小学语文总复习资料(多义词复习)

小学语文总复习——字词知识点复习词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：“这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。

前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。

例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。

如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。

如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。

如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。

如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

２、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

多义词复习指导一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。

在小学阶段，只要了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

常用多义词新鲜①食物没有变质; 1.小明今天买的水果比昨天买的新鲜！②(花朵)没有枯萎; 2.都一周了，玫瑰花还这么新鲜。

③(空气)经常流通; 3.我不一定要出去，只想呼吸些新鲜空气。

④(事物)出现不久，稀罕。

4.她拿出的工艺品大家都还没见过，都感觉挺新鲜的。

生气①因不合心意而不愉快; 1.她的嘴巴老是嘟着，一生气可以挂个油瓶儿。

②生命力，活力。

2.孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满生气。

理会①懂得，领会; 1.学习不能长进的原因在于，自己不肯动脑筋理会书中要旨，只是人云亦云。

②注意;③理睬; .解放军战士毫不理会敌人的枪炮，勇敢的向山顶冲锋④理论;⑤照料，处理比较①根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间辨别高下、异同②副词，表示具有一定程度。

1.不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。

2.不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

编造①把资料组织排列起来; 1.老师请我按姓氏笔画编造班级名册。

②凭想象创造;③捏造;④虚构 2.这篇作文漏洞百出，显然是编造出来的。

不堪①承受不了;1.悲伤使他痛苦不堪。

②不可，不能;③坏到极深的程度。

④用在消极的形容词后面，表示程度深; 2.如果我们现在停下来，那么后果将不堪设想。

不胜①承担不了，不能承受 1.这种封建的旧习俗，真是让人不胜其烦。

②表示不能或做不完;例句③非常，十分; 2.这次考试考了全班第一让我不胜欢喜。

④不如。

出手①卖出货物，脱手;②拿出来 ;1.别看有些人出手阔绰、住华厦、穿名牌，其实是外强中干，一身的债务。

③动手，开始行动 ;2.他没啥本事，等他黔驴技穷时，我再出手将他降服④指神子的长短;⑤开始做某事情时表现出来的本领。

出台①(政策、措施等)公布或予以实施; 1.政府改弦更张出台了一套新政策。

②比喻公开出面活动;③演员上场。

①从困苦的环境中解脱出来; 2.真是皇天不负苦心人，如今他总算熬出头了。

②(物体)露出顶端;③出面，带头;④在整数后表示有零数;1.老余虽已六十出头，却是发短心长，请他当参谋决不会错。

部编人教版语文小学总复习一、提纲：（一）、拼音1、认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。

声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying2、按拼音字母表的顺序对凌乱的拼音字母进行正确的排序。

并能在四线三格上正确书写。

3、拼音字母的大小写转换。

4、前鼻音、后鼻音字的区分练习设计。

主要看音节的韵母：如音节的韵母是an en in un ün的是前鼻音的字；如音节的韵母是ang eng ing ong的是后鼻音的字。

5、翘舌音、平舌音字的区分练习设计。

主要看音节的声母：如音节的声母是z c s的是平舌音的字；如音节的声母是zh ch sh r的是翘舌音的字。

6、按音序查字法准确地查出给定的字。

音序指音节的第一个字母。

（表示时必须用大写字母表示）7、正确对给定的字标调的练习设计。

看见母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。

重点强调i、u相遇标在后，i上标调时要先去点后标调。

8、16个整体认读音节的练习设计。

9、看拼音写词语或句子。

注意：音节zhi chi shi ri 既是整体认读音节的字又是翘舌音的字；音节zi ci si 既是整体认读音节的字又是平舌音的字；音节yin yun yuan 既是整体认读音节的字又是前鼻音的字；音节ying 既是整体认读音节的字又是后鼻音的字。

10、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。

阴平阳平去声轻声一yī单念或用在词尾以及用在序数中yí在去声前yì在非去声前在相同的动词中间不bú在去声前bù在非去声前，在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。

小学语文知识点总结大全语文作为一门重要的学科，是培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的主要途径。

在小学阶段，学生需要掌握一系列的语文知识点，以便能够正确理解和运用语言。

以下是小学语文知识点的详细总结。

一、汉字知识1. 汉字的基本构造：汉字由笔画组成，包括横、竖、撇、捺、点等基本笔划。

2. 汉字的部首：汉字有许多常用的部首，如“木”、“水”、“人”等。

3. 常用汉字的书写和读音：学生需要掌握常用汉字的正确书写方式和读音。

二、词语知识1. 词语的构成和分类：词语由汉字组成，可分为名词、动词、形容词、副词等。

2. 同音词、同字词、一形多义词和一义多词的辨析。

3. 成语和俗语的理解和运用。

三、句子知识1. 句子的基本构成要素：主语、谓语、宾语等。

2. 句子的基本句式：陈述句、疑问句、祈使句等。

3. 句子的衔接手段：结构助词、关联词等。

四、阅读理解知识1. 理解短文的主题、中心思想和情节发展。

2. 掌握新词、生字、短语的识别和理解。

3. 阅读理解题的解题技巧和策略。

五、修辞手法1. 比喻、夸张、排比、对偶等修辞手法的理解和运用。

2. 诗歌的韵律和押韵技巧。

六、写作技巧1. 书写规范和美观：正确书写汉字、用适当的标点符号等。

2. 组织语言材料的能力：选择恰当的词语和句型来叙述、描写或说明。

3. 逻辑思维和表达能力：合理组织段落，做到有始有终、有条有理。

七、文学常识1. 古代文学作品的主要特点和作者的代表作品。

2. 古代文学名句的背诵和理解。

3. 现代文学作品的特点和代表作品。

八、修辞和修辞语的运用1. 标点符号的运用：句号、问号、感叹号等的正确使用。

2. 掌握修辞技巧，如比喻、拟人、排比等。

3. 修辞语的理解和运用，如成语、俗语、谚语等。

九、古代诗词的欣赏1. 学习古代诗词的基本格律和诗体特点。

2. 欣赏古代名家的诗词作品，理解其中的意境和情感。

总结：小学语文知识点的掌握对于学生的语言表达能力和文学鉴赏能力的发展至关重要。

1．选择多义词的正确解释。

慷慨：A充满正气，情绪激昂B、不吝惜（1）地球向人类慷慨地提供资源。

（）（2）大家被他的慷慨陈词深感动了。

（）答案：B、A解析：慷慨：充满正气，情绪激昂；不吝啬。

反义词有吝啬、近义词为大方。

题干评注：多义词、同音词问题评注：多义词：有两个以上意义的词叫多义词。

同音词指的是声、韵、调完全相同，而意义完全不同的一组词。

2．选择正确解释的序号填在括号中。

意思：（1）语言文字等意思；（2）思想内容；（3）意见；（4）愿望；（5）礼品所代表的心意；（6）表示一点心意；（7）某种趋势或苗头；（8）情趣、趣味。

（1）小华的意思是不想去九寨沟了。

（）（2）同学们通过仔细阅读，已经能够正确理解这篇文章的中心意思。

（）（3）小表弟说话很有意思。

（）答案：（3）、（1）、（8）解析：意思：1.思想;心思。

2.意义，道理。

3.意图，用意。

4.意志。

5.神情。

6.情趣;趣味。

7.心情，情绪。

8.情意；心意。

9.引申指代表心意的宴请或礼品。

10.意见，想法。

题干评注：多义词、同音词问题评注：多义词：有两个以上意义的词叫多义词。

同音词指的是声、韵、调完全相同，而意义完全不同的一组词。

3．组词赶（）妆（）滨（）敢（）装（）宾（）答案：赶快、勇敢、化妆、假装、海滨、宾馆解析：注音分别是：gan、zhuang、bin题干评注：多义词、同音词问题评注：多义词：有两个以上意义的词叫多义词。

同音词指的是声、韵、调完全相同，而意义完全不同的一组词。

4．选择正确的词语听到这个消息，他神情（）失色。

A黯然、B暗然、C岸然答案：A解析：黯然：情绪低落、心怀沮丧的样子题干评注：多义词、同音词问题评注：多义词：有两个以上意义的词叫多义词。

同音词指的是声、韵、调完全相同，而意义完全不同的一组词。

5．选择正确的词语柔和的月光弥漫整个房间，小姑娘睡得多（）啊！A安详、B慈祥、C祥和答案：A解析：安详：神态平静、从容稳重。

题干评注：多义词、同音词问题评注：多义词：有两个以上意义的词叫多义词。

常用多义词新鲜①食物没有变质; 1.小明今天买的水果比昨天买的新鲜！②(花朵)没有枯萎; 2.都一周了，玫瑰花还这么新鲜。

③(空气)经常流通; 3.我不一定要出去，只想呼吸些新鲜空气。

④(事物)出现不久，稀罕。

4.她拿出的工艺品大家都还没见过，都感觉挺新鲜的。

生气①因不合心意而不愉快; 1.她的嘴巴老是嘟着，一生气可以挂个油瓶儿。

②生命力，活力。

2.孩子们像一棵棵茁壮成长的小树苗充满生气。

理会①懂得，领会; 1.学习不能长进的原因在于，自己不肯动脑筋理会书中要旨，只是人云亦云。

②注意;③理睬; .解放军战士毫不理会敌人的枪炮，勇敢的向山顶冲锋④理论;⑤照料，处理比较①根据一定标准，在两种或两种以上有某种联系的事物间辨别高下、异同②副词，表示具有一定程度。

1.不幸往往来自比较，而幸福也是来自比较。

2.不要太肯定自己的看法，这样子比较少后悔。

编造①把资料组织排列起来; 1.老师请我按姓氏笔画编造班级名册。

②凭想象创造;③捏造;④虚构 2.这篇作文漏洞百出，显然是编造出来的。

不堪①承受不了;1.悲伤使他痛苦不堪。

②不可，不能;③坏到极深的程度。

④用在消极的形容词后面，表示程度深; 2.如果我们现在停下来，那么后果将不堪设想。

不胜①承担不了，不能承受 1.这种封建的旧习俗，真是让人不胜其烦。

②表示不能或做不完;例句③非常，十分; 2.这次考试考了全班第一让我不胜欢喜。

④不如。

出手①卖出货物，脱手;②拿出来 ;1.别看有些人出手阔绰、住华厦、穿名牌，其实是外强中干，一身的债务。

③动手，开始行动 ;2.他没啥本事，等他黔驴技穷时，我再出手将他降服④指神子的长短;⑤开始做某事情时表现出来的本领。

出台①(政策、措施等)公布或予以实施; 1.政府改弦更张出台了一套新政策。

②比喻公开出面活动;③演员上场。

①从困苦的环境中解脱出来; 2.真是皇天不负苦心人，如今他总算熬出头了。

②(物体)露出顶端;③出面，带头;④在整数后表示有零数;1.老余虽已六十出头，却是发短心长，请他当参谋决不会错。

小学语文总复习教案小学语文知识总复习一、学习目标（一）拼音识字与写字、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用（音、形、义结合）4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写（笔画、笔顺、结构、部首、偏旁）的匀称，整洁美观。

5、能在具体的语言环境中理解运用字（词）。

6、学会查字典（三种方法）、词典等工具书理解字（词）。

（二）词汇（成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等）。

、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

2、能独立联系上下文（语言环境）理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

（三）语句（名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等）、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

二、复习安排三、复习题：一）汉语拼音基础及提高、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

tqrnmblahd（）2、将下列字母分类ziɡyuwuɑnɡyinɡinɡchchi声母（）韵母（）整体认读音节（）3、写出对应的大写小写字母G（）q（）m（）f（）R（）e（）4、给带点字的音节补充完整舅舅（j）推举（j）蕃茄（q）缺少（q）供应（g）湖泊（o）堵塞（s）广厦（s）5、拼音写字组词jiānɡ：（）要豆（）冻（）边（）chénɡ：（）实（）市（（）认路（）biàn：（）论（）别（）子（）更（）地yōu：（）闲（）静（）愁（性命（）关mù：开（）羡（）（）碑（）色（）捐（）浴（）录放（）和（）肃（）jìnɡ：门（）洁（）寂（）（）赛（）然环（）宝（）尊（）疾风知（）草jīnɡ：（）彩（）莹jǐnɡ：风（）（）察pīn：（）凑pín：（）困pǐn：（）尝pìn：（）请shì：（）界（）样（）卷形（）装（）（）言（）合教（）解（）宣（）jiǎo：（）猾（）幸（）洁打（）（）纳（）健6、读正确下列字，写出音节拈（）轻怕重丢三落四瞠（）结舌刚愎（）自用辣（）椒勉强（）宁（）愿省（）悟棘（）手倔强（）安宁（）破绽（）会（）计邮差（喝（）彩的（）确7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”shēnɡ（森生胜）xīnɡqī（星期新奇）fǔ（虎斧服）8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节kānɡkǎikuíwúxiáxiǎnɡmìzíxúnkù’ài píǎotúànlián ǒujīèxīnshǎnɡānwèichánɡshìkānɡyùe ěryúlèshūcài bài fǎnɡwéi xiémánɡlùyōu lǜdiǎn zhuìjùn yún chèn qīnɡchèmófàn dān wùjiǎn yuèmiǎn lìjùn qiàoqīnɡxījiānɡduànliànlàzhúyōuyǎjīnɡyínɡshùnjiāntáoyéhǔpòlàjiāoyíhuòjiàn qíng xùzìhài fēng bēibǎnɡyànɡzēnɡyuán zhān yǎnɡliúlǎn húdiéxiōnɡyǒnɡpéngpàijīnɡtáohàilànɡbǐnɡzhúyèyóuxiōngyǒuchéngzhúdiàobīngqiànjiànshǎngxīnyuèmùguānɡmínɡlěiluòxīnyuèchénɡfúlúntūnzǎoxuězhōnɡsònɡtànjūɡōnɡjìncuìsǐérhòuyǐzhǎndīnɡjiétiějīnɡchénɡsuǒzhì,jīnɡwéikāiyìsībùgǒuguānyīnsìjiàn,rìyuèrúsuō二）、汉字、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。

小学语文毕业班复习辅导——词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：“这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。

前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。

例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。

如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。

如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。

如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。

如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

２、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

多义词复习指导一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。

在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

小学语文毕业班复习辅导——词语词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

能按要求给词语进生归类。

【积累词语】词是能够独立运用的最小语言单位。

每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

【理解词语】理解词语的方法：１、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。

例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。

例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。

如：“这茶叶的香味吓煞人。

嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。

前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

一、辨析词义辨析词义的方法：１、要搞清词语的感情色彩。

例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。

“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。

如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。

如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。

如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。

如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

二、用词造句要做到：１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

２、把意思表达完整。

三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

多义词复习指导一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。

在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。