双述双评制度

双述双评制度双述双评制度是我国司法行政单位实行的一种全新的审判制度，它通过发挥双方当事人及审判人员双重参与在审判活动中所起的决定作用，便于提升审判质量，提高审判效率，改善司法保障民众的权益，实现司法公平，更好的维护法律的尊严和权威。

双述双评制度是以民事审裁为主要内容，其主要特点在于双方当事人及审判人员双重参与在审判活动中，其中一方当事人和审判人员分别负责提出有关案件文书的审核，另一方当事人则需要对审判文书进行审查，同时还需要审查案件的质证程序。

从而实现对案件的双重审查，保障司法公正性，维护司法权威。

首先，双述双评制度可强化审判活动的有关监督，促进审判质量的提高，维护当事人的合法权益。

依据双述双评制度规定，发起诉讼的当事人需要对案件质证程序进行审查，并使用实物、影像、文字等资料作为依据，在审判活动中加以运用。

有利于调查复核和证据交叉检测，加强审判双方当事人在审判中的参与度，妥善处理双方当事人在审判过程中可能存在的矛盾，促进审判活动顺利进行，保障公正性和合法性。

其次，双述双评制度可节约审判时间，提高审判效率和推进审判的高效司法实施。

依据双述双评制度规定，审判活动中当事人必须现场进行审议、提出有关案件的意见和申辩，并就案件文书的审核负责。

从而减少审理案件的时间，避免出现审议不及时的情况，缩短审议程序，结束有关案件的审议步骤，降低了审议成本和法律成本，有效地促进了审判活动的高效实施。

此外，双述双评制度还可以提高法庭审判活动的问责力度。

依据双述双评制度，审判人员必须在审判中负责进行审查，并行使审判士的权力，依法拒绝不符合司法公正原则的诉讼程序。

从而保障审判活动的公正性，防止审判出现偏见，维护司法公正原则，提升司法权威，更好地维护司法公正性。

总之，双述双评制度可以有效改进审判活动，提高审判质量，提高审判效率，有利于改善司法保障民众的权益，实现司法公平，维护法律的尊严和权威，是我国司法行政单位实行的一种有效的审裁制度。

2024年农村双述双评工作方案一、背景介绍为加强农村发展、提高农民生活水平，适应新时代经济社会发展的要求，2024年农村双述双评工作方案应运而生。

该方案旨在通过全面梳理和评估农村的各项工作，推动农村实现全面发展以及农民生活质量的持续提升。

本文将详细阐述2024年农村双述双评工作方案的具体内容。

二、农村双述双评的意义与目标农村双述双评工作是指利用评议会议和述职评议两个重要形式，对农村干部的工作进行全面述评。

其的意义在于提高农村干部的工作责任感和执行力，促进农村各项工作的开展，进一步改善农村基层治理水平，实现乡村振兴战略目标。

三、工作方案的具体内容（一）农村双述双评的组织架构1. 设立领导小组：由县级党政主要领导担任组长，相关部门负责人和专家学者参与，负责总体协调和决策。

2. 成立评议会议：由县级领导牵头，县级委员会、人大、政协以及主要乡镇干部参加，对农村各项工作进行评议。

3. 进行述职评议：各级干部按照要求，按程序进行工作述职，接受评议，并给予合理评价与建议。

（二）农村双述双评的具体流程1. 明确工作目标：明确工作评估的目标、内容和标准。

2. 信息收集：通过实地调研、村民意见收集、统计数据分析等方式，全面梳理农村工作情况。

3. 评议会议：评议会议是农村双述双评的重要形式之一，会议按照规定程序召开，由领导小组成员主持。

会议按照工作领域进行分组，对农村基础设施建设、农业发展、农民生活水平等方面进行评议。

4. 述职评议：干部根据各自工作情况，按照要求提交述职材料，并组织述职报告。

届时，评议会议代表会进行全面评议。

5. 综合总结：根据评议结果，及时总结各项工作的亮点、不足和问题，并制定相应的改进措施。

（三）农村双述双评工作的保障措施1. 加强培训指导：通过组织培训班、辅导员到各村驻点指导等方式，提高干部的工作能力和水平。

2. 完善激励机制：设立奖励制度，对在农村双述双评工作中取得优良成绩的干部给予表彰和奖励。

大学生村官“双述双评”制度
“双述”：即年中述职和年终述职相结合，每年的6月底和12月底组织包村、包片领导，所在村“两委”干部，全体党员、村民代表听取大学生村官的半年和全年的工作情况述职，了解大学生村官的工作情况及工作实绩，在肯定成绩的同时，指出其工作不足，并明确今后的工作重点及努力方向。

“双评”：即群众评议和党委评议相结合，每年年底先由村“两委”干部就大学生村官的全年工作进行客观、公平、公正的评议，并将评议结果上报乡党委。

党委组织班子成员、各站所负责人、乡人大代表结合每位大学生村官的工作实际，实事求是地进行评议，最后由乡大学生村官考核领导小组确定考核等次，并上报县委组织部。

“双述双评”制度首先，双述双评体现了“全面建设社会主义现代化国家”的目标。

中国特色社会主义进入新时代，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键阶段。

这就要求我们全方位、全视角地审视和评价各方面的问题。

只有通过双述双评，才能实现对社会现状和问题的全面把握，进而为全面建设社会主义现代化国家提供科学的决策依据和有效的推动力。

其次，双述双评体现了人民群众的意愿和期盼。

作为一个与人民群众息息相关的制度，双述双评能够充分发挥人民群众的主体作用，让人民群众参与到问题的发现、解决和评价中来。

通过广泛听取群众意见，及时修正和改进工作中存在的问题，提高工作的针对性和实效性。

双述双评不仅是人民群众监督和参与的渠道，也是展现政府透明和负责的一种方式。

另外，双述双评强调问题导向和目标导向。

在当前社会矛盾日益突出的情况下，我们不能回避和掩盖问题，而是要积极主动地去解决问题。

双述双评通过对各方面问题的积极梳理和剖析，促使各级政府和有关部门有针对性地制定和发展的措施，推动问题的解决和目标的实现。

同时，双述双评也能够加强对政府工作的评价和考核，确保工作的真实性、及时性和可行性。

最后，双述双评还需要完善相应的制度保障和操作机制。

比如，要建立健全问题反馈和解决机制，加强问题研究和解决能力的培养，完善问题责任追究和宣传报道机制，确保双述双评制度的顺利运行和有效实施。

同时，要加强对舆情的分析和引导，避免出现盲目追求热点和风险导向的情况，确保双述双评制度的风清气正和实效性。

总之，双述双评制度的出现和实施，对于全面建设社会主义现代化国家和保持党和国家的高度稳定各方面都具有重要意义。

我们必须立足于社会主义核心价值观，深入推进双述双评制度的落地落实，为我国的发展和进步提供有力的支撑和保障。

只有在全社会共同努力下，才能够真正实现“双述双评”制度的目标和效果。

双述双评制度
为了进一步加强学校工会廉政建设，推进惩防体系建设向基层延伸，增强反腐倡廉工作的预见性、针对性和主动性，提高预防腐败工作成效，特制订本制度。

一、组织领导：我校的双述双评工作在教育督导办指导下，由学校勤廉监督委员会负责实施。

二、勤廉双述双评的对象：学校工会主席和校工会代表大会代表。

三、评议活动组织。

（一）召开教职工会议大会、教代会评议，听取学校工会领导班子述职述廉，由廉勤监督委员会主任通报一年的监督情况，同时对学校工会领导班子廉政建设、廉洁自律、勤政工作情况进行评议和测评。

（二）评议工作原则上一年进行一次，可邀请教科局挂联干部参加，可结合年度考核测评进行。

四、廉勤双述双评结果采用百分制。

按得分情况分四个级别：综合评分得分在90 分及以上的为
A 级；得分在80—89 分的为
B 级（蓝色）得分在70—79 分的为
C 级；（橙色）；得分在70 分以下的为
D 级（红色）。

五、廉勤监督委员会将测评的情况及时报告给教科局纪检组，并反馈公布给群众。

双述双评制度首先，双述双评制度具有客观性和中立性的优点。

通过同时呈现两个不同的叙述和评价，读者可以更加客观地了解问题的不同方面和不同观点。

这种制度能够消除主观偏见和个人立场的影响，增加读者对问题的认识和理解。

双述双评制度可以帮助读者形成自己的判断和观点，而不仅仅是受到一方观点的影响。

其次，双述双评制度有助于激发思考和讨论。

通过对不同叙述和评价的对比，读者可以从多个角度思考问题，并参与到讨论中。

这种制度可以引发读者的思考和思辨能力，促进问题的深入讨论和分析。

双述双评制度可以激发读者的兴趣和参与度，增加对问题的关注和关心。

另外，双述双评制度能够增加信息量和知识广度。

通过同时呈现两个不同的叙述和评价，读者可以获得更多的信息和观点。

这种制度可以帮助读者拓宽视野，了解到更多的观点和想法。

双述双评制度可以提供多样性的知识和信息，丰富读者的知识储备和认识水平。

然而，双述双评制度也存在一些问题和挑战。

首先，双述双评制度容易造成信息过载。

由于同时呈现两个不同的叙述和评价，读者需要在短时间内理解和消化大量的信息。

这种制度可能会给读者带来困惑和疲劳，降低阅读的效果和质量。

另外，双述双评制度可能容易陷入对立的观点和争论。

由于双述双评制度强调对比和对立的性质，可能会导致双方在观点和评价上的对立和冲突。

这种制度可能会过分强调对立的性质，忽视问题的共同点和解决方案，导致讨论的僵化和无法达成共识。

总之，双述双评制度作为一种新的叙述和评价方式，具有一定的优点和挑战。

它可以提供更全面的观点和更深入的分析，增加读者对问题的认识和理解。

然而，它也容易造成信息过载和偏见问题，需要读者保持警觉和批判思维。

双述双评制度的应用需要结合具体的情境和需求，以达到更好的效果和意义。

党组织书记“双述双评”制度
双向述职。

年末，街道要组织召开社区党组织书记述职会议，由社区党组织书记向街道党工委述职；社区要组织召开党员大会，由社区党组织书记向本社区党员、居民代表公开述职。

述职内容主要包括：社区发展规划和工作思路的研究、制定和落实情况；“两委”班子、党员队伍和活动场所建设情况；促进经济和社会事业发展的举措和成效；在服务民生、构建和谐和维护稳定方面的作用发挥情况等有关内容。

双层测评。

社区党组织书记述职会议后，由街道党政班子成员对社区党组织书记进行工作评议，填写测评表；社区党员大会后，由社区党员、居民代表对社区党组织书记进行民主评议，填写测评表。

根据考评情况，对社区党组织书记形成“优秀、称职、基本称职、不称职”四个等次的考核意见，并报区委组织部备案。

在此基础上，区委组织部将在各乡镇、街道召集所在地的党代表、人大代表、政协委员，以及乡镇、街道各站办所负责人，对社区党组织书记工作和作风情况进行测评，测评结果将反馈街道党工委。

根据测评情况，区委组织部将有针对性地对相关社区党组织书记进行抽查考核，进而摸清情况，发现问题，总结经验，强化宏观指导，推进基层工作。

10“一诺双述双评”制度“一诺双述双评”制度是指在学校、企事业单位等组织中，对于职工或学生进行全方位、多角度的考核和评价，以提高其履职尽责、诚信守信、团队协作的意识和能力。

该制度要求每个人在入职或入学时需要作出郑重承诺，同时通过日常工作或学习表现以及定期考核评价的方式进行核实和评价。

首先，该制度强调个人的诚实守信。

在入职或入学时，每个人需要作出一份承诺书，承诺在工作或学习中遵守纪律，不作弊、不偷窃、不贪污等，同时也承诺不泄漏单位或学校的商业秘密或个人隐私，确保个人行为诚实守信，不损害组织利益或他人利益。

其次，制度要求对每个人的工作或学习进行全方位、多角度的考核评价。

通过定期的个人面谈、经理评审、同事互评等方式，全面了解个人在工作或学习中的表现。

这些评价可以从工作态度、工作质量、工作效率、学习态度、学习成绩等方面展开，确保评价的客观性和全面性。

此外，制度要求个人承诺和实际表现之间的匹配。

个人在入职或入学时所承诺的行为和实际表现之间应该是一致的。

如果个人没有诚信守信的行为，或者个人表现不符合承诺，将会受到相应的惩罚和处理，以此来约束并激励每个人更加诚实守信。

同时，也可以通过奖励机制来鼓励那些表现优秀、诚信守信的人，提高全体员工或学生的整体素质和水平。

最后，制度还要求对整个组织的行为和文化进行广泛宣传和教育。

通过组织内部的培训、学习交流、知识分享等活动，加强每个人对于诚信守信重要性的认识，培养团队协作和共同进步的意识。

同时，组织也可以与外部专家合作，进行专题讲座、研讨会等活动，提高员工或学生对于诚信守信的理解和实践能力。

总之，“一诺双述双评”制度通过强调个人诚信守信和全面评价，有效地提高了个人行为的规范性和组织效益。

这种制度的实施，不仅能够促使每个人更加自觉地尽职尽责，而且可以提高整个组织或学校的管理水平和综合竞争力。

因此，建议各个组织或学校在落实中，充分发挥“一诺双述双评”制度的积极作用，着力培养及激发个人的诚信守信和团队协作的能力，为组织或学校的发展做出积极贡献。

X县实行双诺、双述、双评制度的实施方案实施方案：X县实行双诺、双述、双评制度第一章引言1.1 背景和目的双诺、双述、双评制度是一种全面贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想的具体举措。

通过实施双诺、双述、双评制度，旨在推进党的建设和全面从严治党，激励广大党员干部担当尽责、勤政为民，加强党的组织建设和思想建设，提高党员干部的理论素养和实践能力，形成良好的工作风气和干部队伍。

1.2 双诺、双述、双评的基本内容双诺：党员干部要自觉讲诺言、守诺言，明确自己的责任和使命，认真履行党员的“三严三实”承诺，树立良好的示范作用。

双述：党员干部要自觉进行述职述廉，主动向组织汇报工作和廉政情况，接受组织的监督和评估，展示自己的工作成绩和廉政表现。

双评：党员干部要自觉接受组织的评价和群众的评议，不断提高自身素质和执政能力，努力为人民群众提供更好的服务和管理工作。

2.1 成立双诺、双述、双评工作领导小组为确保双诺、双述、双评制度的顺利实施，县委应成立双诺、双述、双评工作领导小组，负责制定具体的实施方案、监督制度、评估标准等相关工作，并在全县范围内推广和应用。

2.2 制定双诺、双述、双评管理办法县委应制定相关的管理办法，明确双诺、双述、双评的流程和具体要求，包括诺言的提报、述职报告的撰写、组织的评议和群众的评价等，确保双诺、双述、双评的全面、科学和规范。

2.3 完善双诺、双述、双评的工作流程实施双诺、双述、双评制度需要明确各个流程的具体操作步骤，包括对诺言的审核和跟踪，对述职报告的评阅和反馈，对评议结果的统计和整理，对群众评价的收集和分析等。

相关部门应协同配合，确保流程的高效和顺畅。

2.4 建立双诺、双述、双评的数据管理和信息化系统为方便对双诺、双述、双评的实施进行监督和评估，县委应建立相应的数据管理和信息化系统。

该系统应具备诺言和述职报告的存档功能、对评议结果的统计功能、对群众评价的收集和分析功能等，为领导决策和干部选拔提供有力支持。

双述双评是指什么
述双评指的是村干部既向乡镇党委述职又向群众述职，既接受组织评价又接受群众评价。

“双述双评”的主要内容包括两个方面：
一是村述民评。

村两委班子成员分别向村组干部、全村党员、村民代表进行述职，与会人员采用无记名投票方式对述职人员进行评议,评议后，由村民代表计票、监票，当场公布评议结果；
二是村述镇评。

各村两委班子及成员分别向乡镇班子成员、中层干部、联系村脱产干部述职，与会人员对述职村及人员进行无记名投票评议，评议后，在“双述双评”领导小组的监督下，当场计票，公布结果。

述评对象报告职责完成情况和廉洁自律情况后,由与会人员发表意见建议,并对关心的问题进行质询。

测评结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等次,并在党务村务公开栏公布。

测评优秀人员名单在当地媒体公开，接受群众监督；不称职的人员,由乡镇纪委、组织部诫勉谈话并做出处理。

述评对象年初要签订《廉洁从政承诺书》，《承诺书》一式三份，一份报乡镇党委备案，一份张贴在党务村务公开栏向群众公开、一份本人留存自查。

基层党建制度：“双述双评”制度随着党的建设的深入发展，基层党建工作也得到了越来越多的关注。

基层党建的制度建设不仅是党的建设的重要环节，更是推进全面从严治党的有力措施之一。

其中“双述双评”制度是基层党建工作的重要制度之一。

下面将从“双述双评”制度的定义、实施方式、意义和存在的问题等方面进行初步探讨。

一、“双述双评”制度的定义“双述双评”制度是指党员个人进行自我述职和互相评议的一种基层党组织制度。

其核心内容是在党员会议、支委会或主题讨论学习中，党员个人要向全体党员述职，自评工作情况，同时也要给予党员组织对自己工作实绩的评议。

此外，“双述双评”制度还包括年度考核、分析评比等评价制度，以常态化的方式，促进党员的工作积极性和自我改进的意识。

二、实施方式“双述双评”制度的实施方式分为两个环节，即“自我述职”和“互相评价”。

首先，自我述职需要党员在会议中讲述自己过去一段时间内的工作情况、所得到成绩及所遇到的问题和困难。

同时，也需要针对自身不足之处发表自我批评，以便于更好地找出不足并加以改进。

其次，互相评价是指根据党员的述职内容，全党员对其进行评议。

这其中，党员可以对述职人工作中的优点和成绩进行肯定，并指出工作中的不足和改进方向。

在评价中，党员要客观、公正地表述意见，以便于党员自我改进。

三、意义1、加强党员的自我约束。

通过“双述双评”的方式，让党员能够主动反思自己的工作，发现问题和改进方向，自我审视形成自我约束。

2、促进党员之间的相互监督。

在“双述双评”中，不同党员作为参与者和观察者，能够对工作中的不同情况给出不同的评价和观点，从而促进党员之间的相互监督关系。

3、形成德才兼备的带头人员。

通条件的形式，建立了党员干部的能力评价标准，从而选择德才兼备的人员来担任组织的责任，提高基层组织的领导能力。

4、提高党员的组织观念。

通过“双述双评”制度的实施，党员的工作成绩和不足受到组织影响，对党员的组织观念形成和强化具有重要意义。

云竹路社区双述双评制度一、“双述双评双公开”的对象“双述双评双公开”的对象为各站所负责人。

二、“双述双评双公开”的主要内容（一）履行工作职责情况站所负责人分别根据其工作分工情况进行述职。

主要报告：贯彻落实党的政策和上级的各项决策、决定等方面的情况；各项工作目标任务落实和完成的情况；对群众关心、关注的热点问题处理、落实情况等。

1、围绕中心，服务地方经济发展和“三农”工作情况；2、强化服务意识，提高服务质量和办事效率情况；3、公正执法、文明执法、依法行政情况。

（二）廉洁自律情况主要报告：1、实行民主决策、民主管理的情况，是否有民主集中制执行不利、作风不实或法制观念淡漠，工作方法简单粗暴等问题；2、执行党纪政纪和本单位制定的各项规章制度的情况，是否有铺张浪费等行为；3、个人及家庭重大事项办理的情况，是否有以权谋私、为个人或亲属谋取不正当利益的问题；4、个人工资报酬及其他收入情况；5、有无收受礼品礼金情况；6、有无公款报支个人通信费用情况；7、本单位公车管理、使用情况；8、有无参加赌博情况；9、其他廉洁自律方面的情况。

三、“双述双评双公开”的方法、程序“双述双评双公开”工作由镇党委组织。

每年组织一次述职述廉和群众测评，年底在述职述廉和群众测评的同时，还要开展组织考评。

“双述双评双公开”的程序：1、撰写述职述廉报告。

各站所负责人分别通过座谈、个别走访等形式，广泛征求群众意见，有针对性、高质量地撰写个人述职述廉报告。

2、召开述职述廉大会。

述职述廉大会由镇党委组织。

述职述廉大会的出席对象是：各机关企事业单位负责人和基层站所服务对象的代表。

会议的主要议程是：（1）由“双述双评双公开”对象逐一进行述职述廉，报告履行职责和个人廉洁自律情况。

参加会议的代表可以对述职述廉报告发表意见，“双述双评双公开”对象应按职责分工作出解答，或在会后予以答复。

（2）党员干部和群众代表对照“双述双评双公开”标准，对“双述双评双公开”对象履行工作职责和廉洁自律情况开展民主测评。

双述双评制度双述双评制度，简而言之就是由两个评委对同一事物进行评判，以提供更加客观的评价和更全面的反馈。

它在许多领域被广泛应用，如学术研究、艺术创作和比赛评选等。

本文将从两个方面进行双述双评制度的探讨。

首先，双述双评制度有助于减少主观偏见。

每个人的价值观和经验都是不同的，因此即使在相同的事物面前，两个人的评价很可能会相差很大。

这种主观偏见可能导致评价不公平，给被评价者带来不必要的困惑和伤害。

而双述双评制度可以通过多个人的参与来平衡个体的主观因素，从而更客观地评价事物的优劣。

两个评委的意见的差异也可以帮助被评价者以及其他人更好地理解事物的不同方面。

其次，双述双评制度可以提供更全面的反馈。

在传统的单一评价制度下，评委只能提供自己的评价，这可能无法全面地揭示事物的特点和问题。

而通过引入双述双评制度，不同的评委可以从不同的角度出发，关注不同的方面，从而提供更全面、更详细的反馈。

这样的反馈可以帮助被评价者更好地了解自己的优点和不足之处，为他们改进提供指导。

然而，双述双评制度也存在一些问题。

首先，双述双评制度需要投入更多的人力和物力。

每增加一个评委，都需要增加评委的费用以及评委之间的沟通和协作成本。

这对于资源有限的组织来说可能会是一个负担。

其次，双述双评制度可能导致评价结果的不一致。

不同的评委有不同的评判标准和偏好，他们的评价结果可能会出现较大的差异。

这使得评价结果变得不确定，可能难以对被评价者产生积极的影响。

综上所述，双述双评制度在提供更客观的评价和更全面的反馈方面有其可取之处。

然而，其也存在一些问题需要克服。

在实践过程中，应权衡利弊，合理运用双述双评制度，以提高评价的公正性和准确性，促进被评价者的发展和成长。

我县在党员中实行“双诺、双述、双评”制度为进一步推动全县创先争优、争做跨越发展模范活动的深入开展，县创先争优活动领导小组出台意见，在全县党员中实行党员向党组织和党员群众承诺、向党组织和党员群众述诺、党组织考评和党员群众评议为主要内容的“双诺、双述、双评”制度。

实行“双诺、双述、双评”制度，主要按照六个环节进行。

一是党组织设岗。

机关党组织设立敬业进取先锋岗、勤学践行先锋岗、务实创新先锋岗、效能提速先锋岗、遵纪守法先锋岗、服务群众先锋岗、推动发展先锋岗等。

村（居）党支部设立勤劳致富先锋岗、科技示范先锋岗、参政议政先锋岗、扶贫帮困先锋岗、文明新风先锋岗、民主监督先锋岗、公益服务先锋岗、环境美化先锋岗、维护稳定先锋岗等。

企业党组织设立诚信经营先锋岗、生产技能先锋岗、创新发明先锋岗、安全生产先锋岗、节能降耗先锋岗、遵章守纪先锋岗、职工维权先锋岗、建言献策先锋岗等。

教育、卫生系统党组织设立爱岗奉献先锋岗、钻研业务先锋岗、师德师风先锋岗、医德医风先锋岗等。

二是党员认岗。

组织有履责能力的党员公开认领岗位，并与党员签订岗位责任书。

每名党员既可以认领一个岗位，也可以认领多个岗位。

三是党员“双诺”。

党员认岗后，根据岗位职责要求，制定履行岗位的具体措施、达到的目标，完成的时限，认真填写认岗承诺书。

认岗承诺书一式三份，一份作为向党组织承诺，由党组织存档备案；一份由党组织统一公开，接受党员群众监督；一份由党员本人保存。

四是党员践诺。

党员结合工作实际，认真抓好承诺事项的落实。

实行党员践诺全程记实制度，党组织每季度了解一次党员践诺进展情况，填写党员践诺进度表，并将践诺进度表公开。

五是党员“双述”。

组织党员对践诺情况进行总结，向党组织述诺，填写年终述诺表；同时召开党员述诺大会，党员轮流向党员大会进行述诺，党员大会应吸收部分群众代表参加。

六是党员群众评议和党组织考评。

结合党员述诺大会，组织党员群众对党员践诺情况进行评议，并根据党员“双述”和评议情况，对党员践诺情况进行综合考评，考评结果记入党员践诺情况考评表，向党员本人反馈，并通过适当形式向党员群众公开。

双述双评制度[1]双述双评制度[1]双述双评制度是一种新型的评价制度，它可以促进民主参与、多元观点、公开透明和评估改进。

这个制度在政府、企业和组织中都可以使用，可以帮助决策者更好地了解人民和员工对政策和决策的看法，并根据他们的反馈做出相应调整，从而增加决策的合理性和可行性。

首先，双述双评制度可以促进民主参与。

通过这个制度，人民和员工可以有机会参与政策制定和决策过程，他们可以提出自己的意见和建议，并对决策结果进行评价。

这种参与可以让决策者更好地了解和照顾到各方的需求和利益，避免盲目决策或忽视民众和员工的声音。

同时，这也可以增加人民和员工的参与感和认同感，提高集体意识和凝聚力。

其次，双述双评制度可以促进多元观点。

在这个制度下，人民和员工可以自由表达自己的意见和观点，不受限制地提出批评和建议。

这种多元观点的交流和碰撞可以激发创新和创造力，避免思维的固化和顽固性，提高问题的综合性和解决方案的质量。

通过与他人的对话和辩论，人们可以更深入地理解问题的本质和复杂性，找到更好的解决方法。

第三，双述双评制度可以增加公开透明。

所有的意见和建议都可以公开发表，在适当的时候可以交流和辩论。

这样就可以让决策过程和结果更加透明和公正，让所有人都能了解决策的来龙去脉和依据。

公开透明的制度可以避免权力的滥用和腐败的产生，为监督和问责提供了有效的渠道。

同时，公开透明也可以增加对决策的信任和认可，提高政府、企业和组织的形象和声誉。

最后，双述双评制度可以实现评估改进。

通过这个制度，人民和员工可以对政策和决策结果进行评价，包括对其优点和不足之处的反馈。

评估的结果可以用来总结经验教训，吸取教训和改进不足之处，提高政策的质量和效果。

在评估改进的过程中，人民和员工的参与和反馈是非常宝贵的资源和摆脱盲目、错误决策的重要依据。

总之，双述双评制度是一种有益的制度，它可以促进民主参与、多元观点、公开透明和评估改进。

在现代社会，各种决策都不应该是孤立地、依赖于个人的行为，而应该是一个集体的、包容的和持续改进的过程。

双述双评制度落实情况工作报告背景双述双评是一种评估评价机制，旨在提高教师教学水平。

该机制要求教师在每个学期末进行两次师生双述、三次同行评课的活动。

双述是指学生对老师的评述和老师对学生的评述，同行评课是指教师之间相互评估彼此的课堂教学。

双述双评机制已推广多年，但实际落实情况如何仍需要不断监管和改进。

本报告旨在说明双述双评制度在本校的落实情况，并提出相关建议。

落实情况双述我们调查了本校两个年级四个班级的学生和教师，发现双述活动有以下特点：•双述活动时间安排较为严格，时间与学期结尾等情况相对拟合。

•在活动的过程中，双述的形式较为灵活，学生和教师可以自由发言。

学生通常会从以下几个方面进行评述：教师的授课方式、授课内容、教师的表现等；而教师则会从以下几个方面进行评述：学生的学习情况、学生的行为表现等。

•学生和教师的发言内容能够较好地反映出学生与教师的真实评价。

学生的评价通常是比较中肯的，而教师则会给学生充分的肯定和鼓励，并提出具体的建议和批评。

面对教师的批评，学生感到受到肯定和鼓励，同时也会思考自己的不足之处。

同行评课同行评课有以下特点：•同行评课活动时间相对宽松，班主任和各科教师之间相互评估非常有序。

•同行评课的形式通常是教学观摩，并在课后进行评价。

同时评价内容也有一定的结构：包括鼓励、肯定、改进建议、虚心接受等。

•教师之间在互相评价时，会相互借鉴、选择更适合自己的方法和策略。

同时，希望能够取得更好的教学效果。

问题与建议双述双评制度虽然有较为良好的落实情况，但在调查过程中我们也发现了一些问题。

建议如下：1.关于双述活动，建议在发言时加强学生和老师单位的交叉互评；希望改善教师仅针对学生发言的现状。

2.关于同行评课，不同学科之间的平均水平不一，需要创造条件加强跨学科教育的合作与交流。

3.针对教学班组织不稳定的问题，建议学校领导制定更科学的参数，进行班级划分，建立对应的班级授课偏差评价机制。

综上所述，本报告对双述双评制度的落实情况进行了调查和分析，并进一步提出了可能存在的问题和对应的解决方案。

“一诺双述双评”制度
一、工作对象
全乡各村“两委”班子和班子成员。

二、工作内容
1、“一诺”的主要内容：村“两委”班子主要围绕经济社会发展、重点工作、服务群众、廉洁自律、加强自身建设等方面进行公开承诺。

干部承诺主要围绕宣传理论方针政策、工作作风、履行职责、公道廉洁、为民办实事等进行公开承诺。

2、“双述”的主要内容：村“两委”班子主要围绕上年度班子建设、完成工作目标、为民办实事、经济社会发展和落实党风廉政建设责任制情况以及下步的工作思路等方面向乡镇党委和党员、村民代表进行述职述廉。

班子成员主要围绕本人上年度在思想政治、工作作风、工作业绩、廉洁自律和履行职责的情况以及存在
的不足和整改措施等方面向乡镇党委和党员、村民代表进行述职述廉。

3、“双评”的主要内容：乡镇党委和党员、村民代表主要围绕村“两委”班子是否有较强的凝聚力、战斗力；能否驾驭工作全局；能否坚持为群众办实事办好事；发展经济的思路是否清晰，措施是否有力；工作实绩是否明显；民主管理制度是否健全，群众是否满意等方面对村“两委”班子进行评议。

乡镇党委和党员、村民代表主要围绕村“两委”班子成员的德、能、勤、绩、廉等五个方面对村“两委”班子成员进行评议。

双述双评制度规定双述双评制度是一种组织内部的工作机制，它的核心特点是在决策、评议等重要事务中，采取双向的讨论和评价方式。

这种制度的实施可以有效地提高组织的决策效果和成员的团队合作能力。

本文将从双述双评制度的原理和目标、具体操作方式以及优缺点三个方面进行阐述和评价。

首先，双述双评制度的原理和目标是实现信息的共享、多方位的讨论和综合决策。

在传统的一人决策方式中，决策者往往只从自身角度出发，无法全面考虑问题和预测后果。

而通过双述双评制度，每个人都有机会发表自己的观点和看法，并听取他人的评价和建议，从而能够更全面地理解问题，减少主观偏见，提高决策质量。

同时，这种制度还能促进团队的合作和协作，培养团队意识和共同目标感。

其次，具体操作方式是通过讨论和评价的环节实现双述双评制度的落地。

在讨论环节，各方可以在公开、平等的场合进行交流，表达意见和观点，分享信息和经验。

评价环节则是针对讨论结果的反馈和总结，可以给予积极的肯定和鼓励，也可以提出批评和改进意见，从而促进团队成员的学习和成长。

此外，为了确保制度的有效运行，还需要设定明确的讨论和评价时间、规范的沟通方式和积极的参与态度。

最后，双述双评制度的优缺点需要进行客观评价。

首先，优点是能够充分调动团队成员的积极性和创造力，避免单一的思维模式和决策风险，提高团队的创新能力和问题解决能力。

其次，这种制度可以促进信息的共享和沟通的畅通，增强团队之间的理解和信任，协调工作分工和合作效率。

此外，双述双评制度还能够培养团队成员的沟通能力和批判思维，提高组织的适应性和灵活性。

然而，双述双评制度也存在一些缺点和挑战。

首先，这种制度需要有组织和管理者的积极参与和指导，否则可能导致讨论和评价环节无序和低效。

其次，由于每个人都有发表意见和意见的权利，会导致讨论过于冗长，决策过程被拖延。

此外，双述双评制度可能引发冲突和不和谐的情绪，需要有合适的解决机制和沟通方式来化解矛盾。

综上所述，双述双评制度是一种有效提高组织决策质量和团队合作能力的机制。

勤廉双诺双述双评制度
一、引言
随着社会的发展，组织机构更加重视绩效考核中的责任性，员工个人行为也更加受到社会的重视。

考察员工的绩效，并将其与责任行为挂钩，还是一个很重要的管理工作。

因此，规定并实施双评制度，就成为当前企业实施绩效考核的工作之一
双评制度是指企业在实施绩效考核时，将其与责任行为挂钩，形成一种双重评估机制，即一方面考察绩效，另一方面考察责任行为。

双评制度以及勤廉双诺双述双评是相互补充、相辅相成的，它们是实施双评制度的基础。

二、勤廉双诺双述双评的概念
双诺是指有责任意识，能够按照有关要求，及时完成工作任务，在工作中有说服力，完成职责、遵守规章、诚实守信，勤勉敬业的职业道德。

双述是指在工作中应有勤述职责，不断总结经验，在承认错误时能有信心，勇于担当责任，在完成任务时能保持忠实。