下载文档原格式
初中课堂规范口令为了保证正常有序的研究氛围，提高研究效果，以下是初中课堂规范口令：1. 迟到不可取：准时上课是我们的基本要求，迟到会打断课堂进程，影响其他同学。
我们要珍惜时间，做一个守时的学生。
迟到不可取：准时上课是我们的基本要求，迟到会打断课堂进程，影响其他同学。
我们要珍惜时间，做一个守时的学生。
2. 安静入座：进入教室后，请保持安静，不要打闹、大声喧哗，以免影响他人的研究。
安静入座：进入教室后，请保持安静，不要打闹、大声喧哗，以免影响他人的学习。
3. 服从指挥：在课堂上，我们应该听从老师的指挥，做好课前预备、课堂互动和课后复等，不要擅自离开座位或离开教室。
服从指挥：在课堂上，我们应该听从老师的指挥，做好课前预备、课堂互动和课后复习等，不要擅自离开座位或离开教室。
4. 彬彬有礼：在课堂上，我们要尊重师长，彬彬有礼，不插队、不推搡、不互相打闹。
彬彬有礼：在课堂上，我们要尊重师长，彬彬有礼，不插队、不推搡、不互相打闹。
5. 认真听讲：课堂是研究的时间和空间，请我们专心致志，认真听讲，做好笔记，提出问题。
认真听讲：课堂是学习的时间和空间，请我们专心致志，认真听讲，做好笔记，提出问题。
6. 互相尊重：在课堂上，我们要互相尊重，对同学的问题给予耐心倾听和积极回应。
互相尊重：在课堂上，我们要互相尊重，对同学的问题给予耐心倾听和积极回应。
7. 勤奋研究：我们应该有研究的态度，做到课上勤思考，课下及时复，争取取得更好的研究成绩。
勤奋学习：我们应该有学习的态度，做到课上勤思考，课下及时复习，争取取得更好的学习成绩。
8. 保持整洁：我们要保持课堂整洁，不乱扔垃圾，保持桌椅清洁，爱护学校的环境。
保持整洁：我们要保持课堂整洁，不乱扔垃圾，保持桌椅清洁，爱护学校的环境。
请大家共同遵守以上规范口令，共同创造良好的学习环境，谢谢大家！。
高中常规口令
1. 上课口令
- 上课铃响，请尽快回到座位上，准备开始上课。
- 没有请假的学生，请迅速返回教室。
- 老师进入教室，请大家起立，行注目礼，等待老师发话。
- 同学们起立，恭敬的向老师问好。
- 已听到铃声，请大家安静入座，准备开课。
2. 下课口令
- 下课铃响，请同学们整理课桌，按顺序离开教室。
- 同学们请下课后迅速离开教室，不要在走廊停留。
- 下课了，请大家有序地离开教室，不要喧哗。
- 接下来是自由活动时间，请同学们自觉维护教室的整洁。
- 没有请假的同学，请迅速返回教室。
3. 课间口令
- 课间时间到，请同学们自觉离开教室，不要滞留在走廊。
- 同学们请注意，上课铃将会准时响起，请做好准备。
- 课间时间很宝贵，大家要合理安排活动，不要迟到。
- 同学们，请在课间时间保持安静，不要打闹。
4. 升旗口令
- 同学们请注意，即将升旗仪式开始，请做好准备。
- 同学们起立，举起右手，行注目礼，面向国旗。
- 请同学们默哀，表示对先烈的敬意。
- 队旗升起，请大家一起奏唱国歌。
- 升旗仪式结束，请各班主任引领同学们回到教室。
5. 晨会口令
- 同学们请起立，准备开始晨会。
- 队旗升起，请大家站好，行注目礼。
- 请大家默哀，表达对逝去同学的哀思。
- 请班长发表早操总结。
- 晨会结束，请各位老师带领同学们回到教室。
以上是高中常规口令，请同学们牢记，遵守学校的规章制度，共同维护良好的学习环境。
三四年级课堂纪律口令第一节课堂纪律：迅速就座，安静听讲同学们，上课了，请大家迅速就座，保持队伍整齐，不要拥挤。
上课时，我们要保持安静，不说话，专心听讲。
老师在讲课的时候，我们要认真聆听，不要干扰周围同学。
只有这样，我们才能够学到更多的知识。
第二节课堂纪律：举手发言，互相尊重同学们，如果你们有问题或者有话要说，请举手发言。
这样可以让老师知道你们有什么疑问或者想法，老师会给你们解答。
但是，在发言之前，要等待老师允许。
同时，我们也要尊重他人的发言权，不要打断别人的发言，要耐心等待。
第三节课堂纪律：不打闹，不互相扰乱同学们，上课是学习的时间，我们要保持课堂的安静。
不要打闹，不要互相扰乱。
如果有同学在上课时做出了不恰当的行为，会干扰到其他同学的学习。
请大家自觉遵守规定，共同维护课堂的纪律。
第四节课堂纪律：认真完成作业，不抄袭同学们，老师布置的作业是为了巩固和提高我们的知识水平。
我们要认真完成作业，不要抄袭别人的答案。
抄袭是不对的，它不仅欺骗了老师，也欺骗了自己。
只有通过自己的努力，我们才能够真正地掌握知识。
第五节课堂纪律：不吃零食，不乱扔垃圾同学们，上课时不要吃零食。
吃东西会分散我们的注意力，影响我们的学习效果。
另外，我们要保持课堂的整洁，不乱扔垃圾。
垃圾应该放到指定的垃圾桶里，保持教室的卫生。
第六节课堂纪律：尊重师长，友善相处同学们，我们要尊重师长，听从老师的指导。
老师是我们的引路人，他们会帮助我们成长。
同时，我们也要友善相处，与同学们和睦相处。
友善的交往可以营造良好的学习氛围，让我们更加愉快地学习。
第七节课堂纪律：不玩手机，不上网同学们，上课时不要玩手机，不要上网。
手机和网上的东西会让我们分心，无法集中注意力听课。
在上课期间，我们应该将手机静音或者关机，专心听讲。
记住，手机和上网可以在课后的时间进行。
第八节课堂纪律：不说脏话，不互相欺负同学们，我们要保持良好的言行举止。
不说脏话，不说伤人的话。
言语的力量是巨大的，我们要用积极向上的语言交流。
小学课堂口令
一、课堂秩序
1. 老师面前坐端正，专心听讲不搞怪。
2. 手中笔，不乱舞，不去打扰我身边人。
3. 椅子轻轻放，不乱推，不高声，不影响。
二、注意力集中
1. 眼睛看老师，耳朵听仔细，动脑筋思考，回答问题迅速。
2. 坐姿端正，不搞小动作，认真做笔记，不抄袭。
三、提问回答
1. 老师提问不慌忙，细心思考再回答。
2. 回答声音要响亮，不确定答案也不彷徨。
3. 他人回答要倾听，不打断，不嘲笑，要尊重。
四、活动纪律
1. 排队集合快静齐，行走不喧哗，注意礼让不推拉。
2. 活动时，守规则，不争抢，不小心犯规要道歉。
3. 教室里，不奔跑，不小心碰到要说对不起。
五、礼仪规范
1. 进入教室，先问好，遵守规定要知道。
2. 上课铃响，快静坐，等待老师不喊报告。
3. 同学交流，有礼貌，热情和善不嘲笑。
4. 碰到老师，问声好，尊重辛勤工作的老师。
六、言语文明
1. 对同学，要友善，不说伤害人的话。
2. 对他人，要尊重，不说讽刺挖苦的话。
3. 对老师，要敬重，不说无礼无理的话。
4. 对家长，要尊重，不说顶撞反对的话。
七、团结互助
1. 同学学习我帮助，遇到困难我帮忙。
2. 同学遇到困难时，不冷漠，不袖手旁观。
3. 同学之间要尊重，不恶意攀比和欺负。
4. 班级荣誉要珍惜，不损害班级形象。
低年级常用课堂常规口令、儿歌课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生：坐端正。
（2）师:小眼睛; 生:看黑板。
（3）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（4）师：小手；生：放好。
师：小腰；生：挺直。
师：小眼睛；生：看黑板。
读书口令：（1）师：读书时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：双手捧书；生：稍倾斜。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：翻开书；生：33页。
（3）师：小手举起来；生：我要指书读。
（1）师：写字时；生：脚放平。
师：头不歪来；生：身要直。
师：手离笔尖；生：两指头。
师：胸离桌沿；生：一拳头。
师：眼睛离书；生：有一尺。
（2）师：书空笔顺开始了。
生：我把小手举起来。
（3）师：同学读书；生：我看书。
游戏：（1）开火车：师：哪组火车开起来？生：这组火车开起来。
（2）听同学发言：师：谁是文明小观众？生：我是文明小观众。
手势：（1）师：击掌三下（表示学生停止读书、写字、或者是安静下来。
）（2）师：双手面向自己。
（表示学生把书捧好，我们要读书了。
）（3）师：停止讲课。
目视某一个同学。
（表示你需要注意了。
）1.快速安静下来训练：一二三，请坐端，七八九，闭上口。
2.课前准备儿歌：上课铃，叮当响，我们快步进课堂，不挤不碰不吵闹，静静坐在座位上。
书本文具放整齐，等待老师把课上。
3.听课儿歌：身坐直，手放平。
看前方，专心听4.课中休息：请你跟我这样做。
5.训练举手上课发言先举手，老师批准再张口。
声音要洪亮，态度要大方，吐字清楚受表扬。
6.上下课师生问好上课，起立！老师好！同学们好！请坐！下课，起立！老师再见！同学们再见！7.课堂常规歌上课铃声响，立即进课堂。
双唇紧紧闭，双脚平平放。
身体直直坐，眼睛向前望。
回答问先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
8.写字姿势歌头要正，肩要平，身子稍微往前倾，左手压纸或本，右手握笔轻移动，一尺一寸一拳头，写字姿势要端正。
9.读书姿势歌读书时，要做到：脚放平，背挺直，眼离书本约一尺，胸离桌子约—拳，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。
大学常用课堂常规口令
标题
大学常用课堂常规口令
简介
本文档介绍了大学常用的课堂常规口令，这些口令可以帮助教师和学生在课堂中更好地进行沟通和协作。
口令列表
以下是常用的课堂常规口令：
1. "请安静"：教师使用这个口令来要求学生保持安静，以便进行课堂讲解或听取意见。
2. "请举手"：学生使用这个口令来表示他们有问题或者想问教师。
3. "请进来"：教师使用这个口令来告诉学生可以进入教室。
4. "请起立"：学生使用这个口令来表示他们需要站起来或者准备好参加活动。
5. "请坐下"：教师使用这个口令来要求学生坐下，以便开始上课。
6. "请打开书本"：教师使用这个口令来要求学生打开课本，进行阅读或者讨论。
7. "请合作"：教师使用这个口令来告诉学生要合作完成某项任务或活动。
8. "请报告"：教师使用这个口令来要求学生进行汇报或者展示他们的结果或观点。
9. "请注意"：教师使用这个口令来提醒学生注意听讲或者注意某个重要事项。
10. "请关掉手机"：教师使用这个口令来要求学生关闭手机，以免干扰课堂秩序。
结论
通过使用这些常规口令，教师和学生可以在大学课堂中更好地配合和交流，促进研究效果的提高。
课堂纪律小眼睛——看黑板、小耳朵——竖起来小小手——放放好小嘴巴——闭闭牢123—快坐好【课堂教学】：比一比，赛一赛，看谁记得对又快。
【组织教学】：（1）请你跟我这样做，我就跟你这样做。
（7）比一比，看谁的小眼睛最亮？”“看谁的耳朵最灵？”“看谁是守纪律的小明星”等鼓励语言，来培养和促进学生学习习惯的养成。
【安静课堂方法】：1、师（双手击掌3次，有节奏的X X X ）生（跟着击掌2次，第三次双手放好，即节奏也是X X X ）2、123，（老师说）321，看谁座得快静齐！（学生接着说）3、当学生注意力不集中时，我会对他们说：“看谁的眼睛里有老师的影子？”他们马上会把眼睛睁得大大地望着我，百试百灵。
4、当个别学生说废话时，我会说：“田野里什么叫得最响，最吵？”学生会说：“青蛙青蛙叫呱呱”，那几个学生就不好意思了。
【疲劳时】：1、拍拍手，拍拍手，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，伸伸我的左手，伸伸我的右手，扭扭我的小腰，端端正正坐坐好！【常规教育】：1上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”2、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）3、棒！棒！棒！我真棒！4、老师说：“一、二、三，”学生马上接：“看谁坐得端”。
如：铃声响，进教室，摆文具，坐端正，安安静静等老师。
一、二、三，坐好了。
谁坐得好，我坐得好。
要发言，先举手，同学讲，我来听。
写字认真心要静。
5、当我要学生打开书时，我会说：“书拿起——” 学生们说：“一尺远。
” 当我要学生写字时，我会说：“胸离桌边——” 学生们说：“一拳远。
” “手离笔尖——” 学生们说：“一寸远。
读书写字“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。
【集队上操】：昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。
一、上课前准备。
前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。
三年级学生课堂口令精选
哎哟喂，说起我们三年级娃娃些的课堂，那口令多得跟夏天的蚊子一样，嗡嗡嗡的，热闹得很！早上一进教室，班长就扯起嗓子喊：“起立！老师好！”全班娃儿齐刷刷站起来，那个精神头儿，比早上的太阳还耀眼。
上课铃一响，要是还有娃娃在摆龙门阵，老师眼睛一瞪，轻描淡写一句：“一二三，坐端正；四五六，手背后。
”嘿，立马儿，教室就静悄悄了，比翻书还快。
遇到读课文，老师就会说：“小火车，哪里开？”娃娃们争先恐后：“这里开，这里开！”一个个接龙读下去，声音洪亮，感情充沛，像是在唱山歌一样。
有时候，老师想检查大家有没有听懂，就会问：“谁来当小老师，给大家讲讲？”这时候，小手儿跟雨后春笋一样冒出来，生怕自己没被点到。
课间休息，为了安全，老师会叮嘱：“轻轻走，不吵闹，安全游戏最重要。
”娃儿们听了，虽然心里头跟猫抓似的想跑出去玩，但还是乖乖点头，生怕老师那双火眼金睛盯上自己。
最逗的是，每当下课铃一响，老师还没说下课，就有娃娃小声念叨：“老师，下课了。
”那声音，既期待又带点小害羞，逗得老师都笑了。
这就是我们三年级娃娃的课堂口令，简单、有趣，还充满了童真和活力。
每天在这些口令中穿梭，学习也变得不那么枯燥了。
一年级上课口令顺口溜1. "叮铃铃，小朋友们，排排坐，谁最乖？" 老师笑眯眯地说，小明马上坐直了身子，还拍了拍邻座的小红：“快点坐好，老师要表扬咱们啦！”2. "一二三，木头人，不许动，不许笑，不许露出小白牙。
" 小华愣住了，差点没忍住笑，小强赶紧捂住他的嘴，两人憋得脸红脖子粗。
3. "小手放桌上，小脚并并齐，眼睛看老师，耳朵听讲记。
" 小芳把脚摆弄得整整齐齐，还偷偷瞥了一眼同桌的小杰，发现他也正认真地调整自己的坐姿呢。
4. "太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包？" 小明模仿着小鸟的声音，逗得大家哈哈大笑，连老师都被逗乐了。
5. "一二三四五，上山打老虎，老虎不在家，打个小松鼠。
" 小东模仿打老虎的动作，结果一不小心碰到了小华的桌子，两个人都笑了起来。
6. "小星星，眨眼睛，告诉月亮，我要睡觉啦。
" 小红轻轻地唱着，仿佛真的跟月亮说晚安，旁边的小伙伴们都跟着哼了起来。
7. "左手右手一个慢动作，右手左手慢动作重播。
" 小刚一边做着动作一边念叨，小丽在一旁模仿，两个人玩得不亦乐乎。
8. "小火车，开起来，嘟嘟嘟，向前行，谁要是掉队，咱们一起拉他上来。
" 小组活动开始了，小明拉着小红的手，生怕她掉队，小红也紧紧地跟着他。
9. "小小鸟儿飞呀飞，飞到树上歇一歇，咱们也学小鸟，轻轻松松伸个懒腰。
" 小芳伸了个大大的懒腰，然后深呼吸一口新鲜空气，其他小朋友也都跟着做了起来。
10. "小雨滴答答，落在树叶上，小朋友们，咱们也要像小雨一样，轻轻洒下我们的笑声。
" 老师说完，教室里充满了孩子们银铃般的笑声，小明和小红对视一笑，也加入了其中。
这些顺口溜让课堂气氛活跃起来，孩子们在轻松愉快的氛围中学习，更愿意参与到课堂活动中去。
一年级学生上课维持纪律的口令有什么【常规教育】：1、铃声响，进教室。
书放好，坐端正。
老师讲，专心听。
要发言，先举手。
站起来，大声讲。
同学讲，仔细听。
有问题，要补充。
1、铃声响，进教室，安安静静等老师，抬头挺胸坐得正，看黑板，脚放平。
2、要发言，先举手，起立站直再开口。
老师讲课认真听，作业整齐又干净3、上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱：“上课铃声响，快快进课堂。
上课守纪律，坐正看前方。
回答问题先站好，声音甜又亮。
手不动脚不晃，比一比谁最棒。
”4、一二三四，坐好姿势。
（同时要求坐好）五六七八，闭上嘴巴。
（要求不要说话）5、小眼睛，看黑板。
身体，坐直；两手，放好；保持，安静；准备读书，拿起课本。
（要求做到三个一并拿起课本）6、点点头，伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
耳要聪，目要明，文明守纪我最行，棒！棒！棒！我真棒！争做班级的NO.1。
YEAR！一、上课前准备。
前五分钟，背诵班长在讲台上带同学们背诵。
老师走进教室，站在讲台上将学生看一遍，喊“上课”，班长喊“起立”，接着全班鞠躬喊“老师好”；老师回礼鞠躬说“同学们好”；班长喊“坐下”。
坐下以后，全班同学应该身子坐正，背挺直，两手交叉平放在桌面，两眼看着老师，面带微笑。
二、举手。
举右手，胳膊肘放在桌面，五指并拢，眼睛看着老师，等待着老师叫起回答问题。
三、上课口令：1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。
3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。
4、当你感觉孩子们有些累了，或者老师想给孩子们讲故事，或者讲一段比较长的话，就希望学生休息，老师唱“1、3、5”，同时左右胳膊交叉将头轻靠在胳膊上做出睡觉的姿势，学生唱“休息了”，同时胳膊平放在桌面侧头休息。
三、上课口令：1、当你希望学生做好时，老师喊：“1、2、3”，小朋友回答：“快坐好”，同时身体坐正，两手平放在桌面，两眼注意老师。
2、当你希望将注意力放在黑板上时，老师喊“小眼睛”，小朋友回答：“看黑板”，同时身体坐正，两眼看黑板。
3、当你希望全体学生一起与老师用手在空中书写字母或生字时，老师举起右手，伸出食指，微笑对学生喊“1、2”，学生回答：“书空”，同时，学生集体举起右手，伸出食指，两眼望着黑板上的字，等待老师带着书空生字或字母。
5、当你在上课中段，想带着学生们活动一下，就请学生站起，然后一起做。
老师喊：“请你跟我这样做”一边说，一边做各种如：拍手，甩手，转圈等等有趣的动作；学生喊：“我就跟你这样做”，一边做一边开心地跟着老师做各种动作。
6、希望学生看书时，老师喊“打开书第5页”，学生答：“我就打开第五页”，同时迅速翻开书第五页，并两手拿书，将书端放在桌面，身子坐正，两眼看书，准备读书。
一（1）班的孩子们，跟着老师学口号吧！(2011-09-03 17:00:52)转载分类：蚂蚁乐园一（1）班标签：杂谈开学第一天的课堂上，我问孩子们：“今天，第一天上学，你们的心情怎么样？”很多孩子张开了小嘴巴，你一言我一语地说了起来。
有的说：“高兴！”；有的说：“快乐！”有的说：“开心！”；有的说：“激动”；还有的说：“我刚开始很怕，现在就不怕了！”看着孩子们脸上洋溢的天真的微笑，回答问题时的那股劲儿，我心里一阵窃喜：恩，这帮孩子们可真棒！会听其他同学的发言，会自己思考，更重要的是不人云亦云。
看来孩子们对新的环境已经开始适应了。
开学第二天的语文课上，我们学习课文《乐乐上学》。
课堂上，我发现很多孩子能够通顺地读出文中的句子，能看着书上的插图进行简短的口头说话。
孩子们的能力又一次让我惊讶！他们可真棒！良好的开始是成功的一半。
为了让孩子们在课堂上高效率学习，帮助他们养成良好的习惯，我跟数学黄老师给孩子们编了一些口号，我们就一起来说说吧！一、课堂上的口号：1. 师：“一二三”——生：“坐端正”（正确坐姿的培养，避免驼背的产生）2. 师：“小嘴巴”——生：“闭起来”（使全部迅速安静，进入学习状态）3. 师：“读书时”——生：“书斜立”（养成正确的读书姿势，保护视力）4. 师：“书合上”——生：“放桌角”（学会正确放置自己的学习用品）5. 师：“***同学真棒，我们来表扬他！”——生：伸出双手，双眼注视着被被表扬的同学，边鼓掌边齐说：“嘿嘿，你真棒！嘿嘿，你真棒！”（及时表扬出色的学生，树立榜样意识，增强孩子的自信心和自豪感。
）6.师：“把书翻到***页！”——生：一边开始翻书，一边说：“翻到***页”。
（用重复的话提醒孩子要翻到的页码）二、其他口号：1.站路队时师：“站路队”——生：“快、静、齐”一边说口号，一边按照小组的顺序有秩序地在门口站队。
2.下课三部曲每节课下课后，一名学生走上讲台，大声说：“下课三部曲”——生：“收书、摆桌子、扔垃圾”。
咱们的口号，孩子们都记住了吗？！赶紧跟着老师说一说吧！一年级孩子懵懵懂懂，要他适应学校常规，养成良好学习习惯，确实也是很费时费神的事情。
无疑，对于一年级学生来说，琅琅上口的一些口令、顺口溜、儿歌，对于帮助其养成好习惯有着莫大的帮助。
所以，在开学搜集了一些这方面的经验给一年级的老师们：课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。
（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。
2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。
课堂教学中的游戏：（1）找朋友目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。
齐： b—ɑ—→bɑ全班：b—ɑ—→bɑ（2）戴帽子目的：小组合作，给ụi标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。
准备：每组准备四张韵母卡片ụi，并装在小信封里。
自带蜡笔。
方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。
你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。
（3）跳降落伞目的：进一步巩固拼读能力准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。
方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。
然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。
（4）魔力耳目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。
（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。
）方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。
看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（5）小兔采蘑菇目的：巩固某课或某一单元的生字词。
准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。
方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。
蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。
生1：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇。
认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。
（6）小兔开门目的：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。
（可重复）师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。
生齐：大，大小的大一年级孩子懵懵懂懂，要他适应学校常规，养成良好学习习惯，确实也是很费时费神的事情。
无疑，对于一年级学生来说，琅琅上口的一些口令、顺口溜、儿歌，对于帮助其养成好习惯有着莫大的帮助。
所以，在开学搜集了一些这方面的经验给一年级的老师们：课堂调控的口令：（1）师：一二三; 生:快坐好（2）师：抬头挺胸；生：看黑板（3）师:小眼睛; 生:看黑板；（4）师：谁坐好？；生：我坐好。
还可以问：谁最棒？生：我最棒！（5）三二一，快休息。
（6）师：小猴，小猴在哪里；学生边用手做跑走的动作边说：小猴，小猴跑走了。
然后就坐端正。
（这个可用于学生好动时）如果还没坐好，你也可以说：还有几只好动的小猴子呆在我们班呢，尽量用儿童化的语言。
师：小鸟，小鸟在哪里？；生边做飞的动作过说；小鸟小鸟飞走了。
（用于学生课堂吵闹时）（7）录音机。
告诉小朋友：你们每个人就是一台录音机。
师说：录音。
学生就把食指按在头上，表示打开开关，然后闭上嘴。
这个方法可以让学生听清你要说的话。
至于放音，就是让他们复述，巩固。
写字教学1、小铅笔，拿手上，我来描一描。
2、身体坐正，两肩放平，两脚分开，眼和书本一尺远，胸离课桌一拳头，手离笔尖一寸宽，笔尖朝向左前方。
3、小朋友，时间到，抬起头，挺起胸。
课堂教学中的游戏：（1）找朋友目的：用于首次学习拼读音节 b—ɑ →bɑ准备：声母卡片b，韵母卡片ɑ方法：生1 拿卡片b说：我是b，谁是我的好朋友？生2 拿卡片ɑ说：我是ɑ，我是你的好朋友。
齐： b—ɑ—→bɑ全班：b—ɑ—→bɑ（2）戴帽子目的：小组合作，给ụi标上调号，主动探究“i u并列标在后”的标调规律。
准备：每组准备四张韵母卡片ụ i，并装在小信封里。
自带蜡笔。
方法：《拼音9》教学ui的读音后，以四人小组为单位，放手让学生标一标ui的四声。
你发现了什么？让学生在自主实践的基础上发现，ui的标调和ɑi ei不一样，自然而然地渗透新知。
（3）跳降落伞目的：进一步巩固拼读能力准备：蓝天、白云、草地的情境图，降落伞形的声、韵母卡片，如zh u o z I等。
方法：先介绍游戏形式，接着认读声、韵母卡片，边读边贴在黑板上。
然后请学生当跳伞运动员，安全降落在草坪上，拼出一个音节词，如“zhuo zi”等。
（4）魔力耳目的：提高听音辨音能力，培养“学会倾听”的良好学习习惯。
准备：每人一套声母或韵母或整体认读音节卡片，也可以是生字卡片。
（尤其是浙江方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音。
）方法：老师或某个学生报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字等卡片，边举起卡片边迅速读出来。
看谁找得准，找得快，读得准，读得快！（5）小兔采蘑菇目的：巩固某课或某一单元的生字词。
准备：小树林的简笔画，写上生字或词语的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的头饰。
方法：生齐：春天到，春天到，小树林里真热闹。
蘑菇大，蘑菇香，大家快来帮小兔忙。
生1：我来帮，我来帮！学生上台戴上头饰采蘑菇。
认读准确的，就把蘑菇卡片奖给他。
（6）小兔开门目的：巩固声母、韵母、音节或生字词准备：水果纸箱一只（小兔的家），卡片方法：生齐唱：小兔子乖乖，把门儿开开，快点开开，我要进来。
（可重复）师：谁来谁来把门开！生：我来开，我来开！从箱门内摸出一张卡片，带领大家读。
生齐：大，大小的大放学“六部曲”阅读： 384 时间：2010-9-14 来源：衣锦小学作者：潘爱群发布：根据以往的经验，每到放学这段时间，学生往往比较忙，又要整理当天的作业，又要搞卫生，还要赶记回家作业，而且学校又要催场，所以排路队总是稀稀拉拉，甚至还丢三落四，忘这个，丢那个。
为了改变学生这种放学乱哄哄的现状和做事没有头绪的不良习惯。
我自创自编了一种限时间、限动作的放学口令，我把它命名为“放学六部曲”。
每到将近放学的时间，我会留足5分钟时间给学生进行放学准备，同时听从老师口令（开始由老师喊口令，以后可以放手让学生喊）进入程序化操作，前提是三个字：静、齐、快。
我的口令分六步：一理书包。
具体要求把抽屉里晚上回家要用的东西理进书包，把书包里不用的东西拿出来放进抽屉，无论书包、抽屉都要理整齐，不准乱糟糟，然后把书包放在桌面上，把安全帽放书包上。
二捡垃圾。
具体要求蹲下身子把个人位置附近大大小小垃圾捡干净，包括通道、走廊等公共地方。
因为我班里规定每天不留值日生，尽量不动扫把和畚箕。
所以捡垃圾是我们保持清洁的最有效手段，我要求学生养成随时随地捡垃圾的习惯，谁看到谁捡掉，不分份内份外，老师带头捡，所以在楼梯、在走廊、在操场、在教室经常可以看到我们捡垃圾的身影。
