辨析和修改病句

辨析并修改病句的技巧修改病句时了解病句的技巧有助于我们很好的修改病句。

辨析并修改病句的技巧有哪些呢?下面是店铺整理的辨析并修改病句的技巧，欢迎阅读辨析并修改病句的技巧11.整体把握看看句意是否明确;内容是否合理，如褒贬上、程度上、范围上有无不当;句间关系与关联词语是否一致等。

这些往往诉诸直觉，语感好的人较容易察觉这一类毛病。

2.检查“主干” 保留句子的主要成分——主语、谓语、宾语，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

通过紧缩检查句子有没有残缺，主干搭配是否恰当。

3.检查“枝叶” 即检查附在主语、谓语、宾语上的各个修饰、补充的成分在搭配是有无问题，它们的排列是否恰当等。

句子的六种成分位置应牢记三句话：“句子主干主谓宾，定语常居主宾前，谓前为状谓后补。

”除以上几种方法外，下面检查语病的“快捷方式”也是做题时必须掌握的：① 如果是单句，则应多从词语运用、语法结构、逻辑内容等角度思考;② 如果是单句中的判断句，则要检查主宾语搭配是否得当;③ 如果单句的附加成分较多，则应检查附加成分的顺序是否合理，附加成分与中心语是否搭配;④ 如果句子中有并列成分，则应检查并列成分与中心成分能否完全搭配;⑤ 如果单句的谓语是有承接性的动词构成的并列短语，则应检查这个谓语的顺序是否恰当;⑥ 如果单句的主语位置出现了介宾结构，则应检查是否缺少主语。

⑦ 如果谓语后面是一个长宾语，则应检查是否缺少宾语的中心语。

⑧ 如果是复句，则应检查关联词语的运用是否准确，分句的顺序是否合理。

通过逐层分析，句子的毛病一般可查清楚了，至于修改，关键是对症下药。

常用的修改方法有补、删、换、调等。

成分缺的“补”，多余的、会导致结构混乱的“删”，不搭配的词语可“换”，语序不当的则“调”。

考题大多限制在只改动一处，只有找准病因才能找准这“一处”。

修改原则是“多就少改，不变愿意”，即在保留原意的条件下变动越少越好，而且改后不能出现新的语病。

辨析并修改病句的技巧21：下列各句中，没有语病的一项是A.有人认为科学家终日埋头科研，不问家事，有点儿不近人情，然而事实却是对这种偏见的最好说明。

辨析并修改病句所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子，前者是就语言方面而言的，后者是就逻辑方面而言的。

（一）语序不当1、多层定语的顺序不当如：“国家队里的（领属性的）一位（数量性的）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容性的）篮球（名词）女教练。

”【训练1】判断正误，如有错则加以修改。

1)许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。

2)在学校的光辉历程中，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。

3)里面陈列立着王委过去所使用的各式各样的东西。

（√）4)联合国工作者的多数来自不同的国家。

5)解放前，约有70%的中国农业人口是贫雇农。

6)广大同学表现出进行改革的无比热情。

（√）7)象形、会意、形声是三种汉字的造字方法。

2、多层状语的顺序不当。

如：许多教师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）同他（对象）热情（情态）交谈。

【训练2】判断正误，如有错误加以修改。

8)迎面吹来的寒风使龚志超不禁打了个寒战。

9)在美国，有15个州禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。

10)巴甫洛夫整天忙于做条件反射和实验，他总是用绳子把动物缚在实验室的架子上。

（√）11)我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。

12)这次班干会议对于节约用水用电问题交换了广泛的意见。

3、虚词的位置不当【训练3】判断正误，如有错则加以修改。

13)成熟的苹果下坠，是由于它对地球的引力的作用。

14)这个学校的群众文艺搞得好，一方面利用班前班后、会前会后开展活动，另一方面，各年级组的负责人也很重视、并提供必要的物质条件。

15)我不但认识她，我奶奶也认识她。

16)要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。

17)如果我们不趁此机会赶快检查一下代耕工作，眼前的地就锄不好。

（√）18)在那个时候，《润物无声》与我接触的机会很少。

19)听了奥运冠军的报告，许多同学感动得热泪盈眶。

（√）20)听说车桥这儿也卖足球彩票了，一大早就有人陆续来排队了。

病句改错及辨析修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。

病句改错及辨析有哪些呢?下面是店铺整理的病句改错及辨析，欢迎阅读病句改错及辨析11.没有语病的一句是A.正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。

B.美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。

’C.大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

D.这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。

2.下面各句没有语病或歧义，表述准确的一项是A.我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是丰富得多，深刻得多了。

B.能否保持为政清廉，是关系到党和政府能否取得广大群众信任的重大问题。

’C.没有调查就没有发言权，侃侃而谈地乱说一通并不能解决问题。

D.老张的衣服比老李的衣服做得好。

3.下面五种说法，哪种没有语病，选出来。

A.世界上第一次对子午线测量的是在我国唐代天文学家僧一行的倡议和领导下进行的。

B.倡议和领导世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行。

’C.世界上第一次测量子午线的是我国唐代天文学家僧一行倡议和领导下进行的。

D.倡议和领导世界上第一次测量子午线的工作是我国唐代天文学家僧一行。

4.下面几组句子里，哪组没有病句：A组：1)黑暗势力的迫害，使她更坚决地把我们兄弟几个送到革命队伍里去。

2)从祥林嫂悲惨的一生中，使我们深刻地认识到封建礼教吃人的本质。

3)“_”之流把无产阶级领袖神化、偶像化，其目的就在于把自己冒充成“超人”。

B组：1)大量观测的数据告诉我们，要掌握天气的连续变化，最好每隔半个小时就观测一次。

2)许多运动员的文化水平都不高，这无疑是个缺点，在体育院校的教学中是应当加强的。

3)当家长的助长、迁就孩子的缺点是不应当的。

C组：1)听了老山战士的报告，使我激动得热泪盈眶，我一定要向老山战士学习。

辨析语病及修改病句前言：病句是指不符合规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是初中生备考的基本能力之一，因而，无论是纵观近几年中考，还是通览各地区中考试卷，修改病句已成为必考考点。

对于我们考生来说，一方面要能掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，另一方面需要提高修改病句的语感能力。

【考点归纳】常见病句类型（一）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

（二）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

（三）成分残缺：指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

（四）重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

（五）结构混乱：是指将两个意思或两种句式缠绕在一起，造成语句不通顺。

（六）表意不明：是指句子表达的内容、意思等使人不易理解或不止一种解释。

（七）不合逻辑：是指句子虽然在语法方面正确，但不符合概念、判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。

【例题解析】（一）语序不当1、定语和中心语的位置颠倒：例：我国棉花的生产，长期不能自给。

（“棉花的生产”应为“生产的棉花”）2、把状语放在定语的位置上：例：我们应该发挥广大青年的充分的作用。

（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）。

3、关联词语位置不当：例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

（“他”应移到“如果”的后面）4、主客颠倒：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。

）5、承接的先后关系颠倒：例：我们认真研究并听取了大家的意见。

（此例中“研究并听取”，颠倒了承接的先后关系。

应该为“听取并研究”）（二）搭配不当1、主谓搭配不当：例：他的革命精神时刻浮现在我眼前。

（“精神”与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神”改为“形象”）2、动宾搭配不当：例：造型独特的北京奥运主会场——“鸟巢”，充分体现了绿色奥运的理想途径。

（“主会场——‘鸟巢’……展现……途径”搭配不当。

病句的辨析和修改1．常见的病句类型（1）语序不当、（2）搭配不当、（3）成分残缺、（4）词语赘余。

其它病句还有关联词语误用、前后矛盾、句式杂糅、语句产生歧义等。

（1）辨析A．语感法；B．紧缩法；C．分解法；D．聚焦法（2）修改病句的方法有：增、删、调、换。

即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。

无论用那种方法，修改病句都要遵循两条原则；一是保留原句基本意思不变；二是变动越少越好，不能在修改中出现新的语病。

病句修改八项注意一.注意关联词的前后搭配。

在涉及到复句的病句中，我们要注意它们的关联词，考虑关联词搭配是否恰当，关联词有无放错位置，语序是否合理等等。

复句的关联词分单用和配对使用两种，如果句子中使用了必须配对使用的关联词就要注意它们的搭配是否恰当，看有没有张冠李戴的现象。

如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。

例1：想象不是对诗人的创作是一种必要，而且对于读者的欣赏也是一种必要。

例2：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。

分析：例1是一个递进关系的复句，应用“不但……而且……”，而“不是”应与“而是”搭配，例句就犯了张冠李戴的毛病了。

例2“无论”是表示无条件的关联词，后面不能动并列性的词组，只能带选择性的词组，例句中“和”应为“还是”。

能力提升：1.只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅提高。

2.既然你来了，我也该走了。

3. 应用这种罗盘，无论在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候，也不会迷失方向。

4.不管气候条件和地理条件都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀上了顶峰。

5.“管住自己”，不仅是良好精神面貌的体现，更是日常行为规范的要求。

6.在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无前。

二.注意出现“禁止”“防止”类词的句子。

有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。

辨析病句和修改病句（一）搭配不当现代汉语的句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配须符合结构规律。

搭配不当就是指句子的某些成分符合结构规律，或者搭配在一起不合事理，或者是不符合语言习惯。

常见的搭配不当的语病有以下6种类型：1．主谓搭配不当例如：①人民的生活水平正在不断地改善。

（主语“水平”与谓语“改善”不搭配。

应将“改善”改为“提高”。

）②她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。

（主语“歌声”不能“焕发……芳香”，将“焕发”改为“散发”。

）思考：①今年春节期间，这个市的210辆消防车、3 000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。

②某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。

2．动宾搭配不当例如：①依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛的资格，并罚款人民币4万元。

（动词“给予”与宾语“资格”搭配不当，应把“给予”改为“取消”，并删去“停止”。

）②同学们用心地注视和倾听着这位见义勇为英雄的报告。

（动词“注视”和宾语“报告”不能搭配，应删去。

）思考：①他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。

(1995年全国)②针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。

(2003年全国)3．主宾搭配不当例如：①农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。

（主语“自留地”与宾语“劳动”搭配不当，应去掉“耕种”后的“的”字，让“农民耕种符合政策规定的自留地”作主语，搭配才恰当。

）②我们坚信有那么一天，中国的工业和农业会成为发达的国家。

（“工业和农业”不能成为“国家”）思考：①这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

辨析和修改语病辨析和修改语病辨析和修改语病《中考大纲》中规定：“辨析并修改病句”，病句的类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

一、语序不当1、关联词的位置不当①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。

③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。

规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。

2、多项定语的语序不当。

他是一位优秀的有20多年教学经验的黄冈中学的语文老师。

正确次序：他是黄冈中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”的定语放在不带“的”的定语之前）。

3、多项状语语序不当①从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。

②在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢蒂诺维奇热情的交谈。

正确的次序是：许多记者昨天（时间）在新闻发布中心（处所）都（副词）热情地（表情态）同米卢蒂诺维奇（对象）交谈。

多项状语的排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语，②表时间的介词短语，③表处所的介词短语，④表语气的介词短语（副词），⑤表情态的词，⑥表对象的介词短语一般紧挨在中心词前。

4、分句的次序不当①可怜的小狗奄奄一息的躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。

②在抗洪救灾的战斗中，经过四个小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。

二、搭配不当1、主谓搭配不当①山坡上，听不见锹（qiao）镐声，也看不见人影走动，只有一对对焦急的眼光，在向山沟里张望。

（“眼光”是不能“张望”的，应改为“眼睛”。

）②感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

病句的辨析与修改【定义】所谓“病句”，顾名思义，就是有病的句子，即是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

【考点】语病涉及成分残缺、搭配不当、语义重复、语序不当、否定不当、不合逻辑、表意不明、结构混乱等，其中前四类为高频考点。

（一）成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语、谓语或宾语。

如：1.通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。

（缺主语，去掉“通过”或“使”）2.来宾市民努力为建设一个和谐、文明城市。

（缺谓语，结尾应加上“而奋斗”）3.他虽然每天工作很忙，但他还是抓紧和同学研究或自己看书。

（缺宾语，抓紧什么？“时间”一词不能省）（二）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语和中心语搭配不当、关联词搭配不当、两面和一面不能呼应(一个句子如果出现能否、是否、有没有、成败、好坏、优劣之类的两面词，就应该分析该句是否存在两面与一面不能搭配的毛病)等。

如：1、春天的来宾是一个美丽的季节。

（主宾搭配不当）2、我国棉花的生产，过去不能自给。

（主谓搭配不当）3、他在运动会结束后正式退出运动员生涯。

（动宾搭配不当）4、这朴素的话多么深刻地蕴含这人生哲理啊！(修饰语和中心语搭配不当)5、只有坚持练字，就能很好地解决写字的问题。

（关联词搭配不当）6、一个人能否成才，与天资有关，更与后天所受的教育以及自身的学习有关。

（三）语义重复例：1、一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。

（语法成分重复，删去第二、第三个“工作”）2、“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。

（四）语序不当例：1、一位优秀的有20多年教学经验的华侨中学语文教师。

【正确的次序：华侨中学的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）教师。

辨析和修改病句的方法一、辨析病句的方法辨析病句是修改病句的前提与基础，只有正确地辨析病句，才能有效地修改病句，从而提高语言表达的准确性。

快速而正确地辨析病句一般有以下几种方法：1.语感审读法：语感是在长期阅读实践中培养起来的对语言的感知能力。

在做题时要调动语感，先从感性上察觉句子的毛病，看读起来是否拗口，然后再从语法、逻辑等方面分析比较，辨明病因进行修改。

2.换句类比法：如果读一个句子发现句子或句子的某一部分与语感发生冲突（感到别扭），而一时又说不出其错在哪里时，可以造几个与其结构类似的句子或短语，进行类比分析，这样就比较容易判断该句子错在哪里了。

3.语法分析法：这是最主要也是最准确的方法，我们可以从两个方面去分析，首先检查句子的结构是否完整、清晰、合理；然后再依次检查成分的搭配、语序、用词等方面是否得当。

对于包含多个分句的复句，重点检查分句之间的关系、层次、句序是否合理，表意是否清晰；检查关联词语的使用是否配套，是否得当。

4.逻辑分析法：如果一个句子从语法上看不出什么毛病，就应再从逻辑、修辞方面检查，主要看它是否合乎事实、情理。

逻辑分析就要从概念、判断、推理等方面进行检查，看语句表达是否得当，句义关系是否合适；修辞方面要从修辞是否恰当，表意是否正确考虑。

二、修改病句的方法1.语感察觉法：审读病句，可以从语感上察觉毛病，也就是说读时会觉得别扭。

搭配不当、语序不当、语义重复的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。

2.提取主干法：运用语法分析的方法，将句子进行缩句，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看词语的搭配是否有毛病。

搭配不当、成分残缺的病句，都可以用此法辨析出来，并据此进行修改。

3.有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：词语的修饰语过多，可能会出现语序不当的问题；使用多重否定词，可能会出现否定不当的问题等。

因此针对以上几个问题可重点进行辨析并修改。

辨析并修改病句一、什么是病句：病句是有毛病的句子。

凡是违反语法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

语法错误出现次数较为多。

二、辨析病句的4个基本方法：1、主干枝叶梳理发：先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当等语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序不当等问题。

2、造句类比法：对句子的毛病拿不准时，按照原句格式仿造一些浅近的、容易把握的句子，然后加以比较，就能比较清楚地看到语病所在。

3、语感审读法：调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。

如别扭则进行分析比较，明辨原因，加以修改。

4、事理分析法：有的句子从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是事理分析法。

事理分析法要从概念、推理等方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系方面考虑是否合适。

三、辨析病句的16种技巧：1、出现了并列的短语，可能搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明2、出现了多层定语或多层状语，可能语序不当3、出现了数量短语，可能表意不明、成分赘余、语序不当或搭配不当4、有了介词或介词短语，可能淹没主语、主客颠倒、语序不当、搭配不当、句式杂糅或表意不明5、出现了关联词（连词、副词），可能搭配不当、成分残缺或语序不当6、出现了代词，可能表意不明或成分赘余7、出现了较长宾语，可能宾语中心语残缺或搭配不当8、出现了多个谓语，可能搭配不当或结构混乱9、出现了疑问句、否定词，可能不合逻辑10、出现了固定结构、下定义，可能结构混乱11、出现了文言词语、书面语，可能成分赘余12、出现了“的”字短语，可能表意不明、搭配不当或语序不当13、出现了两面性的词语，可能不合逻辑14、出现了“避免”“防止”“以防”“以免”“切忌”“禁止”等词语，可能不合逻辑15、出现了“前去”“新生”“保管”“走”“和”等多义词语，可能表意不明16、出现了“使”“让”“令”“把”“被”等词，可能成分残缺、不合逻辑或语序不当四、辨析病句要抓的10个标志：1、抓修饰语：注意多层定语和多层状语的顺序，看语序是否恰当2、抓并列结构：句子中一旦出现表并列的词，如“和”“与”“及”“同”“跟”等，就要注意判断其前后词语是否搭配，词语之间是否能构成并列关系，排列的顺序是否符合逻辑等3、抓句首介词：若句首出现介词，可以考虑是否滥用介词，致使主语缺失。

辨析和修改病句（教师用）张华忠学习目标：1、学会辨析病句的类型；2、掌握修改病句的方法及原则概念：所谓“病句”，是指因为不符合现代汉语语法规则、不合逻辑事理，修辞不当而造成的“不通顺的语句”。

中考题型：一是辨析语病；二是修改病句。

（具体见明师教材P9）一、常见的病句类型（1）搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯（2）成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语（3）语序不当：是指句子语序错乱，造成病句（4）重复多余：是句子成分多余，造成重复累赘（5）结构混乱：句式杂糅，即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱表意不明（6）表意不明：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解（7）不合逻辑：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况（8）用词不当：即把词语用于不合语意、不合语境、不合感情色彩的句子中，造成句子表意混乱。

用词不当一般会出现词性不当、词义不当、色彩不当、关联词语使用不当等情形。

辨析下列病句的类型1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。

搭配不当2、文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。

成分残缺3、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。

语序不当4、这件事的具体详情以后再告诉你。

重复多余5、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样。

结构混乱6、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。

表意不明7、刘翔这个名字对中国人很熟悉。

不合逻辑8、小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

用词不当二、辨析病句的方法（一）提取主干、分析枝叶找出句子的主干,主语、谓语、宾语，看是否有残缺，搭配是否得当。

理清枝叶，定语、状语、补语是否恰当。

例：我国棉花的生产，长期不能自给。

此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

（二）分析句意是否合乎逻辑有些句子从语法上找不到毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。

常见病句辨析及病句修改技巧汇总病句是指不符合语言规范的句子。

辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。

纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法与技巧。

一、常见病句类型例析（一）、成分残缺或赘余（1）缺少主语例1：通过特级老师的这次讲课，对大家的启发很大。

分析：本句没有主语，应该去掉“通过”或是“对”。

（2）缺少谓语例2：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。

分析：去掉“的生活”，或在“吃”前加“过着”。

（3）缺少宾语例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。

分析：应在“敢搏”的后面加上“的精神”。

（4）缺少宾语的中心语例4：“珍惜生命，远离毒品”的校园宣传活动，有效地增强了中学生的自我保护。

分析：本句缺少了宾语的中心语，应在句末加上“的意识”。

（5）成分赘余例5：走近美丽的丹阳中学，我停下脚步驻足观赏。

分析：“停下脚步”和“驻足”意思重复，删去一个。

（二）、搭配不当（1）主谓搭配不当例6：我国棉花的生产，过去不能自给。

分析：把“棉花的生产”改为“生产的棉花”。

（2）动宾搭配不当例7：解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

分析：动宾搭配不当，“养活”的只能是人，不能是“生活”，把“的生活”删去。

（3）主宾搭配不当例8：秋天的香山是一个美丽的季节。

分析：“香山”不能是“季节”，应该把“季节”改为“地方”。

（4）修饰语和中心语搭配不当例9：他有一双聪明能干的手。

分析：“聪明”不能修饰“手”，应该去掉“聪明”一词。

（5）一面与两面搭配不当例10：一个人能否具有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识。

分析：“能否”和“关键”不能搭配，把“能否”改成“想”，或把“要”改为“能否”。

（6）否定与肯定搭配不当例11：我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。

辨析病句及修改病句方法一、辨析病句检查句子的毛病，可以先读一读句子，凭“语感”发现问题。

语句不通顺，原因主要有三个：1.不合语法规范。

2.不合事理，违背逻辑。

3.修辞不当。

1.简缩法所谓简缩法，就是运用对复杂单句成分分析的方法，保留句子的主要成分——主、谓、宾，去掉句子的次要成分来检查句子的正误。

如：在会上，学生会主席汇报了新年前夕，各班同学准备文艺节目，到处借服装和道具，利用放学后的时间积极排练，准备过一个愉快的“除夕艺术节”。

（抽出主干“学生会主席汇报了”，可发现句子缺少宾语中心词，应在句末加上“的情况”。

）2.对照法是用自己的语感检查语病的方法。

人们在学习语言和运用语言的过程中都形成了一种感性认识，这就是语感。

拿病句同语感一对照，就有可能发现毛病在哪里。

如：据科学工作者研究，雏鸟的消化能力比成鸟更强烈。

（读了全句，我们感到“能力”与“强烈”不能搭配，应该用“强”。

）3.类比法发现某些句子同语感相冲突，而又无法断定有什么毛病时，可以造出几个结构相似的句子或短语，进行类比。

如：我们今天的学习为了实现四个现代为目的，不是为了个人狭隘的目的。

（造出几个结构相同的语段来：为了参加足球赛为目的、为了调动学生们积极参加为目的……可以看出，“为了”和“为目的”不能同时使用。

）4.分类法就是把病句分成几种类型，修改病句时采取对号入座的方法。

二、修改病句修改病句的前提是对病句的病因正确地判断，然后对症下药。

修改病句的原则：1.不改变句子的意思。

2.改动的字数要尽量少。

1.实词使用不当如：①这儿的河流，流程都不太长，但水量丰，流势很急。

（“丰”字应改为“丰富”或“大”。

）②大坝拦挡住河水，一个人工湖形成了。

（“拦挡”应改为“挡”。

）③雨滴和汗水混在一起，他们的衣服湿透了。

（“雨滴”应改为“雨水”。

）④我们明明知道先进单位的缺点，却不认真地帮助它，反而毫无原则地掩盖它，这是不负责任的表现。

（句中第一个“它”指“先进单位”，第二个“它”却指“先进单位的缺点”，第二个“它”应改为“这些缺点”。