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九年级上册第6课《古代世界的战争与征服》九年级上册第6课《古代世界的战争与征服》-点击下载：这个教学目标？？??◇知识与能力??了解波斯帝国的形成和希腊波斯战争；亚历山大大帝的东征和帝国的建立；罗马帝国的扩张和扩张。
掌握古代世界重大战争的双重作用。
？？??◇过程与方法??为了尽量减少学生被动接受知识的负担，争取时间和空间让学生充分参与和体验活动。
学生们负责将内容改编成短剧。
这类活动难度大，需要教师指导，学生查阅大量资料，但对培养学生的创新能力和提高理解能力非常有益。
它为学生提供了自我表达的机会，也为他们的潜力提供了发展的空间。
？？??◇情感态度与价值观??1.战争具有很强的破坏性，会给人们带来巨大的灾难，所以战争从一开始未在人类历史中长时间地停留过；但是在客观上战争也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而的，往往是化的传播与渗透。
??2.培养学生反对一切不公正战争的意愿，积极维护人类和平，对战争后果做出更客观的价值判断。
？？教学重点难点及处理方法???? ◇ 重点：亚历山大大帝的东征，罗马帝国的扩张和扩张。
？？??◇难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。
???? ◇ 治疗方法：？？利用教学辅助教学，展示字、图片、影音资料增强直观认识和了解，通过学生讨论后得出结论使学生正确认识到罗马帝国的扩张与化传播的联系，从而能对战争的影响做出比较客观的价值判断。
教学准备???? ◇ 教师和学生共同探索：教师和学生共同收集有关希腊罗马化和战争的图片、文字和视听资料，进行整理，同时编辑短剧、排练和制作辅助电影教学。
教学过程??叙述者-老师？？新闻官──学生（三名）??记者：学生（几个）？？(展示)“战争是人类有史以除了和平以外，惟一的生活状态。
”??- 【古希腊】修昔底德？？旁白：当所有的和平时光都留在了诗歌、音乐、绘画里之后，蓦然出现，在那浩如烟海的历史书籍中，令人感慨万千的字无不是在记述战争。
人类几千年的历史战火连绵不断，硝烟至今弥漫在我们对历史的回望中，战争成为人类永恒的话题之一。
第6课古代世界的战争与征服一、教学目标：知识与技能：了解希波战争、亚历山大东征、罗马帝国扩张与文化传播的基本史实。
过程与方法：采用先学后教、当堂训练的教学模式；综合运用图片辅助、图表归纳、课堂讨论等方式充分展开师生互动活动，探讨古代文明的传播与发展。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认识到战争不仅带来深重的灾难，也带来文化的传播与渗透。
增强学生反对战争，积极维护人类和平的情感，并能对战争的后果作出比较客观的价值判断。
二、教学重点：亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张与文化传播三、教学难点：辩证认识战争的影响四、教学方法：小组合作、自主学习五、教学过程：（一）导入新课出示《特洛伊战争》、《木马计》、《攻城》等图片内容，阅读“战争，让人闻风丧胆的词汇，让人家破人亡的词汇；虽没亲身经历，确从未消失。
“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”。
修昔底德说：“战争是人类有史以来除了和平以外，惟一的生活状态。
”那么，战争到底给人类带来了……”引导学生思考战争带给人类的影响有哪些？小组讨论：1、花钱 2、死人 3、心理伤害 4、破坏5、赚钱6、凝聚力7、科技进步8、新建教师总结：“战争虽然引起种种灾祸和苦难，但它也会带来相当大的好处，它无情地暴露、揭穿和破坏人类制度中许多腐朽、衰颓和垂死的东西。
”列宁的这段话清楚的告诉我们，战争不仅带来的是灾难，也在破而后立，从而推动世界历史的发展。
但是战争毕竟要死人的，所以我们要铭记历史，珍爱和平，肩负使命，开创未来！理解了战争的影响，下面让我们一起进入第6课《古代世界的战争与征服》的学习。
（二）出示学习目标，让学生充分明白本课所要达到的学习要求。
（三）讲授新课：一、战争与征服班级展示：把你们组的学习成果拿到讲台上展示。
二、文化与传播1.体育运动：2.建筑：3.语言：4.法律：5.宗教：6.对外贸易：（四）检测巩固：（1）．选择题①在希腊文化东传过程中起重要作用的是A.腓力二世东征B.伯利克里政权C.亚历山大帝国D.雅典和斯巴达②历史学家说“罗马帝国的征服和统治充满暴力”，对这句话的理解不包括（）A．人员伤亡 B．财产损失 C．环境破坏D．文化传播③下列关于人类上古时期战争说法不整确的是（）A．希波战争是东西方文化早期的碰撞B．罗马共和国在布匿战争取胜，成为地中海霸主C．亚历山大帝国和罗马帝国版图都地跨欧亚非三洲D．亚历山大大帝将地中海变为他帝国的内湖④下列关于亚历山大帝国和罗马帝国相同点的叙述正确的是（）①都建立了地跨亚欧非三洲的大帝国②都对外进行了侵略扩张的战争③都促进了东西方文化的交流和发展④都曾经入侵印度河流域A.①②③④B.①②③C.①②④D.①③④（2）.阅读材料，回答问题:材料1：公元前1世纪，欧洲罗马共和国执政官凯撒，身穿一身丝袍出现在罗马大剧院，轰动一时。
