小学科学苏教版五年级上册——看月亮

苏教版小学五年级上册科学《看月亮》教学设计教学目的⑴能够画出多个月相图，并能够按顺序排列，了解月相的变化规律；⑵连续长期的观察月相，养成实事求是观察记录的习惯，掌握科学的探究方法。

教学准备老师准备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。

学生准备：课前观察月相变化情况，要求记录下每天观察的时间、地点、天气情况、月亮的变化等，记录纸。

教学过程一、猜一猜⑴猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

”（打一天体）⑵学生思考后报告：月亮。

⑶师：今天我们就来研究—月亮。

（板书）二、研究月亮的各种各样形状⑴动手画月亮。

师：大家说说月亮到底是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。

（条件允许的学校，教师可以给每组准备10张24开的白纸，发给学生画月相的纸尽量做到大小雷同，能在纸上先画出一个虚线的圆。

这样可以方便比较、排序和发现规律。

）学生画月亮。

师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？⑵组织交流。

（老师可相机介绍不同的月相所出现的不同时间。

）生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。

生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有许多环形山。

生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。

（这是月初或月底时看到的月亮）生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。

（这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮）⑶研究月相。

师：我们面前出现了这么多的月亮，同组小朋友相互看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同形状的月亮，发现什么规律了吗？（学生分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上交流、讨论，有不同的意见）揭示学生：尽可能按时间排。

师生交流，得出正确的月相排列方法。

（可能会出现右蛾初月在前还是左蛾初月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决）⑷制作月相盒。

老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。

苏教版小学五年级上册《科学》复习题曲靖市罗平县阿岗镇岗德完小：高红玉（整理）第一单元《白天和黑夜》1、太阳和影子1、早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到正南方，影子在（北边）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。

2、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西），太阳高度的变化规律是（低—高—低）。

3、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东），影子长短的变化规律是（长—短—长）。

4、影子的方向和太阳的方向（相反）。

5、一天中气温变化的规律是（低—高—低）。

6、太阳的位置越高，物体的影子越（短），太阳的位置越低，物体的影子越（长）。

7、太阳的位置越高，气温越（高），太阳的位置越低，气温越（低）。

8、一年内只有（春分）和（秋分）这两天昼夜相等。

9、纬度越高，夏季白天（越长），冬季白天（越短）。

地球北极则是半年（白天），半年（黑夜）。

10、每天下午放学的时候，太阳大约在（西方）。

11、影子与太阳分别在物体的两侧，影子的底端是与物体相连的。

12、影子是（灰色的），无论穿什么颜色的衣服都一样。

13、在赤道上，一年四季昼夜的长短是（不变的）。

14、（早晨、黄昏）时，影子（长），说明太阳（斜射地面），此时温度（低）；（正午）时，影子(短)，说明太阳（直射地面），此时温度（高）。

2、太阳钟1、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。

当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。

2、（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是利用太阳和影子的关系制成的。

3、日晷由（晷面）和（晷针）两部分构成。

4、日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。

5、根据日晷晷面所放置的位置不同，日晷可分为（赤道日晷）、（地平日晷）、（立晷）、（斜晷）等。

6、使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用（右手）。

苏教版小学科学五年级上册优秀教案第一单元1.太阳和影子【教学目标】1．能借助身体和器物进行观察,发现影子变化的规律。

2．能连续观察记录阳光下物体的影子变化。

3．能进行太阳的运动于影子变化的模拟实验。

4．知道一天中气温和影子的变化于太阳的运动有关。

5．知道完整的实验记录对结论的意义。

【教学重点】认识太阳的视运动规律。

【教学难点】连续一天的观测和记录。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：手电筒、竹篾、米尺、竹竿、表格、作业纸。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，揭示课题1．同学们看见教室外面的阳光了吗？（提醒学生不可正视太阳）2．站在阳光下有什么感觉？3．同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）4．你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？（早晨、傍晚、中午......）二、组织讨论，总结影子变化教师提出问题，学生根据自己的生活积累总结出太阳运动的规律：由东向西，由低到高再到低。

影子变化的规律：由西向东，由长到短再到长。

三、模拟太阳运动的实验师生共同用手电筒和竹篾模拟太阳的运动。

学生做好记录。

四、画出物体的影子学生根据掌握的知识自己完成练习，教师选出几个学生的作业全班展示，同时让学生说说自己在画之前是怎样想的。

五、猜猜时间，体验生活教师出示两幅图片，让学生说说分别是什么时间拍摄的，要求说出判断的理由。

六、布置作业课后阅读、查阅资料或者上网收集整理有关太阳和影子的其他知识。

2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。

2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。

【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。

【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：制作太阳钟的材料。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。

10月31日，听了老师的《看月亮》一课，有点感触。

回顾这课，《看月亮》是地球与宇宙方面的内容，在这之前，学生通过学习《太阳和影子》、《昼夜交替》，了解了地球与太阳的位置关系，头脑中建立了两者的位置关系的模型，但这节课需要学生在头脑中能建立起地球、月球、太阳三者之间位置关系的模型，对学生来说，很抽象，有些难度。

从这节课来看，体现出了钱老师的一些设计的理念：一、问题的提出来自于学生思考的矛盾本节课之前，钱老师就提前让学生每天晚上6点30开始观察月亮，上课前简单的交流，、学生自然产生了激烈的矛盾：下半个月怎么大家都没有观察到月亮呢？是月亮藏起来了吗？还是天气不好呢？如果是藏起来了，那为什么它总是在下半个月藏起来呢？这里的问题，来自学生观察后的思考，是真正的科学问题，是学生想知道、想探究的问题。

、二、问题的提出基于学生观察的结果由于在上课之前，教师让学生观察了月相，所以谈话就从学生观察到的月相开始。

教师、从学生观察到的月相总结出了3个现象。

1.月亮的亮面总是向着太阳。

2.月亮每天月相在变化，亮面越来越大。

3.同一时间，月亮每天的位置不一样。

基于这三个现象，教师提出了两个本节课的核心问题。

这里的两个问题的提出，是在学生观察的基础上提出的，是符合学生认知发展规律的。

但是如果这里的环节，问题能由学生自发提出，是学生在自然而然的观察之后提出的，则就更好了。

三、对学生学情的把握比较到位。

这一点体现在以下几个方面：1.从一开始，就确定了教室里的方位，太阳的位置，这为下面的教学起了很好的铺垫作用。

2.先和学生讨论，形成了对上半个月月相的认识，这里体现出了由扶到放的教学策略。

3.抓住了初一、十五这两个特殊的时间，让学生初步摆出地球、太阳、月亮的位置，有利于帮助学生学习月相的变化。

4.小结比较到位，对一个月月相的变化和月亮运动的方向，让学生通过自己的思考，进行及时的小结和点拨，帮助学生理解月相的变化，建立太阳、地球、月亮之间的位置关系。

苏教版小学科学二年级上册第5课《看月亮》说课稿一. 教材分析《看月亮》这一课是苏教版小学科学二年级上册第五课的内容。

本课主要通过引导学生观察月亮，让学生了解月亮的形状、变化以及与地球、太阳之间的关系。

教材内容丰富，以学生的生活经验为基础，注重培养学生观察、思考、探究的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，对于月亮他们也有一定的了解。

但是，对于月亮的形状、变化以及与地球、太阳之间的关系等方面的知识，他们可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生观察、思考、探究，以帮助他们建立清晰的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解月亮的形状、变化以及与地球、太阳之间的关系。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强他们探索自然现象的欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：月亮的形状、变化以及与地球、太阳之间的关系。

2.教学难点：月亮变化的原因，以及与地球、太阳之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、讨论法等。

2.教学手段：多媒体课件、实物模型、图片等。

六. 说教学过程1.导入：通过展示月亮的图片，引导学生观察并发表自己对月亮的认识。

2.新课导入：介绍月亮的形状，让学生了解月亮的圆形特征。

3.探究活动：引导学生观察月亮的变化，讨论月亮为什么会变化。

4.知识拓展：讲解月亮与地球、太阳之间的关系，让学生了解月球绕地球转，地球绕太阳转的原理。

5.实践操作：让学生分组讨论，结合实物模型，深入理解月亮的变化原因及与地球、太阳之间的关系。

6.总结提升：通过提问、讨论等方式，检查学生对月亮形状、变化及与地球、太阳之间关系的掌握程度。

7.布置作业：让学生观察月亮，记录月亮的变化，进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：月亮形状：圆形月亮变化：月相变化月亮与地球、太阳：月球绕地球转，地球绕太阳转八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况、学生讨论参与度等方面进行评价。

苏教版小学科学五年级上册第一单元看月亮备课时间 2020年9月11日教材分析月亮对于小学生来说。

一直充满着神秘和幻想。

学生非常想了解有关月亮的秘密。

因为学生熟悉月亮，所以观察月亮的主观努力会不够强烈，如果观察的时间长，学生会失去兴趣，通过连续观察一个月的月相变化。

来激发学生的学习兴趣，保持他们的观察热情，促使他们能坚持下来。

学情分析学生知道月相的变化是有规律的，但对月相的变化周期没有认识；学生有的也是一些对月亮最感性的认识，但学生的相关知识并不是系统全面的。

让学生连续一个月观察月相，给月亮记日记，来调动学生的学习积极性。

教学目标1.能够根据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2.了解月相的变化规律，知道月亮在天空的运行模式。

3.能够坚持长期、实事求是地观察，意识到如实观察的重要性。

教学重点通过观察记录总结月相变化规律。

教学难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学准备：教师材料：课件。

学生材料：记录单、月相观察仪。

前置作业内容提前一个月观察不同日子里的月亮，把它的样子画下来，以月相日记呈现出来。

教学过程一、导入新课1．通过上节课的学习，我们知道了，不同的日子里月相是不同的，月相变化的周期是农历一个月。

那么，月相在一个月变化中有什么规律呢？2．今天让我们继续来学习看月亮。

（板书课题）二、出示学习目标1．了解月相的变化规律。

2．学会给月相记日记。

三、认识月亮变化规律1. 在这一个月中，月相是怎样变化的呢？我们来看一看。

一边看一边思考：月相变化有什么规律？2.说一说在一个月中月相是怎样变化的？3.小结：月相变化规律是从缺到圆再到缺，上半月由缺到圆，亮面在右侧，下半月由圆到缺，亮面在左侧。

四、巩固拓展1．回顾：在美丽月亮的陪伴下，一节课的时间就要过去了，说说这节课你有什么收获？2．练习。

3.拓展通过这节课的学习，同学们对月亮有了一定的了解。

但是想真正的了解月亮，需要我们进行长期、细致观察。

苏教版小学五年级上册科学（看月亮）教案课件PPT优秀教学设计教学目标：1、能够依据记忆，画出多个月相图，并能够按顺序排列；2 、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

科学知识：1、了解月相的变化规律；2、了解月亮在天空的运行模式。

感情、态度与价值观：1、能够坚持长期观察；2、能够实事求是的观察；3、意识到如实观察的重要性。

教学重点：能够正确给月亮的形状排序，了解其成因及规律。

教学难点：能够坚持给月亮记日记，了解月相的变化规律，教学方法目标教学法教学打算：教师——记录纸、月相盒、多媒体课件。

分组——记录纸、制作月相盒的材料〔鞋盒、细线、乒乓球、小电筒〕、月相日记表教学时间：二课时教学过程：第—课时一、导入新课：1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。

〞〔打一天体〕2、学生思考后汇报；3、今天我们就来研究 ------ 月亮；二、学习新课：活动一：了解月亮有各种各样的形状1、不同的日子里月亮会显出不同的形状。

画出你记忆中月亮的形状。

提示：〔 1 〕多打算一些同样大小的小纸片，在纸上画出一个虚线的圆。

〔 2 〕学生分组活动，尽可能画出自己见到过的各种各样的月相，越多越好。

2、小组汇报；3、让学生给画出的月相排序。

〔提示按时间先后排，会是怎样的排法呢？〕4、学生商量后，演示汇报。

〔可能会出现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争论，这个留在后面通过实际观察，给月亮做日记来解决。

〕5、指导学生制作月相盒。

6、学生小组合作制作月相盒。

第二课时活动二：连续观察月相，发觉月相变化的规律1、坚持每天晚上给月亮记日记。

提示：〔 1 〕商量：要记哪些内容？怎样记录？〔画图〕〔 2 〕内容除了画出月相外，还应该包含观察日期〔尤其是农历日期〕、时间、天气状况。

〔 3 〕记录在记录纸上。

〔 4 〕强调：要有足够的耐心，这是一项长期作业。

2、记录完以后再总结月相变化的规律。

〔此处要等后面记录结果出来后再继续完成！〕。

小学五年级科学苏教版上册实验报告单实验序号:1实验内容：模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）课题：1、太阳和影子实验器材：手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插在橡皮上）实验结论：太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。

实验序号:2实验内容：制作简易太阳钟（五年上册第一单元）实验器材：卡制片、指南针、钟表、硬纸板实验类型：教师演示、学生操作实验结论：太阳影子的变化，能在太阳钟上指示出时刻。

实验内容：模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）课题：3、昼夜交替实验器材：投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型实验结论：地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。

地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。

实验内容：观察月相盒中月相变化（五年级上册第一单元）课题：4、看月亮实验器材：月相盒→凸月→满月→残月→下弦月→蛾眉月。

实验内容：光的直线传播（五年级上册第二单元）课题：1、光的行进实验器材：实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）实验序号：6实验内容：研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）课题：2、照镜子实验器材：平面镜、记录纸左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。

实验序号：7实验内容：研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）课题：3、研究透镜实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸实验结论：凸透镜有放大物体、聚光、成像的作用；凹透镜有缩小缩小、散光、成像的作用；光线经过透镜时会发生偏折。

实验序号：8实验内容：研究太阳光是由七种单色光组成的。

（五年级上册第二单元）课题：4、七色光实验器材：巧造彩虹——平面镜、手电筒、水槽、白张（或三棱镜）合成彩色光——白色圆纸片、铁钉、彩笔滤光实验——手电筒、红黄蓝三色玻璃纸实验序号：10实验内容：判别导体和绝缘体（五年级上册第三单元）课题：2、导体和绝缘体实验器材：电池、电池盒、开关、小电珠、灯座、导线若干、检测物体（剪刀、铅笔、回形针、橡皮、塑料圆珠笔等）、检测液体（自然水、纯净水、盐水）盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。

小学五年级科学（苏教版）上册答案小学五年级科学（苏教版）上册第一单元白天和黑夜1.1 太阳和影子1、阳光下影子的变化有什么规律？答：一是方向的变化：西----东，二是长度的变化：长---短--长。

2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：影子的方向和太阳的位置相反。

太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。

太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。

3、影子的长短和太阳的位置有什么关系？答：太阳越高影子越短，太阳越低影子越长。

我们看到的太阳运动是从东往西。

太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。

4、预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系。

答：太阳越低，温度越低，太阳越高,温度越高。

实验与制作实验名称：太阳下影子变化的模拟实验。

实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、呼啦圈等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在呼啦圈上。

早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化由西向动转动。

实验结论：1、早上和傍晚的影子最长，中午的影子最短。

2、影子的方向和太阳的位置相反。

1.2 太阳钟1、人们利用什么知识来制造不同形状的日晷？答：人们利用了太阳位置和影子的关系的知识。

2、日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有什么？答：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟实验与制作实验名称：制作简单的太阳钟实验准备：卡纸、指南针、硬纸板等实验过程：1）在半圆形的卡纸上画上刻度。

2）把一块三角形的硬纸板数值粘在印有刻度的卡纸上。

3）根据三角形纸板的投影，就可以判断当时的时间。

1.3 昼夜交替1、根据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应该朝哪个方向转动？答：逆时针转动。

2、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是什么？答：地球自西向东自转形成的3、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。

4、如果2008年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么，美国、德国、澳大利亚等国家的观众应该分别在什么时候收看实况直播？答：从时差具体计算：德国—6；美国：-18——-12；澳大利亚+1.30或+2或+2.30。

苏教版小学科学二年级上册第二单元《5.看月亮》优秀说课稿一. 教材分析《5.看月亮》是苏教版小学科学二年级上册第二单元的一课。

这一课的主要内容是让学生通过观察月亮，了解月亮的基本特征以及月亮与地球、太阳之间的关系。

教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生进行科学探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的事物充满好奇，喜欢通过观察、操作、探究来获取知识。

但是，他们对月亮的认识还停留在表面，对月亮的基本特征以及月亮与地球、太阳之间的关系了解不多。

因此，在教学过程中，我需要引导学生进行观察、思考，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立科学的知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察月亮，了解月亮的基本特征，如形状、大小、距离等；了解月亮与地球、太阳之间的关系。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论，培养观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，对周围事物的关注，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察月亮，了解月亮的基本特征以及月亮与地球、太阳之间的关系。

2.教学难点：学生能够理解月亮与地球、太阳之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论的教学方法，引导学生进行科学探究。

2.教学手段：利用多媒体展示月亮的图片，引导学生进行观察；利用模型或者挂图，帮助学生理解月亮与地球、太阳之间的关系。

六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考月亮的基本特征以及月亮与地球、太阳之间的关系。

2.观察：学生观察多媒体展示的月亮图片，了解月亮的形状、大小等基本特征。

3.思考：学生思考月亮与地球、太阳之间的关系，引导他们进行科学探究。

4.讨论：学生分小组进行讨论，分享自己的观察和思考，培养合作意识。

5.讲解：教师根据学生的观察和讨论，进行讲解，帮助学生建立科学的知识体系。

《看月亮》教学反思
《看月亮》是五年级上册第一单元的第四节内容，通过本课的教学，让学生认识到了月相的概念、如何观察月相、月相的规律、月相的应用等知识，下面谈一谈上完这节课的感受。

一、激发兴趣，使学生一开始便兴趣盎然
开课伊始，我通过提问来让学生回答你见过的月亮是什么样子的，进而交流展示月亮的图片，引出主题。

接着用月相盒实验切入，学生的兴趣比较浓厚。

如此经过提出问题、积极思考、交流发言、得出结论等环节后，让学生积极寻找解决问题的办法。

二、准备充足，为学生开拓视野提供了准备
教学的过程中准备了一份资料和一个实验。

资料是关于月相规律的资料，介绍每个月各个时段的月相是什么样子的以及月相在各个时段的规律。

实验是月相盒实验，实验中考察了学生的持续观察能力和动手能力，巧妙的利用学生的演示来找到正确的答案，达到了比较好的效果。

三、拓展和延伸
本节课在讲完月相规律后，用了一道很有意思的题目“做一个小小的法官”来吸引住学生，进而让学生在过程中学会应用月相规律来解决实际问题。

四、缺陷与不足
这节课要是能发动学生课后持续观察月相，写观察日记就更好了。