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10种常见修辞格及其作用修辞是指修饰语言的具体方法。
恰当地使用修辞方法，可以使语言更加富于形象性和感染力。
常见的修辞手法有:比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、双关、反复……10种常见修辞格及其作用(一)比喻1.比喻的特点比喻就是'打比方'，即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物喻另一事物。
比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)。
构成比喻的关键是:甲和乙必须是本质不?同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。
2.比喻的种类(1)明喻典型形式是:甲像乙。
本体、喻体都出现，中间用比喻词'像''似'、'仿佛'、'犹如'等相联结。
如:收获的庄稼堆成垛，像一座座矗立的小山。
(2)暗喻典型形式是:甲是乙。
本体、喻体都出现,中间没有比喻词，常用'是'、''成了'、'变成'等联结。
如:一切反动派都是纸老虎。
(3)借喻典型形式是:甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物的相关点,借喻取两事物的相似点。
如:我抬起头，看见母亲的两鬓又添了一些银丝。
(4)博喻连用几个比喻,从不同角度、运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。
('明珠'、'星星'、'刚出浴的美人'分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。
)3.比喻的作用化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体,化冗长为简洁。
※注意区别下列几种情况，虽有'像'、'仿佛'等词,但不是比喻句如:这天黑沉沉的,好像要下雨了。
广告用语中的修辞现象
1. 夸张手法：强烈的语气和夸张的形容词，比如“无与伦比”、“史上最强”等等。
2. 对比手法：通过对比来突出产品的优势，比如“出众的品质，惊人的价格”，“过去时代的单一功能，现代多项功能”的形式。
3. 拟人手法：赋予产品或服务人的特性，让消费者产生亲切感，比如“它悉心呵护您的健康”，“它会为您节约更多时间”等等。
4. 具体化手法：通过对产品或服务的描述，让消费者产生更直观、更真实的感觉，比如“鲜嫩多汁的水果，口感极佳”，“柔软舒适的床垫，让您一夜好梦”等等。
5. 重复手法：用重复的形式来加强印象，比如“好，好，好”，“无可比拟，无可比拟，无可比拟”等等。
6. 借喻手法：通过类比来让消费者更好地理解产品或服务的优点，比如“这家餐馆就像你家，温馨舒适，让你感觉好像在家一样”，“这款发动机就像一头野兽，充满着能量和激情”等等。
7. 排比手法：通过排列一系列相关的词语或短语来强调某个特性，比如“优质原材料、先进生产设备、专业团队”的形式。
十二种修辞方法比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代辞格的综合运用【比喻】(一)概念：比喻就是“打比方”.即两种不同性质的事物，彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
（二）结构：比喻的结构,一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语)组成。
（三）构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻,不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻.①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示揣度。
例如：这天黑沉沉的,好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿.④表示举例的引词.例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等.2、甲乙之间必须有恰似点。
（四）比喻的种类1、明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如:叶子出水限高,像亭亭的舞女的裙.2、暗喻。
本体喻体都出现,中间用喻词“是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词.暗喻的典型形式为:甲是乙。
例如:更多的时候，乌云四合,层峦叠嶂。
除此暗喻还有许多变体值得注意：①本体和喻体是修饰关系.例如：从喷泉里喷出花的海洋，（“花"修饰“海洋”）②本体和喻体是注释关系。
例如:我爱北京-—祖国的心脏。
3、借喻.不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如:独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕熊罴4．博喻.连用几个比喻共同说明一个本体.例如:这种下笔以前的修改是最要紧不过的了,正如盖房子首先要打好图样,作战首先要订好计划一样。
（五）比喻的作用１、化平淡为生动；２、化深奥为浅显；３、化抽象为具体；４、化冗长为简洁。
【比拟】（一)概念:比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
中学英语中的修辞手法任何语言都有修辞,英语当然不能例外。
在中学英语教学中,修辞显然不是教学重点,但把它束之高阁,甚至在教学中遇到一些常用修辞现象不向学生讲一讲也是欠妥的。
我认为,在教学中,如果遇到一些英语修辞现象,可适当向学生介绍,不仅可以使课文讲解生动,加深学生印象,也可启发学生学习英语的兴趣。
现将散见在中学英语课本中的修辞现象分类罗列出来。
1明喻明喻(simile)是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比,表明本体和喻体之间的相似关系,两者都在对比中出现。
常用比喻词like,as,as,if,as though等。
This elephant is like a snake as anybody can see.这头象和任何人见到的一样像一条蛇。
It has long leaves that sway in the wind like slim fingersreaching to touch something.它那长长的叶子在风中摆动,好像伸出纤细的手指去触摸什么东西似的。
2隐喻隐喻(metaphor)这种比喻不通过比喻词进行,而是直接将用事物当作乙事物来描写,甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。
German guns and German planes rained down bombs shells andbullets.德国人的枪炮和飞机将炸弹、炮弹和子弹像暴雨一样倾泻下来。
The diamond department was the heart and center of the store.钻石部是商店的心脏和核心。
3提喻提喻(synecdoche)又称举隅法,主要特点是局部代表全体,或以全体喻指部分,或以抽象代具体,或以具体代抽象。
“……saying that it was the most beautiful tongue in theworld.……”……他说这是世界上最美的语言。
九种常见修辞手法类型归纳一、比喻：用在记叙、说明、描写中，化无形为有形，化抽象为具体，化平淡为生动,化冗长为简洁,化深奥为浅显,给读者留下鲜明、深刻的印象。
比喻一般由三部分构成，即本体(被比喻的事物)、喻体(作比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)组成。
（一）比喻的种类(1)明喻：本体和喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词语配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：天上的云奇形怪状，有的像奔马，有的像狮子。
(2)暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等联结，有时暗喻不用比喻词。
暗喻的典型形式为：甲是乙。
例如：这是花的海洋。
窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。
小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。
（3）借喻：不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
(4)博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
（“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁净等相似点来描绘出荷花的美。
）（二）运用比喻应注意的问题（1）、比喻的本体和喻体是两个具有相似点的不同类别的事物，而且喻体必须常见、易懂，能使人清楚地了解本体和喻体之间的比喻和被比喻的关系。
（2）、比喻要贴切，紧紧抓住本体和喻体之间的相似点。
（3）、比喻要有感情色彩，应当表现出作者的思想感情。
（4）、比喻运用不恰当常常表现为本体和喻体之间没有相似点，或者喻体表达的思想感情不恰当，在运用时应当特别注意避免。
（三）运用比喻的条件（1）甲和乙必须是不同类的事物。
下面几种情况不是比喻：①同类相比。
如：她长得像她爸爸。
②表示猜度。
如：这本书好像是他的。
③表示想象。
如：我仿佛又回到了二十多年前的孩提时代。
常用的修辞手法列举常用的修辞手法列举修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
以下是小编为你带来的常用的修辞手法列举，希望对你有帮助。
常用修辞手法列举：1、文段中主要使用的修辞手法有以下：比喻、拟人、夸张、排比、对偶(又名对仗、排偶)、反复、借代、比拟(又名比体)、寄寓(寄托)，互文、设问、引用、呼告、反问、顶真(又名联珠、顶针)等。
其中比喻可以分为：明喻、暗喻、借喻、博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反喻、互喻(又名回喻)、较喻(可分为强喻，弱喻)、譬喻、曲喻、饰喻、引喻、隐喻。
2、其他特殊性描写方法：有白描，避复，变用，层递，衬垫(又名衬跌)，衬托(正衬、反衬、陪衬)，倒文，倒装，迭音，叠字，复叠，翻新，反复，反语，仿词，仿化，飞白，分承(又名并提、合叙、合说);复迭错综，复合偏义，共用，互体，换算，回环，回文，降用，歧谬，摹绘(又分为：摹形，摹声，摹色)，列锦，连及，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，移用，谐音，歇后，镶嵌，析字，委婉(又分为：迂回语、谦敬语、避讳语)，婉曲，通感(又名移觉)，移就，跳脱，转文，复沓，拈连(又称：顺拈)。
一些常用的修辞用法：(1)比喻。
它是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的搜索一种修辞方法。
比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式。
明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体)。
暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙。
明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系。
借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现。
如:燕雀安知鸿鹄之志!(2)借代。
不直接说出要说的人或事物,而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代,如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。
如:①不拿群众一针一线。
(一针一线代群众的一切财产)②不要大锅饭。
高中语文高三修辞知识点整理一、修辞的概念及类型修辞是指通过运用特定的表达技巧和手法，达到增强语言表达效果的目的。
在高中语文的研究中，我们常常会接触到各种不同类型的修辞手法，以下是一些常见的修辞类型：1. 比喻：用一个事物来描绘另一个事物，以便于更好地理解和感受。
2. 比拟：用相似的事物来进行类比，以突出某一特点或共同点。
3. 排比：通过列举类似或相对的事物，以增加表达的烘托力度。
4. 对偶：通过对比相对的事物，突出其中的共性或差异。
5. 夸张：有意夸大事物的特点或程度，用以引起注意或产生强烈的感受。
6. 反问：使用反向的问句来表达自己的观点或强调某一事实。
7. 拟人：赋予无生命的事物以人的特点和行为，以增加表达的生动性和形象感。
二、修辞在文学作品中的应用修辞手法在文学作品中起着重要的作用，能够丰富表达方式，增加文学作品的艺术性和感染力。
以下是一些修辞在文学作品中的常见应用：1. 诗歌中常使用押韵和对仗的修辞手法，增强了诗歌的节奏感和韵律美。
2. 小说中通过比喻和拟人等修辞手法，可以更好地描绘人物形象，使读者产生共鸣。
3. 散文中常使用排比和夸张等修辞手法，以凸显作者的观点和感受。
三、高考中的修辞题型在高考语文中，常常会涉及到与修辞相关的题型，考查学生对修辞手法的理解和应用能力。
以下是一些常见的高考修辞题型：1. 选择题：根据句子中的修辞手法进行选择，考察学生对修辞手法的辨析能力。
2. 改错题：通过检查句子中的修辞错误来考察学生对修辞手法的理解和运用能力。
3. 题目解析题：要求学生解析一段文字中使用的修辞手法，考查学生对修辞手法的分析能力。
四、研究修辞的方法和技巧要提高对修辞手法的理解和应用能力，可以采取以下一些研究方法和技巧：1. 注意阅读：多阅读优秀的文学作品，观察其中使用的修辞手法和表达方式。
2. 积累素材：将遇到的好的例句和修辞手法记录下来，以便复和运用。
3. 多练：通过做一些修辞相关的练题，巩固理解和掌握修辞手法。
大学英语中常见的修辞手法1 明喻(Simile)明喻是一种最简单、最常见的修辞方法，是以两种具有共同特征的事物或现象进行对比，表明本体和喻体的关系，两者都在对比中出现，其基本格式是“A像B”，常用的比喻词有as, like, as if, as though等。
如果使用得当可以把深奥的道理说得通俗、浅显、明白，使人可见可感可悟，把简单的事物表达的更为形象更为生动。
例如：Like climbing a mountain, we struggle up three feet and fall back two.（正如爬山，我们费力爬上三英尺，又掉下去两英尺。
）(大学英语第一册第三单元课文B)I see also the dull, drilled, docile, brutish masses of the Hun soldiery blodding on like a swarm of crawling locusts.(丘吉尔在此使用了一个恰当的比喻，把德国士兵比作蝗虫，因为二者有着共同之处-传播毁灭。
)2 暗喻(the metaphor)暗喻也是一种比喻，但不用比喻词，因此被称作缩减了的明喻(a compressed simile)。
它是根据两个事物间的某些共同的特征，用一事物去暗示另一事物的比喻方式。
本体和喻体之间不用比喻词，只是在暗中打比方，从而更生动、更深刻地说明事理，增强语言的表现力。
例如：I will do anything I can to help him through life's dangerous sea.（我将全力帮助他穿越人生的惊涛骇浪。
）(第二册第三单元课文A)Consider that the same cultural soil producing the English language also nourished the great principles of freedom and right of man in the modern world.(想想吧，孕育英语的文化土壤也同样为当今世界培育了自由和人权准则。
修辞现象分类罗列出来。
一、明喻（simile）是以两种具有相同特征的事物和现象进行对比，表明本体和喻体之间的相似关系，两者都在对比中出现。
常用比喻词like, as, as if, as though等，
例如：
１、This elephant is like a snake as anybody can see.这头象和任何人见到的一样像一条蛇。
２、He looked as if he had just stepped out of my book of fairytales and had passed me like a spirit.他看上去好像刚从我的童话故事书中走出来，像幽灵一样从我身旁走过去。
３、It has long leaves that sway in the wind like slim fingers reaching to touch something.它那长长的叶子在风中摆动，好像伸出纤细的手指去触摸什么东西似的。
二、隐喻（metaphor）这种比喻不通过比喻词进行，而是直接将用事物当作乙事物来描写，甲乙两事物之间的联系和相似之处是暗含的。
１、German guns and German planes rained down bombs, shells and bullets.德国人的枪炮和飞机将炸弹、炮弹和子弹像暴雨一样倾泻下来。
２、The diamond department was the heart and center of the store.钻石部是商店的心脏和核心。
三、提喻（synecdoche）又称举隅法，主要特点是局部代表全体，或以全体喻指部分，或以抽象代具体，或以具体代抽象。
例如：
１、The Great Wall was made not only of stones and earth, but of the flesh and blood of millions of men.长城不仅是用石头和土建造的，而且是用几百万人的血和肉建成的。
句中的“the flesh and blood”喻为“the great sacrifice”（巨大的牺牲）２、“...saying that it was the most beautiful tongue in the world,...”……他说这是世界上最美的语言。
这里用具体的“tongue”代替抽象的“language”。
４、Many eyes turned to a tall,20—year black girl on the U.S. team.很多人将眼光投向美国队一个高高的２０岁的黑姑娘。
这里的“many eyes”代替了“many persons”。
四、拟人（personification）这种修辞方法是把人类的特点、特性加于外界事物之上，使之人格化，以物拟人，以达到彼此交融，合二为一。
１、She may have tens of thousand of babies in one summer.(From“ Watching Ants”)一个夏天她可能生育成千上万个孩子。
这里用“she”和“babies”把蜜蜂比作人类妇女的生育。
２、My only worry was that January would find me hunting for a job again.我唯一担心的是，到了一月份我又得去找工作。
英语里常把“年”“月”“日”人格化，赋以生命，使人们读起来亲切生动。
五、夸张（hyperbole）这是运用丰富的想象，过激的言词，渲染和装饰客观事物，以达到强调的效果。
１、My blood froze.我的血液都凝固了。
２、When I told our father about this,his heart burst.当我将这件事告诉我们的父亲时，他的心几乎要迸出来。
３、My heart almost stopped beating when I heard my daughter’svoice on the phone.从电话里一听到我女儿的声音，我的心几乎停止跳动。
六、叠言（rhetorical repetition）这种修辞法是指在特定的语境中，将相同的结构，相同意义词组成句子重叠使用，以增强语气和力量。
１、It must be created by the blood and the work of all of us who believe in the future, who believe in man and his glorious man—made destiny.它必须用我们这些对于未来，对于人类以及人类自己创造的伟大命运具有信心的人的鲜血和汗水去创造。
２、... Because good technique in medicine and surgery means more quickly—cured patients, less pain, less discomfort, less death, less disease and less deformity.因为优良的医疗技术和外科手术意味着更快地治疗病人，更少痛苦，更少不安，更少死亡，更少疾病，和更少残废。
七、借代（metonymy）是指两种不同事物并不相似，但又密不可分，因而常用其中一种事物名称代替另一种。
１、Several years later, word came that Napoleonyh himself was coming to inspect them...几年以后，他们听说拿破仑要亲自来视察他们。
“word”在这里代替了“news, information”（消息、信息）
２、Al spoke with his eyes,“yes”.艾尔用眼睛说，“是的”。
“说”应该是嘴的功能，这里实际上是用眼神表达了“说话的意思”。
八、双关语（pun）是以一个词或词组，用巧妙的办法同时把互不关联的两种含义结合起来，以取得一种诙谐有趣的效果。
Napoleon was astonished.”Either you are mad, or I am,”he declared. “Both，sir!”cried the Swede proudly.
“Both”一词一语双关，既指拿破仑和这位士兵都是疯子，又指这位战士参加过拿破仑指挥的两次战役。
九、拟声（onomatcpocia）是摹仿自然界中非语言的声音，其发音和所描写的事物的声音很相似，使语言显得生动，富有表现力。
１、On the root of the school house some pigeons were softly cooing.在学校房屋的屋顶上一些鸽子正轻轻地咕咕叫着。
２、She brought me into touch with everything that could be reached or felt——sunlight, the rustling of silk, the noises of insects, the creaking of a door, the voice of a loved one.她使我接触到所有够得着的或者感觉得到的东西，如阳光呀，丝绸摆动时的沙沙声呀，昆虫的叫声呀，开门的吱嗄声呀，亲人的说话声呀。
十、讽刺（irony）是指用含蓄的褒义词语来表示其反面的意义，从而达到使本
义更加幽默，更加讽刺的效果。
Well, of course, I knew that gentlemen like you carry only large notes.啊，当然，我知道像你这样的先生只带大票子。
店员这句话意在讽刺这位穿破衣的顾客：像你这样的人怎么会有大票子呢？名为“gentlemen”实则“beg gar”而已。
十一、通感（synesthesia）是指在某个感官所产生的感觉，转到另一个感官的心理感受。
Some books are to be tasted, others to be swallowed and some few to be chewed and digested.有些书是应当尝尝滋味的，有些书是应当吞下去的，有少数书是应当咀嚼和消化的。
书是“尝”不出味道的，也是不能“吃”下去将其“消化”掉的。
这里把读书中的精读和泛读，阅读欣赏与吸收知识的感受，用味觉功能和消化功能来表示，心理感受是如此逼真和奇特。
十二、头韵法（alliteration）在文句中有两个以上连结在一起的词或词组，其开头的音节有同样的字母或声音，以增强语言的节奏感。
How and why he had come to Princeton, New Jersey is a story of struggle, success, and sadness.他如何和为什么来到新泽西州的普林斯顿是一个充满奋斗、成功和令人伤心的一段经历。
