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湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，主要涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的概念、分类及特征，气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 了解天气系统的概念、分类及特征，掌握常见的天气系统及其对我国天气的影响。
2. 学会分析气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成过程，提高学生的地理思维能力。
3. 能够运用所学知识，解释实际天气现象，提高学生的实际问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类、特征及其对我国天气的影响。
难点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对天气的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：地图、教材、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国不同地区的天气预报，引发学生对天气系统的好奇心，进而引入本节课的学习内容。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及特征。
（2）讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示气旋、反气旋、锋面等天气系统的实例，让学生分析其特征。
4. 例题讲解：（1）讲解如何分析天气图，识别不同天气系统。
（2）解答学生在分析天气图过程中遇到的问题。
5. 随堂练习：（1）让学生根据所学知识，分析实际天气图，识别天气系统。
（2）针对学生的练习结果，进行点评和讲解。
（2）拓展延伸：介绍其他天气系统，如高空槽、副热带高压等。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征2. 气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制3. 天气系统对天气的影响七、作业设计答案：2. 作业题目：简述气旋、反气旋、锋面等天气系统对我国天气的影响。
答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了天气系统的基本概念和分类，但部分学生在分析天气图时仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
第三节“大气环境”中“常见的天气系统”一、设计思想（1）联系生活实际，学习生活中的地理。
从现实的天气现象出发，引出相应的理论知识，然后运用所学的理论知识去解决实际问题，从而发展学生解决实际问题的能力。
（2）充分运用教材所提供的“活动”，在教师预设的问题引领下，学生进行自主、合作、探究学习，从而让学生主动建构知识。
（3）重视学法指导和能力培养，学习对学生终生发展有用的知识。
（4）“以人为本”，突出学生的主体地位，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生多动口、动手和动脑，真正让学生“动”起来，从而提高课堂教学效率。
二、课标分析《高中地理课程标准》对本课教学的要求是：运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压灯天气系统的特点。
剖析课标，其基本要求是：让学生了解锋面、低压、高压灯天气系统的特点及天气状况。
发展要求是：让学生初步学会在简易天气图上，分析这些天气系统的特点及其对天气的影响。
三、教材分析高中地理课程总目标要求学生“获得地球和宇宙环境的基础知识；理解人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的互相关系”。
大气环境是人类生存环境的重要组成部分。
大气层在地理环境物质交换与能量转化中是一个十分重要的环节。
大气层中天气系统的生成与消亡、发展与运动时全球气候的基础。
天气系统的变化伴随着天气的变化，在影响天气变化的系统中，常见的有锋面系统、低压和高压系统等。
本节教材内容主要有两大部分：一是锋面系统与天气，主要包括其团队饿概念和分类、锋面的概念和分类及由锋面移动而引起的天气变化过程。
锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水形成和一些灾害性天气都与锋面的活动有关，尤其是冷锋，它是影响我国的主要天气系统。
二是气压系统与天气，包括高压系统和低压系统的概念、气流运动特征及其影响下的天气状况等方面。
除正文外，教材还有一则有关“”1998年长江洪水的阅读材料、3幅插图（冷锋示意、暖锋示意、北半球气旋和反气旋）、2项活动。
第二章第三节大气环境第4课时气压带和风带对气候的影响班级姓名小组________第____号【学习目标】1．主要气候类型的特征、成因及分布 2.会根据气候类型的分布判断气候类型3.会根据气温和降水资料判断气候类型【重点难点】主要气候类型的特征和分布，以及气候类型的判断.【学情分析】学生在已经掌握气压带风带的分布和移动规律，北半球冬、夏季气压中心的形成和分布，东亚季风和南亚季风的形成原因。
理解本节内容相对不是很难，但本节需要记忆的知识点很多，需要学生们熟练的掌握。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知]1.北半球冬、夏季气压中心2.东亚季风与南亚季风的比较二、基础知识感知1.记忆理想大陆气候分布图三、探究问题1．考虑气压带和风带的影响，以及海陆位置的不同，思考下列气候类型有什么样的主要特点。
提示：（1）热量自赤道向极地递减。
（2）低压控制上升气流多雨，高压控制下沉气流少雨；气流由陆地吹向海洋，干燥；由海洋吹向陆地，湿润。
（3）描述气候的两大要素：气温和降水；气候特点描述：时间+气温+降水，例如：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥第 1 页第 2 页第 3 页气候类型判定的八字方针——“以温定带，以水定型”所谓“以温定带”，即以气温定热量带，缩小范围；“以水定型”，即以降水定类型，确定具体气候类型。
现表示如下：(T 冷指最冷月平均气温，T 热指最热月平均气温)(1)T冷＞15 ℃⎩⎪⎨⎪⎧年雨型→热带雨林气候夏雨型⎩⎪⎨⎪⎧集中程度高→热带季风气候集中程度低→热带草原气候少雨型→热带沙漠气候(2)0 ℃＜T 冷＜15 ℃⎩⎪⎨⎪⎧夏雨型→亚热带季风气候冬雨型→地中海气候年雨型→温带海洋性气候(3)T冷＜0 ℃⎩⎨⎧夏雨型→温带季风气候少雨型⎩⎪⎨⎪⎧温带大陆性气候亚寒带针叶林气候(4)0 ℃＜T 热＜10 ℃→苔原气候 (5)T 热＜0 ℃→冰原气候请及时记录自主学习过程中的疑难小组讨论问题预设受单一气压带影响形成的气候类型--热带雨林气候受单一风带影响形成的气候类型---温带海洋气候受气压带和风带交替控制形成的气候类型---地中海气候. 热带草原气候 提问展示问题预设热带雨林气候.温带海洋气候.地中海气候 和 热带草原气候的气候特点和分布特点? 课堂训练问题预设 整理内化1、课堂小结2.本节课学习过程中的问题。
《2.3.4常见的天气系统》说课稿各位领导、老师：早上好，我今天说课的题目《常见的天气系统》。
选自第二单元第三节问题四。
说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学过程、说教学反思五个部分。
一、说教材1、指导思想本节课的指导思想是“以学生发展为本，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生学习地理的能力。
〞让学生学到知识、学会学习、提高能力2、地位作用本节教材的前三问题主要介绍对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分布和移动，气压带和风带对气候的影响等基础知识和理论。
本课是在前三问题的基础上，从生活实际出发，论述影响我国天气变化的几种常见的天气系统。
通过本课的学习，使学生学习识读天气预报中常出现的简易天气图，听懂播放的天气形势的预报。
3、教学目标〔1〕知识与技能：①使学生理解锋面系统的特点和天气状况，气压系统的气流运动特征和对天气的影响；②判读、绘制锋面系统和气压系统的示意图；③学会识读简易天气图，听懂天气预报。
〔2〕过程与方法：通过观察课件、尝试运用空间模式和对比分析法，分析锋面系统、气压系统的形成原理。
〔3〕情感、态度与价值观：①通过分析锋面系统、气压系统与天气的关系，使学生懂得事物间的相互联系，学会用联系的观点看问题；②联系生活实际，激发学生探究地理问题的兴趣，真正懂得学习对生活有用的地理。
4、重点难点〔1〕重点：①冷锋和暖锋的形成及其移动中的天气过程；②高低气压的气流运动的特征和天气状况分析。
〔2〕难点：①冷锋、暖锋过境前后的天气特点；②高低气压的气流运动的特征分析；③锋面气旋的分析。
教学重点和难点确定的依据：确定锋面天气为本课重点之一是因为锋面系统是影响我国的主要天气系统。
我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有关系。
例如：我国北方夏季的暴雨，我国冬季爆发的寒潮、春季的沙尘暴天气都是冷锋造成的。
另外，掌握了冷、暖锋的天气状况可以解释我们日常生活中的一些天气现象。
例如：“一场春雨一场暖〞，“一场秋雨一场寒〞。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，具体章节为《常见的天气系统》。
教学内容主要包括：天气系统的概念与分类，气团、锋面、低压和高压系统的基本特征及其对我国天气的影响。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握天气系统的基本概念、分类及其对天气的影响。
2. 培养学生通过观察和分析天气图，预测天气变化的能力。
3. 提高学生对气象灾害的防范意识，增强生活自理能力。
三、教学难点与重点重点：天气系统的概念、分类及基本特征。
难点：如何运用天气图分析天气变化，以及不同天气系统对我国天气的影响。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、天气图。
学具：笔记本、地图、尺子、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同天气现象的图片，引发学生对天气变化的关注，进而引入课题。
2. 新课导入：（1）介绍天气系统的概念、分类及其基本特征。
（2）讲解气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点及其对我国天气的影响。
3. 实践情景引入：（1）展示天气图，引导学生观察和分析不同天气系统的特征。
（2）分组讨论，让学生预测未来几天的天气变化。
4. 例题讲解：（1）选取一道关于天气系统分析的例题，详细讲解解题思路和方法。
（2）指导学生运用所学知识，独立完成练习。
5. 随堂练习：（1）布置与例题类似的练习题，让学生巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行点评和指导。
六、板书设计1. 天气系统的概念、分类、特征。
2. 气团、锋面、低压和高压系统的形成、特点。
3. 天气图的分析方法。
七、作业设计1. 作业题目：分析附件中的天气图，预测未来三天的天气变化。
2. 答案：根据天气图分析，得出未来三天的天气变化情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：引导学生关注气象预报，了解更多的天气系统知识，提高生活自理能力。
重点和难点解析：1. 天气系统的概念、分类及基本特征。
湘教版高中地理必修一《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课选自湘教版高中地理必修一，涉及第三章“气候与天气”的第三节“常见的天气系统”。
具体内容包括：天气系统的概念、分类及其对天气的影响，重点探讨气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制和天气特征。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握天气系统的基本概念、分类及特点，了解不同天气系统对天气的影响。
2. 过程与方法：培养学生运用地理图表、资料分析天气系统及其对天气影响的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，提高关爱自然、关注气候变化的责任感。
三、教学难点与重点重点：气旋、反气旋、锋面等天气系统的形成机制及天气特征。
难点：天气系统对天气的影响及其判断。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：地理图表、资料、课本、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课通过展示不同天气现象的图片，引出本节课的主题——常见的天气系统。
2. 讲解新课（1）天气系统的概念与分类介绍天气系统的定义，讲解气旋、反气旋、锋面等天气系统的分类。
（2）气旋与反气旋运用地理图表、资料，详细讲解气旋和反气旋的形成机制、天气特征及其对天气的影响。
（3）锋面分析锋面的形成过程，介绍锋面系统的天气特征。
3. 实践情景引入展示我国某地区的天气变化图，让学生判断天气系统类型，并分析其对天气的影响。
4. 例题讲解讲解典型例题，巩固所学知识，提高学生的分析能力。
5. 随堂练习布置相关练习题，让学生在课堂上进行巩固。
六、板书设计1. 天气系统的概念与分类2. 气旋与反气旋3. 锋面4. 天气系统对天气的影响七、作业设计1. 作业题目（1）简述气旋、反气旋、锋面的形成机制及天气特征。
2. 答案（1）见课本相关内容。
（2）结合课堂讲解，分析天气图，给出判断和解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气候变化，了解全球气候变暖对天气系统的影响。
2.3 大气环境 第4课时 常见的天气系统 学案（湘教版必修
1）
[学习目标] 1.了解气团、锋面的概念和分类。
2.运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。
3.了解锋面气旋系统的特点及对天气的影响。
一、锋面系统与天气
1．气团：指位于对流层下部，在水平方向的一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气，通常将其分为①____________和②____________两大类。
2．锋面系统：③____________的交界面叫锋面。
锋面附近常伴有④________________等天气。
锋面一般分为冷锋和暖锋。
3．冷锋与天气：冷锋是指⑤____________向⑥__________主动推移时所形成的锋。
冷锋过境时，常出现⑦________、大风、降温、⑧________、降雪等天气现象。
冷锋过境后，冷气团替代了原来暖气团的位置，气压⑨________，气温和湿度⑩________，天气转好。
4．暖锋与天气：暖锋是指⑪______________主动向⑫____________移动时所形成的锋。
过境时产生⑬________等天气，降水易发生在锋⑭____，多为⑮________________降水。
过境后，暖气团占据了原来冷气团的位置，气温⑯________，气压⑰________，天气转暖。
二、低气压、高气压系统与天气
1．低气压、高气压系统与天气(以北半球为例)
(1)气流运动⎩
⎪⎨⎪⎧
水平方向：○
25 时针方向旋转垂直方向：○26
(2)结构：自中心向前方伸展一条○
27____锋，向后伸展一条○28____锋，冷暖锋之间是○29____空气，冷暖锋以外(在北半球为冷暖锋以北)是○
30____空气。
(3)常出现的区域：○
31____纬度地区。
(4)天气现象：往往产生云、雨、雪，甚至造成雷雨、暴雨、暴雪、大风降温等天气。
探究点一 锋面系统与天气 【探究材料】
下面是《水浒传》“宋公明雪天擒索超”一回中对天气状况的描写。
阅读后完成下列问题。
“是日，日无晶光，朔风吼叫”；“其时正是仲冬天气，连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰”；“次日彤云压城，天惨地裂”；“当晚云势越重，风色越紧。
吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪”；“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝”。
1．该段文字描述的是哪种天气系统过境？
2．除了材料中描写的天气外，该天气系统过境后还会出现什么天气？
3．根据文字判断，该天气系统移动速度是快还是慢？为什么？
【规律总结】
锋面类型与天气特征
(1)北京处在①阶段时，天气现象和气压分布状况是()
①天气晴朗温暖②气压高③天气阴④气压低
A．①②B．②③C．③④D．①④
(2)北京处在②阶段时，如果有大风天气出现，可能的影响因素是()
①锋面两侧水平气压梯度较大②冷气团移动速度很快③暖气团含有大量水汽④冷气团携带有大量沙尘
A．①②B．②③C．③④D．①④
(3)北京处在④阶段时，下列叙述正确的是()
①冷锋移出本市，天气晴朗②暖锋移出本市，天气晴朗③冷空气已经变性，气温开始回升④天气已转阴，出现降水迹象
A．②④B．①③C．②③D．①④
探究点二低气压、高气压系统与天气
【探究材料】
材料一关羽攻樊城(今湖北襄樊市)，曹操派于禁、庞德率七路人马相援。
于禁屯军罾口，东临襄江而自扎低地。
时当秋季，关羽知襄水将涨，派人堰住各处水口，预备船筏、水具。
待襄江水涨，决堤尽淹罾口、樊城，关羽率军从高阜登船，顺流而下，擒于禁，斩庞德，水淹七军，威震华夏。
材料二刘备起兵伐吴，锐不可当。
东吴主将陆逊避其锋芒，坚守夷陵。
战事自春历夏，刘备命移营于山林阴密之处，待入秋并力进兵。
吴军夜袭，火烧连营七百里，刘备败逃白帝城，少年书生陆逊一战成名。
材料三三国时期，诸葛亮北伐中原，六出祁出。
诸葛亮于农历6月的一天(这一天晴空万里、暑热难耐)，在葫芦谷设下伏兵，打算用火攻司马懿。
诸葛亮依计将司马懿之众诱入谷中……眼看火烧到紧要关头，天突降大雨浇灭了山火，司马懿父子喜出望外，得以死里逃生。
1．材料一文中“襄江水涨”是由于()
A．雨带北移，正植梅雨时节
B．台风过境，带来狂风暴雨
C．上游冰雪消融，补给河水
D．冷锋过境，雨带南移
2．材料二文中“刘备移营山林阴密之处，待入秋再战”的初衷是()
A．雨季道路泥泞，不利进兵
B．山林阴密，便于隐蔽兵马，伐木建营
C．正值伏旱，酷热难当，移营山林便于纳凉取水
D．蜀军远征，补给困难，待秋收后补给粮草
3．有人说在关键时刻助魏军死里逃生的“及时雨”是诸葛亮亲自制造的，你这样认为吗？为什么？
【规律总结】
低气压、高气压系统与天气
【考例探究2】下图是“某日08时和20时海平面气压分布图(单位：百帕)”。
由08时到20时，图中()
A．①地风向偏北，风力逐渐减弱
B．②地受高压脊控制，天气持续晴朗
C．低气压中心向东北方向移动并增强
D．气旋中心附近暖锋移动快于冷锋
【巧学速记】
左右手法则判断气旋和反气旋
(1)北半球的气旋、反气旋用右手表示：右手半握，大拇指向上，表示气旋中心气流上升，其他四指表示气流呈逆时针方向流动；东部吹偏南风，西部吹偏北风。
大拇指向下，表示反气旋中心气流下沉，其他四指表示气流呈顺时针方向流动；东部吹偏北风，西部吹偏南风。
(2)南半球的气旋、反气旋用左手表示(可简化为“南左北右”)，方法与北半球相同，在此不再赘述。
【反思小结】
参考答案
课前准备区
①暖气团②冷气团③冷暖气团
④云、雨、大风⑤冷气团⑥暖气团⑦阴天⑧降雨⑨升高⑩骤降
⑪暖气团⑫冷气团⑬云、雨⑭前⑮连续性⑯上升⑰下降⑱闭合⑲高⑳逆○21顺○22辐合上升○23阴雨○24晴朗○25逆○26上升○27暖
○28冷○29暖○30冷○31中
课堂活动区
探究点一
第1题，“仲冬”“大雪”是关键词，说明该天气系统带来一次降雪过程，因此描写的是一次冷锋过境。
第2题，冷锋过境前受暖气团控制，大气不稳定，多大风天气；过境时，往往
带来降温、大雪等天气；过境后，受单一冷气团控制，天气转晴、气温降低。
第3题，该天气系统的移动速度可根据文字描述的时间过程来分析。
1．冷锋。
2．低温、晴朗、无风或微风。
3．移动很快。
原因：①“是日”“其时”“次日”“当晚”“一夜”等描述的仅仅是两天时间，说明天气过程时间很短；②有“大风”“大雪”等。
这些均说明冷气团势力增大，迫使暖气团急剧抬升，锋面上天气变化剧烈。
考例探究1 (1)D (2)A (3)B [解答此题首先应读懂示意图。
示意图⎩⎪⎨
⎪⎧
“N ”箭头指示方向北冷空气向暖空气移动锋面类型为冷锋北京在暖气团控制区
第(1)题，冷锋到来之前，受暖气团控制，天气晴朗温暖，气压较低。
第(2)题，锋面过境时由于冷空气移动速度较快，导致锋面两侧水平气压梯度力较大，从而产生大风。
第(3)题，锋面过境后，受冷气团控制，天气晴朗，气压较高，气温降低，但是随着时间推移，该空气逐渐变性，气温开始回升。
] 探究点二 1．B 2.C
3．这场雨其实不是什么“天意”，可能恰恰是诸葛亮自己制造的：熊熊的大火使此山区的近地面空气受热上升，空气上升到一定高度后冷却凝结而降雨，就是说，葫芦山谷里下了一场气旋雨。
考例探究2 C [该图为北半球不同时段海平面气压分布图，图示为锋面气旋系统。
通过作风向图可知①地吹西北风，由于等压线变密，水平气压梯度力变大，所以风力增强；20时气压分布图中②地为低压槽，位于冷锋锋线后方，天气为阴雨天气；从图中可以看出低气压中心向东北方向移动并增强；通过对比两幅图可以看出，低压左侧的冷锋移动速度快于右侧暖锋(冷锋移动速度通常快于暖锋)。
]。
