统编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿第1课时（新课改版）一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎是如何爬墙的。
通过描绘爬山虎的脚，让同学们了解爬山虎的生活习性，培养同学们热爱大自然、探索科学的兴趣。
课文语言优美，结构清晰，贴近生活，易于理解。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于身边的事物充满好奇。
在导入新课后，学生们能够积极参与，探讨爬山虎的特点及其生长过程。
在教学过程中，教师需关注学生的兴趣，引导学生主动发现、探究和解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生活习性，学会生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索科学的兴趣，激发学生对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：生字词的学习，爬山虎的特点及其生长过程的理解。
2.教学难点：爬山虎是如何爬墙的，如何引导学生发挥想象，感受爬山虎的生动形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实物等。
六. 说教学过程1.导入新课利用多媒体课件展示爬山虎的图片，引导学生观察并说出爬山虎的特点。
进而引入课文，让学生带着问题阅读课文。
2.自读课文让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形，遇到问题可以同桌互相讨论。
3.学习生字词教师挑选几个重点生字词进行讲解，引导学生运用多种方法记忆生字词。
如：组词、造句、游戏等。
4.理解课文内容让学生结合图片，分小组讨论爬山虎是如何爬墙的，并汇报讨论结果。
教师引导学生通过朗读，体会爬山虎的生长过程。
5.情感体验引导学生发挥想象，感受爬山虎在墙上的样子，体会作者对爬山虎的喜爱之情。
6.课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调爬山虎的特点及其生长过程。
七. 说板书设计特点：喜欢爬墙生长过程：扎根、爬行、缠绕八. 说教学评价1.学生对生字词的掌握程度。
