长度单位(二年级上第一单元)

第一单元《长度单位》认识厘米和米【课堂巩固】1.（2020二下·镇原开学考）教学楼大约高16（）A . 米B . 厘米C . 分D . 元2.墨水瓶高约（）。

A . 16分米B . 6毫米C . 6厘米3.（2020二上·兴化期末）量教室的长度时，最好用（）作单位。

.A . 元B . 米C . 厘米4.（2019二上·景县期中）人走5步的距离大约是16m。

（）5.（2019二上·新田期中）学校操场环形跑道长400厘米。

（）6.在横线上填上”厘米”或”米”。

一支粉笔长7________ 一个电脑鼠标长11________学校的旗杆高8________ 沙发长约3________一根玉米大约长19________ 一根跳绳长约3________7.（2020二上·汉中期末）填上合适的长度单位。

房子高约3________ 橡皮厚约2________课桌高约70________ 旗杆高约15________8.（2019二上·京山期中）在合适的答案后面的□里打”√”.（1）（2）9.量一量．10.量一量每条线段的长度．(单位:厘米)量一量5条边长，再填空．11.（1）上面图中的钉子长________厘米。

（2）画一条比上面的钉子长2厘米的线段。

12.（2020二上·景县期末）在横线上填上合适的单位名称。

（1）一根旗杆高13________（2）一支儿童牙刷长15________（3）教室门高2________（4）每次新闻联播的时间一般长30________13.（2019二上·沾益期中）（1）这个回形针长________厘米。

（2）这支铅笔长________厘米。

【课后强化】一、单选题1.（2020二上·石碣镇期末）下面（）的测量方法是正确的。

A .B .C .2.（2020二上·芙蓉期末）下面的物体，高度接近1米的是（）。

人教版二年级上册第一单元：长度单位教案(人教版二年级上册) 第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

5、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

6、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

7、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

8、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

第一单元、长度单位教学内容：认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。

教学目标：一、知识点：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）4、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

二、能力点：1、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，培养学生的估测能力。

2、培养学生的观察比较能力、操作能力和合作意识。

三、德育点：1、使学生在学习活动中获得积极的情感体验，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。

2、养成认真、一丝不苟的好习惯。

教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

2、使学生初步认识线段。

教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

课时安排：4课时第一课时教学内容：教材第1～3页。

教学目标：一、知识点：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。

2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

3、培养学生的估测意识和能力。

二、能力点：培养学生观察、动手操作的能力。

三、德育点：使学生养成细心、认真的学习习惯。

教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。

教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。

教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。

人教版二年级上册数学第一单元长度单位（单元测试）一、选择题（15分）1．一个水杯的高度是（）A．2m B．2dm C．2cm2．下面的图形中，第（）条是线段。

A．B．C．3．可以计量物体长度的单位是（）。

A．角B．厘米C．时4．下图中直尺上两个相邻数字之间的长度是（）厘米。

A．10B．15．小东身高86厘米，他再长（）厘米。

正好是1米。

A．24B．14C．16二、填空题（24分）6．这棵大树大约粗( )．7．下面的图形有几条线段，填一填。

( )条( )条( )条( )条8．下面纸条多长( )。

9．长度单位有( )、( )、( )、( )等．(从低级到高级填写) 10．2米＝( )厘米1米－20厘米＝( )厘米三、判断题（15分）11．一棵大树大约高是170厘米。

( )12．1米比99厘米长。

( )13．从小明家到东方广场距离为1350米，乘火车去比较合适。

( )14．用0刻度对齐物体的一端，5刻度对齐另一端，物体长度为5厘米( )15．测量时用尺子的最左端对齐物体的一端，另一端对着数字几就是几厘米。

( )四、解答题（46分）16．工人叔叔做攀登架，需要一根长18米的木料，可现在只有一根长10米和一根长9米的木料，你能帮助工人叔叔解决这个问题吗?怎样接才能使两根木料正好是18米?17．有两条各长40厘米的纸条，粘贴在一起长64厘米，粘贴在一起的部分长多少厘米？18．一根彩带包装礼盒用了4米，还剩16米，这根彩带原来长多少米？19．用左边的两种的木块搭出右边的图形，它们的高是多少？20．小猫离地面大约多少厘米？21．寄画：爷爷有一幅名画，卷起来长110厘米，想寄给远方的伯父，但邮局只准寄长度不超过一米的物品。

你能想个办法把这幅名画寄出去吗？22．一根绳子长3米，用去80厘米，还剩多少厘米？参考答案：1．B2．B3．B4．B5．B6．9米7． 4 6 7 108．80厘米9．毫米厘米分米米10．200 8011．×12．√13．×14．正确15．×16．重叠1米．17．16厘米18．20米19．14cm20．80厘米21．做一个长一米（宽和高适当）的盒子，把画斜着放进去。

二年级上册长度单位
在二年级上册，学生通常会学习以下长度单位：
1. 厘米（cm）：厘米是最常用的长度单位之一，用于测量较小的物体或距离。

常见的物体长度如书、铅笔、橡皮等都可以用厘米来测量。

2. 米（m）：米是较大的长度单位，用于测量较长的距离或物体。

常见的物体长度如桌子、房间、操场等都可以用米来测量。

3. 千米（km）：千米是更大的长度单位，用于测量较长的距离或地理距离。

常见的地理距离如城市之间的距离、旅行的里程等都可以用千米来测量。

换算：
1米 = 100厘米
1千米 = 1000米
1千米 = 100000厘米
在学习过程中，学生会通过练习和实际测量来熟悉这些长度单位和换算关系。

第一单元长度单位1、尺子是（）的工具，尺子上的厘米就是一个统一的（）。

2、厘米可以用（）表示。

米可以用（）表示，1米=（）厘米。

3、大约1厘米长的物体有（）、（）、（）。

4、量比较（）的物体可以用厘米做单位，量比较（）的物体可以用米做单位。

5、线段是（），可以量出长度，线段有（）端点，黑板边、桌子边、书边都可以看成是（）.6、测量长度的工具有（）、（）、（）、（）。

7、100厘米长的铁丝和1米长的绳子长度（）。

8、一根绳子对折2次后长9米，这根绳子长（）米。

9、学生尺上从刻度3到刻度9是（）厘米。

10、请你画出一个正方形和一个长方形，你会发现长方形（），正方形（）。

第二单元100以内的加法和减法1、在不进位加法中相同数位（），从（）加起。

2、在进位加法中（）相加（），向（）进1.3、在退位减法中个位不够减，从十位（），是（）。

4、笔算加减法要注意把（）对齐，都从（）算起。

第三单元角的初步认识1、一个角有（）顶点，（）边。

2、从（）点起，用尺子向（）的方向画两条（）的线，就画成一个角。

3、要知道一个角是不是直角，可以（）。

4、每一个三角尺上都有两个（）。

5、锐角比直角（），钝角比直角（）。

6、长方形有（）个角，正方形有（）个角，这些角都是（）。

7、红领巾上有（）角，其中一个是（），两个（）。

8、三角板上有（）个角，其中一个（），两个（）。

9、用一副三角板拼出的角，可能是（）角，或（）角。

10、请你分别画出一个锐角，一个钝角，一个直角，并且标出角的各部分名称。

11、在图形里加画一条线，使它增加2个，3个，4个直角。

第四单元表内乘法1、乘法算式2x7=14,读作：（）。

2、如2+2+2+2+2+2=12，这种加数（）的加法还可以用（）表示。

3、写出乘法算式各部分的名称。

3 X 5 = 15（）（）（）（）4、乘号的由来，“X”是（）的数学家奥特雷德在1631年最早使用的。

5、（）个（）加法算式：乘法算式：6、8X8+8=（）X（）7X6-7=（）X（）7、8个7的和是多少？列式为（）。

第一单元长度单位
本单元的主要内容有：统一长度单位、认识厘米、认识米、认识线段和解决问题。

测量是人们在生产和生活中产生的实际需求，也是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法，对长度的量化把握离不开长度单位。

同时，长度单位是《数学课程标准》图形与几何领域“测量”中的重要内容，它是学生学习长度单位的开始，也是学生进行测量活动的开始。

学习本单元之前，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观地比较一些物体的长短。

本单元在此基础上教学一些度量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

这部分知识是学生进一步学习长度单位和几何初步知识的基础。

备内容
备目标
备重难点
重点认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

难点在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识，并能选择合适的长度单位。

小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）课堂实录1. 课程背景今天是小学二年级数学课程的第一单元，内容是关于长度单位的认识，主要围绕厘米和米展开。

学生将学会如何认识和使用这两种长度单位，从而建立起长度的概念和量化能力。

2. 课堂内容2.1 导入环节老师：同学们，今天我们要学习关于长度单位的知识，你们知道厘米和米是什么吗？谁来和大家分享一下呢？学生A：厘米是一个很小的长度单位，用来表示很短的距离，比如书的厚度。

学生B：米是一个比较大的长度单位，用来表示比较长的距离，比如马路的长。

老师：非常好，你们已经对厘米和米有了初步的认识。

那我们接下来要继续深入学习。

2.2 学习内容在课堂上，老师通过展示实际生活中常见的物品，比如书、桌子、树木等，让学生体会厘米和米的实际长度。

学生们通过测量这些物品的长度，逐渐掌握了厘米和米的概念。

同时，老师还引导学生进行互动讨论，让他们彼此之间交流观察和思考，加深对长度单位的理解。

2.3 拓展练习为了巩固学生对厘米和米的理解，老师设计了一些有趣的拓展练习。

例如，让学生用自己的手掌测量一些小物件的长度，然后用厘米和米进行记录和比较。

通过这些练习，学生不仅复习了课堂上学习的知识，还培养了观察和测量的能力。

2.4 总结与反思课堂的最后，老师对今天的学习内容进行了简单的总结，并邀请学生分享自己的学习体会。

学生们纷纷表示，通过今天的学习，他们对厘米和米有了更加深刻的理解，也更加清晰地掌握了这两种长度单位的使用方法。

3. 课堂反馈在课堂结束后，老师还通过课堂小结和作业等方式，对本节课程进行了反馈。

学生们积极参与讨论，提出问题并接受老师的指导，全面掌握了本节课的知识要点。

4. 结语通过本节课的学习，小学二年级的学生们对长度单位厘米和米有了初步的认识，并且在实际测量中体会到了长度单位的实际意义。

这将为他们未来数学学习奠定坚实的基础。

以上就是小学二年级数学上（第一单元长度单位：1、认识厘米和米）课堂实录的内容，希本可以对您有所帮助。