爱与自由-读书感悟

《爱和自由》名著读后感读书笔记7篇《爱和自由》名著读后感读书笔记（通用）篇1自由怎样给孩子带来纪律?有了自由，孩子就会选择自己感兴趣的东西;因为兴趣，TA就会反复做，就变得专注;在长久的专注中，逐渐感知并把握了事物的规律;把握了规律，TA就愿意遵守它，就有了自控力，最早的纪律形成了。

什么样的纪律能超过这种自发的纪律呢?有人说：被老师/家长用惩罚和所谓教育的方式，来约束和管制的孩子，也很守纪律。

也许表面看起来是这样，因为孩子惧怕成人的威力。

但，长期被约束的孩子，一旦有了自由，会失去做事的主动性，就像学校好些孩子，家长一不督促成绩就下滑。

他们有了自由后，不知道要做什么，无所事事，或等着被分配任务。

可以说，这样的孩子已经不是自己的主人了。

事实上，创造力就是被这些东西一次一次抹杀了。

因为创造力是自发的，别人安排不来。

而无形中的一种禁忌使孩子不敢去想，不敢去超越这个范围以外的事。

这种不是自己主人的状态，若得不到合适的环境去修正，将一直延续到成年，直至生命结束。

关于不是自己的主人，举一个经典的例子：一个小女孩平时由保姆带，只要她一动水龙头，保姆就说：“不要动，不可以动，你会把衣服搞湿的。

”每次都重复。

注意，每次都重复。

保姆肯定是出于怕麻烦的心理，衣服湿了得洗。

后来，这个小女孩去她外婆家玩，外婆家的花园里有个喷水的喷头，小女孩非常想动这个喷头，但她停止了，外婆说：“你动呀，你为什么不动它?”。

小女孩非常矛盾，但她最后还是说：“我不能，我不能动它，我的保姆说我不可以动的。

”外婆说：“她不在呀，外婆让你动呀!;，小孩说：“不，我不能动。

”保姆虽然不在，但依然控制着这个孩子。

小女孩做什么听不了自己的心声，至少在这件事情上，她已经不是自己的主人了。

当一个人不能成为自己时，就会出现矛盾和挣扎，痛苦就产生了。

这也是成人所谓的“心理障碍”的起源。

是时候问问自己了，面对自己不敢去做的事情时，自己在害怕什么?是谁把这份恐惧植入你的大脑的?《爱和自由》名著读后感读书笔记（通用）篇2得知这本书，要感谢孟凌老师。

《爱和自由》读书心得(15篇)《爱和自由》读书心得1《爱和自由》这本书不知不觉中已经翻看到第十二章了，很高兴越来越多的网友跟着华衣一起读好书，谢谢你们的支持!华衣一定继续努力得为大家推荐好书，认真写好读书笔记，我觉得写的过程也是自己审视自己育儿的一个过程，也是提升自己的的一个过程!第十二章又有很多地方被华衣圈圈点点，因为有太多的共鸣!我们应该让孩子在旁边观察，逐渐理解并适应这个环境，这需要耐心和时间。

事情总是这样的，说原则的东西、抽象的东西容易，生活的事情、具体的事情做起来就不容易。

这里孙老师指出了许多家长都容易犯的一点：没时间!我们经常会抱怨没有时间跟孩子一起读书、交流，没有时间倾听孩子的心声和感受。

而好不容易和孩子在一起时，我们又可能在很大程度上心不在焉，不去理解孩子。

可是正如孙老师所说的“原则的东西、抽象的东西容易，生活的事情、具体的事情做起来就不容易。

”，对于一个自由中的孩子我们要付出的是大量的工作和精力和时间，成人大多不愿意把时间放在孩子身上，挣钱重要，看电视重要，聊天重要，睡觉重要……这其实是一个价值观的问题!华衣很赞同孙老师的说法：在人的一生，拿出6年时间给孩子，并通过孩子发展自己，是最有价值的。

心理学家认为：在儿童期间，一是建立儿童完整的人格和开发儿童的智力，另一点就是培养儿童的审美观。

审美观建立的好坏，决定孩子从小到大能否远离丑恶和犯罪，也就是说审美在某种程度上是一种道德观。

在这里孙老师举了个儿子吃豆沙饼追求完美的实例，华衣惊讶得发现彤彤也有过这样的“追求完美”的情结，也就是她所说的“追求完美”的敏感期。

相信这样的事情，很多父母都有可能经历过，这也说明“人之初，性本善”的道理。

而成人误解了孩子的本意，儿童认为掰意味着破坏了一个整体的完整，咬一口却不算破坏。

这便是孩子的内心所认为的。

而当时彤彤让妈妈吃时，华衣也曾经贪图方便得掰过一点给他吃，结果当然是跟孙老师一样得到类似的遭遇：彤彤不吃那块被我掰过的饼，他硬是哭着闹着要新的饼!华衣当时没有去细想这个原因，只是心里虽然生气还是强压着，又递过另一块豆沙饼，而彤彤也跟孙老师的儿子一样立即高兴了起来，还很大方得让妈妈在他那个饼子上轻轻得咬一口。

2024年读《爱和自由》的心得体会《爱和自由》是一本探讨人性与社会问题的小说，作者在这部作品中展现了对于人类关系和自由的深刻思考。

通过描绘主人公在痛苦与追求中的成长，作者引导读者思考爱与自由的真正意义，以及人们如何在复杂的社会中寻求生活的真正快乐。

在读完这本小说之后，我深感受益匪浅，以下是我在____年读《爱和自由》所得出的心得体会。

首先，《爱和自由》给予我对人性的更深刻认识。

小说中的主人公经历了种种磨难和挣扎，但最终通过理性思考和对自己内心的真实反思，逐渐理解了自己真正渴望的是爱和自由。

这使我明白到，追求爱与自由是每个人内心的根本需求，而这种需求是我们作为人所特有的。

每个人都有自己独特的生活经历和对幸福的理解，我们都渴望被尊重和被爱。

在面对社会各种规范和压力时，我们需要学会保持自己内心的独立和真实，去追求那属于自己的爱与自由。

其次，《爱和自由》让我思考社会对个人的影响。

小说中描绘了一个复杂的社会环境，人们之间存在着种种利益关系和社会规范。

主人公作为一个普通人，被牢牢地禁锢在各种约束和压力之下。

这使我反思了社会对个人的影响，以及人们在社会规范下的选择和行为。

在我看来，社会虽然拥有一定的规则和制度，但我们应该保持自己的独立思考和自由意志，不能轻易放弃自己的追求和信仰。

只有通过不断思考和努力，我们才能找到真正适合自己的道路，实现个人的自由与幸福。

再次，《爱和自由》给我带来了关于爱的深思。

爱是人类最纯粹和原始的情感，它是人们生活中最重要的源泉之一。

小说中的主人公不仅经历了对亲情、友情和爱情的思考，同时也面临着许多困境和挑战。

通过他的经历，我明白到爱不仅仅是感情的表达，更是一种包容、同理和付出的行动。

在现实生活中，我们要学会关心、尊重和理解他人，用爱去缓解和化解人与人之间的矛盾。

只有通过真正的爱，我们才能找到内心的宁静和真正的快乐。

最后，《爱和自由》让我思考了个人和社会之间的关系。

小说中的主人公在社会的不同阶层和角色之间游走，他与其他人的关系和互动也反映出了社会问题和人际关系的复杂性。

爱和自由读书心得体会（精选4篇）爱和自由读书心得体会1爱和自由读书心得体会1每每读完《爱和自由》的各个章节，内心都激荡着震撼和深深的思考，并伴随着些许悲哀和无奈。

悲哀在于，还有许许多多的家长没有意识到儿童拥有一种积极的精神生活。

我们不能再无视儿童的心理和发展，而且必须从一开始就去帮助儿童，这种帮助并不在于塑造儿童，因为这一任务属于自然之神，而是在于观察儿童心理发展的外在表现，在于能为儿童成长提供必要的手段，因为这种手段单靠儿童自己是办不到的。

爱是土壤、是根基。

《爱和自由》中，爱的定义为“给与孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的发展和每一个生活细节提供条件和帮助”。

可是这种爱又何尝不是相互的呢，儿童身上也具有爱的能量，儿童在敏感期中那种对周围事物不可抑制的冲动，实际上就是他对所处环境的爱，这种爱不仅仅是情感上的爱，也是智力发展的需求。

同时成年人也是儿童爱的对象，他从成年人身上得到自我发展所需要的东西，对儿童来说，成人是令人尊敬的。

园长一再叮嘱我们，不停的对孩子表达我爱你，仿佛也唤醒了我自身部分的麻木，儿童也在用他们的爱唤醒着我们，唤醒着快消失的生机和活力，是的，更好的生活，感受爱的气息！《爱和自由》也强调说纪律必须建立在自由上，这个自由的含义很深很广，我对自由的理解为，要相信孩子的自我教育，其实在孩子的成长过程中存在着一种这种能力不是一从与父母的指导，而是自动自发的，尤其是在感觉的练习中，这种自我教育更加重要，在日常生活中，如果这种练习能够重复多次，这种自我教育就会使孩子的心理感觉更加完善，进而帮助他从对事物的感觉转移到对物体的观念。

而他只有在这种观念的驱使下，才能学到更多的知识。

“爱和自由”仿佛是一个灵魂向导，贯穿于整个蒙氏教育体系。

身为一名新老师，务必要以“爱和自由”这个精神向导来要求自己，使之与自己的灵魂相融。

爱和自由读书心得体会2爱和自由读书心得体会2最近，我看到一本书，叫做《爱和自由》，让我感触颇多。

《爱和自由》读后感（21篇）《爱和自由》读后感篇1读书只是一种提升自我的开头。

当我拿起孙瑞雪老师写的《爱和自由》的时候，我觉得抓住和把握一个儿童的前六年，真的太重要了，这本书中有几句话给我很大启示。

“人的成长过程事实上是一个心理的成长过程，而不是一个智力的成长过程，智力成长是附着在心理成长上的。

我们要做孩子精神上的仆人而不是仆人。

”不难看出，孩子的智力进展和心理进展都是很重要的。

而我们在教育孩子或关怀孩子时就要实行有效的方法。

作为一名幼儿老师，我每天接触最多的就是孩子。

孩子也有自己的思想，需要我们老师通过更多的主动关怀、真诚的爱、坚持不懈的努力去走进他们的内心世界。

这样才情愿和你沟通。

我通过这本书，让我明白对孩子生活上的悉心照料当然重要，但是对孩子心理的关注更为重要，我们要了解孩子的心理，了解以后才可能理解孩子。

孩子的内心世界真的很奇异，不要简洁地以成人的目光去看待他，不要以成人的行为准则去规范约束孩子。

其次我们要给孩子自由。

首先是行动的自由，吃喝拉撒睡、触摸、嬉戏等方面的自由。

有了这样最基本的自由，幼儿才能随之产生的思维。

在完全获得这样的自主之后，孩子的“自由”上升到更高层次，即行为的自由，自己做确定、做选择，对自己的行为负责任。

简洁地说，行动的自由，导致思维的自由，最终导致行为的自由、自主。

当然这种自由并不是无限制的自由，蒙特梭利说过——自由是建立在肯定规章上的自由。

并不是什么都依着他，不约束不管教，这个度就需要我们老师、家长来把握。

最终当孩子消失问题时，我们作为家长、老师要准时反思是不是自己的教育消失了问题，我们有没有发自内心的去理解，爱孩子！爱是什么呢？“爱是忍耐，爱是慈爱，爱是不嫉妒，爱是不自夸，不张狂，不做无礼的事，不求己益，不动怒，不图谋恶事，不以不义为乐，只喜爱真理。

凡事包涵，凡事信任，凡事希望，凡事忍耐，爱是永不止息的等待。

”有人说孩子就是一张白纸，我们给什么他们就会接受什么，真的是这样，所以我就懂得什么才是真正的爱，怎样做才是给孩子真正的爱！我想这也是孙瑞雪老师的《爱和自由》带给我的教育真谛吧！让我们都学会观看、学会等待。

爱和自由读后感12篇爱和自由读后感12篇1这本书表达的是一种思想，一种由于爱孩子，而付诸行动上的，如何爱。

包括让孩子在合理自由的环境下成长，敬重孩子，让他学会思索、行动。

1、合理的自由：这本书并非说肯定要让孩子为所欲为，它仍旧是有界限的。

比方打搅别人、野蛮不礼貌等，那些是需要制止的。

但制止的方式，并不是打骂，而是把孩子抱走，让他明白，这样做，是不被允许的，然后他自然不这么做。

2、敬重孩子：这本书让我很感动的是，对孩子的玩耍，她用了“工作”这个词。

其实想想是这样，操作教学用具，画画，玩沙，对那么小的孩子的意义不亚于后来的作业大人的工作。

用这个词，真正表达了对孩子的敬重。

敬重他的爱好，爱好，在不打搅别人的状况下，专注的进展自己的爱好。

3、思索行动：这是在前面的基础上进展而来的。

真是有自由宽松的环境下，通过专注的工作，渐渐养成对实物的感知，形成自己的思索力量，规律关系，从而对事物，能有自己的看法，并敢于提出自己的看法，或策略性的表达自己的看法。

总体，是一本很好的书，讲解并描述的是思想，是精神。

把握这种精神，为自己的孩子，制定一个规章，在规章内，让他自由的成长。

爱和自由读后感12篇2在这本书中，蒙氏幼儿园的园长孙瑞雪用各种事例诠释了“爱和自由”对培育人格健全的孩子的重要性。

强调给孩子的爱要有科学的方式，即在对儿童成长规律的充分了解的基础上，利用蒙氏的各种训练方法，给孩子充分的自由的选择，促成儿童根据自己的内心进展成专注、宽容、顽强的、完好的人。

怎样才能使孩子在成长过程中得到爱呢？赐予孩子成长的机会，并让孩子感知到你的爱，为孩子的进展和每一个生活详情供应条件和关心。

这些须建立在你对儿童生命进展了解的基础上，这就是爱。

尽量给孩子爱，让他充共享受到爱，这对他的一生都有很大的影响。

对这一点人们是普遍认同的。

但说起来简单，真正做到就不简单了。

理解孩子不是件简单的事情，必需了解孩子的心理状态，尤其要了解孩子的进展状态。

《爱和自由》读书心得
《爱和自由》是一本让人思考人生的书籍。

通过作者的文字，
读者可以深刻地体会到爱和自由对于人生的重要性。

在书中，作者通过描述人们在追求爱和自由的过程中所经历的
磨难和挑战，让人感受到爱和自由并不是轻而易举就能得到的。

然而，正是因为这些困难和挑战，才让爱和自由显得更加珍贵和宝贵。

通过阅读这本书，我深刻地体会到了爱和自由是人生中最重要
的追求。

爱让人感受到温暖和幸福，自由让人感受到无拘无束和自在。

而当爱和自由同时存在时，人生才能变得更加丰富和有意义。

同时，书中还提到了爱和自由之间的平衡。

在追求爱和自由的
过程中，我们需要学会平衡和取舍，不至于过度追求自由而忽略了爱，也不至于过度追求爱而牺牲了自由。

只有在平衡中，才能真正
体会到爱和自由的真谛。

总的来说，这本书让我对爱和自由有了更深刻的理解。

它让我
明白了爱和自由的重要性，也让我学会了在追求爱和自由的过程中
保持平衡。

我相信，这些理解和体会将会对我的人生产生深远的影响。

愿我们都能在追求爱和自由的道路上走得更加坚定和自由。

《爱和自由》读后感（精选15篇）《爱和自由》读后感（精选15篇）细细品味一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《爱和自由》读后感（精选15篇），希望对大家有所帮助。

《爱和自由》读后感篇1智力中没有一样东西最初不是源于感觉《爱和自由》这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱，更多的自由，才会培养出更加独立的孩子；蒙特梭利认为：儿童的感觉来源于内部，也就是说，儿童不是一个空瓶子，不需要大人往瓶子里"灌"什么东西。

可能很多家长不认可这种观点，他们认为孩子必须要"教"，孩子就是个空瓶子，就是一张白纸，你给他什么他就接受什么。

这只是我们的传统填压式教育。

儿童对所有东西的热爱应该是一种自然而然的过程，是一种熏陶，我们不强迫，但是我们不能不让她接触，孩子对周围的一切不都是从她的触觉、嗅觉、味觉、视觉、听觉感知到的，在我们读给儿童听故事的时候，不是一种自然的过程吗，不是听觉的一种享受吗？我们更多一定要关注的是孩子的每个敏感期，要学会尊重孩子。

让儿童在爱和自由中成长！儿童只有依靠爱和自由，才能获得成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。

"这让我想起一个学者的一句话："以爱的情感激发儿童成长的积极性；以自由的空间确立儿童自我意识的主动性……"爱，是什么？无数人试图回答这个问题，每个心灵对爱的认识都是不同的，所以答案也都是不同的，无法用语言说清，爱，是一种巨大的宽容和理解，有了爱，即使不懂教育，也能给孩子发展的基本权利，也能使孩子自由，让孩子经自由走向独立。

爱是生命的秘密。

父母对于孩子的爱那更是世界上最无私最伟大的爱，这种爱更需要的是一种正确的表达方式，让埋藏在孩子内心深处的种子长成一棵参天大树。

虽然我们的父母也爱我们，但是回想这一路的爱，自己还是觉得有缺憾，虽然我们也很爱很爱父母，但是我们不能说他们在我们的成长过程中给予我们自由的爱，宽容的爱和理解的爱！爱是恒久的忍耐，又有恩慈；爱是不嫉妒、不自夸，不张狂，不做害羞的事；不求自己的益处，不计算他人，不喜欢不义，只喜欢真理，凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，爱是永不止息自由，又是什么？人人都在追求自由，可是对"自由"的定义和"爱"一样，是没有确切答案的，自由的定义在不同的领域又是不同的，简单地说在心理学上，自由是按照自己的意愿做事。

《爱和自由》读后感《爱和自由》读后感15篇当赏读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《爱和自由》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱和自由》读后感1这是本文作者孙瑞雪老师特别钟爱的一首诗，《爱和自由》始终贯穿着爱和自由如何平衡的关系，学会爱孩子、学会放手，给孩子自由，让孩子按照自己的内心发展，并不是溺爱、纵容、没有规则，给孩子“爱和自由，规则与平等”的环境，用爱的情感唤醒孩子成长积极性;以自由空间确立孩子创造热情和自我意识;以规则形成孩子的社会秩序和内在智慧，用平等的关系引导未来社会的和谐和文明。

彤彤出生后，妈妈在家休了一年产假，没有离开过一天，等要上班时，想孩子肯定受不了一天没有见到妈妈，没想到他竟然适应的很好，没有所谓的分离焦虑症，当时不是很明白，怎么跟大多数孩子不一样，是不是晚熟呀，看了此书才明白孩子在爱的环境下成长，安全感一旦建立，就不太会对新环境产生恐惧，这一点在他刚入园时也得到了体现。

很多人都认为彤彤是个非常有礼貌的孩子，但更是个开不起玩笑的小孩，开始好好的，只要一逗，就翻脸，就会恼，发脾气，甚至还会哭。

但是周围大多数的孩子都不是这样的，无论怎样逗，都笑嘻嘻不在乎。

所以经常会有人私下跟妈妈说，这孩子遗传谁呀，你们两个性格都挺好的，怎么他的脾气这么大，妈妈也大惑不解。

看了这本《爱和自由》后恍然大悟，第五章不同品质的心理和智力中专门讲了这种状况，原因是妈妈对彤彤说到做到，也要求爷爷、奶奶言出必行，欺骗孩子会造成他对你的不信任，彤彤一直在这种环境下长大，自然不经逗。

大多数成人跟孩子交往的一贯方式就是逗，但是他们大都不知道青少年“恶作剧”大多是源于儿童时期的“逗”。

彤彤上幼儿园选择的是蒙氏班，那时妈妈对蒙氏理念还是模模糊糊，选择是因为蒙氏班是小班制，孩子少，老师多，孩子可以得到好的照顾。

上了几天后，老师向妈妈反映彤彤是个非常有个性的孩子，随心所欲、自由自在，人家都在上课，他在玩玩具，人家都在排队，他站在一旁观看。

《爱和自由》读书心得
《爱和自由》是一本关于人生哲学和情感故事的书籍，作者在
书中深刻地探讨了爱和自由对人们生活的重要性。

通过一系列精彩
的故事和深刻的哲学思考，引领读者思考人生的意义和人与人之间
的关系。

在阅读这本书的过程中，我深刻地体会到了爱和自由的重要性。

作者通过故事中的人物塑造和情节展开，使我对爱的定义有了更加
深刻的理解。

爱并不仅仅是情感的流露，更是一种责任和奉献。

同时，书中也提到了自由的重要性，自由不仅仅是指身体上的解脱，
更是一种心灵上的解放。

只有在自由的状态下，人们才能真正体验
到爱的力量。

在读完这本书之后，我对于人生的态度有了很大的改变。

我开
始更加珍惜与他人之间的情感交流，更加注重自己内心的自由和平衡。

我也意识到，爱和自由是相辅相成的，只有在自由的状态下，
才能真正体验到爱的真谛。

总的来说，这本书让我深刻地思考了人生的意义和价值，对于
爱和自由有了更加深刻的理解。

我相信这些思考和体会会在我的人
生中产生深远的影响，让我成为一个更加自由和有爱心的人。

感谢这本书给予我的启发和感悟。

爱与自由读后感
《爱与自由》是一部充满深情与激情的小说，它讲述了一段充
满挑战和磨难的爱情故事，同时也探讨了人们对自由的追求和渴望。

小说中的主人公们在爱情与自由之间不断挣扎，最终找到了属于自
己的幸福。

通过阅读这部小说，我深刻地感受到了爱情和自由的珍贵，也对人生有了更深刻的思考。

小说中的爱情故事让我感受到了爱的伟大和美好。

主人公们在
面对困难和挑战时，依然坚守着对彼此的深情，不断努力和奋斗。

他们用自己的行动诠释了爱的真谛，让我深受感动。

在现实生活中，我们也经常会遇到各种困难和挑战，但是只要我们坚持真爱，就一
定能够战胜一切。

同时，小说也让我明白了爱情需要包容和理解，
需要相互支持和信任。

只有这样，我们才能够拥有真正的幸福。

除了爱情，小说中的自由主题也给了我很大的启发。

主人公们
在追求自由的过程中，不断挑战传统和权威，勇敢地追求自己的梦
想和理想。

他们用自己的行动证明了自由的重要性，也让我明白了
自由是多么的宝贵。

在现实生活中，我们也应该勇敢地追求自己的
梦想，不被外界的压力和束缚所左右。

只有这样，我们才能够真正
地做自己，活出自己的精彩。

通过阅读《爱与自由》，我对爱情和自由有了更加深刻的理解。

爱情和自由是人生中最重要的东西，它们给了我们力量和勇气，让
我们能够面对一切困难和挑战。

只有拥有了真爱和自由，我们才能
够真正地活出自己的人生。

我相信，只要我们坚持不懈地追求爱与
自由，就一定能够找到属于自己的幸福。

《爱和自由》读书心得
读完《爱和自由》，我深受启发。

这本书通过描写主人公在爱
情和自由之间的挣扎，让我思考了很多关于人生的问题。

在这本书中，作者通过主人公的经历，探讨了爱情与自由之间
的关系。

在现实生活中，我们常常会在这两者之间做出选择，有时
候我们为了爱情而放弃自由，有时候我们为了追求自由而放弃爱情。

但是，真正的爱情和自由应该是相辅相成的，而不是对立的。

爱情
应该是自由的，自由也应该是爱情的。

除此之外，书中还让我思考了关于个人成长和自我实现的问题。

主人公在追求自由的过程中，也在不断地探索自己的内心世界，寻
找自己的价值和意义。

这让我意识到，人生的意义不仅仅是追求爱
情和自由，更重要的是找到自己的内心追求，实现自己的人生目标。

总的来说，这本书让我在心灵上得到了一次深刻的洗礼。

它让
我重新审视了自己对爱情和自由的理解，也让我对人生的意义有了
新的认识。

我相信，这本书会对很多人产生深远的影响，让他们重
新审视自己的人生选择，找到属于自己的爱与自由。

爱与自由读后感范文800字5篇《爱和自由》这本书强调的主要是先要给孩子更多的爱,更多的自由,才会培养出更加独立的孩子。

下面是小编整理的爱与自由读后感范文800字5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。

爱与自由读后感800字1读了《爱与自由》这本书，我感触最深的就是蒙特梭利所说的“精神胚胎”，胎儿在母体形成的那一瞬间，他内在就有一种东西，那东西将在儿童一出生就指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么……儿童将按照预定的这种精神模式发展。

儿童好像很弱小，其实他内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件，放慢脚步与幼儿同行。

儿童受内在生命力的驱使在童年期某个阶段内会专心吸收环境中某一特质并不断重复实践，我们要站在儿童的角度，与他同步，理解他，给予他爱的照顾和支持。

我们经常会遇到这样的情况，当幼儿哭泣时，大人便会问：“是不是……是不是……是不是……”可是幼儿没有任何回应，只是不停的哭泣，大人越说他哭的越痛，过一会儿，孩子的情绪平稳些时，他会主动告诉我们事情的经过，说刚才怎么怎么样。

实际上我们在很多时候剥夺了孩子说话的权力，没有给孩子表达自己的时间，孩子一哭我们就忙着弄清楚事情的前因后果却忽略了幼儿当时的情绪，我经常听到这样一句话：“你说出来嘛，你说出来，我们才能解决，为什么不说，只会哭呢”。

看了这本书后，我明白了孩子在心智没有达到一定程度，他不知道用“说”可以解决问题，只能用哭的方式来倾诉，这样一来，我们就要放慢脚步与幼儿同行，陪幼儿发展，理解他，用心去爱他。

前几天我接待过这样一位家长，他在参观幼儿园的过程中，我向他介绍了孩子的一日流程中的.操作教具的环节，他很质疑的说：“孩子一年四季都操作教室内有限的教具，他会不会厌烦”。

这个问题相信不少家长也在心里问过自己，在没有从事蒙氏教育工作前，我也不了解这方面的理念，只是知道“温故而知新”，每多操作一次他的印象就会加深一层，从中间收获到的也会上升一个层次，但对孩子为什么喜欢重复做一件事情的科学解释我却不明白。

爱和自由读书心得体会范文（精选16篇）爱和自由读书心得体会范文篇1我是一名刚毕业的高校生，所学专业是金融学，我的专业和我现任工作没有一点联系。

而我对幼儿教育也不是很了解，知道的只是简洁的，很浅的传统教育方式。

中国的传统的教育方式都不太了解的我，现在有机会尝试西方的幼儿教育。

爱和自由，起初在发现这本书的时候，不是很理解。

爱是什么?自由是什么?大多数人认为的爱是在长期的相互感知中渐渐积累起来的，类似亲情或者就是亲情的感觉，就是爱。

而自由，是由自己作主;在法律允许范围之内不受限制和约束。

蒙特梭利说：“儿童只要依靠爱和拘束，才能失掉成长的全部能量，以便成为真正意义上的人。

”在幼儿园里，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。

成人更多的，就是给孩子营造一个乐观的布满爱和自由环境，在这样的环境中让孩子的潜能上得以发挥。

在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会由于这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，在自由中，他就变得自律与服从。

在中国，圆满的是，大部门家长却不懂得这些，他们做了些什么呢?一方面，他们总在孩子没感觉的时间强制孩子。

另一方面，他们在孩子有感觉的时间没有把相应的词语同孩子内涵的感觉配上对。

孙老师的《爱和自由》让我了解到孩子并不是什么都不知道的来到这世界，他(她)们是伴随着内在的一种东西来到这世界，蒙特俊利把这称为“精神胚胎”。

孩子的思想是很简洁的，成人要是和他们说话太多或者简单的时候，孩子的思维就会被成人弄的混乱，用简洁的话去和孩子沟通，这样孩子的思维就不会很乱。

成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避开不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从大人的支配，可不知这样恰恰违反了孩子进展的程序和心理，成人经常想把自己的思想强加到孩子身上，把自己的经受转嫁到孩子身上，盼望孩子有朝一日能成为自己幻想中的那一个，孩子背负着父母沉重的寄予，生活的好累，孙老师曾说过的“怜悯儿童的苦难”!读过这本书的我有所收获，能更宽容面对发生在孩子身上的每件事，从孩子的立场为孩子着想，从而更理解他们的想法，理解是沟通的最直接的桥梁。

爱和自由读后感12篇爱和自由读后感1今年春节期间看了《爱和自由》第四版，和以前看过的第三版比较，感觉第四版的实际操作性更强。

无论是作为家长还是教育机构工作人员，第四版里面都提供了大量的案例可在实际中作为参考。

看完这本书让我更加全面的了解了儿童的内心世界，让我印象最深刻的是第十八章“孩子达到顺从的三个阶段”中写道的：“当儿童有时顺从、有时不顺从时，那是他还没有具备顺从的能力。

”、“所有的儿童发火、发脾气都是有原因的，都是因为某种需求、某种发展的愿望没有得到满足”。

当我们成人听懂并相信这一切，我们在对待儿童所谓种种执拗的行为时不再会感到焦虑和生气，而会觉得很坦然。

这样我们成人就给了孩子一个自由的发展自身的空间。

前些天，我的先生对我说：“我发现你这段时间对小米越来越有耐心了。

”是的，我们必须知道，在儿童0-6岁发展自我的阶段，不是他们对某件事固执，往往是我们成人自身太固执了。

我们固执于我们的经验与需求，而禁锢甚至责怪孩子，这无疑阻碍了儿童的内在发展。

整本书还有其他很多细节都让我顿悟：哦，原来孩子是这样的。

感谢这本书带来的一切！爱和自由读后感2暑假读了孙瑞雪的《爱和自由》一书，认识了孙瑞雪和她的蒙特梭利教育，书中观点提倡孩子的早期教育中要给孩子足够的自由去探索，去尝试。

书中认为：“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增多什么新的内容，只需提供发展的环境和条件。

”孩子6岁前，其成长更倚靠自我教育，而不是来自成人。

成人更多的，就是给孩子营造一个积极的信息环境，让孩子接收积极信号。

在6岁前，给孩子充分的自由，孩子并不会因为这些自由而变得毫无组织与纪律，相反，自由到极致，他就变得自律与顺从。

孩子在一个充分自由与爱的环境里，认知的是真理，而不是畏惧强权，迷失真正的自我。

而迷失了真正的自我，人的一生，都不可能幸福。

但现代教育背景下的儿童，往往失去了本身属于他们的时间与自由，大人们对于孩子的一些“专制”与“越权”，使得孩子不得不“被逼”着去做自身不喜欢甚至讨厌做的事情，只是为了达到家长的虚荣心。

小学老师读书随笔读《爱和自由》有感
《爱和自由》是一本很好的读书随笔，它引导我们思考人类最基本的情感和价值观念——爱和自由。

作为小学老师，我对这两个主题的理解有了更深层次的思考和认识。

首先，书中提到的爱，不仅仅是指亲情、友情或爱情，更是一种对他人的关心和理解。

在教育中，我明白了要用爱去引导和教育学生，让他们感受到关心和温暖。

只有用爱
去理解和教育，才能真正培养学生的综合素养和个性发展。

同时，也让我意识到爱是
人类共同的情感，我们要珍惜这种情感，用它去构建和谐的教育环境。

其次，自由是人类生活的基本追求之一。

书中提到的自由，并不只是身体的解放，更
重要的是心灵的解放。

作为老师，我应该给学生提供一个尊重个性和多元发展的环境，让他们的心灵自由地思考和追求。

只有在自由的环境中，学生才能真正发挥自己的特
长和潜力，实现自己的价值。

《爱和自由》还教会了我如何用爱和自由去面对生活中的困难和挑战。

在教育工作中，我们经常会遇到各种问题和矛盾，但只有用爱去对待和解决，才能找到最好的解决方案。

同时，也要给予学生足够的自由，让他们学会独立思考和解决问题，不断成长和
进步。

总的来说，读《爱和自由》给我带来了很大的启发和思考。

它让我深刻意识到爱和自
由对于人类来说有着极其重要的意义，特别是在教育中。

我会将这些理念融入到我的
教育实践中，用爱去教育孩子，给予他们足够的自由，帮助他们成长为拥有爱和自由
意识的人。

爱和自由读后感
《爱和自由》是一部反映人生观、价值观的小说，通过主人公的成长、奋斗和选择，展现了人生中不同阶段面临的困惑和抉择。

小说中描绘了爱情和自由这两个主题，探讨了两者之间的关系和冲突。

在小说中，爱情被渲染成一种美好的感情，是人生中最重要的一部分。

主人公在追求自由的过程中，也经历了爱情的沧桑和磨难，不断挣扎在自我的追求和对他人的责任之间。

这种困境使得读者更加深入地思考爱情和自由之间的选择与平衡。

自由则是另一个主题，小说中通过对自由生活的渴望和追求，展现了人们对于自由的向往和追逐。

然而，自由并非绝对的好，也会带来无尽的迷茫和焦虑。

主人公在不断寻找自由的道路上，也在不断地反思自己的选择和负责。

总的来说，读完《爱和自由》给我一种启发，让我思考了生活中的爱情与自由，感受到了主人公在人生中探索的痛苦和成长。

这部小说让我更深刻地理解了爱情和自由的价值，以及如何在二者之间取得平衡。