初中道德与法治《单音与和声(1)》优质教学设计、教案

人教版《道德与法治》七年级下册：7.1单音与和声教案(1)第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1课时单音与和声教学设计【教学目标】知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

【教学过程】一、导入新课出示漫画《拆》：告诉我们什么道理？引出：我们要处理好集体利益与个人利益的关系，不能因为个人利益而损害集体利益。

呈现学习目标：1.理解制定集体规则的原因。

2.理解集体规则和个人意愿产生矛盾和冲突的原因，并且学会去处理两者之间的矛盾和冲突。

3.理解让集体的和声更美的做法。

二、新课探究探究点一：个人意愿与集体规则材料：2016年8月18日晚，四川省攀枝花市七中教育集团在西城校区运动场举办新生《行为规则讲座》。

讲座中，该校教学部书记陈晶从规则的重要性出发，指出规则是文明的需要，只有遵循规则才能让团队有力量、有效率，规则不仅能维持秩序还能解决矛盾，还能稳定平衡各种关系的有效手段。

在此基础上，陈书记详细阐释了学校的诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度。

思考：该校为什么要制定诚信考试、校园禁烟、一日常规等规章制度？ 1.制定集体规则的原因分析：在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

这些规则能够保证集体的和声更动听。

当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

出示材料：“爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。

”说这话是郑州的一名五年级学生。

经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。

教案
自愿遵守的规则
有序排队，不插队
学校运动会上的观赛秩序
上、下课规律的作息时间
我们有序排队，能够更好地节约每个人的时间，缩短排队时长；在学校运动会上，作为观众，严守观赛秩序，能够使我们欣赏到更加精彩的比赛；以铃声提示上课下课的时间，能够保证我们有规律的作息，学习、休息两方兼顾，获得更好地学习效果。

小结：当集体规则与个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护集体的规则。

让我感觉不便的规则
小结：集体规则与个人意愿产生冲突的原因
可能是基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需求不同所导致的。

面对冲突，我们应该怎么做？
小结：通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

实际上个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

单音与和声教学设计那些没有重复的班规说明了什么问题？在我们的集体中有一些规则是我们不喜欢的，或者和我们的追求不一致。

探究与分享：凯西希利是切尔西罗马天主教学校圣托马斯莫尔语言学院的一名学生，据他母亲说，他于周二因发型问题被送回家，发行被认为违反学校规定。

学校规定：“男孩必须刮得干干净净，外表必须有很高的标准。

没有凝胶或蜡。

男孩的发型应该整齐、整齐，而且要整齐划一。

解答问题：善良和规则如何取舍爱美无错，但是违反了学校规定，也是不可以的。

学校坚守规则，也没有错男孩应该遵守学校的规定，我们可以用其他方式追求美。

个人的需求为什么会与集体规则起冲突？我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需求之间存在矛盾甚至冲突。

这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

探究与分享：导致上述冲突的原因是什么？对于上述冲突，你有哪些理智的办法？我的不合理要求做法：安抚同学情绪，告诉他站在前排对班级其他同学的影响，也有损他在同学心中的形象。

面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体要求原因：个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的，理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到解决问题的平衡点。

活动二：让和声更美课堂小结本课主要讲述集体规则与个人之间的关系，我们应该遵守集体规则，并能积极踊跃的对不合时宜集体规则提出自己的建议，同时我学会集体主义，用集体主义观念去解决问题，合理的解决个人与集体、与个人的关系。

板书《单音与和声》教学设计教学目标知识与能力知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

过程与方法结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

重点难点教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

部编版七年级下册道德与法治第三单元7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》是部编版七年级下册道德与法治第三单元的一节课。

本节课主要通过探讨单音与和声的关系，让学生理解个人与集体的关系，明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进。

教材内容主要包括：1. 单音与和声的概念及意义；2. 个人与集体的关系；3. 个人利益与集体利益的关系；4. 如何处理个人与集体的矛盾。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始关注自我，但对集体利益的认识不足，容易忽视个人与集体的关系。

学生在日常生活中，经常会遇到个人利益与集体利益之间的冲突，但缺乏处理此类矛盾的能力。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际生活，引导学生正确处理个人与集体的关系。

三. 教学目标1.让学生理解单音与和声的概念，认识到个人与集体的关系；2.让学生明白个人利益与集体利益之间的相互依存和相互促进；3.培养学生处理个人与集体矛盾的能力，增强集体荣誉感。

四. 教学重难点1.个人与集体的关系；2.个人利益与集体利益的处理。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，让学生深入理解个人与集体的关系；2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力；3.情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程。

六. 教学准备1.案例材料；2.讨论话题；3.情景模拟道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等材料，引导学生关注个人与集体的关系，引发学生思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，让学生了解单音与和声的概念，理解个人与集体的关系。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己对个人与集体的认识，以及在生活中如何处理个人与集体的矛盾。

4.巩固（10分钟）针对学生的讨论，教师进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人利益与集体利益的相互依存和相互促进。

5.拓展（10分钟）设置情景模拟，让学生亲身体验处理个人与集体矛盾的过程，提高学生处理此类矛盾的能力。

部编人教版道德与法治七下第七课《共奏和谐乐章——单音与和声》教学设计1一. 教材分析本课《共奏和谐乐章——单音与和声》是部编人教版道德与法治七年级下册第七课《我们共同的生活》的一部分。

本课的主要内容是让学生理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

教材通过生动的案例和生活中的现象，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的社会认知，他们开始从个人角度思考问题，对于个人与社会的关系，他们可能有一定的理解，但不够深入。

通过本课的学习，学生应该能够理解个人与社会的相互依存关系，认识到自己在社会中的责任和义务，培养良好的社会行为习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解个人与社会的关系，认识到个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生认识个人与社会的关系，培养学生的社会责任感。

3.情感态度价值观：培养学生热爱社会，关心社会的情感，增强学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：个人与社会的关系，个人是社会的一部分，个人的行为对社会有影响，社会由个人组成，社会的发展离不开每一个成员的努力。

2.难点：学生如何从个人角度出发，理解并接纳社会，培养良好的社会行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解个人与社会的关系。

2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的观点，培养学生的社会责任感。

3.引导法：教师引导学生从个人角度思考问题，帮助学生理解个人与社会的关系。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.案例材料：与社会相关的案例材料。

3.投影仪：用于展示案例材料和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个与社会相关的案例，引出本课的主题——个人与社会的关系。

七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。

通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。

在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。

2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

3.培养学生的团队意识和合作能力。

四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。

2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。

五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。

六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。

2.准备教学PPT。

3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。

例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。

让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。

通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。

每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。

人教版道德与法治七年级下册7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要讲述了个人与集体的关系。

本节课通过生活中的实例，让学生理解个人与集体相互依存、相互促进的关系，培养学生热爱集体、积极参与集体的情感和行为。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对个人与集体的关系有一定的认识，但往往更关注个人利益，对集体的理解和关爱程度有待提高。

此外，学生之间的差异较大，有的学生活跃度高，善于表达；有的学生内向，不敢主动参与。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们正确处理个人与集体的关系。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解个人与集体的关系，知道个人与集体相互依存、相互促进。

2.能力目标：培养学生学会处理个人与集体的矛盾，提高学生参与集体的能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生热爱集体，积极参与集体的情感和行为。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，个人与集体相互依存、相互促进。

2.难点：如何引导学生正确处理个人与集体的矛盾，提高学生参与集体的能力和团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受个人与集体的关系，提高学生的情感体验。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生充分表达自己的观点，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.案例分析法：分析典型案例，引导学生正确处理个人与集体的矛盾。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学过程中的呈现和讨论。

2.准备PPT，用于辅助教学。

3.准备时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，展示个人与集体的关系，引导学生思考：个人与集体之间是什么关系？2.呈现（10分钟）呈现一个生活实例，如班级举办文艺晚会，让学生观看后，分组讨论：实例中个人与集体的关系是如何体现的？个人如何为集体做出贡献？3.操练（10分钟）分组进行团队游戏，让学生在游戏中体验个人与集体的关系，培养团队协作能力。

部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第1课时单音与和声》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第七课第一课时，主题是“单音与和声”。

本课的主要内容是让学生理解个人与集体的关系，认识到集体是个人的依靠，个人的进步成长离不开集体；个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每一个成员的奋斗。

通过本课的学习，学生能够正确处理个人与集体的关系，树立主人翁意识，努力为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体意识，他们懂得个人与集体的关系，但如何在实际生活中正确处理个人与集体的关系，还有一定的难度。

因此，在教学过程中，教师要引导学生从生活实际出发，体验集体生活的乐趣，感受集体对个人成长的重要性，从而激发他们为集体发展做出贡献的动力。

三. 教学目标1.让学生理解个人与集体的关系，认识到集体是个人的依靠，个人的进步成长离不开集体。

2.培养学生树立主人翁意识，努力为集体的发展做出贡献。

3.提高学生处理个人与集体的关系的能力，使他们在实际生活中能够更好地为集体利益着想。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体是个人的依靠，个人的进步成长离不开集体。

2.难点：如何让学生在实际生活中正确处理个人与集体的关系，树立主人翁意识，努力为集体的发展做出贡献。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中体验集体生活的乐趣，感受集体对个人成长的重要性。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享各自在处理个人与集体关系方面的经验和感悟，从而达到互相启发、共同提高的目的。

3.案例教学法：通过分析典型病例，使学生明确正确处理个人与集体关系的重要性，提高他们的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如班级活动、团队合作等，以便在课堂上进行教学操练。

2.收集一些典型病例，用于案例分析。

3.准备教学课件，以便辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个生活情境，如班级开展一次团队活动，让学生初步感受集体生活的乐趣。

《单音与和声》教学分析在音乐教学中，单音与和声是非常基础且重要的内容之一。

通过进修单音与和声，学生可以更好地理解音乐的基本观点，并为以后的进修打下坚实的基础。

本文将对《单音与和声》这一教材进行分析，探讨其教学内容、教学方法以及教学效果。

一、教学内容《单音与和声》这一教材主要包括以下内容：1. 单音：介绍音乐中的单音观点，包括音高、音色、音长等基本因素。

通过练习，让学生能够准确、清晰地唱出给定的单音。

2. 和声：介绍和声的基本观点，包括和弦、和声进行等内容。

通过练习，让学生能够听辨不同和弦的音响，理解和声进行的基本规律。

3. 和声练习：通过简单的和声练习，让学生能够熟练掌握和声进行的基本技巧，提高他们的和声听辨能力。

以上内容涵盖了单音与和声的基本知识，为学生打下了结壮的基础。

二、教学方法在教学中，可以采用以下方法来传授《单音与和声》这一教材：1. 理论结合实践：在介绍单音与和声的基本观点时，可以结合实际音乐例子进行讲解，让学生更直观地理解这些观点。

2. 多媒体辅助教学：可以利用多媒体设备播放音乐片段，让学生通过听觉感受不同的和声效果，提高他们的和声听辨能力。

3. 小组合作进修：可以组织学生进行小组合作进修，让他们一起进行和声练习，互相帮助、交流，提高进修效果。

通过以上教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握《单音与和声》这一教材内容。

三、教学效果通过对《单音与和声》这一教材的进修，学生可以获得以下几方面的教学效果：1. 提高声乐素养：学生通过进修单音与和声，可以提高他们的音乐素养，培养他们对音乐的理解和欣赏能力。

2. 增强团队合作能力：通过小组合作进修，学生可以培养团队合作认识，提高他们的团队合作能力。

3. 培养音乐兴趣：通过进修单音与和声，学生可以更深入地了解音乐，培养他们的音乐兴趣，激发他们对音乐的热爱。

总的来说，《单音与和声》这一教材内容丰富、教学方法灵活多样，能够有效提高学生的音乐素养，培养他们的音乐兴趣，是一份非常优秀的音乐教材。

【部编版】七年级下道德与法治《单音与和声》优质课教学设计一. 教材分析《单音与和声》是部编版七年级下册道德与法治教材的一章内容。

本章主要通过实例分析，让学生了解个人与集体的关系，明白个人与集体相互依存、相互促进的道理，培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注个体发展。

但同时，他们对于集体与个人的关系，集体利益与个人利益之间的处理，还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的案例和生活中的实例，引导学生理解并接纳集体的规则，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识到个人与集体相互依存、相互促进；学会在集体中处理个人与集体的关系，维护集体荣誉和利益。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和团队协作的能力；学会在实际生活中运用所学知识，解决与集体相关的问题。

3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关爱他人的品质，增强集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.重点：个人与集体的关系，集体规则的遵守，集体荣誉和利益的维护。

2.难点：如何在实际生活中处理个人与集体的关系，维护集体利益。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动鲜活的案例，引导学生独立思考，培养团队协作能力。

2.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际环境中体验和感悟个人与集体的关系。

3.讨论教学法：学生分组讨论，激发学生的观点碰撞，提高他们的独立思考能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，包括文字、图片、视频等。

2.设计教学活动方案，准备相关教学道具和教具。

3.提前布置课堂环境，准备学习小组的划分和安排。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段集体活动的视频，让学生感受集体与个人的关系，引发学生对课题的思考。

2.呈现（10分钟）呈现一组关于个人与集体关系的案例，让学生独立思考，并在小组内进行讨论，分享自己的观点。

第七课：《共奏和谐乐章》第1课时《单音与和声》教案
升题P76页拓展空间：搜集相关资料，
与同学一起制作“集体生活冲突
化解秘籍”，具体要求见书本。

学生彼此交
流后，提炼回
答。

通过拓展提升、学
以致用，让学生能
掌握几种化解集体
生活冲突的秘诀，
以更好地在集体中
生活。

共享收获教师对板书进行归纳，课堂总
结、教师寄语。

师生互动，根
据教师板书，
学生总结课
堂收获。

梳理知识脉络，达
成教学目标。

板书设计
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。

为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。

您的支持，是我最大的动力。

你的需要，是我最大的愿望。

谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！。

《单音与和声》教学设计章节名称单音与和声课时一课时课标要求正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，体会团结的力量。

教学目标学习目标：1.通过案例分析，培养热爱集体、自觉遵守集体规则的意识。

2.通过自主探究，学会正确处理个人与集体的关系。

3.通过案例分析，正确认识个人意愿与集体规则的关系，树立集体主义观。

内容分析通过个人意愿和集体规则的关系，帮助学生理解集体规则的作用，思考个人意愿与集体规则之间发生冲突的原因，寻求个人意愿与集体规则之间的平衡，引导学生学会合理表达意见，通过改进集体中的不合理因素，个人能更好地遵守规则，以保持和声之美。

教材由此进一步引申出对集体主义及个人利益与集体利益关系的认识。

学情分析集体生活给初中生提供了广阔的平台，学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体生活中的位置，有助于初中生感受到归属感，找到个人成长的力量之源。

在集体生活中借助集体和他人的帮助，可以获得安全感和自信心，为未来的社会化发展奠定基础。

同时，初中生在集体生活中的矛盾和冲突也会相应增加，给初中生带来焦虑和紧张，过集体生活是初中生的情感需要，也是初中生成长必不可少的过程。

教学重点让和声更美好教学难点人个意愿与集体规则的关系教学过程教学环节问题情境与教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《清唱和声--理发店四重唱》学生倾听感悟体会优美的和声讲授新课（一）个人意愿与集体规则活动一：在学校生活中有哪些规则和制度，为什么要制定这些规则制度？活动二：某班同学组织游山，到了景点，老师说可以自由活动一小时，一小时后必须准时集合。

可是小玲、小丽、小文想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们的”，于是三人没有准时归队。

一小时后其他同学都到了约定地点，只差小玲、小丽、小文三人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，通过思考,理解集体规则的作用通过案例分析，归纳出个人意愿与集体规则产生冲突的原因及其解决方法通过思考和案例分析，归纳出集体规则及其作用，个人意愿与集体规则的关系40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈，好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......（1）你怎样看待小玲等人的做法？（2）为什么会发生这样的事情？（3）怎样避免这种状况的发生？（二）让和声更美活动一：说说你在集体中的角色，你应承担的责任活动二：当不合理的规则与个人正当利益发生冲突时，死守规则最重要，无视规则是胡闹vs修改规则最重要，大家满意才是好你认为在我们学校和班级中有哪些不合理的规则？可以做出怎样的修改？活动三：中国“氢弹之父”于敏中国“氢弹之父”于敏，放弃了个人热爱的基础物理专业，30年隐姓埋名。

《单音与和声》教学设计人民教育出版社道德与法治教材七（下）第三单元第七课第一目【教学目标】情感态度价值观：初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

能力目标：明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

知识目标：知道个人意愿与集体规则有一致、有冲突，找到化解冲突的办法；【重点难点】教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

【教学准备】1、学生准备：课前预习教材，搜集集体生活中遇到的冲突；2、教师准备：（1）了解学生集体生活中遇到的冲突，以增强教学的针对性和实效性；（2）根据教学需要制作多媒体课件。

【教学过程】壱、创设情境导入新课阅读教材62 页，运用你的经验，思考：你在集体生活中遇到过类似冲突吗？在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的？（学生从不同角度思考阐述）教师总结：正如同学们所说，在集体生活中，每个人都有自己的意愿，而集体又必须有一些共同的规则。

于是我们的个人意愿与集体规则便会发生冲突，这时该怎么办呢？今天，我们就共同探究“单音与和声”这节课，寻找解决问题的办法。

二、故事感悟讲授新课走近同龄人刘晓帅：个人档案探究情境一：学校的运动会到了，老师号召大家积极参与。

得分最高的同学可以成为本月“班级风云人物”。

刘晓帅体育不错。

于是开始准备。

思考：1、这里的班级规则是什么？刘晓帅为何愿意积极参加？2、学校或者班级有哪些规则是你自愿遵守的？学生阅读故事思考回答，师生共同总结：【一、个人意愿与集体规则——集体规则很重要】当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

探究情境二：刘晓帅擅长短跑，要求参加压轴的接力赛，并坚持要跑最后一棒。

可班主任却把他安排在第二棒，刘晓帅为此很不高兴，甚至不想参加运动会了。

思考：1、假如刘晓帅退赛，对他个人和班级会带来哪些影响？3、你如何评价这件事？如果是你，你会怎么办？学生阅读故事，小组讨论回答，师生共同总结：【一、个人意愿与集体规则——发生冲突有原因】个人意愿与集体规则有时可能会发生矛盾甚至冲突，这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。