答谢中书书1

答谢中书书体裁：文言文题文：山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

作者：名字：陶弘景年代：南北朝描述：陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。

著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。

作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。

翻译：原文山川之美，古来共谈。

译文：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

原文高峰入云，清流见底。

译文：巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

原文两岸石壁，五色交辉。

译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

原文青林翠竹，四时俱备。

译文：青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

原文晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃，实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面，这里实在是人间的仙境啊，自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

赏析：赏析一：创作背景《答谢中书书》是六朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信，也是作者俊赏山林、心灵净化之后所作。

文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。

“谢中书”，即谢徵，字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。

曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。

“书”即书信古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。

谢中书与陶弘景都卒于南朝梁武帝大同二年（536年）。

谢徵任中书舍人的后限是梁普通七年（526年），任中书郎在梁中大通四年（532年），都在陶弘景七十岁之后。

因此这篇文章当为陶弘景晚年的作品。

赏析二：思想内容《答谢中书书》是作者寄给谢徵谈山水之美的一封信笺。

表示对友人的问候和安慰，虽然没有表现出多么积极进步的政治观点，但是却以其高超的艺术笔触，创作了具有相当高的美学价值的文学精品，至今仍然具有较高的鉴赏意义。

答谢中书书【1】山川之美【2】，古来共谈【3】。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉【4】。

青林翠竹【5】，四时俱备【6】。

晓雾将歇【7】，猿鸟乱鸣【8】；夕日欲颓【9】，沉鳞竞跃【10】。

实是欲界之仙都【11】。

自康乐以来【12】，未复有能与其奇者【13】。

词句注释1.答：回复。

谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。

曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。

书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

2.山川：山河。

之：的。

3.共谈：共同谈赏的。

4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

5.青林：青葱的树林。

翠竹：翠绿的竹子。

6.四时：四季。

俱：都。

7.歇：消。

8.乱：此起彼伏。

9.夕日欲颓：太阳快要落山了。

颓，坠落。

10.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞，潜游在水中的鱼。

竞跃，竞相跳跃。

11.实：确实，的确。

欲界之仙都：即人间仙境。

欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。

仙都，仙人生活在其中的美好世界。

12.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。

是南朝文学家。

13.复：又。

与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。

奇：指山水之奇异。

白话译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

答谢中书书（通用16篇）答谢中书书篇1教学目标：学问与力量：1、借助解释疏通文意，积累文言词语，把握意义；2、在反复诵读中品尝文章美丽的意境、揣摩文章凝练的语言；3、背诵本文。

过程与方法：以诵读贯穿教学始终，以诵读法、谈话法、点拨法等为主要教学方法。

情感态度与价值观：引导同学体会娱情山水的得意之情，理解古人高洁的思想情操。

教学重难点重点：1、反复诵读，体会文章意境；2、抓住重点词语，揣摩品尝文章的语言特点难点：引导同学理解娱情山水的得意之情。

学情分析作为初级中学的八班级同学，文言文基础较薄弱，阅读力量偏低，思维力量、审美力量不高，因此在教学时，老师要指导同学疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导同学进入特定的审美意境，培育同学的观赏力量和审美情操。

教法学法和教学手段：（一）教法本课的教学指导思想是以同学为主体、老师为主导，以整体感知—疏通文意—理清结构—研读品析—看图背诵为主线，培育同学的文言文阅读力量。

为此，我主要采纳诵读法、谈话法、点拨法等教学方法。

（二）学法诵读法、争论法、自学法等。

（三）教学手段：制作多媒体课件。

教学过程：（一）导入激趣，简介文题1、让配乐观赏山水美景（幻灯片展现），老师用美丽的语言大导入：同学们，面对这山明水秀、美轮美奂的自然景色，你们想到了什么呢？老师情不自禁地想起了自古以来不少文人墨客描绘山水美景的优秀诗句，比如苏轼的横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同；孟浩然的绿树村边合，青山郭外斜；李白的飞流直下三千尺，疑是银河落九天；杨万里的接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

同学们，这些优秀的诗句真是不胜枚举。

你看，好山，好水，好画，好诗。

今日，我们要学习的这篇文言文，被称为是一幅清丽的山水画，又是一首流淌的山水诗。

这究竟是怎样的一篇文章呢？下面，就让我们走进这篇文言文——《答谢中书书》（板书课题）。

2、简介文题。

谢中书是的伴侣谢征的官职名，书是指书信，在古代是一种可以抒情议事的文体。

《答谢中书书》1.给汉字注音。

颓（）与（）歇（）2.加点词语解释。

（1）五色交辉交：（）（2）四时俱备时：（）俱：（）（3）晓雾将歇歇：（）（4）夕日欲颓颓：（）（5）沉鳞竞跃竞：（）（6）古来共谈共：（）（7）实是欲界之仙都实：（）欲界：（）（8）未复有能与其奇者与：（）3.理解性默写。

（1）统领全文的语句是：（2）写山水相映之美的语句是：（3）写景物色彩配合之美的语句是：（4）写晨昏景物变化之美的语句是：4.重点语句翻译。

（1）山川之美，古来共谈。

（2）两岸石壁，五色交辉。

（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。

（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

5.找出古今异义词并解释。

（1）四时俱备（）（2）夕日欲颓（）（3）晓雾将歇（）（）（4）古来共谈（）6.一词多义。

与：①未复有能与其奇者：（）②念无与为乐者：（）书：①谢答中“书”：（）②谢答中书“书”：（）③乃书诗四句：（）7.课文内容理解。

（1）写出作者所要表达的思想感情。

（2）全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？（3）文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？8.开放性试题。

《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。

你能否再找出两句写山或水的优美诗文？课外类文阅读：暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。

见故国之旗鼓，感生平于畴日，抚弦登陴，岂不怆悢！所以廉公之思赵将，吴子之泣西河，人之情也。

将军独无情哉？想早励良规，自求多福。

9.下列加点词语意思不完全相同的一项是（）A、见见故国之旗鼓。

每见壁间题字。

B、树杂花生树，群莺乱飞。

见巨蛇围如碗，摆扑丛树中。

C、思廉公之思赵将。

学而不思则罔。

D、之人之情也。

故少之日，得学之功十五。

10.填空。

（1）文中描写景物的句子是：（2）“廉公之思赵将，吴子之泣西河”的原因是：3、翻译文中画横线的句子：廉公之思赵将，吴子之泣西河。

《答谢中书书》原文翻译及字词注释1作品原文山川之美2，古来共谈3。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉4。

青林翠竹5，四时俱备6。

晓雾将歇7，猿鸟乱鸣8；夕日欲颓9，沉鳞竞跃10。

实是欲界之仙都11。

自康乐以来12，未复有能与其奇者13。

2注释译文【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

【字词注释】1、答：回复。

谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。

曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。

书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

2、山川：山河。

之：的。

3、共谈：共同谈赏的。

4、五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

5、青林：青葱的树林。

翠竹：翠绿的竹子。

6、四时：四季。

俱：都。

7、歇：消。

8、乱：此起彼伏。

9、夕日欲颓：太阳快要落山了。

颓，坠落。

10、沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞，潜游在水中的鱼。

竞跃，竞相跳跃。

11、实：确实，的确。

欲界之仙都：即人间仙境。

欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。

欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。

仙都，仙人生活在其中的美好世界。

12、康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。

是南朝文学家。

13、复：又。

与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。

奇：指山水之奇异。

3作品鉴赏《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之美的一封信笺。

全文结构巧妙，语言精奇。

短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切实实地道出了山川之自然美。

《答谢中书书》课文原文《答谢中书书》本篇小品语言极为凝练，如“五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞跃”等句，“交”“乱”“竞”几个副词的运用，使色彩、声音、动作的状态表露无遗。

全文以四字句式为主，最后以长句收束，犹如滔滔激流，泻入大海。

一起来看看吧！答谢中书书山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

词句注释答：回复。

谢中书：即谢微(一说谢徵)，字元度，陈郡阳夏(河南太康)人。

曾任中书鸿胪(掌朝廷机密文书)，所以称之为谢中书。

书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。

山川：山河。

之：的。

共谈：共同谈赏的。

五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。

五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。

青林：青葱的树林。

翠竹：翠绿的竹子。

四时：四季。

俱：都。

歇：消。

乱：此起彼伏。

夕日欲颓：太阳快要落山了。

颓，坠落。

沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。

沉鳞，潜游在水中的鱼。

竞跃，竞相跳跃。

实：确实，的确。

欲界之仙都：即人间仙境。

欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色界、无色界。

欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。

仙都，仙人生活在其中的美好世界。

康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。

是南朝文学家。

复：又。

与(yù)：参与，这里有欣赏领略之意。

奇：指山水之奇异。

白话译文。

《答谢中书书》的原文及翻译《答谢中书书》的原文及翻译导语：《答谢中书书》从风景入手，写没有人能欣赏如此美景，以下是由小编为您整理的《答谢中书书》的原文及翻译，希望对您有所帮助!答谢中书书作品原文山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

《答谢中书书》被选入人教版八年级语文上册27课《短文两篇》、鲁教版七年级语文下册26课《答谢中书书》)本文节选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》〔中华书局1958年版〕卷四十六。

谢中书，即谢徵，字元度，陈郡阳夏(现在河南太康)人。

曾任中枢鸿胪(掌管朝廷机密文件)。

陶弘景(456—536)，字通明，号华阳隐居，丹阳秣陵(现江苏南京)人。

有《陶隐居集》。

译文译文一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。

巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。

两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。

清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

这里实在是人间的仙境啊。

自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

译文二：山、水美丽的景色，自古以来人们都在谈论。

山，高耸入云;水，清澈见底。

两岸石壁直立，五颜六色，交相辉映。

绿树翠竹，一年四季都有。

早晨，雾将散未散时，灵猿丽鸟啼鸣;夕阳西下，潜游在水中的鱼儿欢快地跳出水面，这实在是人间仙境。

但从谢灵运后，就没有人能欣赏到这般美丽的景色中了。

译文三：山河的壮美，自古以来是人们共同谈赏的。

这里的高峰插入云霄，河流澄澈见底,两岸的悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。

苍青的密林和碧绿的青竹，一年四季常青葱翠。

每天早晨，薄雾将要消散，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣;每当傍晚，夕阳将落，可见到潜游在水中的鱼儿竞相跳跃。