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《They are monkeys》教学课件一、教学内容本节课选自教材《新概念英语》第二册第一章，详细内容为“They are monkeys”。
该章节主要介绍了一群猴子在公园里的情景，通过描述猴子的外貌和动作，让学生掌握一般现在时态的用法。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 学会描述动物外貌和动作的词汇，并能运用到实际情景中。
3. 提高学生的听说能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态的用法，动物外貌和动作词汇的掌握。
2. 教学重点：描述公园里猴子的情景，运用一般现在时态进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、音频、卡片。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示公园里猴子的图片，引导学生用中文描述图片内容，激发学生的兴趣。
2. 新课内容展示：播放音频，让学生听并模仿，学习一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
3. 例句讲解：讲解并板书一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构，结合图片展示，让学生跟读并模仿。
4. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一张动物图片，用一般现在时态描述动物的外貌和动作，并进行展示。
5. 随堂练习：发放练习纸，让学生完成一般现在时态的句子填空，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句结构。
2. 动物外貌和动作词汇。
七、作业设计a. 小明在公园里喂鸽子。
b. 小红看着窗外的猫咪。
c. 孩子们在沙滩上捡贝壳。
2. 答案：a. Xiaoming feeds the pigeons in the park.b. Xiaohong is looking at the cat outside the window.c. The children are picking up shells on the beach.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对掌握不足的地方进行巩固。
“教学中的互联网搜索”《They’re monkeys.》教案设计思路潍坊市昌乐县朱刘街道小学尹婷婷一、教学背景1．面向学生：小学2．学科：英语外研社三年级第二册3．课时：1课时二、教学课题《They’re monkeys.》三、教材分析本单元课文内容主要描述了Daming,Lingling,Amy,Sam和同学们在老师的领导下游玩了动物园。
在动物园里，他们看到了许多有趣的动物，如：tiger,elephant,monkeys,lions.在语言点上，主要以句型“What are they?They are…”为重点，结合以前学过的What’s this?让同学们感受单复数的区别。
四、教学目标认知目标：1.全体学生能够听说认读本单元的课文内容。
2.80 %的学生通过本节课的学习能掌握重点句型并做回答。
能力目标：在活动中，90%的学生能够熟练运用本课所学句型做出准确回答，70%的学生能够准确区分单复数。
情感目标：培养学生树立动物是人类的朋友，我们要保护动物的思想意识。
五、教学方法TPR教学法、小组合作学习法、任务型教学法六、教学过程：（一）激趣热身师生相互问好。
教师带领学生一起说chant: What’s your favourite colour?(热身活动，激发学生的学习积极性。
)向学生提问：What’s your favourite colour?介绍自己最喜欢的颜色是绿色，呈现图片（老虎趴在绿色的草地上）。
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Module 2 ZooUnit 1 They’ re monkeys。
一教学内容：本课是第二模块第一单元第一课时，本课的教学内容是，Daming， lingling, Amy, Sam 和同学们在老师的带领下游玩了动物园.在语言点上，主要以句型What are they? 为重点，结合以前学过的句型What’s this ? 让同学们感受单复数的区别。
二教学目标:（一) 知识目标：1 能听说认读单词they及动物名词tiger,monkey,lion，elephant。
2 掌握重点句型What are they？并回答.3 掌握形容词big， small, fat.(二）能力目标：能正确运用句型What's this?/What are they？来询问别人，并能做出正确回答。
（三）情感目标:变被动学习为主动学习，在英语学习活动中形成主动开口说英语的习惯，体验用英语进行交际的乐趣。
1．知识目标:(1）能听、说、认读新单词:monkeys , tigers, lions ， elephants。
（2）能听懂、理解、会说句型：what are they ? -—-—-They are monkeys / tigers / l ions / elephants…并能在日常生活中实际应用。
2．能力目标：（1）培养学生小组协作学习的能力。
（2）培养学生竞争意识，在竞争中进步。
（3) 培养学生听、说、认、读、做综合运用语言能力.3．情感目标：（1）通过交流与合作，培养学生的互助精神与合作能力。
（2）鼓励和培养学生学会自主探究学习。
（3）让学生获取成功体验,增强自信心。
三教学重点1 学习句型What are they？及其回答.2 能正确区分名词单复数。
3 在情景中运用big,small，fat来描述事物。
四教学难点在日常对话中能正确运用句型What are they?并做出正确回答。
五教学过程:Step1:Warming up1 Greetings。
新标准英语第二册《Module 2 Unit 1 they’remonkeys》说课稿新标准英语其次册《Module 2 Unit 1 they’re monkeys》说课稿一、教材分析作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简洁，老师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。
本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：Whats this? Its/What are they? Theyre句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。
二、模块分析：Unit1通过同学们在动物园的巡游呈现了询问动物，说明动物，介绍动物特点的语言结构。
老师应在课上充分利用配套的教辅材料，让同学看、听、说，并让同学效仿书中的对话进行表演，本节课需要进一步强化复数的概念, （同学在上册Ho many 一课中已经学习了复数的表示方法），这对扩高校生的词汇量和语言的使用空间有肯定的主动意义。
因此，让同学在情境中学习语言，使用语言，增加学习的趣味性。
Unit 2中同学会学习更多描述动物形状特点的形容词，并学习一首好玩的歌曲，老师应多让同学描述较为熟识的小动物。
本单元中还消失了二十六个字母中的前三个字母Aa, Bb, Cc，要求同学能、听、说、读、写这三个字母，并分清大小写字母，初步了解这三个字母在单词中的常见发音，学会运用字母挨次做事情。
三、说教学目标1、语言学问目标（1）能听、说、读本节课的课文内容。
（2）进一步巩固Whats this? Its/What are they? Theyre句型。
2、语言技能目标（1）能用所学的学问描述不同动物名称及其特征。
（2）能够效仿录音，跟读课文中有关描述动物的句子，同学通过学习，能流利朗读和背诵课文。
3、学习策略目标及学习任务通过玩嬉戏、猜动物和小组合作等方式，完成本节课的学习。
：Whats this? Its a tiger. Its big. What are they? Theyre monkeys. They are small.4、运用任务：询问动物；说明是什么动物；介绍动物的特点。
