一年级数学上册《教室》

一年级上册数学教学设计-第5单元：第4课时《教室》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第5单元《教室》主要介绍了教室内的各种物品以及它们的位置。

本课时目标是让学生通过观察和操作，理解上下、前后、左右等位置关系，并能用语言描述物品的位置。

教材通过生动的图片和实际情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对教室内的物品和位置有一定的了解。

但学生的认知水平参差不齐，部分学生可能对位置关系的理解还有困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，用简单易懂的语言和丰富的教学手段，帮助学生理解和掌握位置关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别上下、前后、左右等位置关系，并能用语言描述物品的位置。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握上下、前后、左右等位置关系。

2.难点：学生能够用语言准确描述物品的位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设教室情境，让学生在真实的环境中感受和理解位置关系。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在实践中巩固位置关系的知识。

3.合作学习法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：准备教室图片、实物模型、卡片等教学道具。

2.学具：每个学生准备一张白纸、一支笔，用于绘制和描述位置关系。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一张教室图片，引导学生观察教室内的物品和它们的位置。

提问：“你们看到了哪些物品？它们分别在哪里？”让学生自由发言，分享自己的观察结果。

2. 呈现（10分钟）教师通过实物模型或卡片，呈现教室内的不同物品，如桌子、椅子、黑板等。

引导学生观察并描述这些物品的位置关系，如上下、前后、左右等。

教师用简单易懂的语言解释位置关系，并强调关键词。

北师大版数学一年级上册第五单元《教室》说课稿一. 教材分析《北师大版数学一年级上册》第五单元《教室》的内容包括两个部分：一是学习用人民币购物；二是学习简单的加减法。

这部分内容旨在让学生在实际情境中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维能力和实际操作能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对数学概念和运算规则的理解还不够深入。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿，因此，在教学过程中，我们需要利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用人民币进行购物，能理解加减法的意义，并能够进行简单的加减运算。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握人民币的基本知识，进行简单的加减运算。

2.难点：学生能够理解加减法的意义，并能够在实际情境中运用。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。

利用多媒体课件、人民币实物、卡片等教学辅助工具，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设情境，如模拟超市购物，引导学生复习人民币的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.学习人民币：教师通过讲解和实际操作，让学生了解人民币的单位、面值和用法。

3.学习加减法：教师通过实际操作和举例，让学生理解加减法的意义，并引导学生进行简单的加减运算。

4.实践环节：教师学生进行分组合作，运用所学知识解决实际问题，如模拟购物、计算价格等。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计成人民币和加减法的结构图，直观展示两者的关系。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

尊敬的评委、老师们：大家好！我是来自XX学校的XX老师，今天我将为大家说课一年级上册数学第5单元第4课时《教室》的内容。

这一课时主要让学生通过观察和操作，认识教室里的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

一、教材分析《教室》这一课时是北师大版一年级上册数学第五单元《我们的教室》的一部分。

本单元主要让学生通过观察和操作，认识教室里的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

这一课时旨在培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识教室里的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。

3. 培养学生的合作意识和沟通能力。

三、教学重难点1. 让学生能够观察教室里的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

2. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的观察力和动手操作能力。

四、教学方法1. 采用观察法，让学生观察教室里的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

2. 采用操作法，让学生动手操作，进一步巩固对教室物品的认识。

3. 采用游戏法，让学生在游戏中体验数学的乐趣，提高他们的学习兴趣。

五、教学过程1. 导入：教师带领学生参观教室，引导学生观察教室里的各种物品，如桌子、椅子、黑板等，并让学生用数词表示它们的数量。

2. 新课导入：教师出示一张教室的图片，引导学生观察图片，让学生找出图片中的各种物品，并能够用数词表示它们的数量。

3. 课堂讲解：教师讲解教室里的各种物品的名称和数量，如桌子2张，椅子3张，黑板1块等，并让学生跟着念一念。

4. 动手操作：教师出示一些教室里的物品模型，让学生分组进行操作，如每组有2张桌子和3张椅子，让学生数一数，说一说。

5. 游戏环节：教师组织学生进行“找不同”的游戏，让学生在游戏中进一步巩固对教室物品的认识。

6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生复述教室里的各种物品的名称和数量。

《教室》说课稿一、说教材分析1、说教学地位与作用本节课的教学内容是北师大版小学数学一年级(上册)第五单元“位置与顺序”的最后一课，是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上展开的综合性活动，进一步巩固学习位置与顺序方面的知识。

本节课创设了“教室里的物品摆放”这一教学情境，进入新课的学习。

对于教室里物品的摆放，学生是清楚的。

这节课教学有意引导学生对教室里物体的位置进行仔细观察，并能用自己的语言有条理地表达，进一步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

2、说教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的发展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立如下教学目标：（1）能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。

通过充分利用自己教室的真实情境，请学生叙述教室里物体的位置，引导学生进行仔细观察和有条理地表达。

（2）通过学生参与数学活动，学生在活动中获得积极的情感体验。

通过说一说、摆一摆、找一找、猜一猜，进一步发展学生应用数学的意识。

（3）学生在现实情境中，体验学习数学的乐趣，培养探索意识和协作精神。

3、说教学重、难点教学重点：会说，能找到生活中的正确位置和顺序教学难点：体会图片与实际生活的不同和联系，描述正确位置。

二、说学情分析一年级的学生入学已经有一段时间了，而且，已经有了一定的方位感。

但是，学生的口语表达能力还不是很强，在描述物体的位置时，有时会说不全或遗漏表示方位的关键词。

而且，一年级学生活泼、好动、喜好新鲜事物，有很强的求知欲。

在他们的生活中已有过无意识的位置与顺序方面的认识，因此，在教学中我努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现探索的思维空间。

让学生在相互交流中进一步完善自己、提高自己。

三、说教学教法本节课我安排了各种形式的游戏活动，通过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟，学生在自由、轻松的课堂生气氛下，主动地参与到教学游戏中。

我重视学生从已有的生活经验和已有的知识中学习和理解数学，从他们熟悉的生活中挖掘活动的素材，通过学生的说一说、摆一摆、找一找、猜一猜等活动，加深理解，使他们感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，根据教材的特点，我采用以学生活动为主导取向的活动建构式的教学方式，学生通过一系列既联系生活实际又具有实践性的活动建构新知，让数学学习真正成为师生互动交流的一个过程展示。

一年级上册数学《教室》教学反思本学期教授一年级上册数学课程中的一章是《教室》。

通过这一章的学习，我主要想培养学生对教室内各种物体的认识、记忆以及空间感知能力。

在教学过程中，我注重培养学生的观察力、思维能力和合作能力，同时也充分利用了多媒体教学手段，使学生更加积极主动地参与到课堂活动中来。

首先，在教学准备上，我使用了多媒体教学资源，让学生能够直观地观察教室的物体。

我展示了一些教室常见物体的图片，让学生根据图片名称来说出物体的名称，并在老师的指导下一起朗读。

通过这样的活动，学生对教室内的物体有了更深刻的认知，也能提前拓宽他们的词汇量。

在教学中，我注重培养学生的观察力和思维能力。

在教室中，我安排了一些观察练习。

比如，我会让学生在不看的情况下数一数教室里有多少个椅子，然后比较答案。

这个练习要求学生观察并记忆教室内物体的数量，培养了他们的观察力和记忆能力。

通过这样的练习，学生逐渐养成了仔细观察的习惯，并能在较短时间内记住物体的数量。

同时，我还组织了一些思维训练的活动。

例如，我会给学生出示一些教室物体的图片，并根据图片要求让学生回答相应的问题。

例如：“在哪个位置可以找到这个物体？”或者“你会用这个物体来做什么？”这样的问题既能让学生思考，也能巩固他们对教室物体的记忆。

经过这样的训练，学生的思维能力得到有效地锻炼，并且在语言表达方面也有了一定的提升。

此外，我还注重培养学生的合作能力。

在课堂中，我会让学生分成小组进行合作活动。

例如，我会将教室划分成四个区域，然后让每个小组根据指示找出对应的物体放到相应的区域里。

这样的合作活动既能加强学生之间的合作意识，也能锻炼他们的空间感知能力。

学生们通过合作，发现了许多新的方法和思路，同时也在活动中收获了快乐和成长。

总的来说，在教授一年级上册数学课程中的《教室》这一章中，我注重培养学生的观察力、思维能力和合作能力。

通过运用多媒体教学资源，提供直观的物体观察材料，学生的词汇量得到了提升。

北师大版小学数学一年级上册第五单元第四课时《教室》教学设计课题教室单元第五单元学科数学年级一年级学习目标1.充分利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，引导学生进行有条理地表达；能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。

2.通过学生的自主探究，培养学生观察，分析，概括的能力。

3.通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密关系，提高学习的兴趣。

重点能用自己的语言描述物体前后、左右、上下的位置与顺序。

难点运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.连一连。

2.填一填。

二、导入新课课件出示：师：教室是同学们学习、休息的场所，但是你们认真观察过我们的教室吗？师：今天这节课，我们就一起来看看天天给我们温暖、知识的场所——教室吧！板书课题：教室学生独自完成，然后集体订正。

学生：没有。

通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面探究新知做准备。

通过谈话，拉近师生的距离，调动学生学习的氛围，为创设情境打基础。

讲授新课一、说一说课件出示：师：能介绍一下教室里都有什么？反馈：教室里有黑板、桌椅、电视柜、电视机……师：观察的真仔细！那么你能用学过的知识说一说教室里的物品时怎么摆放的吗？反馈：教室前面有黑板，黑板的左边是电视机。

在黑板的上面、国旗的下面有8个大字。

黑板前面是桌椅。

……二、想一想，我找的是谁？师：你们看，教室里坐满了小朋友。

课件出示：师：从前往后，我们一般把横着的第一行叫做第1排，第二行叫做第2排，第三行叫做第3排。

课件出示：学生认真观察，然后自由说说。

学生一边观察，一边分组交流，然后集体交流。

利用教室的真实情景，让学生观察教室里物体的位置，培养学生的观察能力，同时引导学生利用前后、左右、上下描述物体的位置关系，培养学生的数学语言表达能力。

通过猜一猜，培养学生的师：现在我们来玩一个“找一找”的游戏，想一想，要找的是谁？课件出示：找第1排从右往左数第3个同学。

一年级上册数学说课稿-第5单元：第4课时《教室》北师大版一. 教材分析《北师大版一年级上册数学》第5单元《教室》第4课时，主要围绕教室内的物品进行数学学习。

本节课的内容包括认识和数教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，并能够用数词进行描述。

通过本节课的学习，让学生能够将数学与生活实际相结合，培养学生的数学观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数学与实际生活的联系有一定的认知，但还需要通过具体的情境来进一步理解和掌握。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣，但同时也需要教师引导学生进行观察和思考，提高学生的数学思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和数教室内的物品，并能够用数词进行描述。

2.过程与方法目标：通过观察和思考，培养学生对数学与生活实际相结合的认知，提高学生的数学观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和数教室内的物品，并能够用数词进行描述。

2.教学难点：培养学生对数学与生活实际相结合的认知，提高学生的数学观察能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、观察教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过教室内的物品，激发学生的学习兴趣，引导学生进行观察和思考；观察教学法引导学生对教室内的物品进行观察，培养学生的数学观察能力；小组合作学习法让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师带领学生参观教室，引导学生观察教室内的物品，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：教师引导学生观察教室内的物品，如桌子、椅子、黑板等，引导学生用数词进行描述，认识和数教室内的物品。

3.巩固练习：教师给出一些教室内的物品，让学生进行数数练习，巩固所学知识。

4.小组活动：教师学生进行小组合作，让学生在小组内进行观察和交流，分享自己的发现和心得。

福田区北师大版一年级数学上册第34课时《教室》说课稿一. 教材分析《教室》这一课时是北师大版一年级数学上册第34课时，主要让学生通过观察和描述教室中的物品和人物，培养学生的数数能力和初步的分类意识。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过观察和描述教室中的物品和人物，让学生感受数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。

但是，他们的认知能力和思维能力还在发展中，需要通过具体的事物和图片来帮助他们理解和掌握数学知识。

此外，学生的观察能力和表达能力也需要培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和描述，数一数教室中的物品和人物，并能初步进行分类。

2.过程与方法：学生通过观察、描述和数数，培养观察能力和表达能力，提高数数能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切关系，激发学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和描述，数一数教室中的物品和人物，并能初步进行分类。

2.教学难点：学生能够用准确的数学语言描述和表达教室中的物品和人物。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法，通过展示教室的图片和物品，引导学生观察和描述，激发学生的学习兴趣。

同时，采用分组合作的学习方式，让学生在小组内进行观察、描述和数数，培养学生的合作意识和团队精神。

此外，教师还运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自尊心。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示教室的图片，引导学生观察教室中的物品和人物，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师展示教室中的物品和人物，引导学生观察和描述，培养学生的观察能力和表达能力。

3.数数：教师引导学生数一数教室中的物品和人物，培养学生的数数能力。

4.分类：教师引导学生对教室中的物品和人物进行分类，培养学生的分类意识。

5.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调数学与生活的密切关系。

北师大版数学一年级上册《教室》说课稿2一. 教材分析《教室》这一章节是北师大版数学一年级上册的一个教学内容。

本节课的主要内容是通过观察和描述教室中的物品和人物，让学生掌握基本的数学概念和数学语言的表达。

教材中通过生动的图片和生动的语言，引导学生观察教室中的物品和人物，并运用数学语言进行描述。

教材还通过各种实践活动，让学生在实际操作中感受和理解数学概念。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对新环境充满好奇和探索的欲望。

他们对教室中的物品和人物已经有了一定的认知，但是还缺乏用数学语言进行描述的能力。

因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和描述教室中的物品和人物，并运用数学语言进行表达。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述教室中的物品和人物，并能够用数学语言进行表达。

2.过程与方法目标：通过观察和描述，学生能够培养自己的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述教室中的物品和人物，并能够用数学语言进行表达。

2.教学难点：学生能够用数学语言准确地描述教室中的物品和人物。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察法、问答法和实践活动法等教学方法。

观察法可以帮助学生培养观察力和描述能力，问答法可以引导学生思考和表达，实践活动法可以让学生在实际操作中感受和理解数学概念。

此外，我还将利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室中的物品和人物，引起学生的兴趣，并引导学生思考和表达。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容和目标，让学生明确学习的要求。

3.课堂讲解：通过问答法和观察法，引导学生观察和描述教室中的物品和人物，并运用数学语言进行表达。

4.实践活动：让学生分组进行实践活动，实际操作中感受和理解数学概念。