部编版三年级语文上册《3 现代诗二首》公开课ppt教学课件-精编

3 现代诗二首
自由读诗，理解诗意
赏析《秋晚的江上》这样美的景色，我们现代的诗人刘 大白会用什么样的笔触去描写呢？
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
3 现代诗二首
花牛歌
花牛在草地里坐，
（1）读这首诗，讨论诗意。
压扁了一穗剪秋罗。
3 现代诗二首
一、比一比，组词语 渡( 过渡 ) 倦(厌倦 )
坐( 坐车 )
度( 度过 )
卷(卷尺 ) 座( 座位 )
二、我会填。
1.归巢的鸟儿，尽管是倦了， 还驮着斜阳回去 。 2.花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜 。
cháo wěi luómián bà zhàn
巢 苇罗眠 霸占
3 现代诗二首
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
花牛歌
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。 花牛在草地里走， 小尾巴甩的溜溜。 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
诗人描写了童年幸福快乐的生活
花牛在草地里眠，
和美好的愿望，也表现了归巢的鸟
白云霸占了半个天。
儿对自由的渴望、向往，对现实的
花牛在草地里走，
抗争。
小尾巴甩的溜溜。

（2）读了这首诗，你仿佛看到了什么？
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里睡觉
3 现代诗二首
总结拓展，布置作业
秋晚的江上黄昏时的景色是美丽的，而《花牛 歌》描写了作者童年时的乐趣。想一想，自己童年 生活是否也曾经有过无数的梦想或者也曾经有过许 多有趣的童年往事，模仿这首诗，记录下你的童年 梦想。（要求：只写一个小节）

双翅一振， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
诗歌描绘的景物：
归巢的鸟儿 西沉的斜阳 滔滔的江水 白花花的芦苇
诗歌为我们描绘了一幅 怎样的图景呢？
秋天的傍晚时分，夕阳的 余晖洒满江面，鸟儿在夕 阳的映照下正飞回自己的 巢里，江岸边的芦苇也在 威风中轻轻地摇摆。
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
拟人的手法，通过“妆” 和“红颜”，把芦苇人格化， 给全诗平添了情趣和生气。
合作探究
1. 归巢的鸟儿为什么不顾疲倦，还要驮着偌大 的太阳回去？
鸟儿喜欢夕阳这个发光的宝贝，它要驮回去赏 玩；鸟儿很淘气，它要试试自己的力气……这 是诗人的想象，让诗富有情趣。
2. 诗中有哪些画面给你留下了深刻的印象？语言 上有什么表达效果？
课文讲解
品读第二节： 要求：读准字音，边读边想象。 思考 ：鸟儿的双翅能把夕阳抖落到江上吗？
欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，奠
定其浪漫主义的诗风。
新月派代表诗人，代表作品有《再 徐志摩（1897—
别康桥》《翡冷翠的一夜》。
1931）
整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这首诗刻画了花牛怎样的形象？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
你从哪些地方可以看出来？ 这首诗表达了作者怎样的情感？
这首诗用简单明朗、轻快活泼、一咏三叹的诗句 形式，将草毡丛中的花牛行动景象巧妙生动地展现， 表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。
拓展延伸
1.试着仿照《花牛歌》这首诗的句式特点， 续写这首诗。
2.这两首诗在写法上面都融情于景，借着 眼前的景物抒写自己的情感，在课下试 着找一找类似的现代诗读一读吧。
我会认
cháo wěi

说一说
秋晚的江上
自学清单 反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、
在草地里
， 在草地里
。
景物，并用笔将描写的景物圈画出来。
把芦苇人格化，给诗文增添了一丝情趣、一丝生气。
在霸草占地 ：里倚仗权1势占.反为己，复有；朗在草读地里诗歌，。自学生字，把诗歌读正确、读通顺、
在草地里
， 在草地里
。
读流利。 借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之
想一想
诗中描绘了哪些景物？这些 景物构成了哪些画面？
读一读 把芦苇人格化，给诗文增添了一丝情趣、一丝生气。
在草地里
， 在草地里
。
霸占：倚仗权势占为己有；
花牛在草地里坐， 在草地里
， 在草地里
。
大花牛自由自在，很快乐。
花牛在草地里走，
借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之
压扁了一穗剪秋罗。 在草地里
在借草助地 课里文插剪图和秋诗歌罗，，想：象在诗草石歌地的里竹画面科意境。，小。多组之年生草本，被细毛。夏秋开花，产
大花牛自由自在，很快乐。
于中国北部和中部。栽培观赏。全草药用。 借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之
反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、
在草地里
， 在草地里
。
反复朗读诗霸歌，占自学：生字倚，把仗诗歌权读正势确、占读通为顺、己有；强行占据。
。
大花牛自由自在，很快乐。
太阳偷渡了西山的青峰。
景物，并用笔将描写的景物圈画出来。
在草地里
， 在草地里
。
在草地里
大， 花在牛草地自里 由自在。 ，很快乐。
借助课文插图和诗歌，想象诗歌的画面意境，小组之

巢 苇 罗 眠 霸占
辨析多音字
jǐn
尽
归巢的鸟儿，尽管是倦了
jìn
尽力 山穷水尽
图文解词
芦苇：多年水生或湿生的高大 禾草，多生长于池沼、河岸、 溪边浅水地区，常形成苇塘。
整体感知
带着对秋景的喜爱之情，有节奏地朗读课文， 边读边想象画面。
双翅一翻，
归巢的／鸟儿，
把斜阳／掉在江上；
尽管／是／倦了，
再读课文，想一想课文写了什么？ 这是一首描写秋天的新诗,归鸟低飞,
残阳斜照,浅滩芦苇,微风嬉水,一派秋晚江 上的景色。
读一读
秋江的晚上 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上； 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
归鸟倦了，这是诗
归巢的鸟儿， 人的想象，同时也
尽管是倦了，
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给 全诗平添了一些情趣与生气。
读了这首诗，你仿佛看到了什么？ 归巢的鸟、斜阳、白色的芦苇。
读一读
花牛歌 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠， 白云霸占了半个天。
花牛在草地里走， 小尾巴甩的滴溜溜。
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
花牛在草地里做梦， 的活泼、可爱。
太阳偷渡了西山的青峰。
仿写 淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣
的事，模仿写一写。 花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一
起跳舞。
课文结构
3.现 代 诗 二 首
秋晚的江上
归巢的鸟
斜阳
美景
白色的芦苇
花牛歌
花牛在草地里睡觉 童趣
课文主旨
《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美 丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

•
培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
四年级上册语文课件- 3 现代诗二首 部编版
3 * 现代诗二首
第1课时 第2课时
第第1课1课时时 看图说一说：图 里有什么？这是
3 现代诗二什首么季节？
第1课时
秋晚的江上
时间
地点
3 现代诗二首
作者简介
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、 文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔， 字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。
主要作品：诗集《邮吻》《旧梦》 《卖布谣》等。
夕阳映红了芦苇
结构梳理
秋晚的 鸟儿归巢——驮着斜阳 江上 双翅一翻——妆成红颜
向往自由
课堂小结
这首诗描绘了秋 天黄昏时江边的美丽 景象，表达了诗人对 自由生活的向往。
第2课时
花牛歌
作者简介
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人， 现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国 时改名志摩，新月派代表诗人。
•
伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
•
宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。

花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
“偷渡”运用拟人手法，写 出了太阳慢慢落山的样子。
画面：夕阳西下，花牛在草地上睡觉。
新知讲解
花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。
读出花牛睡觉做梦时的悠闲。
新知讲解
花牛在草地里还能做什么？用上拟人的修辞 写一写吧！
花牛在草地里 歌唱 ， 歌声随彩霞飘荡 。
课堂练习
二、按照课文内容填空。
①《秋晚的江上》这首诗描写的时间是_秋__天_ __的__傍__晚___，地点是__江__边__。
②《花牛歌》全诗描绘了__花__牛__、__草__地__、 __剪__秋__罗__、__白__云__、__太__阳__、__青__峰__等景 物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
无拘无束
画面：花牛在草地里休息，压扁了一穗剪秋罗。 花牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
新知讲解
花牛在草地里坐·， 压·扁·了一穗剪秋罗。
重读“坐、压扁”，体现出花牛的无拘无束； 后半句可读得稍重些，慢些，表现花牛的沉重， 以及作者对花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。
归巢的鸟儿，尽. 管是倦了，还驮着斜阳回去。
尽 jǐn （尽管）
jìn （尽头）
读一读：
注意加点字的读 音！
尽. 管很累，但我们还是竭尽. 全力爬到了山顶。
新知讲解
朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。
归鸟
斜阳
江
芦苇
新知讲解
想象 这是诗人的想象，
诗人将自己的情感融
归巢的鸟儿，入了景物之中。
尽管是倦了，
新知讲解
cháo
归
mián
睡

自读要求： （1）大声朗读诗歌，注意读准字音,读通句子。 （2）认读生字，并用生字组词。 （3）交流识记生字方法。
归巢 芦苇 剪秋罗 霸占 眠
教师朗读全诗，学生闭眼想象：草地上的花牛在 做什么？
这幅插图画的是哪一 小节内容？
自读第1节，找一找这里写了哪些景物？ 花牛、草地、剪秋罗
想象说话： （ ）的花牛、（ 罗
段落
景物
想象到的画面第ຫໍສະໝຸດ 段第3段第4段我觉得这是一头_______的花牛。
仿写：
淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事？ 发挥你的想象，仿写1段。
《花牛歌》是一首诙谐有趣的儿童诗，课后学 生还可以读一读儿童诗金波的《林中小景》， 愿同学们在诗歌花园中采撷最美的花朵。
）的草地、（
）的剪秋
结合自己想象，用连贯的话说出第1节所描写的 画面，说说这是一只怎样的花牛？
总结想象的方法：
抓关键词，从颜色、样子、动作、语言等方面 展开想象，能让画面更生动。
小组合作： 运用第一小节的读诗方法，来开展合作学习。 （1）组内成员轮流读诗，每人选择一个段落轮流读 诗。 （2）勾画出诗中的景物，填写表格。
3 * 现代诗二首
1.会认“罗”“眠”“霸”“占”，积累“压 扁”“霸占”“滴溜溜”“偷渡”“青峰”等 词。 2.正确、流利地朗读诗歌。 3.学习边读边想象画面的方法，体会诗歌表达 的意境，感受自然之美。
下面我们再来学习一首现代诗——《 花牛歌》，齐读课题。
读了诗题，你眼前仿佛看到了一幅怎 样的画面？

3.现代诗二首
初读诗文，学习生字
cháo wěi luó mián bà zhàn
巢 苇罗 眠 霸 占
秋秋晚
晚的江上
刘大白
再读诗歌，整体感知
这首诗描绘了哪些景物？ 这些景物构成了怎样的画面？
这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
诗歌赏析 归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
花牛坐在草地上，压扁 了剪秋罗
花牛在草地里睡觉， 天上白云悠悠
花牛甩动小尾巴在草 地里散步
花牛在草地里做梦， 夕阳偷偷落到了西山 的青峰之上。
花牛“坐” 是动景
花牛“眠” 是静景
花牛“走” 是动景
花牛“做梦” 是静景
花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。
画面：花牛在草地上休息，压扁了一穗剪秋罗。花 牛、绿草地、剪秋罗色彩鲜明，画面感极强。
课 后 小 结
《现代诗二首》是一首富有教育意义和艺术价值的诗歌，非常适合四年级的学生学习和欣赏。
下课！ 同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月4日
《现代诗二首》是四年级语文上册一首现代诗歌，其中包括《花牛歌》和《秋晚的江上》两首诗 。这两首诗歌都通过生动的描写和独特的的感觉，表达了作者对自然和生活的热爱。
课 后 小 结
《花牛歌》是一首充满童趣和欢乐的儿歌，通过描写花牛的一系列行为，如坐、走、卧，以及它 与自然环境的互动，展现了花牛的自由自在和活泼可爱的形象。同时，这首歌曲也传递了热爱生 活、追求自由的生活态度。
导入新课
同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进 了带着凉意的秋天，谁能说说提到秋天你会想到什么？
从古至今,很多诗人对秋天情有独钟。他们笔下 的秋天是怎样的呢，现在我们就一起交流一下，请同 学们来说一说自己找到的关于秋的诗。

同学们，我们接着 来学习第二首诗：《花 牛歌》。
猜谜语
（一） 任劳又任怨，田里活猛干。 生产万顿粮，只把草当饭。
（二）
吃进草，挤出宝，
养分给人民，功劳真不小。
牛
徐志摩（1897—1931），浙江海
宁硖石人，现代诗人、散文家。他是 新月派代表诗人，其诗字句清新，韵 律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境 优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜 明的艺术个性。代表作品有《再别康 桥》《翡冷翠的一夜》。
看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？
①夕阳不仅斜照着归飞的鸟，还照着晚江以及芦苇；
徐志摩（1897—1931），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。
mián bà zhàn 他是新月派代表诗人，其诗字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，具有鲜明的艺术个性。
看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？ 是不忍将太阳孤单地留在夜色中吗?是渴望与太阳日夜相守,不肯有须臾的离别吗?是害怕漆黑的夜色,向往永远与光明为伴吗?那么通过这些遐思,作品的第一节,已可谓一首独立完美的
新课导入
现代诗也叫“白话诗”，与古典诗歌相 比而言，一般不拘格式和韵律，形式自由， 意涵丰富，你喜爱读现代诗吗？让我们走进 课文，去读读现代诗吧！
Байду номын сангаас 现代诗二首
四年级上册
我会认
cháo 本诗从语言风格来看，有什么特点？
鸟儿要干什么？是什么样的状态？ 掉——捡 眠——醒 霸占——割让
wěi
luó
徐志摩（1897—1931），浙江海宁硖石人，现代诗人、散文家。
掉——捡 眠——醒 霸占——割让
借景抒情，借情写诗，许多好诗便是在 头白芦苇 妆成红颜——拟人

3 现代诗二首
3.现代诗二首
3 现代诗二首
导入新课
从古至今有很多诗人对秋天也是情有独钟的，在 他们笔下是怎么样描绘的呢，现在我们就一起交流一 下，请同学们来说一说自己找到的关于秋的诗。
今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗 《秋晚的江上》，和徐志摩的《花自w苇学ěi字词罗luó m眠ián b霸à z占hàn 今想诗（度从的归渡3（太今渡太（从的归赏度今 想太（诗想从 的渡3今（（ 度归（太3今 想... 天一人要(古关巢(要阳天(阳要古关巢析(天一阳要人一古关(天2要(巢1阳天一） ）， 想 描 求 至 于 的 求 偷 ， 偷 求 至 于 的 《 ，想 偷 求 描 想 至于 ， 求的 偷 ，想读读我，写：今秋鸟：渡我渡：今秋鸟秋我 ，渡：写，今 秋我： 鸟渡我 ，))))))了这们自了只有的儿只了们了只有的儿晚们 自了只了自有 的们只 儿了们 自这首卷 倦 倦 卷 倦 卷就己童写很诗，写西就西写很诗，的就 己西写童己很 诗就写 ，西就 己首诗((((((来童年一多。尽一山来山一多。尽江来 童山一年童多 。来一 尽山来 童诗，学年幸个诗管个的学的个诗管上学 年的个幸年诗 学个 管的学 年，讨)))))) 习生福小人是小青习青小人是》习 生青小福生人 习小 是青习 生你论座坐坐座坐座刘活快节对倦节峰刘峰节对倦这刘 活峰节快活对 刘节 倦峰刘 活仿诗((((((大是乐）秋了）。大。）秋了样大是。）乐是秋大）了。大是佛意白否的天，白天，美白 否的否天 白，白 否看。))))))的也生也的也的的 也生也也 的的 也到一曾活是一是景一 曾活曾是 一一 曾了首经和情首情色首 经和经情 首首 经什描有美有描有，描 有美有有 描描 有么写过好独写独我写 过好过独 写写 过。。。？秋无的钟秋钟们秋 无的无钟 秋秋 无天数愿的天的现天 数愿数的 天天 数的的望，的，代的 的望的， 的的 的诗梦，在诗在的诗 梦，梦在 诗诗 梦《想也他《他诗《 想也想他 《《 想秋或表们秋们人秋 或表或们 秋秋 或晚者现笔晚笔刘晚 者现者笔 晚晚 者的也了下的下大的 也了也下 的的 也江曾归是江是白江 曾归曾是 江江 曾上经巢怎上怎会上 经巢经怎 上上 经》有的么》么用》 有的有么 》》 有，过鸟样，样什， 过鸟过样 ，， 过和许儿描和描么和 许儿许描 和和 许徐多对绘徐绘样徐 多对多绘 徐徐 多志有自的志的的志 有自有的 志志 有摩趣由呢摩呢笔摩 趣由趣呢 摩摩 趣的的的，的，触的 的的的， 的的 的《童渴现《现去《 童渴童现 《《 童花年望在花在描花 年望年在 花花 年牛往、我牛我写牛 往、往我 牛牛 往歌事向们歌们呢歌 事向事们 歌歌 事》，往就》就？》 ，往，就 》》 ，。模，一。一。 模，模一 。。 模仿对起起仿对仿起 仿这现交交这现这交 这首 实 流 流 首 实 首 流首诗的一一诗的诗一 诗，抗下下，抗，下 ，记争，，记争记， 记录。请请录。录请 录下同同下下同 下你学学你你学 你的们们的的们 的童来来童童来 童年说说年年说 年梦一一梦梦一 梦想说说想想说 想。自自。。自 。己己己找找找到到到