中国石拱桥(余映潮)

【《中国石拱桥》教学实录】中国石拱桥余映潮实录今天语文网小编分享的《中国石拱桥》教学实录，希望能够帮助到大家。

上课，师生问好师：请同学们欣赏几幅画面世界名桥欣赏(多媒体课件展示，配以优美的音乐)(同学们兴味盎然，认真观看)师：哪位同学能说出画面上的桥有什么特点?生1：这些桥形式多样，各具特色生2：这些桥建筑优美，体现力学结构，展现了人类的创造智慧生3：(得意)假如我们家乡的小桥也被拍摄成画面，也会很美的(生笑)师：同学们从不同的角度谈了自己的看法，观察的很仔细今天我们就来学习一篇写桥的说明文《中国石拱桥》(师板书课题)请同学们迅速回忆学习说明文应从哪几方面入手?生1：首先要抓住说明对象的特征生2：还要找出说明方法生3：我认为说明顺序也很重要(学生相互补充，回忆了说明文的相关知识)师：(鼓励)说的很好!从同学们的互动中，我看到了同学们知识记忆很扎实，那么下面我们就来看一下本文是如何体现说明文的这些特点的?课文中的桥与画面上的桥是否有共同之处?请同学们带着问题自由朗读课文(生自由朗读)师：课文读完了，有没有不认识或不清楚的字词?如果有请同学们提出来，大家共同解决生：没有师：很好老师又一次见识了同学们扎实的基本功请大家看大屏幕，(多媒体展示)hú xiáo xié yún chèn xiào 读准下面的字音：弧形洨河和谐匀称惟妙惟肖师：好下面我们一起来谈一下从文中你获知了桥的什么特点?生1：不但形式优美，而且结构坚固生2：石拱桥的桥洞成弧形，象彩虹生3：石拱桥分布广泛生4：我国石拱桥有许多值得人们骄傲的杰作生5：课文举了赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点生6：课文中写的桥与刚才画面上的第四幅第五幅一样师：看来咱们班确实人才济济，大家从课文中找了这么多石拱桥的特点并展开想象，这很好可是同学们能不能把这些特点综合概括一下呢?生：中国石拱桥分布广泛，不但形式优美，而且结构坚固师：还有不同意见吗?生：石拱桥用料省，而且经久耐用师：这位同学归纳的好不好?生：好不过我觉得他归纳的似乎不完全，课文第二段第三段都说我国石拱桥出现的早，我认为还应再加上历史悠久(生鼓掌)生：我觉得最简洁最全面的应该是形式优美，结构坚固，历史悠久师：我很佩服你缜密的思考同学们以后要向他学习当然，同学们说的都不错联系石拱桥，我们还应注意石拱桥体现的时代特点及其展现的当时的社会经济、文化甚至历史特点师：我们已经从整体上了解了石拱桥的特点，可是作者是如何把这些特点说清楚的呢?请同学们再读课文合作找出文中所运用的说明方法(同学们立即展开了热烈的讨论)生1：我们在课文第一段找到了打比方，第五段第六段找到了列数字生2：我们在第三段找到了引用生3：我们在第五段发现了一个问题：在说明赵州桥特点时，作者用序号㈠㈡㈢㈣表示，这算是说明方法吗?师：这个组的同学很善于发现问题，哪位同学能帮助他们解决这个问题?(同学们沉默了片刻)生：(有点拘谨)我认为在这儿用序号表示非常条理、清楚，应该是分类别(同学们恍然大悟似的，七嘴八舌议论开了)师：同意这位同学的说法吗?生：(齐声)同意师：(大加赞赏)老师再补充一点，大家看课文第六段永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但这座桥却从没出过事，还有本段写狮子的句子，他们又用了什么说明方法呢?(同学们面面相觑，小声低语)师：(鼓励)借助集体的力量看能不能说出来?(同学们讨论片刻，立即举手)生1：我们想出来了，前一个句子是作比较，写狮子的句子是描写生2：描写不是说明方法，我们认为是摹状貌因为老师说过，描写在说明文中就是摹状貌师：说的很好，作者正是运用了这些说明方法，才把我国石拱桥的特点说的这么准确清晰且形象生动，体现了桥文化的特色同学们能从中得到一点启发吗?(生回答能)生1：我觉得我以后写说明文也要用上不同的说明方法生2：我觉得还应抓住说明对象的特点师：抓住了说明对象的特点，运用恰当的说明方法，同时说明的语言也很重要本文作者就很好的做到了这一点请大家速读课文找出你认为写的好的句子，推荐出来与同学们共赏，并谈一谈你认为好的理由提示：可用我认为句(词)好，好在格式(同学们读后展开了热烈的讨论)生1：我认为文中的数字用得好，好在既有确数又有约数，体现了真实性生2：我认为一些修饰语，比如第三段中其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥中最字用的好，好在它从程度上说明了赵州桥的历史地位及其知名度师：我越来越惊喜于同学们的感悟了，大家说的都很好，很到位，刚才同学们点出的这些句子都体现了说明文语言的准确性这一特点，这点很重要师：现在假如让你向外国友人介绍推荐中国石拱桥，你会推荐哪座桥呢?生1：我会推荐赵州桥，因为赵州桥是世界著名的石拱桥且到现在已一千三百多年了它承载了历史的风风雨雨，它充分体现了我国劳动人民的智慧和力量，我们为我们的先辈们骄傲(师生同报以掌声)生2：我也会推荐赵州桥，因为赵州桥是一座独拱桥，集中体现了它在桥梁史上的地位，它也是文化的象征生3：我推荐卢沟桥，因为我很喜欢卢沟桥上的狮子生4：卢沟桥上不仅有美丽的狮子，我认为卢沟桥承载的历史意义也应铭记1937年7月7日，卢沟桥事变揭开了抗日战争的序幕，我们应时时铭记历史的教训，努力学习，报效国家(教室里响起了雷鸣般的掌声)师：同学们说的好极了，这两座桥都是我国桥梁史上的杰作，它们是我国古代灿烂文化的一个重要组成部分，在世界上曾为祖国赢得荣誉，它们是历代桥工巨匠精湛技术的历史见证，显示出我国劳动人民的智慧和力量，一座桥承载的不仅是来往的车辆、人流，更承载了社会经济、文化和历史的风风雨雨，见证了社会更迭、发展及荣辱兴衰，作为新一代的同学们，为祖国自豪的同时努力学习吧!师：现在请同学们发挥自己的想象，设想一下未来的桥梁是什么样子的?你可以画出来，也可以描述出来生1：上黑板画(各具特色，极富天赋)生2：上黑板画(想象奇特)生3：未来的桥梁向空中发展。

部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。

这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。

初中语文《中国石拱桥》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文中的关键词汇和句子。

（2）能够分析并欣赏中国石拱桥的历史和文化价值。

（3）能够运用课文中的信息，进行相关的研究和探讨。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）通过观察和比较，培养学生对中国石拱桥的审美和鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

（2）培养学生对文化遗产保护的认识和责任感。

（3）培养学生对国家优秀建筑艺术的自豪感和传承意识。

二、教学重点1. 课文内容的理解和分析。

2. 中国石拱桥的历史和文化价值。

3. 学生独立思考和表达能力的培养。

三、教学难点1. 课文中的专业术语和复杂句子。

2. 中国石拱桥的构造和设计原理。

3. 学生对中国传统文化的理解和认识。

四、教学方法1. 阅读理解：引导学生通过阅读，理解课文内容，掌握关键词汇和句子。

2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。

3. 观察比较：组织学生观察和比较不同石拱桥的特点和差异。

五、教学准备1. 课文：《中国石拱桥》文本。

2. 图片：收集不同石拱桥的图片资料。

3. 视频：准备相关石拱桥的视频资料。

4. 研究报告：准备相关的研究报告或文章作为参考。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示石拱桥的图片，引起学生对石拱桥的兴趣，引入本课《中国石拱桥》。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出自己不理解的地方。

3. 合作探究：组织学生进行小组合作，共同探讨课文内容，解决自主学习中发现的问题。

4. 课堂讲解：针对学生合作探究的结果，进行讲解，重点讲解课文中的专业术语和复杂句子。

5. 实践活动：组织学生进行观察比较活动，让学生观察和比较不同石拱桥的特点和差异。

七、作业布置1. 根据课文内容，完成课后练习题。

2. 结合自己的观察和了解，选择一座石拱桥进行介绍，可以是文字描述，也可以是图片展示。

《中国石拱桥》文本解读一、教材分析《中国石拱桥》是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。

作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分说的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用；接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平；最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。

全文条分缕析，井然有序。

这篇说明文综合运用了多种说明方法，但主要运用的说明方法是举例子和列数字。

根据需要，有时用确切的数字，如“赵州桥非常雄伟，全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

”有时用约数，赵州桥“修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿”。

石拱桥“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”。

二、教学目标根据教学内容和学生实际情况，本课的教学目标确定为：1、知识与能力目标：①掌握课本中出现的生字词及本课基本的文学常识。

②重点：引导学生把握石拱桥的特征，品味说明文语言的准确性和周密性。

③难点：分析作者在以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥时运用的说明方法并体会其好处。

2、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明辛勤的劳动人民的热爱之情。

三、教学方法1、授之以“渔”，排除学习障碍本篇文章作为初二学生接触说明文的首篇，一定要作好说明文入门的指导工作。

因此在正式学习之前，应带领学生再熟悉有关说明文的一些知识。

包括：①说明文的三要素（说明对象、说明方法、说明顺序）、②说明文的分类、（事理说明文、事物说明文、科学小品文）③说明文语言的特点（准确、周密）。

④说明的方法（举例子列数据打比方下定义作诠释分类别作比较摹状貌画图表引资料）等。

部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案及知识点《中国石拱桥》课文原文石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。

我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。

石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

我国的石拱桥有悠久的历史。

《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。

我国的石拱桥几乎到处都有。

这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。

其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。

赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。

这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。

到解放的时候，这座古桥又恢复了青春。

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

这座桥的特点是：(一)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。

桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

(二)大拱的两肩上，各有两个小拱。

这是创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

(三)大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合龙在一起，作成了一个弧形的桥洞。

每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

(四)全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐;桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹引涧”。

赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。

余映潮破解语言密码——《中国石拱桥》教例评析破解语言密码——《xxxx》教例评析［教例简述］这是一节段落模式训练课。

1.指导学生理解课文，就全文内容归纳段意。

2.讲析学习内容：从课文中学到一种精妙的说明段的表达形式——“说明＋X”式。

①说明＋描写桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。

每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。

｜这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。

②说明＋阐释大拱的两肩上，各有两个小拱。

｜这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

③说明＋观感全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。

｜唐朝的张（族鸟）说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

④说明＋印证早在十三世纪，卢沟桥就闻名世界。

｜那时候有个意大利人马可波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥栏柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观。

”⑤说明＋评价赵州桥非常雄伟，全长50?82米，两端宽9?6米，中部略窄，宽9米。

｜桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

⑥说明＋点示桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。

桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。

｜由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。

3.学生学写“说明＋X”式。

要求：每人写一段说明性语言，选用一种“说明＋X”式。

参考文题：我喜欢的一……：一个小动物、一张小报、一件衣报、一个生活用品、一个景点、一个学习用品、一个纪念品等。

［评析］这个教例充满创造的精神，给人耳目一新之感。

其关键之处就是教师破解了语言组合的一种密码，即说明段的一种表达规律：每一段都分为两个层次，先是进行说明，然后根据表达的需要安排或描写、或阐释、或评价等等。

中国石拱桥余映潮教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解赵州桥和卢沟桥这两座中国著名石拱桥的历史背景、建筑特点和文化价值。

（2）掌握石拱桥的相关术语，如拱圈、墩柱、券洞等。

（3）学会欣赏中国古建筑的艺术风格，提高对传统文化的认识。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析赵州桥和卢沟桥的设计特点。

（2）运用比较法，分析中国石拱桥在历史上的发展演变。

（3）结合现代建筑技术，探讨石拱桥在现代社会的应用和发展前景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国古代建筑的自豪感和保护意识。

（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

（3）提高学生对传统文化的认同感，培养有文化自信的社会主义建设者和接班人。

二、教学重点：1. 赵州桥和卢沟桥的历史背景、建筑特点和文化价值。

2. 中国石拱桥在历史上的发展演变。

三、教学难点：1. 石拱桥相关术语的理解和运用。

2. 分析中国石拱桥的发展趋势及其在现代社会的应用。

四、教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、视频等教学资源。

2. 学生提前预习课文，了解赵州桥和卢沟桥的基本情况。

五、教学过程：1. 导入新课教师通过展示赵州桥和卢沟桥的图片，引导学生关注这两座著名的石拱桥，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习学生自主阅读课文，了解赵州桥和卢沟桥的历史背景、建筑特点和文化价值。

3. 合作探讨学生分组讨论，分析赵州桥和卢沟桥的设计特点，交流学习心得。

4. 课堂讲解教师讲解赵州桥和卢沟桥的相关知识，包括石拱桥的定义、结构特点、历史发展等。

5. 比较分析学生通过比较法，分析中国石拱桥在历史上的发展演变，了解其技术创新和文化传承。

6. 实践应用学生结合现代建筑技术，探讨石拱桥在现代社会的应用和发展前景。

7. 情感升华教师引导学生思考石拱桥所蕴含的传统文化价值，培养学生的民族自豪感和文化自信。

8. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调石拱桥在中国古代建筑史上的地位和价值。

[《中国石拱桥》教学实录]中国石拱桥余映潮实录【课前准备】以《中国石拱桥》为例，渗透学生的课外生活，围绕如何抓事物的特点写事物的特征这一训练重点，切实训练学生的说明能力。

【课前准备】1、布置学生课前实地观察枝城长江大桥、白水桥(石拱桥)以及自己身边形形色色的桥。

仔细回忆自己见过的各种桥。

2、在观察回忆的基础上，归纳桥的特点并用精练的语言表达出来。

【课堂实录】师：前面我们布置大家观察了桥，(教师板书，加点词为板书内容，下同)下面请同学们说说你见过哪些类型的桥。

生：独木桥、水泥预制桥、钢梁桥、石拱桥、铁索桥。

生：江河大桥、立交桥、过街天桥。

(评点：把学生的生活体验引进课堂，引导学生深刻地认识说明对象。

)师：大家见过的桥确实不少，那么你们能否用一句最简洁的话说说桥的特征生：架在河面上，用水泥钢筋作材料的建筑物，如枝城长江大桥。

生：不对，有的桥也用木材作材料，如独木桥。

生：还有，有的桥不是架在河面上，而是架在空中的，如立交桥。

(评点：引导学生把直觉形式转换成言语形式，为训练张本，对于学习中的分歧不是简单地肯定或否定，而是让学生争论，在争论中澄清是非。

)师：大家说得很有道理，看来要把握事物的特征，还必须找到同类事物的共同点。

下面大家想想，哪些才是形形色色的桥所共同具有的特点可以查词典，看看词典是怎样说的。

生(查词典)：架在河面上连接两岸的建筑物。

师：根据我们前面的讨论，大家想想这样概括桥的特点是否准确生：不够准确。

前面已经说过，立交桥就不是架在河面上的。

师：看来时代在发展，词的含义也在发展，大家修改修改。

生：架在水面或空中，用来连接两端的建筑物。

师：我们一起回顾一下，刚才抓事物特征的方法。

事实上桥用什么做材料，千差万别，不是共有的特点，桥的作用──架在水面上或者空中连接两地供通行才是共同具有的。

抓特征就是要找出同类事物的共同点。

(评点：引导学生从直接经验中总结出一般的规律，是“课内外衔接语文教学实验”的重要特点，能力训练即从此始。

部编版八年级上册语文第十七课《中国石拱桥》教案一、教学目标1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。

（2）学会筛选、整合信息，提高分析、概括能力。

3.情感态度与价值观（1）增强民族自豪感，培养热爱祖国传统文化的情感。

（2）激发学生对科学知识的探求欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.教学难点（1）理解赵州桥和卢沟桥的特点及历史价值。

（2）分析说明文语言的准确性、严密性。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生关注我国古代建筑的特点，激发学生对石拱桥的兴趣。

2.简介石拱桥的历史及在我国的发展。

二、自主学习1.让学生自主阅读课文，了解文章的说明对象及特征。

三、课堂讲解1.讲解赵州桥的特点及历史价值。

2.讲解卢沟桥的特点及历史价值。

3.分析说明顺序，理清文章结构。

四、课堂讨论1.让学生讨论赵州桥和卢沟桥在设计和建造方面的独特之处。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，让学生回顾赵州桥和卢沟桥的特点。

2.引导学生关注说明文语言的准确性、严密性。

二、课堂讲解1.讲解说明文语言的准确性、严密性。

2.分析课文中具有准确性、严密性的词语。

三、课堂练习1.让学生运用说明文语言，描述一种熟悉的事物。

四、课堂小结2.提醒学生关注我国古代建筑的魅力，培养民族自豪感。

五、课后作业2.收集有关石拱桥的资料，下节课分享。

六、板书设计课题：中国石拱桥教学目标：1.知识与技能（1）理解词语的含义，把握文章的说明对象及特征。

（2）分析说明顺序，理清文章结构。

（3）体会说明文语言的准确性、严密性。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。