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职业经理培训的“格局化“新疆库尔勒市第十四中学罗晓钟美国著名学者、诺贝尔奖得主赫伯特·西蒙为编制用计算机下象棋的程序，专门对棋手下棋时的运思情况进行了研究。
西蒙请来一些棋手，让他们用十秒钟的时间看一下正在下的棋。
西蒙发现，象棋大师基本上都能回忆起所有棋子的位置。
而低于大师一级的A级棋手的成绩则差的多。
但是，不管是大师还是A级棋手，都记不住随便摆在棋盘上的棋子的位置。
这说明，根本不是短期记忆在起作用。
西蒙的研究结论是：棋手们只是下意识的记住了许多棋局的形式，或者说积累了许多象棋的“格局词汇”。
他们在对垒时只需要想：以前我见过这个棋局吗？在什么情况下？以前是怎样走的？经过研究，西蒙发现，A 级棋手拥有2000个左右的象棋“格局词汇”，而象棋大师们却拥有50000个左右的象棋“格局词汇”。
西蒙进一步探讨这项研究的意义时吃惊的发现，这种“格局词汇”的概念几乎适用于任何领域。
他发现任何领域里真正专业水平的标志就是具有丰富的“格局词汇”，而这些“格局词汇”是通过多年的教育和经验积累形成的。
出色的医生、艺术家、机械师或有经验的工厂领班，都具有丰富的“格局词汇”——用西蒙的话说，它们就象一群“老朋友”，随时会告诉你，在面对实际情况的时候该怎么办。
（〔美〕托马斯·J·彼得斯等《寻求企业最佳管理法——美国最佳公司的经验教训》，新华出版社1985年3月第一版，第96-97页）我们已经看到，“格局词汇”应该成为技能教育的一个重要概念。
现在，“格局词汇”的概念应该为VCMC作点什么事情了。
首先，我们应该认识到，企业管理中的“常格”是客观存在的。
企业经营管理的“艺术性”很强，各种管理理论多数是需要“运用之妙，存乎一心”的。
这大概就是企业管理的教育往往缺乏成效的原因之一。
也有人说？quot；工商管理是要学的，但能否做好生意还要靠个人的悟性。
这话让我等愚钝之人听来不免丧气，是不是“悟性”不好就不能学了呢？我们经常从各种媒体上看到的，多是一些奇谋妙招，可究竟有没有一些更基本的方法呢？媒体的报道是要“猎奇”的，所谓“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”，基本的方法媒体不会去注意，这不难理解（但容易误导人）。
第1篇一、前言在当今这个日新月异的时代，创新已成为企业发展的重要驱动力。
企业家作为企业发展的核心，其创新创业思维的培养显得尤为重要。
为了帮助企业家提升创新意识和能力，本文将围绕企业家创新创业思维培训展开论述，旨在为企业家提供一套实用的创新思维方法和策略。
二、培训目标1. 提升企业家创新意识，激发创新潜能；2. 培养企业家创新思维，掌握创新方法；3. 提高企业家对市场需求的敏感度，把握市场机遇；4. 增强企业家团队协作能力，打造创新型团队；5. 推动企业实现可持续发展，提升市场竞争力。
三、培训内容1. 创新思维概述（1）创新思维的定义与特点（2）创新思维的重要性（3）创新思维的发展历程2. 创新思维方法（1）头脑风暴法（2）SWOT分析法（3）六顶思考帽法（4）思维导图法（5）逆向思维法3. 创新思维应用（1）如何挖掘创新点（2）如何将创新点转化为实际项目（3）如何进行创新项目管理（4）如何培养创新型人才4. 市场需求分析与把握（1）市场需求分析的方法（2）如何发现市场机遇（3）如何制定市场策略（4）如何应对市场竞争5. 团队协作与创新（1）团队协作的重要性（2）如何打造创新型团队（3）如何激发团队成员的创新潜能（4）如何进行团队沟通与协作6. 创新型企业文化建设（1）创新型企业文化的内涵（2）如何营造创新型企业氛围（3）如何培养创新型企业价值观（4）如何推动企业实现可持续发展四、培训方式1. 理论讲解：邀请知名专家、学者进行专题讲座，深入剖析创新思维的理论基础和实践应用；2. 案例分析：结合国内外知名企业的创新案例，分析其创新思维的形成过程和成功要素；3. 实践操作：组织学员进行创新思维训练，提升创新能力和实战经验；4. 小组讨论：分组讨论创新思维相关问题，培养学员的团队协作能力和沟通能力；5. 模拟演练：通过模拟企业创新项目，让学员在实践中掌握创新思维方法。
五、培训效果评估1. 学员满意度调查：了解学员对培训内容的满意度和培训效果的反馈；2. 学员创新能力提升：通过培训前后的创新思维测试，评估学员创新能力的提升情况；3. 学员实际应用：跟踪学员在实际工作中的创新成果，评估培训效果。
在领导力培训领域，业界一直流传这么一句顺口溜：东曾西余，南杨北王。
这-—究竟是啥意思？别急,请让我为你一一道来。
东曾—-东方派曾仕强。
曾仕强深谙东方历史文化,并在此基础上研发出了一套中西结合、相互交融的《中国式管理》系列课程，由于功底深厚，加上较早地把握了市场先机，所以这套课程自推出后，就迅速地获得了市场认可，曾仕强也自从扬名业界。
曾仕强授课风格十分独特，博古论今，知中通外，旁征博引，几乎是信手拈来,将东方领导艺术阐释的出神入化，令人倾心。
其在领导力方面的研究功底，学员和同行几乎无不赞赏。
由于曾仕强的领导力课程最具东方风韵,故称“东方派”。
西余-—西学派余世维。
余世维曾长期留学于海外，曾任多家海外企业的高阶主管领导，对西方人的领导理念和风格有着十分深刻的认知。
在此基础上研发出的《领导商数》等系列课程，紧贴西方前沿，深合现代领导管理精髓，对领导者的情商、智商等思维理念都有着不同程度的开发和延伸。
余世维授课风格严谨博广,案例丰富，绘声绘色，对国内领导力的现代化理念的发展做出了一定的贡献，深受学员和同行好评.因余世维的课程西学气息最浓,故称“西学派”。
南杨—-南院派杨思卓。
杨思卓,北京大学领导力研究中心副主任，多家知名企业董事长的高级顾问，历任政府官员、企业高管与大学教授，以其丰富的管理经验与深厚理论底蕴,独一无二的三重经历，成为国内领导力培训领域的资深级导师人物。
其著作《领导者的15堂读书课》、《非常时期非常领导》、《六维领导力》、《中外商道》、《领导统驭之道》等已成为业界学习的经典，其研发的国家专利版权课程《360度领导力修炼》、《卓越领导力的六项修炼》等也深受业内推崇。
杨思卓著作和课程的最大特点就是有道、有料、有趣、有效,其低调务实、诙谐精炼的师德和师风，也深得学员和同行们的敬重与喜爱。
因为杨思卓多活动在南方,在南方市场的影响力非常大，故称“南院派”.北王——北门派王育琨。
王育琨现任清华大学长三角研究院中国企业家思想研究中心主任，多家高校的特聘教授，多家企业集团的顾问，他曾任国务院发展研究中心研究员、世界银行顾问、知名企业高管.与众多知名企业家都有着不错的私交，如日本“经营之圣“稻盛和夫,中粮集团董事长宁高宁等，所以他对领导力也有着十分深刻而又独到的见解认知.如果说要给这四大家的独到之处做个总结的话，那么曾仕强的独到之处就是对东方古代帝王将相的领导权术的理解和化用,余世维则是对西方现代领导理念的认知和传播，杨思卓则胜在领导力的道、法、术的实用长效融会贯通方面，而王育琨则是在领导力的中西结合方面更具心得，他在领导力研究方面著作颇丰，如《企业的山脉》、《商业领袖底蕴》等，都得到了市场的认可和推广,著作《强者:企业家的梦想与痴醉》更被评为影响中国管理的十本书之一。
苏建诚：只有懂得成就他人才能赢得自己出身台中名门，高中留级，在哈佛等全世界20多所名校进修，没有拿到一张正式毕业文凭，最终却凭借自己的奋斗当上了名校的教授；将家族6大企业交由他人打理，自己先后在华尔街美商公司、亚细亚陶瓷公司做顶级职业经理人，其间两次选择退休，只为证明自己虽出身不凡但同样需要经营人生；为转换到一个永无句点的舞台，最终栖身教育，常年奔波于世界各地，与中国最顶级的企业家为伍，充当企业界的交流大使；一生最大的乐趣是成就别人的梦想，最大的愿望是在有生之年看到海峡两岸和平统一。
他就是上海交大海外教育学院教授苏建诚。
为学英文应聘保姆1959年的中国颇不太平，那一年是大陆三年自然灾害的第一年，台湾中南部则遭遇了伤及整体元气的‚八七大水灾‛，受制于自然灾害和经济低迷，那个年代的台湾社会与大陆一样深陷贫穷……苏建诚偏偏于1959年出生于台湾中部灾区。
时运虽不济，可命途非多舛，贫穷和水灾并没有给苏建诚的生活带来重大影响，苏家是台中的名门望族，凭借祖父留下的大片土地，苏建诚的父亲苏树根先生发奋图强、广臵产业，并出任当地村长30年，继承且发扬了家族荣耀。
苏建诚出生时父亲已经45岁，其父老来得子，又是家中独子，加之家族士绅背景，苏建诚一出生便理所当然地得到了极度呵护。
年少时期的苏建诚阔少本性不可收拾，每次闯祸之后，他坚信什么事大不了用钱去摆平，学业上更是一塌糊涂，所有认识他的人都料定他将来是一事无成的社会寄生虫。
多年之后，苏建诚也自我感叹：‚我一出生即被泯灭掉了谋生的斗志！‛可苏建诚是一个另类‚富二代‛，他骨子里面天生一股独立和担当精神，围墙内的生活让他失去了做人的尊严。
18岁那年，苏建诚做了一个梦，梦见自己是一个政治犯，被判无期徒刑，关在素有台湾恶魔岛之称的绿岛监狱，在梦中苏建诚不甘心一生就在孤岛终老，他告诫自己不要向命运低头，一定要展开自我救赎。
经过万般努力，最终他竟然解除了狱警内心的武装，让狱警随他一起逃离了那恐怖的恶魔岛。
