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第七讲影视艺术中的时空一、虚假的真实我们生活在一个实实在在的世界。
可是要看电影，就要走入电影的世界。
电影的世界和我们生活的世界是不一样的，我们生活的世界是真实的，而电影的世界是虚假的，不过它又是“真实”的，叫做“虚假的真实”。
因为它是假的，所以干仞高山崩于前，我们染不到一粒尘埃，万顷波涛涌于前，我们也沾不到一颗水滴。
水灾火患，我们不必躲避，金山银海，我们也不会趋前。
同时又因为它是“真实”的，所以我们在观看影片时，才有一种逼真感，以致于为片中的情节激动不已，与片中的人物同悲同喜。
影视的世界是个神奇的世界。
影视的世界是“不连续的连续”，因为是不连续的，所以上一个镜头还在寒冷的南极看企鹅，下一个镜头却已在炎热的非洲观巨象。
因为是不连续的，所以《八十天环游世界》，实际上只用了3个多小时；《我这一辈子》，统共只过了90分钟左右。
又因为它是连续的，所以，你又确实在3个多小时的时间内，看到了主人公怎样用80天的时间，在世界上绕了一圈；在90分钟左右的时间里，你也“真的”陪伴那位老警察经历了许多人世的苦涩……二、运动的艺术现在人们常说的一句话是“生命在于运动”，这是指人类的生命。
对于影视艺术来说，这也是颠扑不破的真理。
影视艺术是运动的艺术，而且是连续不断的运动。
画面在不断变换，时间在不断流动，人物在不断活动，情节在发展、变化，这些都是运动。
即使是表现静止画面，电影胶片也在以每秒24格的速度运动，仍是“以动表静”。
而且这种“静”的作用就相当于文章中的逗点和句号的作用，大段的表情达意还是要依靠画面的运动来表现。
在电影院里，当机器出了故障的一刹那，观众看到停止了的图像，就要发出一片嘘声。
可见，对影视艺术来说“生命在于运动”。
三、不连续的连续人要运功就得具备两个因素，一是时间因素、二是空间因素。
比如踢足球，就得在足球场上角逐90分钟，这就是“时间因素＋空间因素”。
影视片是一门运动的艺术，它也有空间因素和时间因素，在影视艺术中，它们并称为“时空结构”。
写在前面的话YING SHIXINSHANG 学校课程选修课初中阶段的学生，其世界观、人生观、价值观尚未成型，有很大的可塑性，急需我们的教育利用优秀文化给予他们一定的人文艺术的滋养。
好的影视作品，是融合文学、艺术、哲学等多种精华的综合艺术，其思想性、故事性、艺术性、社会性，让人通过观看影片了解社会、感悟心灵、理解人性，而影视作品独有的可视可听可感的生动形象性，更是让学生最简单方便接近艺术的学习方式。
影视传媒冲击波强大，而初中阶段的学生又缺乏必备的影视欣赏知识，这很容易造成两种局面的产生：一是极易被某些不良影片或影片中的某些不适合青少年的情节所误导；二是由于不能对影片有较深的理解与感悟而错过了很多经典的优秀的作品。
因而教给学生以影视欣赏的知识和方法，提高他们的审美水平，开拓他们阅读的广度与深度则成为了该课程开发的依据我们确定本书的编写思路是：这门课的定位是拓展学生的视野，了解影视相关基础知识，并能应用到对影片的分析中来。
选片既强调经典性，又注意可看性。
在看片的基础上，在感性分析中加入影视知识介绍，主要的知识点都涉及到。
最终目标是让学生在提高影视鉴赏能力的基础上写出高质量的影评。
不足之处敬请老师和学生多多批评指正。
祝大家开卷有益！范学涛目录第一编：走进电影，认识电影第一讲电影的诞生与发展第二讲影视艺术的审美要素第三讲蒙太奇第四讲电影艺术的审美特征及分类第五讲好莱坞(Hollywood)第二编名片欣赏第一讲肖申克的救赎第二讲阿甘正传第三讲城南旧事第四讲功夫熊猫第五讲老人与海第六讲格列佛游记第七讲麦兜故事第八讲十七岁的单车第一编走进电影，认识电影第一讲电影的诞生与发展想一想：一、电影的诞生1895年12月28日，法国卢米埃尔家的兄弟俩奥古斯特与路易在巴黎卡普辛路14号大咖啡馆地下室印度沙龙里，用自己的“活动放映机”放映了自己拍摄的《工厂大门》、《婴儿午餐》、《水浇园丁》、《火车进站》等十几部短片。
卢米埃尔兄弟的这十几部短片都是实录一些日常生活的片段。
《经典文学改编影视作品欣赏》校本课程纲要一、课程基本概况１、课程名称：经典文学改编影视作品欣赏２、课程类型：校本课程（选修）３、教学材料：自编、改编、教材拓展４、授课时间：一学期（每周２课时，共１８课时）５、授课对象：高一学生６、开发老师：宁丽萍二、课程具体内容［课程背景］国家课程、地方课程和校本课程三级课程构成了国家课程计划的全部。
校本课程的开发与实施是学校贯彻教育方针，真正实施素质教育，培养全面发展的未来人才的具体体现。
一个学校之所以具有不同于他校的特色，其核心就在于它具有独特的办学理念，其次在于其课程的设置。
校本课程的开发与实施成为满足学生不同兴趣与需求的直接途径，成为培养学生个性的有效举措，正体现了"以人为本"、尊重学生主体地位这一教育思想。
在现代信息化大潮下，影视越来越成为人们拓展视野的重要方式。
如何让学生把语文融进生活，把文学艺术与电视艺术进行融合，对经典文学改编的影视作品进行鉴赏，对提高高一学生的艺术欣赏水平有着重要意义。
［课程目标］1、提高学生文学阅读兴趣，了解电影基本知识2、对一些经典的文学改编电影有基本的认识，能从学科的角度对其进行欣赏、体会［课程基本内容与任务］本课程为准备参加高一学生开设，一共有18课时，分9讲，每讲2课时。
课程特点是寓教于乐，观看视频，共同讨论。
［课目安排］第一讲文学与电影第二讲电影艺术初探第三讲电影艺术中的文学（上）第四讲电影艺术中的文学（上）第五讲电影艺术中的绘画第六讲电影艺术中的音乐第七讲电影艺术中的摄影第八讲经典影视欣赏（上）第九讲经典影视欣赏（下）[课程形式]在教学方式上，采取老师讲授与学生提问、视频欣赏、师生互动交流等教学方式。
在教学工具与手段上，采用多媒体教育设施和教育技术。
[课程评价]学生的学习成绩主要由平时成绩和期末成绩两部分构成（平时40%，期末60%）。
总评成绩记入学生成绩档案。
考核合格者记2个公共选修课学分。
第七讲后现代主义电影：《两杆大烟枪》Lock, Stock and Two Smoking Barrels一、关于导演⏹大侦探福尔摩斯（2011年）⏹大侦探福尔摩斯（2009年）⏹摇滚黑帮(2008年)⏹转轮手枪(2005年)⏹浩劫妙冤家(2002年)⏹明星(2001年)⏹偷拐抢骗(2000年)⏹两杆大烟枪(1998年)二、关于电影⏹上映：1998年08月28日⏹地区：英国⏹1999年获英国电影学院奖“酷英国”（Cool Britannia ）⏹酷英国是在1960年代的艺术、音乐、时尚等流行文化激发下，英国文化在1990年代中后期产生的新阶段。
强调年轻、现代、创造力、活力、乐观及商业主义。
⏹在此背景下，盖·里奇的《两杆大烟枪》创建了极具个人风格的反讽性“酷”电影。
情节梳理⏹艾迪思维敏捷，是个玩牌高手。
在三个好友的支持下，携巨资参加黑社会的高额赌局，不想落入圈套，欠下50万赌债。
⏹为还债，艾迪和朋友们算计到一群毒贩身上，并购买了两杆老式烟枪。
这群毒贩正惦念着毒品供应商的钱，并在同一天实施了打劫。
⏹在毒贩们费劲周折，拿到毒品供应商的钱款后，艾迪他们幸运的坐享其成。
可是看似简单的抢劫案背后，更有厉害的角色参与其中。
他们手里的两杆破烟枪也隐藏着不少故事。
三、独具特色的电影语言（一）色彩以灰色调为主，大量使用阴影，与黑色幽默的特征正好吻合。
（二）主观镜头⏹多用广角，产生变形，造成一种不稳定的情绪。
⏹以实体物遮挡镜头造成全隐进行切换，既简练、富有奇观效果，又产生一种无所不能的偷窥效果。
（三）画面⏹采用画面与叙述者叙述内容对位的手法。
（四）剪辑镜头切换的跳跃性，构图的运动性及音乐的节奏性使整部影片有如一个大型的MV。
（五）音乐⏹跳动而富有节奏的音乐从始至终维持了影片的基本风格，而且影片每段音乐又与每个段落紧密结合。
⏹画外音的运用既展示了影片叙述者的支配性逻辑，又展示了英国幽默所惯有的冷酷、旁观，促使观众在声画分离中进行反思。
