【数学】小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——用图形拼接世界。

2用图形拼接世界随着教育改革的不断深入，小学数学教育注重培养学生的综合素质，注重实践性和启发性，引导学生通过游戏、实践、创造等方式学会运用数学知识。

在小学一年级数学课上，认识长方形、正方形和圆是一个重要的内容。

本节课以“用图形拼接世界”为主题，旨在通过游戏和体验的方式帮助学生认识长方形、正方形和圆，了解这些图形的特点和应用。

一、教学目标1、知识目标：学会认识长方形、正方形和圆，了解它们的特点和应用。

2、能力目标：从一个整体中识别出所需要的图形，发展学生的观察能力和形象思维能力。

3、情感目标：培养学生的想象力和创造力，激发他们的兴趣和热情，为学习数学打下坚实的基础。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下方面：1、了解长方形、正方形和圆的特点。

2、掌握长方形、正方形和圆的运用。

3、通过拼图游戏和实践操作，巩固对长方形、正方形和圆的认识。

三、教学方法本节课注重启发式教学和体验式教学，采用多种教学方法，包括：1、图文结合法：通过展示大量长方形、正方形和圆的图片，让学生直观地了解它们的特点和应用。

2、观察法：通过让学生观察周围物品，找出长方形、正方形和圆的实例，培养他们的观察能力和形象思维能力。

3、游戏法：通过拼图游戏，让学生巩固对长方形、正方形和圆的认识，为学习数学打下基础。

四、教学过程1、导入——留意形状老师向学生出示几张卡片，上面画有文具盒、网球、门牌号等不同物品，要求学生观察这些物品的外形，并找出它们的相同点和不同点。

接下来，老师问：你们发现了它们之间的联系吗？学生可以回答物品都有形状。

2、讲解长方形、正方形和圆的特点老师通过图片讲解长方形、正方形和圆的外形特点和基本属性，让学生了解它们的相同点和不同点。

（1）长方形：两侧不相同的矩形，其中一条边比另一条边长。

（2）正方形：四边相等、四个角都是直角的正方形。

（3）圆形：不含任何直角和锐角的图形，其每一点到圆心的距离均相等。

苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•学生能够正确地区分长方形、正方形和圆形•学生了解并记忆长方形、正方形、圆形的特征和性质•学生能够用所学知识解决简单的日常问题教学重点•掌握长方形、正方形和圆形的基本特征•记忆长方形、正方形、圆形的性质•比较和区分长方形、正方形和圆形教学难点•学生对于长方形、正方形、圆形在日常生活中的应用理解•学生能否通过辨认图形来区分长方形、正方形和圆形教学过程1. 导入新课1.让学生回想一下自己在学过的图形中，有哪些是长方形、正方形、圆形。

2.在黑板上用彩笔或粉笔画出长方形、正方形、圆形的样式，同时讲解其基本特征。

–长方形：四条边分别相等的四边形，其中相邻两边垂直。

用字母 a 、 b 表示两个相邻的边长，其中a ≠ b。

–正方形：四条边长度相等的四边形，每个角都是直角。

用 a 表示正方形的边长。

–圆形：平面内与一个定点的距离相等的点的集合。

用字母 O 表示圆心，字母 r 表示圆的半径。

3.引导学生思考，当我们在日常生活中遇到长方形、正方形、圆形，它们用于什么地方。

长方形：窗帘、抽屉等正方形：正方形的门牌、班级宣传栏、抽象艺术中的一个区块圆形：转盘、轮胎、银币、钱塘江等2. 认识长方形1.通过在黑板上画出一些长方形，让学生观察长方形的不同形态。

2.教师出示一张包含长方形的图片，让学生找出其中所有的长方形。

3.学生进一步体验长方形在生活中的应用。

例如，学生可以选一个长方形的东西进行观察和描述。

3. 认识正方形1.通过在黑板上画出一些正方形，让学生观察正方形的形态。

2.教师出示一张包含正方形的图片，让学生找出其中所有的正方形。

3.学生可以选一个正方形的东西进行观察和描述，比如正方形的小黑板和正方形的电视屏幕。

4. 认识圆形1.通过在黑板上画出一些圆形，让学生观察圆形的形态。

教师可以选择使用圆规和直尺教学。

2.教师出示一张包含圆形的图片，让学生找出其中所有的圆形。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——通过游戏学习图形2通过游戏学习图形
一、教学目标
1、认识长方形、正方形和圆形这三种基本图形。

2、通过游戏学习这三种基本图形的特点，如边长、面积等。

3、培养学生的观察能力，培养学生对事物的感性认识。

二、教学重点
1、通过游戏学习长方形、正方形和圆形的形状和特点。

2、学会如何理解这三种基本图形的特点。

三、教学流程
1、引入
教师可以通过幻灯片展示长方形、正方形和圆形的图片，让学生进行认知。

2、学生活动
教师可以让学生在游戏中学习这三种基本图形的特点。

例如，教师可以准备一些玩具，让学生选出长方形、正方形和圆形的玩具。

然后让学生用尺子测量玩具的尺寸（如边长、直径等），让学生感性认识这三种基本图形的特点。

3、教师介绍
教师可以介绍长方形、正方形和圆形的特点，如边长、面积等。

可以通过小游戏，让学生学会如何理解这些特点。

4、巩固
教师可以让学生观察教室里的各种家具、物品，找出长方形、正方形和圆形的物品，让学生运用所学知识进行巩固。

5、拓展
教师可以给学生出一些关于长方形、正方形和圆形的问题，让学生思考如何解决这些问题。

四、教学效果
通过游戏学习长方形、正方形和圆形的特点，学生能够感性认识这三种基本图形的特点。

在教师的引导下，学生能够学会如何理解这些特点，并能够运用所学知识，观察并找出教室里的长方形、正方形
和圆形的物品。

通过这种教学方法，学生能够快速、有效地掌握这部分知识。

苏教版数学一年级下册教案认识长方形、正方形和圆第一部分：教学目标1. 让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 让学生学会用简单的方法画出这三种图形；3. 培养学生对不同图形的观察和辨别能力。

第二部分：教学重难点1. 教学重点：让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形；2. 教学难点：让学生学会用简单的方法画出这三种图形。

第三部分：教学过程1. 导入（5分钟）通过播放图片，让学生了解长方形、正方形和圆这三种常见的平面图形，让学生看一看这些图形在日常生活中的应用。

2. 认识长方形和正方形（15分钟）首先，让学生了解长方形和正方形的基本特征：都是四边形，有四个角和四条边。

长方形的两对相邻边长不相等，而正方形的四条边相等。

然后，通过黑板上的示意图，讲述如何画长方形和正方形。

老师向学生展示如何用尺子和直尺在黑板上画出这两种图形。

最后，老师发放一些绘图纸和尺子，让学生自己在纸上画出长方形和正方形。

要求学生注意准确性和规范性。

3. 认识圆形（15分钟）首先，让学生观察圆形有哪些特点：它们没有边，只有一个轮廓线，也就是圆周。

在圆周上，任何两点到圆心的距离都相等。

然后，老师向学生展示如何用罗盘在黑板上画出圆形。

老师要求学生注意罗盘的用法和技巧。

最后，老师发放一些绘图纸和罗盘，让学生自己在纸上画出圆形。

要求学生注意准确性和规范性。

4. 活动实践（20分钟）让学生以自己的方式完成下列任务：任务一：在生活环境中寻找并记录长方形、正方形和圆形的出现情况。

任务二：利用纸片等材料制作长方形、正方形和圆形，并给它们进行分类。

5. 总结（5分钟）请学生简单回答以下问题：1. 长方形和正方形有什么共同点？有什么不同点？2. 圆形的轮廓线叫什么？圆周上的任何两点与圆心的距离有什么特点？第四部分：教学评价1. 学生的课堂表现，如课堂积极性、听讲情况、合作意愿等；2. 学生在课后作业和其他练习中的表现和进步情况。

苏教版一年级下册《认识长方形、正方形和圆》数学教案一、教材分析本教案是基于苏教版一年级下册数学教材编写的，主要涉及在学习形状相关知识时，重点介绍长方形、正方形和圆形的概念、特点及认识方法。

通过教学实践验证，这些形状概念对小学一年级孩子来说是比较有难度的，需要通过多种情景化的教学方法帮助孩子加深对这些形状的认识，同时要求教师要高度重视课前的教学准备工作与课后的巩固及提高。

二、教学目标1.学会认识长方形、正方形和圆形的概念及特点；2.了解不同形状的应用场景；3.提高孩子对形状的观察和感知能力；4.练习使用尺子测量边长和直径，并在生活实践中运用这些知识。

三、教学内容与方法教学内容1.认识长方形的概念及特点；2.认识正方形的概念及特点；3.认识圆的概念及特点；4.比较不同形状的异同点。

教学方法1.观看教学视频，理解形状的概念。

2.课堂上设置情景化的教学情境，例如指导孩子通过玩具积木拼图学习不同形状等。

3.引导孩子对不同形状进行比较，发现它们之间的异同点。

4.练习使用尺子测量边长和直径，加深孩子对这些知识的理解。

四、教学过程与课时安排第一课时：认识长方形1.观看教学视频，理解长方形的概念。

2.通过玩具积木拼图练习认识长方形。

3.要求孩子在日常生活中寻找长方形的应用场景。

第二课时：认识正方形1.观看教学视频，理解正方形的概念。

2.通过玩具积木拼图练习认识正方形。

3.与长方形进行比较，发现它们之间的异同点。

第三课时：认识圆1.观看教学视频，理解圆形的概念。

2.通过玩具糖球练习认识圆形。

3.与长方形和正方形进行比较，发现它们之间的异同点。

第四课时：复习与检测1.综合以上三节课所学的知识，进行复习。

2.利用教学海报和学生小报等形式检测孩子是否掌握了形状的认识。

五、教学评价1.学生是否掌握了形状的概念及特点；2.学生是否能够理解不同形状的应用场景；3.学生是否掌握了使用尺子测量边长和直径的方法；4.整个教学过程是否流畅，是否引起孩子兴趣和积极性。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。

2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。

教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。

教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。

〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。

分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。

〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。

下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。

【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。

将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。

让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。

在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。

】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。

请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。

学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。

苏教版数学一年级下册教案：长方形、正方形和圆一、学习目标1.掌握长方形、正方形和圆的基本特征和名称。

2.能够通过观察物品的形状，识别其中的长方形、正方形和圆形。

3.能够用分段计数法统计长方形、正方形和圆形的数量。

二、教学资源白板、彩色粉笔、教材、练习纸、物品模型。

三、教学过程1. 导入新知识教师出示各种物品模型，让学生观察物品的形状，引出长方形、正方形和圆形概念，并让学生通过讨论，总结出这些图形的基本特征和名称。

2. 学习长方形的特征与名称1.长方形定义：有两组对边相等的四边形。

2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为长方形。

3.教师出示几幅长方形示例，让学生辨认和说出。

3. 学习正方形的特征与名称1.正方形定义：有四条边相等的四边形，即一种特殊的长方形。

2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为正方形。

3.教师出示几幅正方形示例，让学生辨认和说出。

4. 学习圆的特征与名称1.圆定义：一个平面上所有到圆心距离等于半径的点组成的几何图形。

2.给出示例，并带领学生说出这个图形的名称为圆形。

3.教师出示几幅圆形示例，让学生辨认和说出。

5. 练习1.让学生在练习纸上画出若干长方形、正方形和圆形，并标注名称。

2.让学生观察教室中各种物品，统计其中长方形、正方形和圆形的数量，用分段计数法记录结果。

四、教学反思本节课的教学目标明确，内容切实可行。

通过物品模型的介绍和示范，让学生能够直观地感知和辨认长方形、正方形和圆形。

同时，通过练习，学生的操作能力得到提升，统计长方形、正方形和圆形的数量时，也拓展了学生的应用能力。

整节课的教学流程基本顺畅，在教师的引导下，学生们基本能够积极参与，希望今后能进一步加强锻炼学生们的自主性和探究性。

苏教版数学一年级下册教案：认识长方形、正方形和圆形教学目标•认识长方形、正方形、圆形这三种基本图形；•学习长方形、正方形、圆形的定义；•能够判断图片中的图形为长方形、正方形或圆形。

教学准备•教师准备：一些长方形、正方形、圆形的图片以及黑板、彩色粉笔、课件。

•学生准备：数学书、笔、橡皮。

教学过程导入教师用图片展示三种图形，让学生观察，并引出与学生有关的问题：“大家看看这三种图形，有什么相同之处？有什么不同之处？”。

引导学生思考，同时提出“它们在平面几何中是三种基本图形，你们知道它们的名称吗？”让学生说出三种基本图形的名称。

认识长方形教师在黑板上画出一幅长方形，让学生认真观察并说出长方形的特点。

教师讲解长方形的定义：“长方形是一种四边形，且四条边两两相等的四边形。

”然后教师用多个长方形图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。

学生做课本上相关内容的练习。

认识正方形教师在黑板上画出一幅正方形，让学生认真观察并说出正方形的特点。

教师讲解正方形的定义：“正方形是一种特殊的长方形，四条边相等的四边形。

”然后教师用多个正方形图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。

学生做课本上相关内容的练习。

认识圆形教师在黑板上画出一个圆形，让学生认真观察并说出圆形的特点。

教师讲解圆形的定义：“圆形是一个逐渐向四周扩散的周长为一条线的图形。

”教师找来多个圆形的图片，让学生逐一发现，并给予简短的解释。

学生做课本上相关内容的练习。

集体探究教师找来几张图片，让学生判断图片中的图形为长方形、正方形或圆形，并解释原因。

可以让部分学生上黑板把自己认为正确的图形画出来，然后和其他学生进行讨论。

课后延伸让学生在家中用纸钞或气泡膜等材料练习手工制作长方形、正方形、圆形的图形，并用手机或相机拍照留作课堂延伸。

教学反思在本节课中，教师充分利用多媒体资源，用多个图片和互动的方式让学生更好的理解并记忆长方形、正方形、圆形三种基本图形。

教师还充分发挥学生的想象力和创造力，让学生事先进行手工制作，提高学生对本次课程的兴趣。

小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。

结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。

教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。

从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。

这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。

教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。

2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。

3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。

教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。

教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。

学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。

我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。

生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。

生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。

生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。

师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。

小学数学一年级认识长方形、正方形和圆的教案1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

教学重、难点：让学生经历描、分、找、围、画和玩的学习活动，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学资源：情境图、小组准备适量的积木教学过程一、搭一搭，画一画1、出示情境图，谈话：小朋友，你们喜爱搭积木吗？今天每组同学都准备了一些积木，我们一起来搭一搭，好吗？请每组的同学一起搭一搭，搭好后互相说一说：你们用了哪些形状的积木？学生分组活动。

全班交流：每组汇报用了哪些形状的积木。

（教师适时把长方形、正方形和圆柱的积木各粘一个在黑板上）2、出示主题图，谈话：图中的小朋友在干什么？你也想试一试吗？学生活动，教师巡视。

小组交流：你画的图形分别用了哪一种形状的积木？画的是哪个面？全班交流：你的图形是怎么画的？把你画的图形贴到黑板上相应的位置。

（学生把图形贴在相对应的立体图形的后面）3、揭示课题，谈话：同学们刚才画了这么多的图形，今天，我们就一起来认识这些图形。

（板书课题：认识图形）二、摸一摸，认一认1、认识长方形。

教师指着贴在长方体后面大小不一的长方形问：这些图形都是用哪一种形状的积木画出来的？在积木的面上还能找到这样的图形吗？请同学们自己找一找、摸一摸。

学生活动后反馈：指名说一说、摸一摸。

提问：你们知道这样的图形叫什么吗？（在图形后面板书：长方形）2、认识正方形和圆。

教师指着贴在黑板上的正方形和圆形问：这些图形又分别是用哪一种积木的面画出来的？在积木的面上，还能找到这样的图形吗？请在小组内指一指、说一说、摸一摸。

提问：像这样的图形又分别叫什么呢？（在相应图形后面板书：正方形、圆）三、辨一辨，说一说1、出示一些画好的长方形、正方形和圆，让学生说说它们的名称。

苏教版数学一年级下册教案知识点：认识长方形、正方形和圆教学目标1.理解长方形、正方形和圆的定义并能够正确辨认；2.掌握长方形和正方形的特征及区别；3.了解圆的特征及在生活中的应用。

教学重点1.认识长方形、正方形和圆的定义；2.掌握长方形和正方形的特征及区别；3.了解圆的特征及应用。

教学难点理解圆的特征及在生活中的应用。

教学方法讲授法、讨论法、图示法、实验法。

教学准备长方形、正方形和圆的图片、幻灯片、投影仪。

教学过程一、导入新课1.引入新课：本节课我们将学习长方形、正方形和圆。

2.让学生看几组图片，判断图片中是长方形、正方形还是圆。

二、学习长方形和正方形1.讲解长方形和正方形的定义：长方形是由两组平行且相等的线段构成的四边形；正方形是四条相等的线段组成的四边形。

2.让学生分别看几组图片并说出是长方形还是正方形，并描述其特征及区别。

3.让学生画一张长方形和正方形，并用尺子测量出各边长和对应角度。

4.练习题：让学生根据图片确认是长方形还是正方形，并画图算出其中一组对边长、对角线长度。

三、学习圆1.定义圆：圆是平面上到一个点的距离等于定长的点的集合。

2.图解圆的特征：圆是没有棱和角的图形；圆的直径是圆上任意两点之间的线段，直径等于圆的周长的两倍；圆上任意一点到圆心的距离都相等。

3.让学生看几组图片并说出是圆，并描述其特征及应用。

4.练习题：让学生根据图片确认是圆，并测量出直径和半径长度，并计算出其周长和面积。

课堂反馈1.让学生收拾好书包、课桌和椅子；2.提醒学生完成作业，并巩固所学知识。

总结本节课我们学习了长方形、正方形和圆，掌握了长方形和正方形的特征及区别，并了解了圆的特征及应用。

通过课堂讲解、图片判断、图示法和练习题等多种教学方法，提高了学生的认知和学习兴趣，同时也加深了学生对数学的理解和掌握度。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——趣味图形比较2：通过本课程的学习，使学生：1.了解并能够认识长方形、正方形和圆形。

2.能够用眼睛进行形状的比较和分类，初步了解图形的特点。

3.培养学生的观察力和分类能力，为以后高年级奠定基础。

二、教学重点：1.让学生认识长方形、正方形和圆形。

2.让学生初步了解图形的特点和分类。

三、教学难点：1.培养学生的观察能力和分类能力。

2.让学生学会用眼睛进行图形的比较。

四、教学过程：1.导入新课教师会带领学生们进行一个小小游戏。

老师会变身成一个画家，要求学生们协助他画长方形、正方形和圆形。

画家老师会讲解一下这些图形的特点，以便让学生们能够更好的理解和认识。

2.探究长方形和正方形教师会首先将两个图形放在黑板上，然后与学生一起进行图形的比较。

老师会从边数、角度和面积三个方面进行比较，让学生们看到两者之间的区别和相同之处。

3.认识圆形教师让学生们在黑板上画一个圆。

然后让学生们比较一下圆形和长方形、正方形之间的差异。

老师可以引导学生们思考，当我们比较长方形、正方形和圆形时，用什么特点来进行比较呢？4.三者之间的比较教师会让学生们都到讲台前来，让他们一个一个的描绘各自家里的房子。

然后老师会引导学生们找到各自家里用到的图形，比较一下三种图形的使用情况。

同时，让学生们在黑板上画出自己的房子，并标明房子中用到的图形。

教师会调查一下哪一个图形使用的最多。

5.巩固练习老师会将三种图形混在一起，然后给学生们打乱顺序，让他们排扑克牌的顺序一样，将三个图形分类。

老师会让学生们用刚才所学的知识来分类，然后老师会给学生们一些类似的图形，让他们自己进行分类。

6.总结课程老师会讲解各组学生的分类情况，然后让学生们自己总结一下本堂课学到了什么，有哪些收获和不足。

五、教学拓展1.进一步比较和学习更多的图形，例如三角形、梯形等等。

2.可以让学生们用泥土或材料来制作出各种图形。

3.尝试画出各种稍微复杂一点的图形，如心形等等。

认识长方形正方形和圆教案5篇认识长方形正方形和圆教案篇1教学内容：教材p105、106页长方形和正方形的特征，“练一练”，练习二十三第1-4题。

教学目标：认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，发展学生初步的空间观念。

教学重、难点：认识长方形和正方形的特征。

教学具准备：长方形纸片2张，正方形纸片1张；直尺1把，三角尺1块。

教学过程：一、复习引新1.下面图里哪些是线段？为什么？（出示小黑板）2.比一比，下面图里哪些是直角。

（出示小黑板）指出：要知道是不是直角，可以用三角尺上的直角去比一比。

3.引入新课。

我们认识了线段和直角之后，就可以来认识长方形和正方形了。

（板书课题）二、教学新课1.引入长方形和正方形。

（1）让学生观察数学书的封面，要求学生跟老师一起用手指沿封面的边指一周。

提问：课本的封面、黑板的面都是什么形状的？（板书：长方形）让学生观察黑板的面，教师指一指。

（2）出示：长方形纸片。

提问：这张纸片的面是什么形状？提问：长方形由几条线段围成？（板书：四条线段围成的图形）（3）提问：平时你看到的方桌的桌面是什么形状？（板书：正方形）你能举出日常生活当中有哪些物体的面是正方形的。

出示正方形纸片。

提问：正方形也是由几条线段围成的。

齐读：长方形和正方形都是四条线段围成的图形。

2.认识长方形。

（1）数一数，长方形有几条边，几个角？（板书：四条边四个角）（2）引导学生对折。

先说明“对边”，并让学生自己指一指哪些边是对边？学生对折，得出：对边相等。

（板书：对边相等）用尺量一量，长方形纸片上4个角都是什么角？提问后板书：都是直角。

（3）你能出，长方形有什么特点吗？学生回答同时，教师把长方形贴在黑板上。

（4）说明长方形的长和宽。

让学生指一指。

3、认识正方形（1）让学生拿出一张长方形的纸片，跟着了老师折一折。

（2）观察一下正方形纸片，正方形有几条边和几个角？（3）请同学们拿出直尺量一量，四条边有什么关系？用三角板比一比，四个角有什么特点。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，直观地认识长方形、正方形和圆的特点。

2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。

3.培养学生合作交流、主动参与、积极探究的精神。

二、教学重难点重点：认识长方形、正方形和圆的特点。

难点：抽象出长方形、正方形和圆的特点，并能进行简单的分类。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们平时都见过哪些图形呢？（2）生：三角形、圆形、正方形……（3）师：今天我们就来学习三种新的图形，它们分别是长方形、正方形和圆。

你们准备好了吗？2.认识长方形（1）师：请同学们拿出一张长方形的纸，仔细观察它的形状。

（2）生：我发现长方形的四个角都是直角，对边相等。

（3）师：很好，这就是长方形的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现长方形的其他特点。

（4）生1：长方形的长边比短边长。

（5）生2：长方形的对边平行。

3.认识正方形（1）师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，观察它的形状。

（2）生：我发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。

（3）师：很好，这就是正方形的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现正方形的其他特点。

（4）生1：正方形是一种特殊的长方形。

（5）生2：正方形的四条边都相等，所以它很对称。

4.认识圆（1）师：请同学们拿出一个圆形的物品，观察它的形状。

（2）生：我发现圆没有角，它的边界是一条曲线。

（3）师：很好，这就是圆的特点。

现在请同学们互相交流一下，看看还能发现圆的其他特点。

（4）生1：圆的边界是连续的，没有起点和终点。

（5）生2：圆的边界到圆心的距离都相等。

5.分类游戏（1）师：现在请同学们将手中的图形进行分类，把相同形状的图形放在一起。

（2）生1：我把长方形放在一起。

（3）生2：我把正方形放在一起。

（4）生3：我把圆形放在一起。

（2）生1：长方形有四个直角，对边相等。

（3）生2：正方形有四个直角，四条边都相等。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——多彩图
形拼图2教学目标
1.能够认识长方形、正方形和圆的基本形状和特征。

2.能够通过拼图游戏认识不同形状。

3.能够知道几何形状在生活中的应用。

二、教学重点
1.认识长方形、正方形和圆的基本形状和特征。

2.能够通过多彩图形拼图游戏认识不同形状。

三、教学难点
1.意识到几何形状在生活中的应用。

2.对圆形的认识。

四、课前准备
1.工具：多彩图形拼图。

2.材料：长方形、正方形、圆形的图片。

五、课堂教学
1.导入环节
教师出示长方形、正方形、圆形的图片，请学生观察并说出这些图形的名称。

2.游戏环节
教师拿出多彩图形拼图，让学生在游戏中认识不同形状。

分配任务：请学生分成小组，每个小组依次拼接拼图。

规则：每个小有5分钟的时间拼接拼图。

3.总结反思
请学生对今天学习内容进行总结并回答问题：
（1）长方形、正方形和圆形分别有哪些特征？
（2）这些几何图形在生活中有哪些应用？
（3）学生在这个游戏中有什么收获？
4.课后作业
请学生回家后查找并收集生活中使用到长方形、正方形和圆形的物品，并写作文说明它们是什么形状。

六、教学总结
通过多彩图形拼图，让学生在游戏中认识不同形状，进一步加深了学生对几何形状的理解，同时也让学生了解到这些几何图形在生活中的应用。

通过这种生动有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的学习氛围中，更好地学习和掌握知识，激发学生的学习兴趣和学习动力。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——快乐认识图形2：一、教学目标本教案的教学目标主要是让学生能够：1、认识和区分长方形、正方形和圆这三种图形；2、掌握长方形和正方形的特点和性质；3、认识并理解圆的特点和性质；4、通过观察实物、图片等多种形式的教学手段，让学生对这三种图形有更深入的理解和认识。

二、教学内容1、认识长方形和正方形通过小学生们熟悉的图片和实物，如门、黑板、课桌等，来引出长方形和正方形。

让学生通过观察这些实物，认识和了解长方形和正方形这两种图形的特点和性质，如长方形有两对平行的边，对边长度相等等。

2、学习圆通过图片、各种器物和形状模型等工具，让孩子们认识和理解圆的特点和性质，如半径相等、没有角度等。

也让孩子们自己动手画出圆形，如猪圆圆的身体、月亮等。

三、教学重点1、用形象的实物和图片引出概念，让学生能够感性认识长方形、正方形和圆；2、让学生能够较好地区别长方形、正方形和圆；3、通过各种形式的练习和活动，让学生能够掌握长方形、正方形和圆的特点和性质，例如长方形有两对平行的边、边上角度为直角等等。

四、教学方法1、图片和实物教学法：通过展示图片、实物等让学生感性认识和理解各种图形的特点和性质；2、体验式教学法：通过让学生自己动手画长方形、正方形和圆等，在实践中悟出它们的特点和性质；3、案例教学法：引入生活案例，让学生在解决实际问题中理解和运用图形的相关知识。

五、教学流程本教案的教学流程大致如下：1、导入：利用小学生们熟悉的实物和图片来引出长方形和正方形的概念；2、学习长方形和正方形：通过图片、图形卡片等教具，让学生更加深入地认识和理解这两个图形的特点和性质；3、学习圆：通过图片、实物和绘画等手段，让学生认识和理解圆的特点和性质，如半径相等、没有角度等；4、活动体验：通过制作图形的折纸、观察各种实物、运用图形解决简单的实际问题等活动，让学生更好地运用所学知识；5、课堂小结：对所学内容进行简单的总结和提问，检查学生的学习效果。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——轻松绘制标准图形2。

一、教学目标1.了解长方形、正方形和圆形的基本特征和概念。

2.熟练掌握绘制长方形、正方形和圆形的方法和技巧。

3.培养孩子们的观察力、手眼协调能力和创造性思维能力。

二、教学重点和难点1.重点：孩子们在教学过程中，能够熟练掌握长方形、正方形和圆形的基本结构、特征和绘制方法，从而提高他们的美术和数学水平，增强他们的兴趣和信心。

2.难点：如何有效地引导孩子们学习和掌握正确的绘画方法如何鼓励他们勇于尝试和创新。

三、教学过程1.导入环节在开始正式的教学活动之前，教师应该设计一些趣味性的小游戏，来激发孩子们的兴趣和好奇心，同时利用这些小游戏来引导孩子们熟悉长方形、正方形和圆形的基本特征和概念。

2.讲解长方形的绘制方法老师应该向学生的大脑幻影中投射出一个标准的长方形图形，然后利用现场演示，向孩子们介绍长方形的基本结构和特征，再带着孩子们一起熟练掌握长方形的绘制方法和技巧。

3.讲解正方形的绘制方法同样，通过对正方形的基本特征和绘制技巧进行讲解，让孩子们逐渐了解和理解正方形这一概念，并消除他们可能会遇到的一些错误想法和困惑。

4.讲解圆形的绘制方法和长方形和正方形一样，圆形也有独特的概念和特征。

因此，教师应该在讲解圆形的基本原理和绘制方法时，利用简单、易于理解的语言和图示让孩子们深刻地体会圆形的特征和构造方式。

5.练习环节在讲解完长方形、正方形和圆形的基本知识后，教师应该组织孩子们进行练习，让他们自己动手进行绘制，从而加深对标准图形的印象和掌握程度。

6.评价环节在教学过程中，教师应该对孩子们的表现进行细致的评价，并对他们的优秀表现和创意予以表彰和鼓励。

四、教学方法1.开放式引导方法2.亲身示范法3.合作探究法4.评价和反思法五、教学效果及体会本次教学活动中，孩子们通过学习和掌握长方形、正方形和圆形的基本知识，进一步提高了他们对这些标准图形的认知和绘画技巧。

小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案——发现身边的图形2发现身边的图形一、教学目标1、知识与技能目标（1）认识长方形、正方形和圆的外形特征；（2）掌握长方形、正方形和圆的命名方法；（3）能够正确运用所学知识，对身边的各种图形进行正确的分类。

2、情感、态度目标（1）培养学生的观察、发现和分析问题的能力；（2）增强学生的对图形的兴趣，让学生在发现身边各种图形的过程中，增强对数学的兴趣。

二、教学重点与难点1、教学重点：认识长方形、正方形和圆的外形特征，掌握长方形、正方形和圆的命名方法。

2、教学难点：通过观察、分类来深入了解各种图形，能够对身边看到的各种图形进行标记分类。

三、教学过程1.导入环节通过展示一些有趣的图形，让学生能够通过观察发现各种图形的不同，并对身边出现的各种图形产生兴趣，为学生对本节课的学习做好铺垫。

2.知识讲解环节（1）认识长方形、正方形和圆的外形特征将长方形、正方形和圆的图形形状展示给学生观察，并让学生发现它们的特点。

长方形有两组相等的边，且相邻的边相互垂直；正方形四边相等且均垂直；圆是由无数条曲线组成的，任意两点之间的距离相等。

（2）掌握长方形、正方形和圆的命名方法讲解长方形、正方形和圆的命名方法，例如长方形可以根据长度和宽度的比例命名，如3:4的长方形。

正方形可以根据边长命名，如边长为5个单位的正方形。

圆可以根据直径或半径命名，如直径为10个单位的圆。

3.实践操作环节（1）对各种长方形、正方形和圆的图形进行分类标记。

将课堂布置成各种长方形、正方形和圆的图形，并让学生根据自己对这些图形的认识进行标记分类，让学生对所学知识进行实践运用。

（2）通过游戏巩固所学知识。

设计一些寓教于乐的游戏，如找出圆、矩形、正方形等，让学生在游戏中进一步加深所学知识的掌握。

4.总结与评价通过本节课的学习，让学生对长方形、正方形和圆的图形形状和命名有了更好的了解，并激发了学生对图形的兴趣。

同时，了解长方形、正方形和圆这些基础图形不仅有利于数学上的理解，更能加深学生对身边丰富多彩的物质世界的认识。