源，辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
2.案例分析：分析教材中的案例，让学生了解朋友相处的秘诀，引导学生学会倾听、理解、尊重他人。
3.小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的朋友相处经验，总结相处之道。
4.情景模拟：设置情景，让学生模拟实践所学知识，提高口语交际能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调朋友相处的重要性，引导学生树立正确的友谊观。
6.课后作业：布置一道关于朋友相处的实践作业，让学生课后运用所学知识。
口语交际朋友相处的秘诀活动分析四年级学生自我意识逐渐发展，有了一定的辨别是非的能力，他们对集体生活已经比较熟悉和习惯，喜欢和同龄伙伴在一起，有了广泛交友的愿望。
这是儿童对友谊需要的一种表现，同时也是社会性发展中不可或缺的内容。
友谊是和亲近的同伴建立一种特殊而稳定的亲密关系。
正确理解友谊，学会处理朋友间的关系是四年级学生的迷茫之处，本课通过一系列教学方法的引导，让学生明确如何与朋友正确相处，如何获得真正的友谊。
教学目标1.通过活动，让学生理解友谊的真谛。
2.通过活动使学生体会到与朋友友好相处的秘诀。
3.懂得为人处世的道理，培养同学之间真挚的情感。
教学重点1.通过活动，总结与朋友相处的秘诀。
2.体会友谊带来的欢乐，正确处理同学间的人际关系，培养同学间真挚的情感。
教学准备教师：自制课件、游戏道具。
学生：笔、记录本。
课时安排1课时一、谈话导入，进行交友测试1.课前播放歌曲《找朋友》师：刚才我们一起欣赏了一首非常好听的歌曲——《找朋友》，这节课我们就一起聊聊有关朋友的话题——朋友相处的秘诀。
（板书：朋友相处的秘诀）2.师引导语：大家都有朋友吧？那在你们心目中什么样的人才能称得上是朋友呢？生1：有什么心里话都跟你说的人。
生2：有什么困难都能主动帮你的人。
……3.教师总结，做交友小测试。
师：看来大家都知道什么样的人才能称得上是朋友，那你是一个善于交朋友的人吗？下面老师请同学们来做一个交友小测试。
翻开桌面上的交友测试题，老师为你们准备了8道题，请大家根据自身的实际情况，凭你的第一感觉进行选择。
好，开始吧。
下面是一些交友的技巧，在你认为对的后面的括号里打“√”，错误的打“×”。
（1）尽可能鼓励人，你的称赞永远都不会多余。
（）4.根据课件的提示内容，教师针对学生的交友测试情况进行总结。
师：请同学们根据大屏幕表格内的评分要求迅速地为自己评算一下分数，并把它默默地记在心中。
（学生计算自己的分数）师：现在根据你的分数赶紧地看一看自己的交友情况。
师总结：如果在本次测试中你的分数不错，那么老师恭喜你，这说明你是一个非常善于交朋友的孩子；如果你的分数并不尽如人意，也不要感到沮丧，这只能说明你在交友方面有一点点欠缺，相信通过本节课的交流，对你在交友方面会有很大的帮助。
二、举证事例，掌握交友方法过渡：明明和甜甜也很想交更多的朋友，但是又不知道应该怎么做？咱们一起来帮帮他们。
1.大屏幕出示相关事例：A.明明爱玩滑旱冰，但滑得不是特别好。
一天，在旱冰场上他发现了一位“身怀绝技”的同学，想拜他为师，又怕被拒绝，如果你是明明，你会……B.我们学校下周就要进行跳绳比赛了，一班的甜甜挽花跳得非常棒，她在课间练习跳绳时发现二班有一位同学还不会挽花，她总想接近那位同学说些什么，又不好意思开口，如果你是甜甜，你会……？2.学生讨论，交流办法。
生1：如果我遇到了A情况，我会先称赞一下他滑冰技术的高超，然后虚心地向他请教。
如果有可能我还和他约定好下次一起滑冰的时间。
生2：如果我遇到了B情况，我可以主动和她打招呼，询问她有什么困难，及时帮助她，取得她对我的信任和好感。
师指导：老师觉得你的方法不错，如果这位同学就是那位滑冰高手（随机请一位同学扮演），你来试一试看看能不能说动他教你滑冰。
（学生进行表演尝试，教师相机指导）师：在大家的帮助下，明明肯定会主动交到好朋友的。
再来帮帮甜甜吧？师指导：老师就是那位不会跳挽花的同学，用你的方法来试一试。
（谁还有更好的方法，再来试一试）师总结：明明和甜甜在大家的帮助下勇敢地迈出第一步，交到了朋友。
同学们，其实很多人的优点是你所需要的，而你的许多优点也是别人所需要的，不管是哪一种情况，只要你勇敢迈出第一步就能交到很多好朋友。
（板书：勇敢迈出第一步）三、友情辩论，明辨交友曲直导语：冬冬也是一位喜欢交朋友的同学，可是最近他有点烦。
他在烦什么呢？一起去看看。
1.屏幕出示事例表述：丁丁爱玩电脑，爱帮助人。
冬冬喜欢读书，学习成绩不错。
丁丁和冬冬经常互相帮助，两个人就结成了好朋友。
后来冬冬发现丁丁经常为了到网吧玩而欺骗老师和父母，还经常要求冬冬和他一起去网吧。
冬冬有时拒绝他，丁丁就很生气，两个人就出现矛盾了……2.学生讨论，发表观点。
观点一：交朋友应该有选择，当初就不应该和他交朋友。
现在跟他断交还来得及。
观点二：既然是朋友了，应该尽量帮助他改正缺点……（1）同学们的这两种观点真让冬冬左右为难，老师想了解一下，同学们谁支持观点一？谁支持观点二？（2）教师根据这两种可能出现的情况进行教学设计。
情况一：如果两种观点都有学生支持，指导双方学生进行辩论。
师：现在同学们出现了不同的观点，这样吧，我们现在开一个自由辩论会，支持某一种观点的同学说出自己的理由，支持另一种观点的同学想办法驳倒对方的说法。
听明白了吗？情况二：如果学生都支持观点二，老师可以选择支持观点一，引导学生进行辩论。
师：看来大家都支持观点二，那观点一一点可取之处都没有吗？生1：我觉得交朋友就应该有选择，这样的朋友不如不交。
（教师点评：有道理，近墨者黑，如果继续这样下去，冬冬的成绩肯定会受影响的）生2：告诉他这么做不对，尽量帮助他，不能抛弃他。
（教师点评：说得也有道理呀，好朋友就应该患难与共啊！）生3：尽量用自己的行动来告诉他存在的问题，并影响他改正缺点。
……师总结：很高兴同学们都敢于说出自己的想法。
其实这两种观点都有值得我们学习的地方：观点一让我们明白了虽然朋友多了路好走，但是交友应该慎重，在交友之前要学会选择；观点二让我们体会到，我们不仅要虚心地学习朋友的优点，也要诚恳地指正他的缺点。
当朋友有困难、有缺点的时候，我们应该及时伸出援助之手，不拒绝，不抛弃！四、贴近生活，理清处事技巧过渡：其实在与朋友相处的过程中，有很多事情，如果你处理得好，就会让你们的友谊更加牢固，但是如果你处理不好，就会影响朋友之间的友情。
1.创设情景故事，引导学生讨论。
小慧与小玲是同班同学，又是邻居，一起长大，一起上学、放学，一起做游戏，是一对大家都羡慕的好朋友。
可小慧有一个毛病，就是爱生气，而且小心眼，特别能记“仇”，幸亏小玲为人大度，两人倒也相安无事。
可是有一天，小玲无意中撞了小慧一下，把妈妈给小慧新买的裙子划了一个小口子。
由于是无心的，小玲想好朋友应该没什么，也就没当回事，可小慧总也不能忘记这件事。
以后两人就感到不自然，一对好朋友就这样慢慢疏远了。
师：一对好朋友竟然关系慢慢疏远了，为什么？生1：斤斤计较。
生2：小肚鸡肠、不知道宽容等。
……师总结：在日常生活中，朋友之间发生矛盾，如果我们能够宽容别人，矛盾自然就会化解。
所以我们要学会——宽容。
（板书：宽容）2.创设情景剧。
故事大概：十一国庆期间，威海市科技馆举行大型海洋生物展，××约朋友××一起去参观，但是××跟着妈妈去了姥姥家并没有告诉朋友，朋友在科技馆门口等了很长时间，最终导致两人的关系冷淡了……生1：××，明天就放十一假了，你打算去哪儿玩？生2：我听说威海市科技馆举行大型的海洋生物展，我很想去看看。
生1：真的吗？我也想去，我们明天一起去吧。
生2：太好了，那我们明天早上八点公交站点集合，不见不散。
（旁白：到了第二天生2早早来到了公交站点）生2：她怎么这样呢？不是说好八点见面的吗？现在已经8点半了怎么还没来，气死我了。
一个人去也没意思，还是回家吧。
（旁白：自从这件事发生之后，两人的关系冷淡了）师：看了这个情景剧，你们觉得是什么原因导致他们关系冷淡？生1：对朋友应该说话算话！自己说过的话就应该做到！生2：自己不能完成承诺时，要事先通知对方，不然会加大矛盾。
师：同学们说得非常好，老师很同意大家的说法，和朋友交往要有诚信。
（板书：诚信）师总结：同学们，如果小慧和小玲相互宽容，他们就会化解矛盾；如果××能讲诚信，她和朋友之间的友谊就会更长久。
3.师引导：在你和朋友相处的过程中，你都有什么好方法解决你们之间出现的矛盾呢？同桌之间相互说一说。
师：哪位同学愿意说出来与大家分享？谁先说？（学生交流、教师注意总结板书）生1：如果发生了矛盾多进行一下自我批评，多找找自己的毛病。
彼此先冷静一下，找个合适的机会再来解决问题。
生2：矛盾出现了不要冷淡对待，要试着及时沟通，尽量减少误会或弥补过失。
……师总结：同学们刚才谈到的这些都是与朋友相处的好方法，如果你能牢牢地记住这些，你和朋友的心就会贴得更紧，你们的友谊一定会天长地久。
五、整理意见，交流汇报过渡：刚才我们从多方面准备了怎样和朋友相处的一些方案活动，从中得到了一些方法，这可以说就是与朋友相处的秘诀。
1.（课件出示）各小组把所作的记录总结一下，交流汇报，供所有同学参考。
（7）发生矛盾多进行自我批评，找合适的机会再去解决。
2.教师课件出示一首有关朋友相处的秘诀的小诗，加深印象。
（课件出示诗歌）不划三八线，相容相让先。
谦谦君子度，雅雅淑女迁。
奇文共欣赏，分歧自由圈。
疑义相与析，互相提高兼。
交往自有度，学习放在前。
小结：同学们，刚才这美好的一幕幕将成为你们友谊的见证。
回想过去，几年的同窗，是难得的缘分，我的生活融入了你，你的生活中也蕴含着我，在成长的岁月中，我们分享了彼此的快乐与烦恼，让人难以忘怀！正如一首歌所唱的：朋友一生一起走，一句话一辈子，一生情一杯酒，一声朋友你会懂。
把这首歌送给大家（点击课件播放歌曲《朋友》），希望在同学们成长的道路上，有朋友相伴一路！本次口语交际的内容是“朋友相处的秘诀”，目的是规范学生的口头语言，要求学生正确理解友谊，学会处理朋友间的关系，以此来增进同学们之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
《义务教育语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。
教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。
通过师生评议、创设情境、教师点拨等方式，引导学生积极思考，踊跃发言，在轻松的氛围中完成了本次交际活动。
本次口语交际也存在一些不足之处：由于时间安排及把握问题，后面环节留给学生说的时间不够，结束得有些仓促。
对能力相对较弱的学生关注不够，没有及时对他们进行指导。
今后要加强课堂调控能力，注意时间的安排及把握，关注所有学生，让学生的口语交际能力不断提高。
