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![江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/26460f6ca45177232f60a277.png)
江苏省教师资格认定教育心理学历年试卷及答案第一章单项选择题20064. 教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于( A )（P9）A 1903年B 1913年C 1914年D 1900年2007年1．研究学校情境中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是( C )（P3）A．教学心理学B．教师心理学C．教育心理学D．学习心理学20081．下列有关教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是( A )（P9）A．1903年，芙围心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著B．西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C．布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D．计算机辅助教学(CAI)的研究与应用20093、在教育中，老师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取( B )（P8）A、有效的教学，提高教学质量B、相应的干预或预防措施，达到预期的效果C、一系列措施，提高学生素质D、有效的方法，改善教学效果二、填空题２００４1、1903年，关国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。
（P 9）200513. 桑代克是教育心理学这门学科的奠基人。
（P9）２００６18. 教育心理学是应用心理学的一种，是教育学和心理学的交叉学科。
（Ｐ３）20．教育心理学研究的系统是由学习过程、教学过程和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。
（Ｐ４）200716．1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书。
这是两方第一本以“教育心理学“命名的专著。
（P9）200816. 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
（P3）200916、教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、老师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素。
教师教育学心理学试题及答案一、选择题1. 心理学的定义是什么？A. 研究人类心理活动的科学。
B. 研究人类行为的科学。
C. 研究人类思维的科学。
D. 研究人类社会关系的科学。
2. 教师教育学心理学是研究什么的学科？A. 研究教师的心理发展和心理健康的学科。
B. 研究学生的心理发展和心理健康的学科。
C. 研究教师与学生心理互动关系的学科。
D. 研究教育过程中心理现象和心理问题的学科。
3. 下列哪个不是心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 访谈法D. 面试法4. 教师教育学心理学的研究对象主要包括以下哪些方面？A. 学生的认知发展B. 教师的职业发展C. 学生的情绪管理D. 教师的课堂管理5. 教师应用心理学的目的是什么？A. 帮助教师提高教学质量。
B. 帮助教师了解学生的心理需求。
C. 帮助教师解决教学中的心理问题。
D. 帮助教师与学生建立良好的关系。
二、问答题1. 试举例说明教师如何应用心理学提高教学质量。
答：教师可以通过了解学生的认知发展特点，采用适合学生认知水平的教学方法；通过了解学生的情绪管理特点，帮助学生调节情绪，保持良好的学习状态；通过了解学生的动机特点，激发学生的学习兴趣和主动性；通过了解学生的社交关系，帮助学生建立良好的人际关系等等。
2. 请简要介绍教师教育学心理学的研究内容。
答：教师教育学心理学的研究内容主要包括教师和学生的心理发展、教师和学生的心理健康、教师和学生的心理互动关系、教师教育中的心理现象和心理问题等。
研究的重点是如何提高教师的教学效果，促进学生的学习和发展。
3. 为什么教师需要了解学生的心理需求？答：了解学生的心理需求可以帮助教师更好地调整自己的教学方法和教学策略，从而更好地满足学生的学习需求和发展需求。
同时，了解学生的心理需求还能够帮助教师建立良好的师生关系，增强学生对教师的信任和敬重，促进教育的有效实施。
4. 请简要介绍心理学的研究方法。
答：心理学的研究方法主要包括实验法、观察法、访谈法、测量法等。
教师职称考试教育学心理学试题1.人的心理（意识）包括（）和个性差异。
[单选题] *A.心理过程(正确答案)B.心理现象C.心理活动D.心理内容2.（）指心理映像存在的方式及其组织。
比如:“看到”“听到”“懂得”“理解”。
[单选题] *A.心理过程B.心理活动C.心理形式(正确答案)D.心理内容3.目前最常用的心理现象量化的调查，即（）。
[单选题] *A.实验室实验B.自然实验法C.问卷调查(正确答案)D.观察法4.心理过程不包括（）。
[单选题] *A.认识B.情感C.意志D.气质(正确答案)5.以下属于心理过程的是（） [单选题] *A.能力B.意志(正确答案)C.气质D.性格6.相关系数（），表明高相关。
[单选题] *A.大于0.5B.大于0.7(正确答案)C.大于0D.大于17.研究心理现象的方法论原则不包括（） [单选题] *A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则(正确答案)8.（）是研究个体及其群体在与社会相互交往中出现的各种社会心理现象及其产生、变化规律的学科。
[单选题] *A.普通心理学B.社会心理学(正确答案)C.教育心理学D.发展心理学9.（）是有意创设或改变条件以引起特定的心理及其变化，并依据外部影响与心理反应之间的相关情况或数据去探明心理活动及其规律的方法。
[单选题] *A.实验法(正确答案)B.自然实验法C.实验室实验法D.调查法10.（）是在日常活动的情境中进行的心理实验。
[单选题] *A. 实验法B.自然实验法(正确答案)C.实验室实验法D.调查法11.通过严格控制条件，主动引起需考察的现象，对结果作数量分析，反复验证，这种作为近代科学普遍采用的心理学的研究方法是（） [单选题] *A.观察法B.实验法(正确答案)C.问卷调查法D.个案法12.自然实验法的优点是A [单选题] *A.减少人为性，提高真实性(正确答案)B减少人为性，降低真实性C.提高人为性，增加真实性D.提高人为性，降低真实性13.心理学通过对心理活动及其规律的揭示，去解决各个实践领域中凡是与人的心理活动密切关联的问题，它就是心理学的（） [单选题] *A.理论任务B.应用任务(正确答案)C.实践任务D.研究任务14.（）是经由个体经验和训练所引起的变化。
2009年教育心理学考试试卷一、填空（每小题1分，共15分）1．教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）A．年龄差异 B 能力差异 C 个别差异 D 性别差异2．学生心理发展主要表现出四个基本特征，一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）A．不同步性 B 规律性 C 共同性 D 差异性3．在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析，了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（）A．有效的教学，提高教学质量 B 相应的干预或预防措施，达到预期的效果C．一系列措施，提高学生素质 D 有效的方法，改善教学成果4．心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）A．支持作用 B 定向作用 C 阻碍作用 D 强化作用5．美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）A．接受学习 B 有意义的接受学习 C 发现学习 D 机械学习6．美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）A．程序化阶段 B 内部言语动作阶段 C 外部言语动作阶段D自动化阶段7．根据学习者心理反映活动的形式不同，知识可分为两种，一是陈述性知识，二是（）A．感性知识 B 程序性知识 C 理性知识 D 元认知知识8．问题解决有三个基本特点，它们分别是目的性能，认知性和（）A．序列性 B 针对性 C 方向性 D 实在性9．一般来说，学生的学习策略可分为三个方面，一是认知策略，二是元认知策略，三是（））A．组织策略 B 资源管理策略 C 计划策略 D 调节策略10．在学校教育中开展心理辅导的基本目标是（）A．学会调适 B 寻求发展 C 适应环境 D 调节自我11．态度结构除包含认知成分之外，还包含情感成分和（）A．策略成分 B 品德成分 C 意志成分 D 行为成分12．在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这种现象（）A．服众 B 屈服 C 场依存性 D 从众13．提出掌握学习概念的教育心理学家是（）A．阿尔波特 B 奥苏伯尔 C 布卢纳 D 马斯洛14．罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作（）A．期望效应 B 皮格巴利翁效应 C 放大效应 D 预期效应15．对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是（）A．标准化成就测验 B 教师自编测验和问卷测验C．标准化成就测验和教师自编测验 D 认知测验和能力测验二、填空题（每空1分，共10分）16．教育心理学认为，学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生，教师，教学内容，教学媒体和_______________等五种因素17．教育心理学的发展分为初创时期，_____________成熟时期和完善时期18．发展心理学认为儿童发展存在着_____________，这是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。
09年江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分。
把你认为是符合题目要求的相应选项的字母填在题中的括号内。
）1、教育心理学研究的对象是（）。
A.教师教学心理B.教师教育心理C.学生学习学习心理D.学生学习心理与教师教育心理2、人本主义心理学派的著名代表人物是（）。
A.弗洛伊德B.布鲁纳C.马斯洛D.布卢姆3、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称之为（）。
A.实物直观B.言语直观C.模象直观D.想象直观4、学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
凡是一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，叫做（）。
A 逆向迁移B 正迁移C 顺向迁移D 负迁移5、个体为了获得教师的赞许而表现出来的学习需要称为（）。
A、附属内驱力B、认知内驱力C、交往内驱力D、自我提高内驱力6、巴甫洛夫根据神经过程的三个特性即强度、平衡性和灵活性划分出四种高级神经活动基本类型，正好与传统的四种气质类型相对应，其中，强、平衡、不灵活相当于（）。
A 多血质B 粘液质C 胆汁质D 抑郁质7、个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的较稳定的心理特征和倾向是（）。
A、道德品质B、道德观念C、道德情感 D 、道德行为8、在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的（）。
A．道德B．品德C．性格D．人格9、对于日常生活中的“随大流”或者“人云亦云”的现象，在心理学上被称之为（）。
A服从 B 去个性化 C 社会惰化 D 从众10、心理学家经过实验研究表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。
这种现象被称为（）。
A．“自己人”效应B．罗森塔尔效应C．威信效应D．好感效应二、填空题（本题共10题，每小题1分，共10分）1、一个人的性格特征，主要表现在他的性格的特征、理智特征、情绪特征和意志特征等四个方面。
2009年江苏省教师资格认定考试教育心理学（小学类）试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将1字母标号填入题后的括号内。
1.教育心理学研究认为，在学习与教学的系统要素中，学习的主体因素是（）。
A.学习内容B.学生C.教学媒体D.教学环境2.学龄初期是接受教育的最佳时期，又称（）。
A.童年期B.青年期C.少年期D.幼儿期3.在人的心理发展过程中，有人大器晚成，有人少年英才，这现象体现了心理发展的（）。
A.连续性B.顺序性C.阶段性D.差异性4.动机会促使人们产生某种活动，这是动机的（）。
A.指向功能B.强化功能C.适应功能D.激活功能5.加涅把学习分为八类，其中“学习两个或两个以上概念之间的关系”是（）。
A.刺激-反应学习B.规则或原理的学习C.言语联结学习D.信号学习6.德国心理学家艾宾浩斯将研究成果绘制成曲线，即（）。
A.遗忘曲线B.动机曲线C.迁移曲线D.练习曲线7.需要层次论指出，人的最高级需要是（）。
A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.爱的需要8.教育心理学中将个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程称为（）。
A.合作学习B.功能固着C.检验假设D.问题解决9.做笔记是阅读和听讲时常用的一种（）。
A.时间管理策略B.精细加工策略C.学习环境管理策略D.计划策略10.一般认为，心理健康的标准不包括（）。
A.对现实的有效知觉B.自我调控能力C.强烈要求获得成功D.自我接纳11.某学生面对问题情境能随机应变、触累旁通，这是创造性思维的（）。
A.灵活性B.流畅性C.独创性D.适应性12.提出掌握学习概念的心理学家是（）。
A.罗森塔尔B.布卢姆C.科尔伯格D.弗洛伊德13.心理学家艾里斯提出一个解释人的行为的“ABC理论”，其中B是指（）。
A.事件造成的情绪结果B.个体遇到的事件C.个体对事件的信念D.个体的行为14.教育心理学研究认为，教师的表达能力、组织能力与教学效果存在着（）。
教育学心理学考试试题及答案解析一、选择题1. 教育心理学的主要研究对象是什么？A. 教育过程B. 学习过程C. 教学方法D. 学生心理答案：B解析：教育心理学主要研究的是学习过程，包括学习者的认知、情感和行为等方面。
2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，7至11岁儿童处于具体运算阶段，此时他们能够进行逻辑思考，但仅限于具体情境。
3. 以下哪项不属于布鲁纳的发现学习理论的要素？A. 学习是通过主动探索和发现新信息的过程B. 学习者应构建自己的知识体系C. 教师应直接传授知识，而不是引导学生发现D. 学习者应理解知识背后的原理答案：C解析：布鲁纳的发现学习理论强调学习者通过探索和发现来构建知识，教师的角色是引导而非直接传授。
二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答案：维果茨基的社会文化理论认为，学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统）在认知发展中起着关键作用。
教育应考虑学生的社会文化背景，并利用“最近发展区”来促进学生的认知发展。
三、论述题1. 论述教育心理学在现代教育中的重要性。
答案：教育心理学在现代教育中的重要性体现在多个方面。
首先，它帮助教师更好地理解学生的认知和情感需求，从而设计更有效的教学策略。
其次，教育心理学提供了关于学习动机、学习风格和认知过程的深刻见解，有助于个性化教学。
最后，教育心理学还涉及到评估和干预策略，帮助教育工作者识别和支持有特殊需求的学生。
结束语：通过本试题及答案解析，我们可以看到教育心理学在理解学习过程、设计教学方法和评估教育效果方面发挥着重要作用。
宿迁教师评职称考试试题宿迁市教师职称评审委员会教师职称考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 进行科研D. 服务社会2. 教育心理学认为，学生学习动机的激发与维持主要依赖于（）。
A. 外部奖励B. 内在兴趣C. 教师期望D. 同伴影响3. 根据《中华人民共和国教育法》，学校及其他教育机构应当（）。
A. 保障学生的合法权益B. 保障教师的合法权益C. 保障家长的合法权益D. 保障社会的合法权益4. 教育评价的主要目的在于（）。
A. 选拔人才B. 促进学生发展C. 监督教师工作D. 提高教育质量5. 教师在教学过程中应遵循的原则是（）。
A. 因材施教B. 统一标准C. 严格管理D. 随意教学6. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 尊重学生D. 终身学习7. 现代教育技术在教学中的应用，主要体现在（）。
A. 多媒体教学B. 网络教学C. 远程教育D. 所有选项8. 教师在课堂上应如何处理学生的错误（）。
A. 立即纠正B. 忽略不计C. 引导学生自我发现D. 严厉批评9. 教师对学生的评价应该（）。
A. 客观公正B. 随意主观C. 只注重成绩D. 只注重表现10. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我学习C. 教学实践D. 所有选项二、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在课堂教学中如何有效地激发学生的学习兴趣。
2. 描述一下你认为的教师职业道德规范应包含哪些内容。
3. 请谈谈你对教育公平的理解。
4. 教师如何利用现代教育技术提高教学效果？三、论述题（每题15分，共30分）1. 论述教师在学生个性化发展中的作用和责任。
2. 请结合实际，论述教师如何通过课堂教学促进学生的全面发展。
四、案例分析题（每题15分，共15分）1. 某教师在课堂上发现一名学生经常走神，注意力不集中，作为教师，你会如何处理这种情况？请结合教育心理学原理，给出你的处理方案。
江苏教师职称考试试题江苏教师职称考试是江苏省为了选拔和评价教师专业水平而设立的一项重要考试。
考试内容涵盖了教育学、心理学、学科知识与教育技能等多个方面，旨在全面考察教师的教育教学能力。
以下是一份模拟试题，供参考：一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教育学认为，教育的本质是（）A. 传授知识B. 培养人才C. 促进人的全面发展D. 社会服务2. 心理学研究表明，学生学习动机的激发主要取决于（）A. 教师的期望B. 学生的自我效能感C. 学习任务的难度D. 学习环境的舒适度3. 在教学过程中，教师应该（）A. 只关注知识的传授B. 只关注学生的情感发展C. 既关注知识的传授，也关注学生的情感发展D. 只关注学生的考试成绩4. 根据布鲁纳的学习理论，教学应该（）A. 以教师为中心B. 以学生为中心C. 以教材为中心D. 以考试为中心5. 在课堂教学中，教师应该（）A. 只讲授教材内容B. 只进行实验操作C. 结合教材内容和学生实际进行教学D. 只进行课堂讨论6. 教师在教学中应该（）A. 完全按照教学计划进行B. 根据学生实际情况灵活调整教学计划C. 只关注教学进度D. 只关注学生的兴趣7. 教育评价的主要目的是（）A. 选拔优秀学生B. 促进学生全面发展C. 检查教师教学效果D. 为学校排名提供依据8. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习9. 教师在处理学生问题时，应该（）A. 严厉批评B. 宽容理解C. 忽视不管D. 交给家长处理10. 教师专业发展的主要途径是（）A. 参加培训B. 教学实践C. 阅读教育理论书籍D. 参加教育科研二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师在教学中应该注重培养学生的（）A. 知识能力B. 创新能力C. 合作能力D. 批判性思维2. 教师在课堂教学中应该（）A. 创设情境B. 激发兴趣C. 引导探究D. 强化训练3. 教师在教育评价中应该（）A. 客观公正B. 关注过程C. 重视结果D. 促进发展4. 教师在处理学生问题时应该（）A. 尊重学生B. 理解学生C. 引导学生D. 严格要求学生5. 教师在专业发展中应该（）A. 持续学习B. 教学反思C. 交流合作D. 创新实践三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述教师在教学中如何有效地激发学生的学习动机。
江苏省宿迁市2009年教师评职称教育学心理学试题一、选择题：1、网上写作实验室是因特网上一类重要的写作资源，下面的_____________不是它的写作辅导方式。
A．实时性的聊天B．电子邮件C．BBSD．在线练习正确答案：D2、教师可以让学生使用传感器觉察和比较各种声音，来讲授____________。
A．热现象B．光的传播C．声音的产生与传播D．简单电路正确答案：C3、下面______________是综合应用与信息技术的链接中的内容标准。
A．经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程B．用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形C．能根据给出的在正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并根据其中一个量的值估计另一个量的值D．获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法正确答案：D4、_____________旨在使学习者建构起宽厚而灵活的知识基础；发展有效的问题解决技能；发展自主学习和终生学习的技能；成为有效的合作者；并培养学习的内部动机。
A．基于问题学习B．有意义的学习C．资源型学习D．网上合作学习正确答案：A5、____________是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。
A．自我调控B．自我监察C．自我管理D．自我评价正确答案：A6、关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是_____________。
A．反馈时直接指出正误B．采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好。
C．要提供即时的反馈D．整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析正确答案：C7、教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着____________的兴建而提出来的。
A．“信息高速公路”B．“2016战略”C．“全国学习网”D．“国家高速信息网”正确答案：A8、行为主义学习理论提出的教学设计指导原则不包括______________。
A．接近性原则B．定向与回忆C．反馈原则D．强化原则正确答案：B9、下面的______________是地理课程知识的特点。
A．过去性B．具体性C．多样性D．时空跨度大正确答案：D10、Powerpoint所提供的____________功能，可对幻灯片进行超文本链接，从而可使对幻灯片由顺序放映的线性结构，变为人为控制放映顺序的超文本结构。
A．自定义动画B．动作设置C．预设动画D．自定义放映正确答案：B11、与“知识点之间逐层递进深入”的教学信息组织结构相对应的软件导航是____________。
A．有线性的横向导航B．线性的纵向导航C．非线性的树状导航D．非线性的网状导航正确答案：B12、新内容与学生的原有观念之间存在三种实质性的、非人为的联系，其中，新内容属于原有观念属于_____________。
A．上位关系B．下位关系C．组合关系D．并列关系正确答案：B13、在教学目标表述中，“发展态度和观念”的要求属于情感领域的_____________层次。
A．形成价值观念B．组织价值观念系统C．反应D．价值体系个性化正确答案：A14、在小学高年级段的数学标准麦收信息技术整合点中，在统计与概率部分的学习中，学生可以______________。
A．运用数学符号使用ICT交流运算结果B．使用软件来考察经过平移和旋转后图形性质的转化和它们的效果C．使用电子表格或者数据库来记录、处理和交流他们的发现D．使用WORD写作综合课研究报告正确答案：C15、[美]国际教育技术协会认为小学三—五年级的学生应该能够____________。
A．评价电子信息资源的准确性、适当性、全面性、倾向性、个别性B．评价电子信息资源的准确性、相关性、全面性、倾向性、差异性C．评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、倾向性、整合性D．评价电子信息资源的准确性、相关性、适当性、全面性、倾向性正确答案：D16、在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中，在网络的简单应用方面建议学生应学会_____________。
A．各种网络搜索技巧、使用电子邮件B．用浏览器收集材料、使用电子邮件C．各种网络搜索技巧、电子论坛使用方法D．用浏览器收集材料、网页制作正确答案：B17、在教师的隐喻中，由蜡烛变为火箭的隐喻是_______________变化的表现。
A．中心?边缘B．成批生产?个性凸现C．奉献?双赢D．传递者?促进者正确答案：C18、完整的信息素养应包括_______________三个层面。
A．知识素养、信息素养、计算机技能B．文化素养、文化意识、信息技能C．文化素养、信息意识、计算机技能D．文化素养、信息意识、信息技能正确答案：D19、我国“校校通”工程的目标之一是：_____争取使全国90%以上独立建制的中小学校都能上网。
不具备上网条件的少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教育教学资源。
A．2010B．2015C．2008D．2005正确答案：A20、国家《基础教育课程改革纲要》（试行）提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现____________的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
A．教学内容B．教学方法C．教学模式D．教学过程正确答案：A21、在信息技术与课程整合中，英国建立了_____________，是主要通往信息高速公路的教育通道。
A．校校通B．全国学习网C．教育科研网D．国家高速信息网正确答案：B22、甄德山关于教师专业知识的看法是_____________。
A．本体性知识；实践性知识；条件性知识B．教育理论知识；所教专业科学知识，普通文化知识C．学科内容知识；学习者和学习的知识；一般教学法知识；课程知识；情景知识；自我的知识D．广泛普通教育；所要任教的学科内容；教育文献；反省的实践经验正确答案：B23、Powerpoint用于制作幻灯片的是____________。
A．备注页区B．工作区C．大纲视图区D．幻灯片视图正确答案：B24、北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语言“四结合”教学改革试验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究，其主要内容不包括_____________。
A．以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B．在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合C．在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合D．在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合正确答案：D25、教学环境中的物理环境包括_____________。
A．教室物理空间和教学硬件、软件资源的安排和放置B．硬件摆放和座位安排C．课堂氛围和课堂管理D．硬件安排和教室空间正确答案：A26、在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了____________三维互动方式。
A．教师—计算机—学生B．学生—计算机—学生C．教师—计算机—教师D．计算机—学生—计算机正确答案：A27、英国的ICT总体战略不包括____________方面。
A．基建设施B．内容C．实践D．教学正确答案：D28、提倡自我激励、自我调节的学习、情感教育、真实性评定、合作学习等主张的是_____________。
A．人本广义理论B．建构广义理论C．行为主义理论D．认知主义理论正确答案：A29、工业教育中微米的操作之类的内容包括在_____________模拟之中。
A．实物B．物理C．情境D．程序正确答案：B30、在信息技术整合的课堂中，学生每人拥有一台电脑并与教师的电脑相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，_____________的课堂组织形式。
A．小组活动B．全班活动C．个别活动D．集体活动正确答案：B二、判断题1、整合了信息技术的数学教学与传统教学相比，对于培养学生的“数学思维”没有任何优势。
（错）2、默里关于教师专业知识的看法是内容知识，教学法的知识，实践的知识。
（错）3、在信息技术与课程结合中，学生需要掌握信息技术的应用技能，如利用信息技术进行信息获取、加工处理、呈现交流的技能，学会利用资源学习、利用网络通讯工具进行协调交流，合作讨论式的学习。
（对）4、传统的学习观认为学习是主动建构信息的意义。
（错）5、用自己头脑亲自获得知识的一切形式不能称之谓发现。
（错）6、信息技术与学科课程的整合将会成为基础教育改革与发展的先锋或突破口。
（对）7、[美国]国际教育技术协会认为小学3-5年级的学生应该能够使用电信技术和在线资源（电子邮件、在线讨论、网络环境）参与合作解决问题活动，为课堂内外的受众提出解决方案、创造知识产品。
（对）8、基于因特网的教学改革，技术是第一位，思想观念在其后。
（错）9、在地理课上，对于河口三角洲的形成过程，使用传统教学比使用计算机辅助教学嫩更好的完成教学任务。
（错）10、信息技术与课程的整合直接落实在与教学模式、教学活动的整合之上。
教师只有在充分考虑教学模式、活动本身的目标和信息技术特性的条件下，才有可能将信息技术有效地整合在教学模式和活动之中。
（对）11、信息技术与课程整合的第四个阶段是信息技术与课程整合阶段。
（错）12、研究性学习是指在学生在教师的指导下，从生活、自然和社会中选取主题进行研究，并在研究过程中获取知识、应用知识、解决问题的学习形式。
它重在培养学生科学研究的态度以及通过这种研究程序获取知识的过程。
（对）13、美国“进入下个千年”案例学习活动的主要目标是回顾世界历史，利用各种可视资源并结合文本的历史资料，给读者一个发生在世界各地的事件的总体概念。
（对）14、计算机辅助教学的范围较大，包括信息技术与课程整合，其目的是改善学习。
（错）15、学习理论主要存在三大理论流派：行为主义、认知派、建构主义。
（错）16、信息素养是由安德鲁。
摩尔纳提出来的。
（错）17、整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。
（对）18、自我调节是自主学习的乁个十分重要的特征，涉及学习策略和控制过程。
（对）19、科学课程是一门基于实验的学科，实验的专题复习是科学复习教学中的重要组成部分。
信息技术的引入，仍然难以实现复习实验专题既省时又有好效果的目标。
（错）20、在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。
这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。
（对）21、专题型学习网站包括结构化知识展示、扩展性学习资源、网上协调讨论空间和网上自我评价系统四个基本组成部分。
