项链2

人敎版一年级语文上册第七单元11.《项链》敎學设计湖北省十堰市张湾区阳光小學孟梁一珠敎材与學情分析:《项链》是一篇语言优美,意境深远,但又不乏童真童趣的小散文。

文章第一小节,抓住了大海、沙滩、浪花,相似的结构,优美的表达,让人仿佛置身海边。

第二小节由远及近,描绘了一幅小女孩海边玩耍图,不管是动作的先后变化,还是关于“脚印”的美好想象,都写得十分传神,给人以美的享受。

課文虽美,但是由于一年级的孩子识字量还不太大,接触的文本也多较为简短,所以给學习带来的难度。

除生字词外,文中还有许多“的”的短语和长句子的朗读,对于孩子来说难度较大,应作为重点指导。

敎师应努力搭建朗读的梯度,降低阅读的难度,使小朋友初步获得美的熏陶。

敎學目标:1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解課文内容,知道大海的项链是什么。

能合理搭配“的”字词语。

敎學重难点:1.认识“蓝、又”等11个生字;会写“白、的”等4个生字。

2.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐。

敎學准备:多媒体課件,投影仪,大海视频,儿歌。

課时安排:2課时。

敎學过程:第二課时課时目标:1.正确、流利地朗读課文,体会小娃娃海边玩耍的快乐,知道大海的项链是什么。

2.能合理搭配“的”字词语。

3.会写“白、又”2个生字。

一、激趣导入,揭示課题.（一）激趣导入1.畅谈感受:同學们去过海边吗？提起大海,你有什么想说的？2.观看海边相册:还记得你们在那里的回忆吗？（二）揭示課题1.导入課题:今天,让我们再来一次海边之旅吧!2.齐读課题,板书課题。

二、复习字词,夯实基础。

（一）生字复习。

1.出示生字。

师:踏着欢快的小脚丫出发吧!这些生字宝宝你们还认识它们吗？过渡:你们真了不起!咱们这就去赶火车!（二）生词复习。

1．出示生词。

出示小火车課件,开火车读词语。

三、品读課文,感受美景。

过渡:多棒呀!欢迎大家来到美丽的大海边!一起先海边欣赏一下吧!(一)播放海景视频。

《项链》读书心得11篇当我们有一些感想时，写一篇心得体会，记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是收集整理的《项链》读书心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《项链》读书心得1读完莫泊桑的《项链》，我没想到结果竟会是这样，情不自禁“啊?”出了声。

这个结局简直出乎意料，不过仔细想想这是女主人公咎由自取。

这篇小说讲述的是罗塞瓦德夫人虚荣心十足，她为了在一次宴会上出风头，特意从女友那里借来一根金刚石项链。

当她戴着项链在宴会上出现的时候，引起了全场人的赞叹，她的虚荣心得到了极大的满足。

不幸的是，在回家的路上，这条项链丢失了。

为了赔偿这价值三万六千法郎的金项链，她负了重债。

之后，她整整十年节衣缩食、辛苦劳作才还清了债务。

而颇具讽刺意味的是这时女友告诉她丢失的项链是假的。

罗塞瓦德夫人通过“打肿脸充胖子”的方式来显示自我，因为虚荣虚荣心使她吃尽了苦头。

虚假的荣誉是一个转瞬即破的肥皂泡，我们不应该追求这种并不属于自己的虚假的东西;而要脚踏实地地去干一番事业，通过奋斗，创造出属于自己的荣誉来。

文中的女主人公罗塞瓦德夫人就是因为虚荣心使他十年背负累累债务，教训深刻。

在现实生活中，我们不能过度虚荣，而应该做一个朴实的人。

《项链》读书心得2马蒂尔德弄丢了项链，在寻找无果的情况下。

罗瓦赛尔并没有叫妻子卷好铺盖和自己一起走，而是想办法筹钱赔一串给弗莱思节夫人。

一方面的原因可能是他不愿意失去这份收入较为稳定的工作;另一方面，我则是看到了他对他人诚实的高尚人格。

还债的是十年，罗瓦赛尔没有放弃，他凭借着自己处理问题的冷静、对妻子深深的爱战胜了一切。

马蒂尔德这位漂亮的女子过上的生活或许没有她想象中的那么美好，但是她绝对是幸运的，因为她遇到了一个对事负责，忠于爱情，愿意为她掏心掏肺甚至付出所有的好男人。

罗瓦赛尔地位是低微的，但人格却是伟大的，他让我学会了在生活中如何面对困难、战胜困难，更让我明白了怎样努力去做一个真正的男人。

项链读后感(通用15篇)项链读后感1劳拉是个可爱的小女孩，有一个叫北风的人是劳拉的教父，这个人把一条有着三颗雨滴的项链送给了劳拉，这三颗雨滴不会把劳拉弄湿，也不会掉下来；每当过生日时，就会送一颗，当有第四颗时，再大的雨淋不湿她；有第五颗时，什么样的雷电伤不了她；有第六颗时，最强的风吹不走她；有第七颗时，能在最深的河里游泳；有第八颗时，她能游过最宽阔的海；有第九颗时；一拍手雨就停住；有第十颗时，鼻子一喷气，天就下雨，《雨滴项链》读后感550字。

可是，这项链带上去了就不能摘下来！一摘下来就会给她带来灾难。

劳拉上学时，梅格这个小女孩想要劳拉的项链，学校里不能戴项链，老师就帮劳拉保管，放学还给劳拉，梅格就去偷了项链，结果，一位公主把项链当成了她的生日礼物，劳拉说是她的，国王要她为这下一场雨就把项链还她，可要有十颗雨滴才行，公主看劳拉很可怜，就把项链还给了劳拉，梅格因此也受到了惩罚。

读后感：读了这篇课文我知道了，做人不要太贪婪，别人有什么自己就必须要有，这是不对的，知足常乐，知足了才能常乐，要想着自己已经拥有的东西，一个相亲相爱的家，一个贤惠的妈妈，一个高大的爸爸，或许还有一个小妹妹会小弟弟，还有很多漂亮的衣服，帅气的裤子，可爱的布娃娃和各种玩具……，别人有什么东西，那是别人的，我已经有了比他（她）还好的东西，有了这些东西，还能有多少怨言呢？项链读后感2“人为财死，鸟为食亡”，束缚他们的，是对物质生活的追求，“各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜”，束缚他们的，是一颗自私又冷漠的心……生活中，人们无止尽的欲望，成为束缚他们的枷锁，正如莫泊桑的《项链》里，那位爱慕虚荣的女主人公玛蒂尔德，为了能在人面前“出风头”，为了一条假项链她耗费了自己宝贵的年华，付出了无数的血汗，最终使自己容颜早衰，青春不再。

爱慕虚荣使她受到了生活的重创，虚荣却成了她生命里一串无形的锁链，使她在生活里磕磕碰碰，酿成了一段可怜而又可悲的人生。

现实生活中，也有不少玛蒂尔德的影子。

高二语文项链课本剧2[ 终稿] 高二语文项链教案人教版( 法) 莫泊桑编剧( 按姓氏笔画排列): 陈隽、陈馨怡、郑倩、黄歆义人物( 按出场顺序): 玛蒂尔德( 欧阳璐) 老板娘( 杨倩)上帝( 赵捷毅) 路瓦栽( 王冬越)男宾一( 华志斌) 佛来思节( 周珏)男宾二( 季思远) 男宾三( 孙怡)甲1(顾嘉威) 甲2( 周卿)舞者( 孙佳龙、马奕宁、潘磊、陈新)马夫( 郑苏炯) 老板1(陈开放) 老板2( 陈雁麟)导演: 陈馨怡第一幕与上帝的对话( 一个妇人在地上拖地，她胡乱地挽着头发，歪斜地系着裙子，露出一双通红的手，旁边，凶悍的老板娘双手插在腰上)老: 快点～你要是偷懒的话，我就扣你工钱～玛:( 大声) 知道了，知道了，我一定好好干。

( 老板娘离开，玛来到窗前，望着天空，放下了手中的拖把)玛: 上帝啊，为什么要这样不公平，为什么，为什么～( 大声)( 上帝在天上望着)上帝: 唉～我可怜的孩子，你是多么地不幸，可我又无能为力，这是命运的安排是你人生的劫数，我可怜的孩子，你曾经是多么美丽的女子，可惜命运差错，让你成为了小职员的女儿，最后，还是和教育部的小书记结了婚。

请允许我告诉世人你的不幸，孩子，你的内心我很明白，很清楚，我知道你想要什么，但是，但是,,玛: 如果我生长在高雅奢华的家庭( 陶醉) 那该多好——东方的帷幕，高脚的青铜灯宽大的桌椅，还有，还有精巧的机器，珍奇的古玩，扑鼻的小客室( 水桶被打翻) 噢，天哪( 痛苦的神情) ，真希望活在梦境之中，而用不着整天面对着那一切，用不着去竭尽精力偿还原本应属于我的一切～( 继续拖地)上帝: 十年以前的那一次( 叹息) 改变了你的命运，哎，只记得那是很久以前的事情了。

第二幕计划借链上帝: 一天晚上，路回家，圆桌上铺着一块三天没洗的桌布，玛依旧心情低落，可路却满心地愉悦。

( 路揭开了锅盖子)路:( 惊喜) 啊～好香的肉汤～再没有比这更好的了～( 玛惆怅)( 路从包里拿出请柬，玛蒂尔德接过请柬)玛: 教育部长乔治?朗伯诺及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日( 星期一) 光临教育部礼堂，参加夜会。

《项链》教学设计示例一．素质教育目标(一)知识教学点1．透过小说描绘的环境来了解人物的活动背景。

2．通过小说精巧的情节分析来透视人物的思想及品质。

3．分析作者对人物的描写，尤其是深刻、细腻的心理描写，来评价人物的性格特征，进而发掘人物复杂的精神世界。

(二)能力训练点1．训练学生快速梳理小说情节的能力。

2．培养学生多角度审视小说人物，研讨、评价玛蒂尔德这一复杂人物形象。

(三)德育渗透点对主人公玛蒂尔德做出自己客观公正的评价，进而树立正确的人生观。

(四)美育渗透点体味人在物质与精神世界中执迷的追求，以及这种追求在现实的限制下的无奈、荒诞及虚幻，以及由此产生的人的本性的坚持与扭曲，人的命运的悲剧性与喜剧性。

从玛蒂尔德身上汲取、发扬人性中善的力量。

二．学法引导1．整体把握，梳理情节结构。

作者为了突出主题，为主人公设计了一个从逆境到顺境、然后再坠人逆境的曲折经历，在逆境——顺境——逆境的转换中，人物的境遇越发显得悲惨，作品的主题因而更加突出，以便把握。

2．细部研读，体会人物的性格及其对表现主题的作用。

在阅读的过程中，要找出各段的重点、关键词句、片段，找出小说运用呼应、悬念、抑扬等技巧的地方，体会人物的性格及其对表现主题的作用。

例如“借项链”这一细节的描写中，有关玛蒂尔德的神态、行动描写都是可以诠释其人物性格的。

又如小说结尾佛来思节夫人道出了“项链是假的”这一真相，其实在前文曾有多处暗示这挂项链是假的，如玛蒂尔德借项链时，对于这种贵重的首饰，主人却十分大方，毫无叮嘱之言，为什么?还项链时，主人已知道项链的搭钩弄坏过，却并不检查。

还有玛蒂尔德到珠宝店去探询时，了解到盒子和项链并不是原配，这些都是作者在情节中设置的悬念，一经读完小说，便恍然大悟。

此外，文中有一个重要的句子可以帮助我们理解小说的主题：“极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!”这句话包含了作者一种什么态度?应该是既有对玛蒂尔德的批评，也有对她不幸的同情，因为在丢失项链后，天真的她节衣缩食，倾其所有，用十年的劳苦生活、十年的青春作代价来抵债偿链。

拓展阅读：莫泊桑《项链》世上的漂亮动人的女子，都像是由于命运有差错似的，出生在一个小职员的家庭，我们现在要说的这位正是这样。

她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法能让一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和教育部的一个小科员结了婚。

不能够讲求装扮，她是朴素的，不幸得像是一个降等的女人，因为妇女们本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力，就是供她们做出身和家世用的。

她们的天生的机警、出众的本能、柔顺的心灵，构成了她们唯一的等级，而且可以把民间的女子提得和贵妇人一样。

她觉得自己本是为了一切精美、豪华的事物而生的，因此往往感到痛苦。

由于自己房屋寒伧、墙壁粗糙、家具陈旧、衣料庸俗，她非常难过。

这一切，在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼，那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾和胡思乱想。

她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。

她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子闲谈。

然而事实上，她每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫对面坐下了，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“啊！好香的肉汤！世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想吃着一份肉色粉红的鲈鱼或松鸡翅膀的时候，带着朗爽的微笑去细听情话。

而且她没有像样的服装，没有珠宝首饰，什么都没有。

项链既可以是礼物，也可以是见证者
在一个宁静的小镇上，生活着一位名叫莉莉的年轻女孩。

莉莉善良而温柔，但她的内心深处一直藏着一份淡淡的忧伤。

那是因为她的母亲在她很小的时候就离开了人世，只留给她一条精致的项链。

这条项链由纯银打造，吊坠是一颗温润的珍珠，虽然款式并不华丽，但却有着一种独特的韵味。

莉莉一直将这条项链视若珍宝，她时常会抚摸着项链，仿佛能从中感受到母亲的温暖。

有一天，小镇上来了一位流浪画家。

他才华横溢却四处漂泊，在偶然间看到了莉莉佩戴着项链的美丽身影，心中顿时涌起一股异
样的情感。

他鼓起勇气与莉莉结识，在相处的过程中，他渐渐被莉莉的纯真所打动。

而莉莉也被画家的才情所吸引。

画家为莉莉画了许多画像，每一幅画像中，莉莉都戴着那条项链，仿佛那是她生命中最重要的一部分。

随着时间的推移，他们的感情越来越深。

有一天，画家决定离开小镇，去追寻自己的艺术梦想。

莉莉虽然不舍，但她知道不能束缚画家的脚步。

在分别的那一刻，莉莉取下了自己脖子上的项链，轻轻地戴在了画家的脖子上，她说：“这是我最珍贵的东西，我希望它能陪伴着你，就像我在你身边一样。

”
画家带着项链踏上了旅程，而莉莉则留在了小镇，继续着她的生活。

多年后，画家功成名就回到了小镇。

他找到了莉莉，将那条项链重新戴回了莉莉的脖子上。

那一刻，他们的眼中都闪烁着幸福的泪光，而那条项链，也成为了他们爱情的永恒见证。

项链的L(1,2)-边标号(英文)
贺丹;林文松
【期刊名称】《东南大学学报：英文版》
【年(卷),期】2014(30)4
【摘要】给定一个图G和2个正整数j和k,图G的一个m-L(j,k)-边标号是从图的边集到非负整数集合{0,1,…,m}的一个映射,该映射满足相邻的边所对应的整数相差至少为j,距离为2的边所对应的整数相差至少为k.在图G的所有m-L(j,k)-边标号中,最小的整数m称为图G的L(j,k)-边标号数,记为λ'j,k(G).项链是一类特殊的Halin图,研究了项链的L(1,2)-边标号,给出了项链的L(1,2)-边标号数的上界和下界,并且此上界和下界都是可达的.
【总页数】5页(P550-554)
【关键词】频道分配;L(;j,k)-边标号;笛卡尔乘积;Halin图;项链
【作者】贺丹;林文松
【作者单位】东南大学数学系
【正文语种】中文
【中图分类】O157.5
【相关文献】
1.项链的 L（1，2）－边标号 [J], 贺丹;林文松
2.项链图N(m,n)的超边幻和标号及其算法 [J], 刘家保;邹婷;陆一南
3.P2r+1,2m+1图的一个优美标号 [J], 容青;熊冬春;董芳
4.三条路的笛卡尔乘积图的L(1,2)-标号数 [J], 饶威丽;吴琼;李莹
5.三条路的笛卡尔乘积图的L(1,2)-标号数 [J], 饶威丽;吴琼;李莹
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