抽样方法优秀教案设计(正文)

赣州卫生学校教案分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟分钟（一）简单随机抽样（不放回抽样）1■抽签法（1）实施步骤：操作要点：编号一一写签一一搅匀一一抽取（2）优缺点:2■随机数表法始号一一加间隔得每段号码一一获取样本3.适用范围（三）分层抽样1.抽样方法2.适用范围3.实施步骤操作要点：分层一一确定各层抽取的个数一一在每层中抽样一一获取样本4.优点总结：三种抽样方法的比较（详见教学讲稿）小结：1.三种常用的随机抽样方法：简单随机抽样，系统抽样，分层抽样。

2.简单随机抽样，系统抽样，分层抽样各自的特点，以及适用举例说明精讲点拨练习实践举例说明精讲点拨举例说明精讲点拨分析讨论举例说明精讲点拨例题讲解比较，讨论归纳总结课堂提问归纳总结33 92 4 724 2 7 27 4 1教学讲稿10.3统计初步10.3.1总体、样本和抽样方法什么是统计？说说生活中的统计，统计在现实中的应用Eg 1.“尿布”与“啤酒”有关系吗？一一美国超市的货架。

2. 飞机的中弹部位有规律吗？ ——二战美军飞机的改进。

3. 南丁格尔一一医院和军队卫生统计的改革先驱。

一. 统计的概念统计就是用科学方法收集、整理、描述和分析数据资料，从中 提取有用的信息，由此进行推断或决策的科学。

二.统计调查的方法Eg 1.全国人口普查2. 新生入学体检3. 甲流期间学校每天对每位学生的体温进行测试。

4. 检验员抽血化验，检查病人血脂的情况。

5. 班主任召开班干部会议了解班级近况。

6. 《新嫁娘》 （唐王建）三日入厨下，洗手作羹汤。

未谙姑食性，先遣小姑尝。

（一）普查与抽样调查1. 普查：为了一定的目的而对考察对象进行全面调查称为普 查。

2. 抽样调查：从调查对象中按照一定的方法抽取一部分， 进行调查或观测，获取数据，并以此对调查对象的某项指标做出 推断，称为抽样调查。

基本内容第十章概率与统计初步辅助手段和备注 多媒体教学（二）总体、个体、样本与样本容量1•总体N :指考察对象某一数值指标的全体。

教学目标：1. 理解抽样技术的基本概念和原理。

2. 掌握不同抽样方法的适用场景和操作步骤。

3. 能够运用抽样技术进行数据分析和推断。

4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

教学对象：统计学专业学生教学时间：2课时教学资源：1. 抽样技术教材或相关教学资料。

2. R语言编程软件或统计软件。

3. 抽样案例和习题。

教学过程：第一课时一、导入1. 介绍抽样技术在统计学中的重要性。

2. 引导学生思考抽样技术在实际生活中的应用。

二、基本概念1. 解释抽样技术的基本概念，如样本、总体、抽样误差等。

2. 讲解抽样技术的目的和意义。

三、抽样方法1. 简单随机抽样：介绍简单随机抽样的原理和操作步骤。

2. 分层随机抽样：讲解分层抽样的适用场景、分层原则和操作步骤。

3. 等距抽样：说明等距抽样的定义、优缺点和操作步骤。

4. 整群抽样：介绍整群抽样的概念、适用场景和操作步骤。

四、案例分析1. 分析实际案例，让学生了解抽样技术在实际问题中的应用。

2. 引导学生思考如何选择合适的抽样方法。

五、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。

2. 布置课后作业，巩固所学内容。

第二课时一、习题讲解1. 选取典型习题，讲解解题思路和方法。

2. 分析学生作业中的常见错误，纠正解题误区。

二、R语言编程实践1. 介绍R语言在抽样技术中的应用。

2. 指导学生使用R语言进行简单随机抽样、分层抽样等操作。

三、案例分析1. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题。

2. 引导学生讨论如何根据实际需求选择合适的抽样方法。

四、课堂小结1. 总结本节课的主要知识点。

2. 布置课后作业，巩固所学内容。

教学评价：1. 课后作业完成情况。

2. 学生对抽样技术的掌握程度。

3. 学生在案例分析中的表现。

教学反思：1. 教学过程中注意启发学生思考，培养学生的独立思考能力。

2. 结合实际案例，提高学生对抽样技术的理解和应用能力。

3. 适当引入R语言编程，提高学生的实践操作能力。

抽样方法教案()章节一：引言教学目标：1. 让学生了解抽样方法的背景和意义。

2. 让学生掌握随机抽样的概念。

教学内容：1. 抽样方法的定义和作用。

2. 随机抽样的概念和特点。

教学步骤：1. 引入话题：通过实例介绍抽样方法的背景和意义。

2. 讲解抽样方法的定义和作用。

3. 讲解随机抽样的概念和特点。

4. 举例说明随机抽样的应用。

教学评估：1. 课堂讨论：让学生分享对抽样方法的理解和体会。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

章节二：简单随机抽样教学目标：1. 让学生掌握简单随机抽样的方法。

2. 让学生了解简单随机抽样的优点和局限性。

教学内容：1. 简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法。

2. 简单随机抽样的优点和局限性。

教学步骤：1. 讲解简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法。

2. 举例演示简单随机抽样的过程。

3. 讨论简单随机抽样的优点和局限性。

教学评估：1. 课堂演示：让学生参与简单随机抽样的过程。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

章节三：系统抽样教学目标：1. 让学生掌握系统抽样的方法。

2. 让学生了解系统抽样的优点和局限性。

教学内容：1. 系统抽样的方法。

2. 系统抽样的优点和局限性。

教学步骤：1. 讲解系统抽样的方法。

2. 举例演示系统抽样的过程。

3. 讨论系统抽样的优点和局限性。

教学评估：1. 课堂演示：让学生参与系统抽样的过程。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

章节四：分层抽样教学目标：1. 让学生掌握分层抽样的方法。

2. 让学生了解分层抽样的优点和局限性。

教学内容：1. 分层抽样的方法。

2. 分层抽样的优点和局限性。

教学步骤：1. 讲解分层抽样的方法。

2. 举例演示分层抽样的过程。

3. 讨论分层抽样的优点和局限性。

教学评估：1. 课堂演示：让学生参与分层抽样的过程。

2. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。

章节五：整群抽样教学目标：1. 让学生掌握整群抽样的方法。

教学目标：1. 知识与技能：了解抽样调查的基本概念，掌握抽样调查的方法和步骤。

2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生运用抽样调查方法解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

教学重点：1. 抽样调查的基本概念和步骤。

2. 抽样调查在实际问题中的应用。

教学难点：1. 抽样调查的方法和步骤的运用。

2. 抽样调查结果的分析和解释。

教学过程：一、导入新课1. 创设情境：通过展示一组关于生活中抽样调查的图片，引导学生思考：为什么生活中需要进行抽样调查？2. 提出问题：什么是抽样调查？抽样调查有哪些方法和步骤？二、新课讲授1. 教师讲解抽样调查的基本概念，包括总体、样本、抽样误差等。

2. 介绍抽样调查的方法，如简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等。

3. 讲解抽样调查的步骤，包括确定调查目的、选择样本、实施调查、数据处理和分析等。

4. 通过实际案例，让学生了解抽样调查在生活中的应用。

三、课堂练习1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 分组讨论，解决实际问题，如：如何调查某地区居民的平均收入？四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调抽样调查的基本概念、方法和步骤。

2. 学生回顾所学知识，提出疑问。

五、布置作业1. 完成教材中的课后习题。

2. 选择一个自己感兴趣的领域，进行一次抽样调查，并撰写调查报告。

教学反思：本节课通过创设情境、讲解概念、实际案例分析等方法，使学生了解了抽样调查的基本概念、方法和步骤。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握抽样调查的方法。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。

3. 注重培养学生的批判性思维，引导学生对抽样调查结果进行分析和解释。

4. 关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保教学效果。

抽样调查教案设计•相关推荐抽样调查教案设计（通用6篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编精心整理的抽样调查教案设计，希望对你有帮助! 抽样调查教案设计篇1教学设计思想：本节需两课时来讲授；教师首先从具体实例中入手，引入总体、个体等相关概念，在从解决实际问题的过程中学会普查与抽样调查这两种调查方式。

在学习本节过程中，让学生体会通过样本了解总体的思想方法。

教学目标：1．知识与技能：知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本。

2．过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义。

3．情感、态度与价值观教学重点：理解总体与个体的概念。

教学难点：能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系。

教学方法：启发引导式。

教学媒体：幻灯片。

教学安排：2课时。

教学过程：第一课时：Ⅰ.问题情境师：生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢？下面我们来看个实例。

2008年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目。

在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛？我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）[教法]：以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛。

Ⅱ.新课讲授师：现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手。

采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数。

教师总结：同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查。

抽样方法教案()一、教学目标1. 让学生了解抽样的概念及其重要性。

2. 使学生掌握简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等常见抽样方法。

3. 培养学生运用抽样方法解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 抽样的概念与重要性2. 简单随机抽样3. 分层抽样4. 系统抽样5. 抽样调查的步骤与注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：抽样的概念、各种抽样方法的原理及应用。

2. 教学难点：简单随机抽样、分层抽样的具体操作方法。

四、教学方法1. 讲授法：讲解抽样的概念、原理及各种抽样方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解抽样方法的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。

五、教学准备1. 教案、PPT及相关教学资料。

2. 实物道具：如水果、文具等，用于演示抽样过程。

3. 调查问卷：用于讲解抽样调查的步骤。

六、教学过程1. 导入：通过一个简单的抽奖游戏引出抽样的概念，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：讲解抽样的定义、作用和重要性。

3. 教学内容：介绍各种抽样方法，并通过实例演示其操作过程。

4. 实践环节：让学生分组进行抽样实践，巩固所学知识。

七、课后作业1. 复习课堂所学内容，掌握各种抽样方法的原理及应用。

2. 完成课后练习题，提高运用抽样方法解决实际问题的能力。

八、课程拓展1. 让学生了解我国常用的抽样调查方法及其应用领域。

2. 探讨抽样调查的局限性，引导学生认识到抽样调查并非万能。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 实践环节：评估学生在实践中的操作能力，以及运用抽样方法解决实际问题的能力。

十、教学反思2. 根据学生反馈，调整教学内容和方法，提高教学质量。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习。

重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：在实践环节中，学生将直接应用所学的抽样方法进行实际操作。

抽样方案设计范文抽样方案是指在调查研究中，为了获取有效的样本数据，采取的对总体中一部分个体进行观察或测量的方法。

设计一个有效的抽样方案是确保样本代表性的关键步骤之一、本文将介绍抽样方案设计的步骤、常用抽样方法和注意事项。

1.确定研究目的和目标总体：首先要明确研究的目的和所涉及的总体，比如人群、产品、地域等。

这一步是决定样本所代表的总体的重要前提。

2.确定样本容量：样本容量是指从总体中获取的可观察或测量的个体数量。

根据研究目标、总体大小和预期误差等因素，可以使用统计学方法计算出合适的样本容量。

3.选择抽样方法：常用的抽样方法包括随机抽样、系统抽样、整群抽样、分层抽样等。

根据研究目的和总体特点，选择合适的抽样方法。

4.制定抽样框架：抽样框架是指总体中所有个体的清单或者抽样单位的定义。

制定抽样框架时，要考虑总体的特征、可访问性和可行性等。

5.抽取样本：根据抽样方法，从抽样框架中抽取样本。

确保抽样过程具有随机性和公正性，以减少抽样误差和偏差。

6.数据收集：对选定的样本进行问卷调查、观测或实验，收集所需数据。

要确保数据收集工作的准确性和可靠性。

7.数据分析：根据收集到的样本数据，进行统计分析和推断，得出总体特征和关联性的结论。

要注意对结果的解释和推断范围的限定。

在进行抽样方案设计时，还有一些常见的注意事项需要考虑：1.总体选择偏差：即抽样框架中未包括全体个体，或者是由于抽样方法的原因，导致一些个体的概率被低估或高估。

要避免这种情况的发生，可以采用合适的抽样方法和修正因子。

2.抽样误差：由于样本的随机性和受限性，样本推理的结果与总体存在一定的差异。

要控制和评估抽样误差，可以根据总体信息和样本数据，使用统计学方法进行推断。

3.样本响应率：样本响应率是指被抽样个体的回应或参与程度。

要确保样本响应率较高，以减少响应偏差和非响应偏差对结果的影响。

教学对象：八年级学生教学目标：1. 知识与技能：理解随机抽样的概念，掌握简单随机抽样的方法，能够进行简单的随机抽样操作。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神，提高学生对统计学应用的认识。

教学重点：1. 随机抽样的概念和简单随机抽样的方法。

2. 如何进行随机抽样操作。

教学难点：1. 理解随机抽样的原理。

2. 如何在实际情况中应用随机抽样方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 随机抽样工具（如抽签、随机数表等）。

3. 小组合作学习材料。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过提问引导学生回顾统计学的基本概念，如样本、总体等。

2. 提出问题：“如何从总体中选取部分个体作为样本进行研究？”3. 学生自由发言，教师总结并引出课题：随机抽样。

二、新课讲授1. 教师讲解随机抽样的概念，强调随机性的重要性。

2. 讲解简单随机抽样的方法，包括抽签法和随机数表法。

3. 通过实例演示如何进行随机抽样操作，如从班级中随机抽取10名学生作为样本。

4. 学生跟随教师进行操作练习，巩固所学知识。

三、小组合作探究1. 将学生分成小组，每组发放随机抽样工具和小组合作学习材料。

2. 小组讨论：如何在实际研究中应用随机抽样方法？3. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂小结1. 教师回顾本节课所学内容，强调随机抽样的重要性和应用场景。

2. 学生总结自己在课堂上的收获和疑问。

五、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 查阅资料，了解随机抽样在生活中的应用。

教学反思：本节课通过引导学生回顾统计学的基本概念，引入随机抽样的概念，使学生理解随机抽样的原理和方法。

在教学过程中，注重学生的动手操作能力和合作探究能力的培养，通过小组合作探究，让学生在实践中掌握随机抽样方法。

在教学过程中，应关注学生的学习状态，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

抽样方法优秀教案（）第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，学生将了解抽样方法的背景和意义，掌握常用的抽样方法，并能够根据实际情况选择合适的抽样方法。

1.2 教学内容抽样方法的定义和作用常用的抽样方法简介抽样方法的选择原则1.3 教学活动引入实例：调查某班级学生的身高情况讲解抽样方法的定义和作用介绍常用的抽样方法：简单随机抽样、分层抽样、系统抽样等讲解抽样方法的选择原则1.4 作业与练习完成课后练习题调查并整理班级学生的身高数据，尝试使用不同的抽样方法进行抽样第二章：简单随机抽样2.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握简单随机抽样的原理和方法，并能够运用简单随机抽样进行实际数据的抽样。

2.2 教学内容简单随机抽样的定义和原理简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法等简单随机抽样的性质和应用2.3 教学活动引入实例：调查某产品的质量情况讲解简单随机抽样的定义和原理介绍简单随机抽样的方法：抽签法、随机数表法等讲解简单随机抽样的性质和应用2.4 作业与练习完成课后练习题设计一个简单的随机抽样实验，例如从一定数量的产品中进行抽样，并记录结果第三章：分层抽样3.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握分层抽样的原理和方法，并能够根据实际情况进行分层抽样。

3.2 教学内容分层抽样的定义和原理分层抽样的方法：自适应分层抽样、最优分层抽样等分层抽样的性质和应用3.3 教学活动引入实例：调查某城市不同区域的人口密度情况讲解分层抽样的定义和原理介绍分层抽样的方法：自适应分层抽样、最优分层抽样等讲解分层抽样的性质和应用3.4 作业与练习完成课后练习题设计一个分层抽样的实验，例如调查学校不同年级学生的学习情况，并记录结果第四章：系统抽样4.1 课程目标通过本章的学习，学生将掌握系统抽样的原理和方法，并能够运用系统抽样进行实际数据的抽样。

4.2 教学内容系统抽样的定义和原理系统抽样的方法：等距抽样、分组抽样等系统抽样的性质和应用4.3 教学活动引入实例：调查某班级学生的成绩情况讲解系统抽样的定义和原理介绍系统抽样的方法：等距抽样、分组抽样等讲解系统抽样的性质和应用4.4 作业与练习完成课后练习题设计一个系统抽样的实验，例如从一定数量的产品中进行抽样，并记录结果第五章：总结与展望5.1 课程目标通过本章的学习，学生将对抽样方法进行总结和归纳，了解抽样方法在实际应用中的重要性。

抽样方案范文（必备3篇）1.抽样方案范文第1篇前言：公司某海外客户在其《供应商质量手册》中规定成品验收采用C=0抽样方案。

所谓C=0抽样方案通常又被大家称为零缺陷抽样方案，即只有抽样产品全部经检验全部合格，整批产品才能够被接收;而只要在验收过程中发现有一个不良品，整批产品将被判为不合格。

客户的这一要求在公司内部引起了一些同事的担心，认为这样的要求是不是过于严格了?我们公司根本做不到，甚至有同事认为客户这样的要求是“霸王”条款。

事实上，C=0抽样方案目前在国内已经被广泛使用。

它和国内应用较多的GB2828抽样方案一样，就方案本身来讲不存在严格不严格的概念。

我们知道，在应用GB2828时，一个抽样计划严格与否取决于我们对于AQL的选择。

AQL值小，抽样计划就严格;AQL值大，抽样计划就宽松。

同样的，C=0抽样方案也规定了一系列与GB2828相同的AQL值，选择哪个AQL值完全在于我们自己的选择以及与客户的协商来决定。

所以有关“C=0抽样方案过于严格”的论断完全不成立，出现这种认识仅仅是因为大家不了解C=0抽样方案。

需要说明的是，该客户的《供应商质量手册》是根据ISO/TS16949(即GB/T18305)建立的，而ISO/TS16949在条款中明确要求接收水平必须是零缺陷。

(ISO/TS16949 接收准则：组织应规定接收准则，要求时，由顾客批准。

对于计数型数据抽样，接收水平应是零缺陷。

)所以，客户的要求是根据的，不存在任何“霸王”要求。

1、抽样检验简介抽样检验又称为统计抽检检验，是指从交验的一批产品中，随机抽取若干单位产品组成样本进行检验，通过对样本的检验结果对整批产品做出质量判定的过程。

我们知道，检验是不产生价值的工作，因此如何更经济、快捷的进行检验就直接关系到生产的成本和效率。

统计抽样检验理论是美国贝尔实验室的道奇和罗米格于1929年创立的，它和1924年休哈特提出的统计过程控制(控制图)一起被视为质量管理从质量检验阶段进入统计质量控制阶段的两个标志性成果。