最新整理《房屋建筑学》课程设计教学教材

房屋建筑学课程设计书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握房屋建筑学的基本概念，包括建筑物的结构、材料、设计原则等。

2. 使学生了解不同类型的房屋建筑风格及其特点，如古代建筑、现代建筑、田园建筑等。

3. 帮助学生理解房屋建筑与环境、文化、社会等方面的关系。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识分析、评价和改进房屋建筑设计的能力。

2. 提高学生运用图纸、模型等形式表达房屋建筑设计思路的技巧。

3. 培养学生团队协作、沟通表达的能力，学会在小组合作中共同解决问题。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对房屋建筑学的兴趣，培养热爱建筑、关注建筑发展的情感。

2. 培养学生尊重建筑工人、建筑设计师等职业，理解他们的辛勤付出。

3. 引导学生关注建筑与环境保护，培养绿色建筑观念，提高环保意识。

课程性质：本课程为选修课程，适用于对房屋建筑感兴趣的学生。

学生特点：学生具备一定的空间想象能力，对房屋建筑有一定的了解，但对专业知识掌握有限。

教学要求：结合实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和综合素质。

通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。

在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能达到课程目标。

最终使学生在知识、技能和情感态度价值观等方面取得全面发展。

二、教学内容1. 房屋建筑学基本概念：包括建筑物的定义、功能、分类；建筑结构的组成、受力特点；建筑材料的基本性质及选用原则。

教材章节：第一章 房屋建筑学概述2. 房屋建筑风格及其特点：介绍古代建筑、现代建筑、田园建筑等不同类型的建筑风格，分析其设计理念、艺术特点及地域文化背景。

教材章节：第二章 建筑风格与特点3. 房屋建筑与环境关系：探讨房屋建筑与自然环境、城市环境的关系，分析绿色建筑的设计原则及环保措施。

教材章节：第三章 建筑与环境4. 房屋建筑设计方法：学习建筑设计的基本流程、设计原则和设计方法，掌握平面布局、空间组织、造型设计等方面的技巧。

《房屋建筑学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：房屋建筑学课程类别：专业基础课课程学分：＿____课程总学时：＿____适用专业：建筑学、土木工程等相关专业二、课程性质与目标（一）课程性质房屋建筑学是研究房屋的构造组成、设计原理和方法的一门综合性课程，是建筑学、土木工程等专业的重要专业基础课。

通过本课程的学习，使学生掌握房屋建筑设计和构造的基本原理和方法，具备从事建筑设计和施工管理的初步能力。

（二）课程目标1、知识目标（1）掌握房屋建筑的基本构造组成和设计原理。

（2）了解建筑设计的基本程序和方法。

（3）熟悉常见建筑材料的性能和应用。

（4）掌握建筑构造设计的基本要求和方法。

2、能力目标（1）能够进行简单的建筑设计，绘制建筑平面图、剖面图和立面图。

（2）能够根据建筑设计要求，选择合理的建筑构造方案。

（3）具备分析和解决建筑构造问题的能力。

3、素质目标（1）培养学生的空间想象力和创新思维能力。

（2）培养学生严谨的工作态度和团队合作精神。

（3）提高学生的建筑审美能力和文化素养。

三、课程内容与要求（一）建筑概论1、建筑的含义、分类和构成要素。

2、建筑的发展历程和趋势。

3、建筑设计的基本原则和程序。

（二）建筑平面设计1、主要使用房间的设计（1）房间的面积、形状和尺寸的确定。

（2）房间的门窗设置。

2、辅助使用房间的设计（1）卫生间、厨房等辅助房间的设计要求。

（2）辅助房间的布置方式。

3、交通联系部分的设计（1）走廊、楼梯、电梯等交通设施的设计要求。

（2）交通枢纽的设计。

4、建筑平面组合设计（1）平面组合的原则和方法。

（2）不同类型建筑的平面组合方式。

（三）建筑剖面设计1、房间的剖面形状和尺寸的确定（1）房间的层高和净高的确定。

（2）窗台高度、室内外地面高差的确定。

2、建筑层数和层高的确定（1）影响建筑层数和层高的因素。

（2）建筑层数的确定原则。

3、建筑剖面组合设计（1）剖面组合的原则和方式。

（2）建筑空间的利用。

房屋建筑学课程设计一、设计目的二、本设计是«房屋建筑学»课程学习组成的一部分, 是帮助学生进一步理解和巩固所学教学内容, 培养学生实际工作能力的重要教学环节。

通过本次设计, 使学生能综合运用所学的民用建筑设计原理和方法及建筑构造知识分析和解决实际问题, 培养动手能力, 初步掌握建筑设计的内容、方法和步骤。

三、设计内容房屋建筑学课程设计内容由三部分组成:第一部分为课程设计任务书, 通过给定的场地条件及设计要求, 使学生了解课程设计的内容, 明确课程学习目的。

第二部分为课程设计指导, 主要对课程设计内容进行详细论述, 帮助学生巩固和深化所学知识, 并灵活运用所学知识分析问题、解决问题, 达到初步掌握设计方法的能力。

第三部分为课程设计实例, 通过工程实例, 帮助学生拓宽思路, 培养创新能力。

1.1 课程设计任务办公楼设计【设计条件】1.建造地点: 合肥市某单位一栋行政培训办公楼。

地段情况如图所.2.面积指标: 见下表。

3.建筑层数与层高: 层数3~4；层高: 教室3.6m,办公室3.2m。

4.建筑采光系数: 教室1/4，办公室1/5~1/65.技术条件：结构类型为砖混或框架结构。

耐火等级为二级, 抗震烈度为7度。

6.房间的组成及使用面积7.总平面布置办公楼、250 M2的食堂、120 M2停车场绿地、道路【设计内容】1. 方案设计:⑴.总平面图: 1: 500⑵.各层平面图: 1: 200①.确定房间形状、尺寸及位置。

底层各入口要画出踏步、台阶、花池等②.确定门窗大小位置（按比例绘制, 不标注尺寸）及门的开启方向。

③.标注两道外部尺寸（总尺寸、轴线尺寸）及必要的尺寸。

建筑定位轴线及其编号。

④.标出房间名称、剖切线、图名及比例。

⑶.正立面、侧立面图: 1: 200①.表示门窗、雨蓬等构配件的形式和位置②.标注图名和比例。

⑷.剖面图: 1: 200①.确定各主要部分的高度及层数, 主要构件的相互关系。

房屋建筑学 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握房屋建筑的基本概念、分类和功能。

2. 学生能够了解房屋建筑的构造组成、材料及施工工艺。

3. 学生能够掌握房屋建筑的基本设计原则和审美标准。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，分析并解决房屋建筑中的一般性问题。

2. 学生能够运用绘图工具，制作简单的房屋建筑平面图和立面图。

3. 学生能够运用比较、分析和评价的方法，对不同类型的房屋建筑进行鉴赏。

情感态度价值观目标：1. 学生对房屋建筑产生兴趣，树立保护环境、节约资源的意识。

2. 学生能够关注房屋建筑与社会、文化、历史的关系，增强对本土建筑文化的认同感。

3. 学生在团队协作中，培养沟通、交流和合作的能力。

课程性质：本课程属于实践性较强的学科，结合理论知识与实践操作，旨在培养学生的空间想象能力、设计能力和审美素养。

学生特点：六年级学生具有一定的认知能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，创设情境，激发学生的学习兴趣；关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的综合素质。

通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果，为后续相关课程的学习奠定基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 房屋建筑基本概念：介绍房屋建筑的定义、分类、功能及发展历程。

- 教材章节：第一章 房屋建筑概述- 内容安排：2课时2. 房屋建筑构造组成：讲解房屋建筑的构造部分、材料及施工工艺。

- 教材章节：第二章 房屋建筑的构造组成- 内容安排：4课时3. 房屋建筑设计原则：阐述房屋建筑的设计原则、审美标准及与环境的关系。

- 教材章节：第三章 房屋建筑设计原则- 内容安排：4课时4. 房屋建筑平面图与立面图：教授如何绘制房屋建筑的平面图和立面图。

- 教材章节：第四章 房屋建筑绘图- 内容安排：4课时5. 房屋建筑鉴赏：分析不同类型的房屋建筑，培养学生的审美素养。

最新房屋建筑学教案模板〔共8篇〕第1篇：房屋建筑学教案教案参考教材第三版.同济大学等编著.中国建筑工业出版社.1997.6 授课时间:2023.9-12 授课班级: 正文: 第一篇民用建筑设计第一章概论根本知识理解：1.房屋建筑学包含的内容：民用与工业建筑的构造与设计。

2.构造的含义：建筑的构件使用何种建筑材料、运用何种建筑做法〔技术〕做成，具有何种成效。

3.重点掌握的内容：民用建筑的构造。

4.学会的根本技能：可以认知和绘制建筑施工图。

第一节民用建筑的分类一、按使用性质分*：1.消费性建筑：工业建筑、农业建筑；2.非消费性建筑：民用建筑二、民用建筑按使用性质分*： 1.居住建筑； 2.公共建筑第二节建筑设计的内容和过程一、建筑设计的内容：建筑设计、构造设计、设备设计二、建筑设计的过程和阶段： 1.准备工作 2.初步设计 3.技术设计 4.施工图设计第三节建筑设计的要求和根据一、建筑设计的要求： 1.建筑功能的要求 2.合理的技术3.经济效果4.建筑美观5.总体规划二、建筑设计的根据：1.人体尺度和活动所需的空间尺度人均身高、常用尺寸2 .家具、设备的尺寸和使用他们的空间 3.自然环境的气候条件风玫瑰图的认识* 5.地形、地质条件和地震烈度1 地震烈度*：表示地面及房屋建筑遭受地震破坏的程度。

6~9度的意义 6.建筑模数和模数制模数：人为制定的一个标准，使建筑构件统一化，便于消费和安装。

根本模数：是选定的标准尺度单位。

1M=100mm 扩大模数、分模数7.燃烧性能和耐火极限〔建筑等级划分的一个标准〕燃烧性能：构件的可燃度。

非、难、燃烧体耐火极限：构件从受火到失去作用的时间，单位h。

第二章建筑平面设计根本知识：1.平面图概念：1200mm平切向下看到的建筑构件组合关系2.房间分类：主要用房、辅助用房、交通联络空间。

第一节使用局部的平面设计一、使用房间〔主要用房〕的内容是指建筑的主要利用房间，如住宅的起居室、卧室；商场的营业厅等二、房间设计参考的条件： 1.房间的面积、形状和尺寸〔1〕房间的面积：家具或设备所占面积；人们活动需要的面积；房间内部的交通面积〔2〕房间的形状和尺寸：参考因素很多，如听觉、视觉；构造；美观等 2.门窗在房间中的布置〔1〕门的宽度、数量和开启方式门的宽度由人流、家具、设备决定门的数量由防火标准限制门的开启方式由使用特点和门的用处决定〔2〕门的位置主要考虑交通道路的便捷和平安疏散的要求，其次考虑家具布置、风向等要求〔3〕窗的大小和位置：考虑室内采光、通风第二节交通联络局部的平面设计一、交通空间的内容：1.程度交通空间：走廊、过道2.垂直交通空间：楼梯、坡道、电梯3.交通联络枢纽：门厅、过厅二、交通空间的设计要求： 1.简洁、方便、紧急疏散迅速 2.一定的采光和通风3.力求节省面积，造型合理三、过道〔走廊〕1.宽度：人流通行宽度550~600mm，最小1100~1200mm 〔课本举例〕2.长度：防火标准要求〔表〕四、楼梯和坡道2 1.宽度：由人流和防火要求决定2.形式：由使用要求决定——美观、空间大小等因素3.数量：楼层人数多少和建筑防火要求〔课本举例〕五、门厅、过厅和出入口1.门厅的作用：交通枢纽、公共效劳2.门厅的面积：使用功能决定3.门厅的设计要点：导向性明确、简洁非穿插的交通流线第三节建筑平面的组合设计一、建筑平面的功能分析^p 和组合方式 1.功能分区和它们的联络和分隔〔1〕根据任务书分析^p 建筑的功能区有那些，以及它们的主次关系〔2〕根据标准资料图集的功能区关系确定各功能区的远近关系 2.建筑平面组合的几种方式〔1〕组合方式：走廊式组合——一侧或两侧布置：教室、病房、宿舍、办公室、旅店等几条平行的走廊或天井式走廊：医院、教室、展厅等套间式组合——窜联的房间：住宅〔局部〕、展览馆、火车站等大厅式组合——大厅为中心：剧院、体育馆等〔2〕选用根据：地形图——与其它建筑的动静与防火关系和尺寸的限制；当地气候——体形确实定与选用3.房间的使用顺序和交通道路组织〔1〕各房间的使用性质决定其主次、内外、上下、远近关系〔2〕人流交通的安排遵从房间使用的过程二、建筑平面组合和构造布置的关系〔1〕混合构造：房间的开间和进深根本一样，上下楼层的各房间的大小根本一样〔2〕框架构造：柱网的尺寸制定应尽量统一，而且满足大局部房间的尺寸要求。

《房屋建筑学》课程设计任务书2015.12一、课程设计的目的通过《房屋建筑学》课程的学习和课程设计实践技能训练。

培养学生综合运用设计原理及构造知识去分析问题、解决问题的能力；掌握建筑施工图设计的基本方法和内容；进一步训练建筑绘图的能力。

二'课程设计内容与基本要求（一）设计内容学号尾号（1、3、5、7、9）为：“**办公楼建筑设计”；学号尾号（2、4、6、8、0）为：“*****教学楼建筑设计”。

课程设计题目由学生自主拟定，具体要求依照《课程设计任务书》各设计题目的相关要求。

1.建筑设计要求根据任务书以及相关规范标准的规定，在认真研究设计基本资料和要求的基础上，确定建筑方案，完成建筑结构选型，平立面布置，进行平面、立面及剖面设计，选用内外装修材料，写出建筑总说明及本人所作设计的有关依据及思想并绘制有关施工图，绘制图纸包括建筑物平、立、剖面图及节点详图，图纸应严格按国家制图标准绘制，达到施工图要求。

2.图纸要求设计图纸应符合国家有关制图标准，正确体现设计意图，图面整洁，布置匀称,尺寸标注齐全，字体端正，线型规范。

图幅为A2,图纸数量不少于4张，其中至少2张A2手绘图纸（含楼梯剖面图）。

（1）建筑大样图系指无标准图可利用的而又需要表达清楚的各部分大样图。

如：①卫生间大样；②楼梯大样；③门窗大样；④屋面防水节点大样⑤勒脚散水斜道大样等。

（2）图纸表达方式应符合国家建筑设计制图标准。

（3）图标、图纸编号应统一。

图签参考格式140mm< ---------------------------------------------------------------------------- ►图签表格：长140mm(从左至右依次15mm,20mm,15mm,20mm,40mm,15mm,15mm o)高40mm(从上至下依次16ι≡,8mm,8mm,8mm o)3.说明书的要求参照课程设计说明书模板(三)主要参考文献1.《房屋建筑学》，第四版，同济大学等；中国建筑工业出版社，2005年2.《土木工程专业毕业设计指南-房屋建筑工程分册》，董军等编，中国水利水电出版社3.建筑设计规范(1)工程建设标准强制性条文(房屋建筑部分)2013年版(2)房屋建筑制图统一标准(GB/T50001—2010)(3)总图制图标准GB/T50103-2010(4)建筑制图标准GB50104-2010(5)建筑模数协调统一标准GB/T50002-2013(6)民用建筑设计通则GB50352-2005(7)办公建筑设计规范JGJ67-2006(8)中小学校建筑设计规范GB50099-2On(9)建筑防火设计规范，GB50016-2014其他相关书籍、规范等四、成绩评定课程设计的成绩按优秀、良好、合格和不合格四级评定。

《房屋建筑学》课程设计指导书目录：第一章课程设计任务书题目1 单元式多层住宅方案设计题目2 十二班中学教学楼方案设计题目3 全日制六班幼儿园方案设计题目4墙体构造设计题目5 楼梯构造设计第二章设计基础知识第一节单元式多层住宅设计基础第二节中小学教学楼设计基础第三节幼儿园建筑设计基础1第一章课程设计任务书题目1 单元式多层住宅方案设计一、目的要求通过本次设计使学生能够运用已学过的建筑空间环境设计的理论和方法进行一般的建筑初步设计，进一步理解建筑设计的基本原理，了解初步设计的步骤和方法。

二、设计条件1.本设计为城市型住宅，位于城市居住小区内。

2.面积指标：平均每套建筑面积80～150m2。

3.套型及套型比由设计者自定。

但应以中套为主，兼做部分大、小套，以适应不同的家庭居住。

4.层数：六层。

5.层高：2800mm 或2700mm。

6.结构类型：砖混结构，也可自定。

7.房间组成及要求（1）居室：包括卧室和起居室。

各居室间分区独立，不相互串通。

其面积不宜小于下列规定：主卧室14 m2，单人卧室9m2，起居室20m2。

（2）厨房：每户独用，房内设案台、灶台、洗池等（燃料：煤气、天然气自定）。

（3）卫生间：每户独用，设蹲位、淋浴（或盆浴）及洗脸盆（根据面积大小可设置双卫）。

（4）阳台：每户设生活阳台和服务阳台各一个。

（5）贮藏设施：根据具体情况设搁板、吊柜、壁完、壁柜等。

三、设计内容及深度要求本设计按方案设计深度要求进行，采用2 号绘图纸，工具线手工绘制完成下列内容：1.标准层平面图1:100（布置家具设备）；2.立面图：主要立面及侧立面1:100（可画两单元组合立面）；3.剖面图1 个1:100（须剖到楼梯）；4.技术经济指标：套型建筑面积＝总建筑面积（m2）/总套数标准层使用面积系数＝标准层使用面积（m2）／标准层总建筑面积（m2）×100％四、设计方法与步骤1.分析研究设计任务书，明确目的、要求及条件。

房屋建筑学课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握房屋建筑的基本概念、分类及功能布局。

2. 使学生了解房屋建筑的构造组成、材料及施工技术。

3. 引导学生认识房屋建筑与环境、历史文化、社会发展的关系。

技能目标：1. 培养学生运用建筑图纸识别房屋建筑结构、材料及施工工艺。

2. 提高学生分析房屋建筑实例，评价其优缺点的能力。

3. 培养学生运用所学知识，进行简单的房屋建筑设计和创意表达。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对房屋建筑学的兴趣，激发学生探索建筑世界的热情。

2. 引导学生关注建筑与环境的关系，培养绿色建筑意识和责任感。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生在建筑设计中的沟通与协作能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握房屋建筑学的基本知识，培养其建筑鉴赏能力和设计技能。

课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，帮助学生实现预期学习成果。

二、教学内容1. 房屋建筑基本概念与分类：介绍房屋建筑的定义、分类及其功能布局，使学生了解不同类型的房屋建筑及其特点。

教学内容关联教材章节：第一章，第一节。

2. 房屋建筑构造组成：讲解房屋建筑的构造部分，包括基础、主体结构、屋面、墙面、门窗等，并介绍各种构造材料的性质与用途。

教学内容关联教材章节：第一章，第二节。

3. 房屋建筑施工技术：介绍房屋建筑施工过程中的关键工艺和技术要求，如混凝土施工、砌体施工、钢结构施工等。

教学内容关联教材章节：第二章，第一节。

4. 房屋建筑与环境：分析房屋建筑与自然环境、城市环境的关系，探讨绿色建筑的设计原则和策略。

教学内容关联教材章节：第二章，第二节。

5. 房屋建筑实例分析与评价：挑选典型房屋建筑实例，分析其设计理念、构造特点、优缺点等，提高学生的建筑鉴赏能力。

教学内容关联教材章节：第三章。

6. 简单房屋建筑设计实践：指导学生运用所学知识，进行小型房屋建筑设计实践，培养其设计创意和表达能力。