迎面接力跑教案

《迎面接力跑》教案一、教学目标：1. 让学生掌握迎面接力跑的基本技巧和规则。

2. 培养学生团队合作精神和竞争意识。

3. 提高学生的速度、力量和协调性。

4. 培养学生积极参与体育活动的兴趣和习惯。

二、教学内容：1. 迎面接力跑的基本技巧和规则。

2. 迎面接力跑的训练方法和实践。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：迎面接力跑的基本技巧和规则。

2. 教学难点：迎面接力跑的实践运用和团队合作。

四、教学资源：1. 体育场地、跑道。

2. 接力棒或其他代替物品。

3. 计时器或其他记录工具。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍迎面接力跑的基本技巧和规则，激发学生的兴趣。

2. 技能讲解与示范：讲解迎面接力跑的动作要领，示范正确的接棒和传棒方法。

3. 实践训练：分组进行迎面接力跑的实践训练，指导学生掌握技巧。

4. 比赛环节：组织学生进行接力比赛，检验学习效果，培养团队合作精神。

六、教学评价：1. 对学生的技术动作进行评价，关注接棒和传棒的准确性、流畅性。

2. 评价学生的团队合作精神，观察在接力过程中是否配合默契。

3. 评价学生的竞技水平，通过比赛成绩了解学生的速度和力量。

4. 收集学生反馈，了解他们在练习中的困难和建议。

七、教学拓展：1. 组织学生进行不同形式的接力比赛，如圆形接力、三角形接力等。

2. 邀请其他班级或学校的学生进行友谊赛，提高学生的竞技水平。

3. 开展接力跑相关的小游戏，增加课堂趣味性。

八、安全注意事项：1. 确保学生在练习过程中遵守纪律，避免发生碰撞和摔倒。

2. 检查接力棒等器材的安全性，避免学生在使用过程中受伤。

3. 教师需在课堂中密切关注学生的练习情况，及时发现并解决安全隐患。

九、课后作业：2. 鼓励学生在家中进行适量跑步锻炼，提高身体素质。

3. 要求学生认真填写课后反馈表，教师根据反馈表了解学生的学习需求。

十、教学反思：2. 根据学生的表现，调整教学计划，为下一节课做好准备。

3. 关注学生的进步，鼓励表现优秀的学生，给予指导和建议。

《迎面接力跑》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《迎面接力跑》教学设计，希望能够帮助到大家。

《迎面接力跑》教学设计1指导思想依据新课程标准，以促进学生身心健康与社会适应能力，整体健康水平的提高为目标，贯彻落实健康第一的指导思想，重视激发学生的运动兴趣。

本课以学生的身体素质发展为中心，以学生主体地位的体现为重点，培养学生讨论、分析、合作、整合等学习的能力。

使学生充分利用有效的时间进行自主锻炼，达到了学有所得的目的。

教学目标分析根据新课标的要求及本节课的教学内容，结合三年级学生的身心发展需求，本节课的教学目标设定为：1、学习迎面接力跑“立式传接棒”的动作方法2、发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质，促进身心健康3、培养学生团结协作积极参与运动的优良品质，能客观地评价自己以及同伴教材安排迎面接力跑游戏：“我是快乐的小动物”教学内容分析“迎面接力跑”是水平二阶段三年级教材中，“合作跑”的主要内容之一，在接力跑活动中，学生运用智慧和技巧与同伴团结协作，体验配合的乐趣，增强了身体素质，培养了学生的自信心，而深受学生们的喜爱。

“迎面接力跑”是一项发展速度与合作能力的综合技能运动，在一定距离中自然快跑，通过“立式传接棒”的方法进行接力，发展身体的速度、协调性等基本运动能力，培养创新能力与勇于克服困难的精神。

采用学生自主学练的授课形式。

学情分析三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差。

想象力丰富，学习兴趣易激发。

课堂上应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难中体验运动乐趣，提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

小学体育水平二《30-40米迎面接力跑》教学设计篇一一、指导思想本课教学以新课标中“坚持健康第一”、“以学生发展为中心”、“重视学生主体地位”为指导思想，激发每个学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，关注个别差异及不同需求，因材施教，确保每个学生都能够体验成功的乐趣。

为培养学生体验团结友爱和竞争的精神，及学生积极主动相互协作的意识，本次教学主要采取分组教学及分组竞赛法，使每位同学都能体验到运动的乐趣。

二、教材分析迎面接力跑是小学教材中的一个重要部分，是田径项目中的集体合作项目，由多人参与、为共同一个目标，相互合作，以跑为主完成的共同活动。

在迎面接力跑教材中，传接棒的技术并不复杂，因此，在教学中除注重学生的身体锻炼，掌握技能的教学外，更重要的是增强学生的心理健康和终身体育的意识。

三、学情分析结合小学四年级学生活泼好动、好奇心强、善于模仿，喜欢新颖、表现欲望的特点。

在教学中多采用竞赛、集体游戏形式进行，使全体学生都能有获取成功体验的机会和个性才能表现的机会，教学过程不强调运动技术及动作细节，而是要着重培养体育锻炼习惯和磨练意志的自觉性。

四、设计理念结合小学生身心特点，以跑为基础，通过各种教学手段，以至达到教学目标。

五、教法和学法观察法、研讨法、激励法、评价法。

六、教学内容1．迎面接力跑2．游戏：障碍跑比赛七、教学目标认知目标：通过学习懂得提高迎面接力跑速度的关键和锻炼目的。

技能目标：90%的学生掌握接力跑技术要领，激发学生主动发展的兴趣，发展身体灵敏、协调能力。

情感目标：通过教学，培养学生积极进取、团结合作的学习氛围和终身体育意识。

八、教学重点难点1.重点：掌握传接棒的方法与时机，发展奔跑的能力。

2. 难点：传接棒时的握棒与接棒配合九、教学过程（一）开始部分1．教师整队，学生成四列横队集合。

2．宣布课的内容、目标与要求。

3．安排见习生。

（二）准备部分1．热身慢跑2．热身徒手操1．教师讲解示范迎面接力跑分解动作。

小学体育迎面接力教案三篇导读：本文小学体育迎面接力教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一学习内容：迎面接力学习目标：能做到用右手传递接力棒；能积极参与游戏，与同伴密切配合。

学习步骤：一、统一规章，身体力行教师活动：1、集合队伍，组织学生进行队列队形练习，集体练习后，一组组轮流做。

2、组织学生进行反应练习，“1”原地不动，“2”蹲下，“3”跳，“4”拥抱同学。

3、及时点评学生的表现。

学生活动：1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

2、明白各个数字代表的动作，能快速做出反应。

3、相互交流。

组织：四列横队ooooooooooooooooooooxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxp二、合作探究，掌握技能教师活动：1、复习游戏的方法，着重练习右手传递接力棒的两人配合动作。

2、游戏中重点提示两人传接棒的动作配合和跑的规定路线。

3、组织学生进行尝试性练习，教师巡视指导。

4、及时总结学生的练习情况，并提出要求。

5、组织学生分组进行“迎面接力”比赛，讲解比赛方法及规则。

6、及时总结学生的比赛情况，并提出要求。

7、邀请传接棒较好的学生进行动作展示，及时进行点评。

8、再次组织学生进行迎面接力比赛。

学生活动：1、在小组长的带领下，按跑的规定路线，反复进行两人右手传接棒的配合练习。

2、游戏中能正确对待胜负，做到胜不骄，败不馁。

3、积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。

4、根据老师的指导，及时纠正自己的错误。

5、遵守比赛规则，积极投入比赛，相互合作，相互鼓励。

6、乐于反复游戏，掌握方法。

7、积极参与交流展示活动，相互观摩学习。

8、积极投入比赛。

组织：两列横队面对面站立八路纵队ooooooooooooooooooooxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx三、活跃身心，快乐放松教师活动：1、组织学生“握胫竞走接力”，讲解并示范动作方法及要求，提示学生在走的过程中不能起身，走成直线。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 学习内容：迎⾯接⼒ 学习⽬标：能做到⽤右⼿传递接⼒棒；能积极参与游戏，与同伴密切配合。

学习步骤： ⼀、统⼀规章，⾝体⼒⾏ 教师活动： 1、集合队伍，组织学⽣进⾏队列队形练习，集体练习后，⼀组组轮流做。

2、组织学⽣进⾏反应练习，“1”原地不动，“2”蹲下，“3”跳，“4”拥抱同学。

3、及时点评学⽣的表现。

学⽣活动： 1、快速安静集合队伍，队伍整齐，动作规范，反应迅速。

2、明⽩各个数字代表的动作，能快速做出反应。

3、相互交流。

组织：四列横队 oooooooooo oooooooooo xxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxx p ⼆、合作探究，掌握技能 教师活动： 1、复习游戏的⽅法，着重练习右⼿传递接⼒棒的两⼈配合动作。

2、游戏中重点提⽰两⼈传接棒的动作配合和跑的规定路线。

3、组织学⽣进⾏尝试性练习，教师巡视指导。

4、及时总结学⽣的练习情况，并提出要求。

5、组织学⽣分组进⾏“迎⾯接⼒”⽐赛，讲解⽐赛⽅法及规则。

6、及时总结学⽣的⽐赛情况，并提出要求。

7、邀请传接棒较好的学⽣进⾏动作展⽰，及时进⾏点评。

8、再次组织学⽣进⾏迎⾯接⼒⽐赛。

学⽣活动： 1、在⼩组长的带领下，按跑的规定路线，反复进⾏两⼈右⼿传接棒的配合练习。

2、游戏中能正确对待胜负，做到胜不骄，败不馁。

3、积极参与练习，能按教师的要求去完成任务。

4、根据⽼师的指导，及时纠正⾃⼰的错误。

5、遵守⽐赛规则，积极投⼊⽐赛，相互合作，相互⿎励。

6、乐于反复游戏，掌握⽅法。

7、积极参与交流展⽰活动，相互观摩学习。

8、积极投⼊⽐赛。

组织：两列横队⾯对⾯站⽴⼋路纵队 oooooooooo oooooooooo xxxxxxxxxx xxxxxxxxxx 三、活跃⾝⼼，快乐放松 教师活动： 1、组织学⽣“握胫竞⾛接⼒”，讲解并⽰范动作⽅法及要求，提⽰学⽣在⾛的过程中不能起⾝，⾛成直线。

体育教案－迎面接力跑教案：迎面接力跑一. 教学目标：1. 通过练习迎面接力跑的技能，提高学生的速度和爆发力。

2. 培养学生的协作意识和团队合作能力。

3. 培养学生的毅力和坚持不懈的精神。

二. 教学内容：1. 迎面接力跑的基本姿势和技巧。

2. 迎面接力跑的训练方法和注意事项。

3. 团队合作和协调的重要性。

三. 教学准备：1. 一块平坦的运动场地。

2. 标记起点和终点线。

四. 教学过程：1. 热身运动：- 运动场地内绕圈慢跑5分钟。

- 进行拉伸运动，主要集中在腿部、臂部和腰部肌肉。

2. 技术讲解：- 介绍迎面接力跑的基本姿势和技巧，例如膝盖高抬、手臂摆动、身体保持平稳等。

- 注意教育学生必须牢记安全第一，避免相撞和受伤。

3. 迎面接力跑训练：- 分组进行训练，每组4人。

- 将每组分成ABCD四个小组，站在不同的位置。

A和C在起点线上，B和D在终点线上。

- A和C同时开始跑，互相奔向对方。

- A和C跑到终点线后，将接力棒或者绳子交给B和D。

- B和D接力棒或绳子后，再次同时开始向对方跑。

- 最后一个人D完成跑到终点线后，团队完成接力。

4. 训练方法：- 首先从较短的距离开始，例如50米。

- 让学生多次练习，熟悉迎面接力跑的技巧和节奏。

- 随着学生的熟练程度提高，逐渐增加距离，例如100米、200米等。

5. 总结回顾：- 教师和学生一起回顾训练中的注意事项和技巧。

- 强调团队合作和协调的重要性。

- 鼓励学生坚持训练，提高自己的速度和爆发力。

五. 课堂作业：让学生在家里进行迎面接力跑的练习，记录自己的训练时间和感受，并在下一堂课上分享。

六. 教学反思：在教学过程中，要确保学生的安全和健康，避免相撞和受伤。

同时，要注意帮助学生掌握正确的姿势和技巧，提供即时的指导和反馈。

此外，鼓励学生互相配合和合作，提高团队凝聚力和信任度。

迎面接力跑教案本教案旨在为教师提供一种有趣而有效的体育教学方法，即迎面接力跑。

通过此教案，学生将在跑步的同时锻炼协作和速度，提高身体素质和团队意识。

一、教学目标1. 学习迎面接力跑的基本规则和技巧。

2. 提高学生跑步速度和快速转身的能力。

3. 培养学生的团队合作和协调能力。

4. 增强学生的体能水平和身体素质。

二、教学准备1. 足够的跑道空间。

2. 标记起跑点和终点线。

3. 跑步计时器。

4. 学生分组名单。

三、教学过程1. 热身活动学生进行适当的热身活动，如慢跑、拉伸等，以准备身体。

2. 迎面接力跑规则介绍教师向学生介绍迎面接力跑的规则：- 将学生分为两个队伍，每个队伍站在起跑线的一端。

- 第一个队员从起跑线出发，向终点线跑去。

- 在终点线处，第一个队员将接力棒交给第二个队员。

- 第二个队员从终点线出发，向起跑线跑去。

- 队员们依此类推，直到所有队员完成接力。

- 最终，完成接力所用时间最短的队伍获胜。

3. 技巧讲解教师向学生展示和解释迎面接力跑的关键技巧：- 转身技巧：当队员跑完一段距离后，需要快速转身回到起跑线。

学生应该学会如何快速转身，以节省时间。

- 接力棒交接技巧：队员们需要在接力棒交接时保持平稳和高效。

交接时应注意传递棒的正确姿势和时机。

4. 组织实践活动教师按提前准备的名单将学生分成两个队伍。

学生们站好队，准备进行迎面接力跑活动。

教师使用计时器记录每个队伍完成接力所用的时间，并记录队伍的名次。

每个队伍完成接力后，教师进行简短的点评和讲解。

着重强调队伍中的团队合作和不断提高速度的重要性。

5. 游戏延伸如果时间允许，可以进一步延伸活动。

- 增加障碍物：在跑道上放置障碍物，增加队员们的挑战和反应能力。

- 逆向迎面接力：调整队伍的起跑点和终点线的位置，使队员们需要反向奔跑。

这将增加活动的难度和乐趣。

四、教学总结在教学结束时，教师可以对全班进行总结，回顾教学过程和学生的表现。

强调团队合作和个人努力的重要性，鼓励学生在未来的体育活动中继续努力。