七年级语文珍珠鸟

《珍珠鸟》课文《珍珠鸟》课文《珍珠鸟》是语文教学中一篇非常重要的课文，而相关的《珍珠鸟》课文原文哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的《珍珠鸟》课文，欢迎阅读！珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。

笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。

有人说，这是一种害怕人的鸟。

我把笼子挂在窗前。

那儿有一盆茂盛的法国吊兰。

我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。

阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。

小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

我们就这样一点点熟悉了。

三个月后，那一团愈发繁茂的藤蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的叫声。

我猜到，是它们有了雏儿。

我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。

过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。

正是它们的雏儿！这个小家伙能轻易地由笼子里钻出身。

瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点。

它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。

只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回笼里去。

我不管它。

就是打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。

渐渐地，它胆子大了，有时落在我的书桌上。

它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，低下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。

语文教案《珍珠鸟》优秀6篇作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案应该怎么写才好呢？下面是牛牛范文整理的6篇语文教案《珍珠鸟》，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《珍珠鸟》语文教案篇一【教学目标】１、学会本课的生字、新词。

２、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。

揣摩课文的表达方法。

３、指导学生有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

４、产生喜爱小动物的情感，体会到人与动物的和谐相处要*相互之间的信赖。

【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要*彼此的信赖。

【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。

【教学准备】自制课件。

【教学时间】２课时。

【教学过程】第一课时〖教学目标１、学会本课的生字、新词。

２、初读课文，了解课文主要内容。

摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。

３、学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容。

４、试背自己喜欢的段落。

〖教学重点初读课文，了解课文主要内容。

〖教学难点通过学习作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱。

〖教学过程一、读题目，师生共同介绍作者二、检查预习情况１、检查并强调一些字词的读音，如：垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴２、学习“巢”的笔画，订正“框”的笔顺。

３、结合课文相关语句，理解词语意思：决不、神气十足、再三、信赖。

４、检查正确、流利地朗读课文。

三、初读课文，了解课文主要内容１、练习正确、流利地朗读课文，将订正过的字词在句子中朗读准确。

２、默读课文，想想本文主要写了哪些内容？四、师生共同介绍珍珠鸟，了解到它是一种怕人的鸟，阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句，练习朗读五、品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容，初步感受作者对珍珠鸟的关爱六、作业１、练习正确、流利地朗读课文。

《珍珠鸟》说课稿《珍珠鸟》说课稿1一、说教材《珍珠鸟》是七年级下册第六单元中的一篇散文，这个单元都是描写人类的生存伙伴——动物的文章。

阅读这些文章，激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引发对人与动物关系的深入思考。

《珍珠鸟》是一篇情感浓郁、描绘细腻、朴素而有文采的文章。

作家冯骥才用细腻的笔触向我们描述了与珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、亲近、到相依为伴的关系变化过程。

字里行间流露出对鸟儿的喜爱。

特别是对雏鸟的描写，采用拟人化的手法，展现在我们眼前的仿佛是一个顽皮的孩童形象。

因为爱鸟，才会细致的观察，才会有文中这些满怀爱意的描写。

文章开头交代珍珠鸟是一种怕人的鸟，因为对鸟儿的尊重，鸟儿由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全相信我，在这种变化中，的举动起到了决定作用。

用爱心赢得了鸟对人的信赖，创造出一种“人鸟相依”的美好境界。

文章最后写道：“扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……”读来让我们不禁为之动容，仿佛让我们进入一个美好的境界，人鸟相依，情意浓浓，这是一种怎样的境界啊！最后流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

使人不觉联想到人与人之间的相处。

《珍珠鸟》是一篇能引起我们的学生共鸣的文章。

我们的学生缺乏的是一种对生命的珍视，对他人的关爱，让学生善待身边的每一个生命。

《珍珠鸟》不失为一篇好的阅读材料。

通过教学，让学生感受用爱心营造的氛围，从中受到一定的'启发，激起学生隐藏在内心深处的情感。

我将本课的教学目标制定如下：1、教学目标：引导学生思考人与自然的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。

培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

2、教学重点：唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物、善待生命的情感。

3、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”二、说教法1、针对这篇文章语言生动的特点。

主要采用阅读法，通过听读感知课文内容。

通过默读、圈画，了解“我”的举动，珍珠鸟的反应。

语文教案《珍珠鸟》（优秀10篇）珍珠鸟教案篇一一、教学目标1．正确认读13个生字，能有感情地朗读课文。

2．读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。

领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

3．继续练习用比较快的速度默读课文，提高默读能力。

二、教学重点：体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下发生变化的过程。

三、教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界。

”四、教学准备：查找和鸟有关的诗词，查找冯骥才的资料五、教学过程：一、诗歌导入1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？林间欢飞的鸟儿是大自然的宠儿，也是人类的亲密朋友，古人就有很多描写有关鸟的诗句，下面让我们一起来欣赏几句与鸟有关的诗句吧。

（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

/明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。

/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。

（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。

（吴均）/春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然））同学们，欣赏完这些诗句你们有什么感受吗？2、学生自由交谈感受3、师小结：诗人笔下的小鸟，活像自家顽皮的儿童，人类的朋友，人鸟之间是多么和谐、多么信任啊！人的存在，使鸟儿有了依托；鸟的存在，给人的生活平添了不少情趣。

试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！当代作家冯骥才就曾养过一对珍珠鸟，那鸟所带来的生活乐趣，你们想了解吗？下面就让我们一起来学习欣赏吧。

板书课题珍珠鸟4、交流作者冯骥才的资料二、初读课文，感受“情意”。

1、学生自由朗读课文，感知课文主要内容2、再请学生快速阅读课文，说说通过读课文，你感受到了什么？（作者对珍珠鸟的爱）三、细读课文，理解“真爱”。

（1）你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰）（2）我这样做小鸟儿对“我”有怎样的反应？从哪些句子可以看出珍珠鸟与我的关系有了变化。

七年级语文《珍珠鸟》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《珍珠鸟》的基本内容，把握其主要情节和人物形象。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

3. 引导学生体会作者对自然和生活的独特见解，激发学生对美好事物的热爱和追求。

1.2 教学内容1. 课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主要人物形象及其性格特点。

3. 探讨课文所表达的主题和作者的创作意图。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《珍珠鸟》的阅读与理解。

2. 分析课文中的主要人物形象及其性格特点。

3. 探讨课文所表达的主题和作者的创作意图。

2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法及其表达效果。

2. 深入分析课文中的象征意义和深层含义。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2. 运用案例分析法，深入剖析课文中的关键情节和人物形象。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示课文中的重要情节和人物形象。

2. 发放相关阅读材料，帮助学生拓展视野和加深理解。

3. 利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息。

第四章：教学安排与时间分配4.1 教学安排1. 课前预习：让学生预习课文，了解课文的基本内容。

2. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。

3. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

4.2 时间分配1. 课前预习：安排1课时。

2. 课堂讲解：安排2课时。

3. 课后作业：安排1课时。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 通过课堂提问、讨论和作业完成情况，评估学生的学习效果。

2. 结合学生的阅读笔记和心得体会，评价学生的理解和思考能力。

5.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，鼓励其继续努力。

2. 定期与学生沟通，了解其学习需求和困惑，调整教学方法和策略。

语文课文《珍宝鸟》教案语文课文《珍宝鸟》教案5篇《珍宝鸟》一文以生动细腻、富有情趣的语言写出了珍宝鸟由“怕”人到“信任”人的变化过程，告知我们：“信任，往往创造出奇特的境界。

”下面是我给大家整理的语文课文《珍宝鸟》教案，期望大家宠爱！语文课文《珍宝鸟》教案篇1思想教育：教育学生关爱小动物，体会到信任能创造出奇特的境界。

知识教育：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出奇特的境界”的意思。

能力培育：有感情地朗读课文。

教学内容：领悟课文是怎样具体表达“信任，往往创造出奇特的境界”的意思。

学习重难点：体会到信任能创造出奇特的境界。

教具预备：录音机教学过程：一、导入：同学们还记得上节课我们结识的那一家红嘴红脚、小巧玲珑的珍宝鸟吗？是啊！可爱的珍宝鸟让我们这些读者感慨万千，与他们朝夕相处的冯骥更是感受颇深。

二、课文1、请你快速扫瞄课文从课文中找到他有感而发的那句话，有感情地读出来，并说说你是如何理解的。

（1）关爱与敬重是信任的基础（2）拥有信任才会产生动物与人和谐相处的好玩而感人的情景。

2、可见信任是很重要的，今日我们连续学习课文，看看和珍宝鸟的雏儿是怎样彼此信任，创造出这样奇特的境界的呢？A、小组学习：自由选择读的方式划批沟通选择汇报方式a在渐渐的接触中越来越亲近（1）笼子四周活动（2）屋里飞来飞去（“我”不管他）落在柜顶、站在书架、啄着书背、撞灯绳、跳到画框指导读：真好玩！我想来读一读（3）书桌（不伤害它蹦到背上喝茶、跑上稿纸、只是微微一笑，照旧写绕笔尖蹦及啄笔尖、啄手指不动声色地写抚一抚）指导读：那个组情愿读，评读（4）在“我”的肩头睡着（笔不觉停了轻轻抬一抬）b听了别人的发言你有没有什么新的启示和问题？B、多么可爱的雏鸟啊！合书，看黑板，我用我的关爱和敬重与他的爸爸妈妈渐渐生疏了，同时也赢得了它的信任，这是多麽温馨的画面呀！请看，这些画面没有声音，你能结合课文内容开放想象，给他们配解说词吗？你可以把自己当作珍宝鸟，也可以把自己当作画面中的我来说。

七年级语文《珍珠鸟》的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和语言特点。

2. 学会欣赏自然美，关注生态环境，提高观察和描述能力。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

2. 认识人与自然和谐共生的重要性，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《珍珠鸟》是一篇描写珍珠鸟生活习性、特征以及与人类关系的散文。

课文通过生动的语言和细腻的描绘，展现了珍珠鸟的美丽和可爱，强调了人与自然和谐共生的理念。

2.2 课文主题本课文主题为“人与自然和谐共生”，通过讲述人与珍珠鸟之间的故事，引导学生认识和关注生态环境，培养学生的环保意识。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《珍珠鸟》的主要内容，掌握珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特点，提高阅读理解能力。

3.2 教学难点1. 掌握课文中的专业术语和概念，如珍珠鸟的生活习性、特征等。

2. 深入理解课文主题，培养学生的环保意识。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解内容，掌握知识点。

2. 合作探讨：分组讨论，引导学生分享观点，培养学生的团队协作能力。

3. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生疑问。

4.2 教学手段1. 多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示珍珠鸟的生活习性和特征。

2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣。

第五章：教学安排5.1 课时安排本课文教学共需2课时。

5.2 教学步骤1. 第一课时：阅读课文，了解珍珠鸟的生活习性、特征及其与人类的关系。

2. 课堂讲解：分析课文中的修辞手法和语言特点，解答学生疑问。

《珍珠鸟》说课稿8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文教案《珍珠鸟》10篇作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写教案呢？本文范文的我精心为您带来了10篇《语文教案《珍珠鸟》》，可以帮助到您，就是本文范文我最大的乐趣哦。

《珍珠鸟》教案篇一教学目标：1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写，理解由生字组成的词语，会用”居然””不由自主”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后4个自然段。

3、了解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

教学重点难点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义。

教学具准备及辅助活动挂图。

投影、磁带主要板书计划住处：舒适温暖安全外形：红嘴红脚毛灰蓝色蓬松的球儿珍珠鸟雏儿：飞落站撞信赖能创造美好境界挨近蹦到喝瞧活动：啄笔尖啄手指飞到扭动挤开钻进落到趴睡咂嘴第一课时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

2、学习生字新词。

一、谈话导入，揭示课题1、同学们，前面我们学过《鸟语》这一课，懂得了鸟儿是我们的好朋友，今天我们学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。

2、揭示课题（1）出示挂图，让学生观察后说说珍珠鸟的样子。

（2）师小结：珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

二、初读课文1、自读课文，要求：（1）读准字音，认清字形，了解字义。

（2）读顺句子和课文（3）给课文各个自然段标上序号。

2、学生按要求自学3、检查自学（1）抽读生字，读准下列字句的字音。

撞傍蹦腻扭蔓雏（2）重点理解下列词语拨开雏儿细腻淘气扭动不由自主信赖索性居然（3）指名分自然段朗读课文三、再读课文，整体感知。

1、轻声自读课文，想想，课文主要讲了什么？2、学生交流四、指导学字五、布置作业1、朗读课文2、抄写生字词第二课时教学要求：1、能有感情地朗读课文。

2、解珍珠鸟的外形特点，活动范围，理解信赖”就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）七年级语文《珍珠鸟》说课稿（精选5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是帮大家的七年级语文上册《珍珠鸟》说课稿（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《珍珠鸟》是七年级（下）第六单元的首课，这个单元以“人与动物”的关系为内容，专题编选课文。

五篇课文都是写动物的佳作，都各自从不同侧面反映了“人与动物”的关系，阅读这五篇课文，不但可以激发关爱动物，善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。

《珍珠鸟》一文主要通过由于我对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。

从而谱写了一曲人与自然之间的爱的颂歌，并由衷地发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感慨。

文章从对“人与鸟”的关系的表达中，启发学生在“人与动物”和谐共存方面作深入思考。

1从德育的角度讲，现代学生并不缺少“被人爱”，相反的，恰是因为拥有太多的“被人爱”，反而使他们缺少了一种“爱别人”的胸怀，根据陶行知的教育理念，最美好的教育应该是把孩子们对善的向往提升起来，把人的良知焕发出来，使他们在学习知识的同时，建立起独立的精神，健全的人格，懂得爱和自由，乐于创造，热爱自然，学会生活和怀有理解人生的渴望。

因此，利用语文学科的特点，对学生进展“爱”的教育是责无旁贷的，也是力所能及的。

2从语文角度讲，初中学生对文学作品的阅读，往往还只停留在以情节判断作品好坏这一浅层面上。

因此，帮助学生品味文学语言，提高文学鉴赏能力更是语文教学的一项长期的任务。

基于以上对教材和学生的分析，结合课标对初一学生的要求，我将学习目标确定为：知识和能力目标：能正确流利有感情朗读课文，掌握课后“读一读、写一写”中的十个词。

摘抄生动、优美、深刻的语句。

欣赏和运用拟人的修辞手法。