国家教师资格考试专用教材·保教知识与能力(幼儿园)能力提升篇【圣才出品】

模块二学前教育原理[视频讲解]考试目标1．理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。

主要内容包括广义和狭义的教育的概念、教育与政治、经济和人的发展的关系、我国教育的目的与功能。

2．理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。

包括幼儿教育的概念、幼儿教育与小学教育的区别、幼儿教育的目标及其制定的依据、幼儿教育的双重任务。

3．理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。

包括幼儿园教育的一般原则和特殊原则，学前教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。

4．理解幼儿园以游戏为基本活动的依据。

游戏最适合幼儿的发展，最能满足幼儿的需要，因此，游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿教师向幼儿进行教育的主要手段，但不是惟一的教育手段。

5．理解幼儿园环境创设的重要性。

6．理解幼儿园班级管理的目的和意义。

包括幼儿园班级管理的内涵、目的、内容、基本要求和班级管理的方法。

7．了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。

了解中外古代、近代、现代和当代学前教育发生、发展的历史，了解中国近当代著名教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴、张宗麟及国外夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔、杜威和蒙台梭利等人的儿童教育思想与实践活动，能结合实际分析他们的主要观点对学前教育发展产生的历史与现实意义8．掌握《幼儿园教育指导纲要（试行）》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。

理解《纲要》的背景与基本指导思想，掌握《纲要》总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价等方面体现的基本观点和要求，能运用相关知识分析教育教学中的实际问题。

9．了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势。

了解当前我国幼儿教育改革与发展的政策目标、管理与师资现状，了解目前存在的主要问题及发展趋势，能从宏观层面更好地预测和把握学前教育今后的发展方向。

第2章全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》复习技巧教师资格考试的内容较多，考试所涉及的知识点几乎遍及教材各有关章节，要记住全部内容，显然有些力不从心。

因此在平常的复习过程中一定要养成做笔记的习惯，这样不但可以提高学习效率，还可以巩固知识，做好应试准备。

（一）做好复习笔记的要点1．对教材中的重点内容做摘要笔记，概括其要点，提纲挈领，提炼出全书的内容和逻辑结构，同时，还要结合教材的详细内容，依据考试大纲，认真研读，真正吃透，抓住重点。

2．在教材的相应位置做好眉批笔记，可圈可点，可增可减，边看边做。

这一过程既是读书的过程，也是记忆的过程。

3．对所学内容做好心得笔记。

把学习过程中产生的思考、对比、分析、体会等随手记下来，对于提高学习效率大有裨益。

（二）教师资格考试复习攻略1．复习计划有必要制定一个适宜的复习计划，严格规定每天的作息时间，集中精力，认真学习，攻克所有难点，背熟重点笔记，牢记老师在课堂上教给大家的标准解题格式、标准解题内容和标准解题方法。

提示：背资料方法——背资料要长期背才能记住，短期背大量信息是很难记住的，这也是为什么很多同学第一天猛背，第二天几乎忘得一干二净然后埋怨自己笨的原因。

“少而精”是人类大脑记忆信息的方式。

世界最新记忆科学研究再次证实，即使短期记忆也遵循“少而精”的原则，因此不是笨的问题。

2．强化总复习临考前几周，根据复习计划，对照考试大纲和笔记，将老师上课的内容和复习过的内容像放电影一样在头脑中再回忆一遍。

对记忆模糊的知识点，重新记忆；对以前没有发现的薄弱环节，进一步巩固；对新发现的难点、疑点尽可能攻克，但由于离考试时间很近，不要钻进牛角尖儿出不来，费时太多，贻误“战机”。

3．考前准备考试前一天，去熟悉一下考场环境，将考试必需品（包括准考证、身份证、钢笔、圆珠笔、橡皮、尺子等）集中到一起，以免赶考时忘带，同时要记得考点地址、自己的考场号、座位号，做好各种应急准备，以免出现不应有的差错导致迟到而影响考试情绪。

第一章考试介绍一、概述教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作的人员的基本要求。

《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能被聘为教师。

教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书，在全国范围内适用。

教育部宣布，从2015年起，教师资格考试改革正式实施，将实行全国统一考试，且考试内容增加、难度加大。

教师资格考试改革后的最大变化在于：师范类学生将不再享有直接被认定教师资格的“特权”，他们要和非师范生一样，统一参加考试。

同时，还需注意的是，教师资格不再是终身拥有，而是改为定期注册。

教育部颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》指出，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。

被撤销教师资格的，5年内不得报名参加考试。

二、考情介绍1．考试目的考查申请人是否具备教师职业道德、基本素养、教育教学能力和教师专业发展潜质，严把教师入口关，择优选拔乐教、适教人员取得教师资格。

2．报考条件（1）思想品德条件遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。

并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。

（2）学历条件报考人员应具备《教师法》规定的学历要求：①报考幼儿园教师资格的，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历；②报考小学教师资格的，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历；③报考初中教师资格的，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历；④报考高级中学和中等职业学校教师资格的，应当具备高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历；⑤报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备普通中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当于助理工程师及以上专业技术职务或者中级及以上工人技术等级。

第1章全国统考教师资格考试《保教知识与能力（幼儿园）》大纲一、考试目标1．学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

2．学前教育理论知识和应用能力。

掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。

3．幼儿生活指导的基础知识与能力。

掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。

4．幼儿园环境创设的知识与能力。

了解幼儿园环境创设的意义、功能和创设原则，并能结合幼儿园教育实际加以运用。

5．游戏指导与组织实施教育活动的知识和能力。

理解幼儿园游戏的意义、作用与指导方法，能根据幼儿园教育目标和幼儿实际组织和实施教育活动。

6．幼儿园教育评价的基础知识和能力。

了解教育评价的基础知识，能够运用评价知识对教育活动进行反思，改进保育教育工作。

二、考试内容模块与要求考试内容主要涵盖学前儿童发展、学前教育原理、生活指导、环境创设、游戏活动的指导、教育活动的组织与实施、教育评价等七个模块。

能力要求分为了解、理解、熟悉、掌握、运用五个层次。

具体考试内容与要求如下：（一）学前儿童发展1．理解婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等。

2．了解儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物，并能运用有关知识分析论述儿童发展的实际问题。

3．了解婴幼儿身心发展的年龄阶段特征、发展趋势，能运用相关知识分析教育的适宜性。

4．掌握幼儿身体发育、动作发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

5．掌握幼儿认知发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

6．掌握幼儿情绪、情感发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

7．掌握幼儿个性、社会性发展的基本规律和特点，并能够在教育活动中应用。

8．理解幼儿发展中存在个体差异，了解个体差异形成的原因，并能运用相关知识分析教育中的有关问题。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前幼儿教师资格证考试《保教知识与能力》能力提升试题 附答案 注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、阳阳一边用积木搭火车，一边小声地说：“我要快点搭，小动物们马上就来坐火车了”，这说明幼儿自言自语具有的作用是（ ）。

A ．情感表达 B ．自我反思 C ．自我调节 D ．信息交流2、教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的方法（ ）。

A.观察法B.作品分析法C.档案袋评价法D.实验法3、从狭义上理解，幼儿园环境是指（ ）。

A.幼儿园生活环境 B.幼儿园心理环境C.幼儿园教育的一切外部条件D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素4、“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。

A.独立性的 B.个别方面的 C.多方面的 D.依从性的5、美国华盛顿儿童博物馆的格言"我听见就忘记了,我看见就记住了,我做了就理解了",主要说明了在教育过程中应（ ）。

A.尊重儿童的个性B.培养幼儿积极的情感体验C.重视儿童学习的自律性D.重视儿童的主动操作6、幼儿园对幼儿实施的教育包括（ ）。

A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面 C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面7、现代教育理论认为幼儿园与家庭是（ ）关系。

A.领导关系 B.伙伴关系 C.监督关系 D.从属关系8、主张教育要和儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（ ）。

A.夸美纽斯 B.卢梭 C.福禄贝尔 D.裴斯泰洛齐9、幼儿认真完整的听完老师讲的故事，这一现象反映了幼儿注意的什么特征？（ ） A ．注意的选择性 B ．注意的广度 C ．注意的稳定性 D ．注意的分配10、在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主的问题上存在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是（ ）。

第二章技巧提升模块一单项选择题四、巩固提升1.【答案】B。

解析：本题考查的是有关心理发展阶段的几个概念。

A选项关键期指的是儿童心理发展某种特征的形成，或儿童某种能力的发展，在某一个时期容易出现，过了这个时期，就难以产生，强调错过该时期以后难以形成。

B选项敏感期指的是儿童心理发展的敏感期或最佳期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，强调在该时期里掌握某种事物速度快。

C选项转折期指的是在儿童心理发展的两个阶段之间，有时会出现心理发展在短期内突然急剧变化的情况。

D选项最近发展区指的是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

题干当中描述的是在某个年龄段掌握速度偏快，错过仍可得到发展，符合敏感期的含义描述，B选项符合题意，A、C、D选项错误。

因此，本题正确选项为B选项。

2.【答案】C。

解析：本题考查的是斯金纳操作行为主义。

强化分为积极强化和消极强化。

所谓积极强化即正强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。

所谓消极强化即负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。

材料中小明的妈妈运用巧克力和游戏来增加小明练钢琴行为的频率属于正强化。

A消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。

D惩罚是指呈现某种厌恶刺激，减少某种行为的发生。

因此本题选择C选项。

3.【答案】B。

解析：本题考查的是处于前运算阶段儿童发展特征。

皮亚杰认为，处于前运算阶段的儿童年龄为2～7岁，其典型特征有“万物有灵论”、一切以自我为中心、不可逆性、刻板性、没有守恒概念、作出判断只能用一个标准或者维度等。

A选项万物有灵论说的是幼儿将没有生命的事物赋予生命。

B选项以自我为中心说的是儿童只能常常从自己的角度出发认识、理解事物。

C选项刻板性说的是儿童只能刻板的理解、认识事物。

第三章生活指导熟悉幼儿园一日生活的主要环节，理解一日生活的教育意义。

了解幼儿生活常规教育的要求与培养幼儿良好生活、卫生习惯的方法。

了解幼儿卫生保健常规、疾病预防、营养等方面的基本知识。

了解幼儿园常见的安全问题和处理方法，了解突发事件如火灾、地震等的应急处理方法。

第一节幼儿园一日生活概述一、幼儿园一日生活1．定义幼儿园一日生活是指幼儿园满足幼儿一天基本生活需要的活动，包括餐饮活动、睡眠活动、盥洗活动、如厕活动、整理活动、散步和自由活动等。

2．意义（1）使幼儿尽快适应托幼机构里的生活①帮助幼儿适应集体生活；②帮助幼儿形成良好习惯；③提高幼儿生活自理能力。

（2）使幼儿愉快地度过每一天教师不仅要把生活活动看成是满足孩子渴了要喝水、饿了要吃饭等生理需要的过程，更要将其看成是以此为机会，使幼儿的相关能力逐步得到提高的学习、练习的过程，从而让学前儿童在集体生活中感到温暖、心情愉快，产生安全感、信赖感。

（3）日常生活是幼儿学习的重要途径幼儿的身心发展特点决定了教育的生活化，幼儿教育必须保教并重，必须寓教育于儿童的一日生活之中。

学前教育机构应从儿童的一日现实生活中挖掘教育资源，把各种教育内容与儿童一日现实生活联系起来、结合起来。

【真题链接】【例3.1 单项选择题】实施幼儿园德育最基本的途径是（）。

[2015年上半年真题] A．教学活动B．亲子活动C．阅读活动D．日常生活【答案】D【解析】幼儿是在日常生活与游戏中，在与同伴及成人交往中，逐渐发展认知能力，培养道德意识的，因而实施幼儿园德育最基本的途径就是日常生活。

二、幼儿常规生活教育及要求1．餐饮活动（1）概述餐饮活动一般包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的点心以及日常生活的饮水，儿童进餐必须定时定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3～4小时。

（2）具体要求①创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境a．进餐环境应明亮宽敞、安静、愉快、轻松，教师切勿大声呵斥儿童。

b．教师及保育员应严格执行餐饮用具的消毒制度，水桶、杯子的放置要适宜儿童取放，提供的食物和水的温度要适当。

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…绝密★启用前教师职业资格考试《保教知识与能力（幼儿）》能力提升试卷B 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)1、幼儿在教室里边听音乐边做动作，这种现象属于（ ）。

A.注意的范围 B.注意的分配 C.注意的稳定性 D.注意的转移2、评价幼儿生长发育最重要的指标是（ ）。

A.体重和头围 B.头围和胸围 C.身高和脚围 D.身高和体重3、儿童学习简单口语的最佳期是（ ）。

A.1-2岁 B.2-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁4、儿童记忆容量的增加，主要由于（ ）。

A.记忆范围的扩大 B.记忆广度的扩大 C.工作记忆的出现D.把识记材料联系和组织起来的能力有所发展5、在目前条件下，我国幼儿园比较合适的师生比是（ ）。

A.1：15～1：20 B.1：20～1：25 C.1：25～1：30 D.1：30～1：356、上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（ ）。

A.昂首挺胸 B.双脚并拢 C.把手放背后 D.坐稳且端正7、中班幼儿凯凯对夏日的想象是：“小朋友们在水上世界玩，一会儿游泳，一会儿滑滑梯，一会儿又吃冷饮。

”这属于以下哪种想象类型？（ ） A.情境性想象 B.愿望性想象 C.经验性想象 D.夸张性想象8、《 幼儿园教师专业标准试行 》 规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ ）。

A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主 B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习 C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习 D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习9、在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教育者的（ ）起着决定性的作用。

前言2011年10月，教育部师范教育司、教育部考试中心颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》。

该标准发布后，教师资格考试打破了以往各地分别组织考试的形式，全国统一组织考试成为定式。

为帮助广大考生在较短的时间内提高考试成绩，中公教育教师考试研究院在各级教育行政部门的大力支持和协助下，组织相关专家深入研究考试大纲和命题趋势，精心编写了这套《国家教师资格考试专用教材》。

本套教材共80本图书，包括广受考生欢迎的25本公共科目辅导用书，及55本专业的学科知识与教学能力辅导用书。

本套教材涵盖了教师资格考试大纲所规定的所有科目，包括幼儿园系列10本，小学系列10本，中学系列60本。

本书具有以下特点：1.携带方便记忆有伴本书针对广大考生需求，设计了64开版面，方便考生随身携带，充分利用点滴时间。

版面设计活泼，双色印刷，彩色标注重要内容，使考生复习有伙伴，记忆有方案。

2.依据考纲突出重点中公教育教学与研发专家以新考试大纲为根本依据，深入研究了近几年全国统考试题，总结出了考试中的高频考点，使考生一书在手，重点全有，理解有思绪，作答有依据。

3.体系健全预测精选我们细致分析了教师资格考试的命题原理和命题趋势，从考试大纲出发，以“章”“节”为基本框架，体系合理健全。

章后添加“精选考题预测”，使考生做题有方向，挑战有希望。

一分耕耘一分收获。

相信各位考生在本系列图书的帮助下，一定可以通过自己辛勤的努力，披荆斩棘，圆自己的三尺讲台之梦。

2014年1月目录Array第一章学前儿童发展第一节婴幼儿发展 / 2高频考点提要 / 2高频考点速记 / 2一、婴幼儿发展的涵义 / 2二、婴幼儿发展的影响因素 / 3第二节儿童发展理论 / 5高频考点提要 / 5高频考点速记 / 5一、成熟势力说 / 5二、行为主义的观点 / 7三、精神分析理论 / 10四、认知发展理论 / 15五、文化历史理论 / 18第三节婴幼儿的身心发展 / 21高频考点提要 / 21高频考点速记 / 21一、婴幼儿发展的一般特点 / 22二、婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势 / 23第四节幼儿身体发育与动作发展的规律和特点/ 32高频考点提要 / 32高频考点速记 / 32一、幼儿身体发育的规律和特点 / 32二、幼儿动作发展的规律和特点 / 33第五节幼儿认知发展 / 38高频考点提要 / 38高频考点速记 / 38一、幼儿注意的发展 / 38二、幼儿感觉的发展 / 43三、幼儿知觉的发展 / 51四、幼儿观察力的发展 / 60五、幼儿记忆的发展 / 62六、幼儿想象的发展 / 72七、幼儿思维的发展 / 78八、幼儿言语的发展 / 88第六节幼儿情绪、情感发展 / 108高频考点提要 / 108高频考点速记 / 108一、情绪和情感的概述 / 108二、情绪情感的功能 / 111三、幼儿情绪情感发展的一般趋势 / 113四、幼儿情绪情感发展的特点 / 117五、情绪和情感的心理价值 / 119第七节幼儿个性、社会性发展 / 120高频考点提要 / 120高频考点速记 / 120一、幼儿个性 / 120二、幼儿社会性发展 / 156第八节 幼儿的个体差异 / 176高频考点提要 / 176高频考点速记 / 176一、幼儿个别差异类型 / 176二、针对个别差异的适宜性教学 / 180第九节幼儿教育研究的基本方法 / 184高频考点提要 / 184高频考点速记 / 184一、观察法 / 184二、谈话法 / 185三、作品分析法 / 185四、实验法 / 187精选考题预测 / 187第二章 学前教育原理第一节 教育的概述 / 194高频考点提要 / 194高频考点速记 / 194一、教育的概述 / 194二、教育的目的和作用 / 195三、教育与政治制度的关系 / 196四、教育与生产力的关系 / 197五、教育与人的身心发展 / 198第二节 幼儿教育 / 202高频考点提要 / 202高频考点速记 / 202一、什么是幼儿教育 / 202二、幼儿教育的性质 / 203三、幼儿教育的意义 / 204四、幼儿园教育目标 / 205五、幼儿教育的任务 / 206六、幼儿园以游戏为基本活动的依据 / 207七、幼儿园环境创设的重要性 / 208第三节 幼儿教育发展 / 210高频考点提要 / 210高频考点速记 / 210一、学前教育思想的萌芽阶段 / 210二、学前教育思想理论化时期及其发展阶段 / 212第四节学前教育的原则与特点/ 223高频考点提要 / 223高频考点速记 / 223一、学前教育的原则 / 223二、学前教育的基本特点 / 236第五节幼儿园班级管理 / 239高频考点提要 / 239高频考点速记 / 239一、幼儿园班级管理概述 / 239二、幼儿园班级管理的内容、方法和原则 / 240三、幼儿园班级管理的功能 / 243第六节《幼儿园教育指导纲要（试行）》 / 244 高频考点提要 / 244高频考点速记 / 244一、总则 / 245二、教育内容与要求 / 247三、组织与实施 / 259四、教育评价 / 263精选考题预测 / 269第三章生活指导第一节幼儿一日生活 / 276 高频考点提要 / 276高频考点速记第二节高频考点提要高频考点速记精选考题预测第四章第一节高频考点提要高频考点速记第二节高频考点提要高频考点速记第三节幼儿园心高频考点提要高频考点速记一、幼儿心理环境创设的意义 / 310二、幼儿园心理环境创设的要求 / 311三、心理环境对幼儿发展的影响 / 311四、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用/ 312 精选考题预测 / 313第五章游戏活动的指导第一节幼儿游戏 / 318高频考点提要 / 318高频考点速记 / 318一、幼儿游戏的基本特征 / 318二、有关游戏的理论 / 319三、幼儿游戏的种类 / 322四、游戏的主要功能 / 324第二节幼儿各年龄阶段的游戏特点及指导 / 325高频考点提要 / 325高频考点速记 / 325一、幼儿各年龄阶段的游戏特点 / 325精选考题预测第六章第一节高频考点提要高频考点速记第二节高频考点提要高频考点速记第三节高频考点提要高频考点速记/ 357 第四节幼儿园音乐教育的活动设计与指导 / 361高频考点提要 / 361高频考点速记 / 361一、幼儿园音乐教育的目标 / 361二、幼儿园歌唱活动的设计与指导 / 362第五节幼儿园美术教育活动的设计与指导 / 367高频考点提要 / 367高频考点速记 / 367一、幼儿园美术教育活动的目标 / 367二、幼儿园美术教育活动的内容 / 368三、幼儿园美术教育活动的方法 / 368四、幼儿园美术教育活动的设计与指导 / 368第六节幼儿园科学教育活动的设计与指导 / 376高频考点提要 / 376高频考点速记 / 376一、幼儿园科学教育的目标 / 376二、幼儿园科学教育的方法 / 377三、幼儿园科学教育活动的设计与指导 / 380第七节高频考点提要高频考点速记第八节高频考点提要高频考点速记第九节高频考点提要高频考点速记精选考题预测第七章第一节幼儿园教高频考点提要高频考点速记一、幼儿园教育评价的原则 / 412二、幼儿园教育评价的作用 / 413三、幼儿园教育评价的类型 / 414 第二节幼儿园教育评价的内容和标准 / 419 高频考点提要 / 419高频考点速记 / 419一、教育评价的要素 / 419二、对儿童发展的评价 / 422三、对教师发展的评价 / 423四、对幼儿园教育活动的评价 / 426精选考题预测 / 429中公教育·全国分校一览表 / 431第一章学前儿童发展内容简介本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。