语言幼儿园大班谈话教案：假如我是

幼儿园大班语言活动教案：《假如我是……》教案(附教学反
思)
《假如我是……》语言活动教案
一、教学目标
1. 能够用简单的话题开头立意；
2. 能够灵活地运用句子表达描述；
3. 能够熟练使用“如果”这个句型，表达出不同的情景。

二、教学内容
1. 教师准备一些情景，比如“假如我是老鼠，我会”，“假如我是蝙蝠，我会”，让学生想象自己是一只老鼠或者蝙蝠，用“如果”这个句型来表达自己会做什么。

2. 教师准备一些图片，让学生根据图片来想象，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。

3. 教师准备一些影视作品的情节，让学生想象自己是其中的某一个人物，用“如果”这个句型来描述自己会做什么。

三、教学准备
1. 图片，纸板，笔，线条，白板或者写字板；
2. 影视剧的剪摘或精彩片段。

四、教学过程
1. 引入：教师通过图片和故事，给学生讲解“假如”这两个词。

2. 演绎：教师通过图片，故事和问题给学生们讲解“假如”这个句型怎么用，并让学生练习小组活动。

3. 训练：让学生讨论“假如”这个句型的用法，并结合图片，故事和问题进行理解。

4. 练习：让学生发表自己的观点，根据自己的想象来用“假如”
这个句型来表达。

5. 总结：让学生总结一下所学到的内容，并拓展相关的语言表达。

五、教学反思
教学结束之后，学生对“假如”这个句型有了较好的理解，能够灵活运用“假如”这个句型来表达描述，较好地实现语言表达的功能，可以认为教学过程是有效的。

但是发现学生在理解语言表达的时候会存在一些混乱，有的学生没有能够把握住语言表达的重点，在混乱中很难说出自己的想法，有必要探究以后的教学过程，对学生进行更多的激励。

大班语言活动教案：假如我是……一、教学目标1.帮助孩子们激发想象力和创造力。

2.培养孩子们的语言表达能力和合作精神。

3.提高孩子们的自信心和自我管理能力。

4.培养孩子们的观察力和思考能力。

二、教学准备1.PPT演示文稿。

2.学生白板和彩色笔。

3.教学素材：贴纸、画纸和彩色笔。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•老师使用PPT展示生活中的不同角色图片，并向学生们提问：“你们见过这些角色吗？你们梦想成为其中的哪一个？”•学生自由发言并进行简短讨论。

2. 介绍活动主题（10分钟）•老师向学生们介绍本次活动主题：“假如我是……”•老师解释每个学生可以选择自己喜欢的角色，如医生、老师、消防员等，并可以展示一个范例。

•老师鼓励学生们使用他们的想象力，描述他们选择的角色，并告诉他们他们可以通过语言活动来实现自己的梦想。

3. 学生展示和分享（15分钟）•学生们开始准备自己的语言表达。

•每个学生依次上台，向全班展示并分享他们选择的角色，并解释他们为什么选择这个角色。

•老师和其他学生可以提问和发表评论。

•老师鼓励学生们用清晰的语言和自信的姿态进行表达。

4. 小组讨论和合作（15分钟）•将学生分成小组，每个小组选择一个角色，比如园丁、厨师、建筑师等。

•小组成员一起讨论和规划，他们将如何工作，并且展示共同创作的成果。

•小组成员分工合作，进行角色扮演，模拟他们选择的角色，演示出工作场景、对话和合作情况。

5. 整理思路（10分钟）•学生们用画纸和彩色笔记录他们角色扮演的结果，并写下他们小组讨论的要点。

•学生们互相展示他们的成果，并相互赞扬和鼓励。

6. 反思和总结（5分钟）•学生们回顾整个活动过程，每个小组分享他们的感受和体会。

•老师总结活动的目标是否达成，学生们是否达到了他们想象的角色。

四、巩固和拓展•老师可以在课后布置家庭作业，让学生们继续思考并记录他们的“假如我是…”故事。

•老师可以定期继续类似的活动，帮助学生们继续发展想象力和创造力。

《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案〔通用6篇〕《假如我是一片雪花》幼儿园大班语言教案篇1设计意图：《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而得意，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了快乐。

虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash 动画并配有音乐，在一开场就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗读诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

一、活动目的：1、对欣赏诗歌感兴趣。

2、理解诗歌内容，学习有表情地朗读诗歌。

3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

二、活动准备：图片、课件。

三、活动过程：1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起欣赏一些画面，请你告诉我，你看到了什么？”〔幼儿答复〕②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢？”2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。

①老师有感情地朗读诗歌《假如我是一片雪花》。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”〔幼儿答复〕③师问：“诗歌叫什么名字？”3、分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗读诗歌。

③师：你发现了吗？小雪花最后变成了什么？〔幼儿答复〕4、欣赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

①师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。

”②欣赏课件《假如我是一片雪花》③分角色学习表演。

5、游戏《雪花飘》〔创编诗歌环节〕①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起玩游戏。

”②游戏玩法：师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了！”音乐停，幼儿都不动。

师问：“小雪花，你飘到什么地方去了？做什么呢？”幼儿答复。

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿能够自由地表达自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。

2. 提高幼儿的想象力与创造力，培养其发散思维。

3. 通过活动，让幼儿体验与同伴分享、交流的乐趣。

二、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。

2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。

三、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。

2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，每组选择一个主题，如“假如我是孙悟空，我会如何帮助人们”、“假如我是孙悟空，我会如何打败妖怪”等，让幼儿在小组内展开讨论。

4. 分享交流：每组选取一名代表，向全班幼儿分享小组讨论的成果，教师引导其他幼儿就分享内容进行评价和讨论。

5. 活动总结：教师对本次活动进行总结，强调分享、交流的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与同伴交流、分享。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长分享自己如果具有孙悟空的神通广大，最想做什么。

2. 环境创设：在班级环境中布置“孙悟空主题角”，展示幼儿绘画、手工作品等，激发幼儿对孙悟空的喜爱。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解其对活动兴趣的大小。

2. 关注幼儿在讨论、分享过程中的表现，评估其想象力、创造力及语言表达能力。

3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中对活动内容的传承与延伸情况。

六、活动准备1. 经验准备：幼儿已熟悉《西游记》中孙悟空的角色形象及故事情节。

2. 物质准备：孙悟空卡通图片、孙悟空道具（如金箍棒等）。

七、活动过程1. 导入部分：教师出示孙悟空卡通图片，引导幼儿回忆《西游记》中孙悟空的故事情节，激发幼儿活动兴趣。

2. 主题讨论：引导幼儿思考如果自己具有孙悟空的神通广大，最想做什么，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》含反思一、教学目标知识目标1.学生能够用简单的语言或肢体语言表达自己现在及将来的情感和愿望；2.学生能够理解并掌握基本的形容词，如高大，壮观等；3.学生能够通过观察、感受和模仿树木，了解自然界中生命的形态和变化。

能力目标1.培养学生的语言表达能力；2.培养学生的观察力和感性认识能力；3.培养学生的团队合作意识。

情感目标1.培养学生对大自然的敬畏之心；2.培养学生的爱心和团结协作精神。

二、教学重点和难点教学重点1.增强学生的语言表达能力；2.激发学生的感性认识能力。

教学难点1.培养学生的感性认识能力；2.教学效果如何提高。

三、教学准备1.预先准备好《假如我是一棵树》的图片资料；2.准备好讲解树木相关的知识；3.准备好互动游戏的相关道具。

四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.通过图片或视频的形式呈现自然中树木的形态，让孩子们感受自然中生命的形态和变化；2.让孩子们自由发挥，用简单语言或肢体语言表达自己对自然界中的树木的感受。

步骤二：讲解（20分钟）1.通过图片或实物的形式，让孩子们逐渐了解树木的构成，如树干、树枝、树叶等部分；2.教授一些形容词，如高大、壮观、优美等，让孩子们做互动游戏，配合老师的指令，表达自己观察到的树木的特征。

步骤三：实践（30分钟）1.让孩子们到校园内的小花园或林地观察周围的树木，让孩子们用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等感官去探寻树木的形态和变化；2.让孩子们用简单的语言或肢体语言表达自己在观察树木中的感受。

步骤四：总结（10分钟）1.让孩子们回到教室，总结本次活动内容；2.通过花絮视频等形式，让孩子们体验回顾今天的活动过程；3.让孩子们逐个说出自己眼中所见到的树木的形态和变化，并进行简单的讨论。

五、教学反思通过这次活动，学生们能够在活动中激发自己的学习兴趣，在与老师和小伙伴的互动中感知大自然中的生命，增强对大自然的敬畏之心，这也是本次活动的最终目的。

大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》教学目标1.了解“假如我是”这种语言结构的含义和用法。

2.能够运用“假如我是”这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。

3.提高孩子们的思维能力和表达能力。

教学准备1.《假如我是……》绘本。

2.学生的自我介绍卡片或照片。

教学过程导入（5分钟）1.与学生打招呼，进入课堂氛围。

2.通过情境导入，介绍“假如我是”这种语言结构，让学生感受语言的魔力。

讲解与练习（15分钟）1.展示绘本《假如我是……》，讲解其中的情节和语言结构。

2.引导学生模仿《假如我是……》这种语言结构，描述自己或他人的特点和情况。

3.班级内互动练习，鼓励学生们积极发言。

拓展与练习（15分钟）1.让学生找到自己的自我介绍卡片或照片，引导他们运用“假如我是”这种语言结构，描述自己的特点和情况。

2.小组合作，让学生们相互描述对方。

3.对于表现出色的学生，鼓励他们分享并给予其他同学评价或建议。

总结与评价（5分钟）1.总结今天的主要内容，回顾学生们运用“假如我是”这种语言结构的情况。

2.对于表现优秀的学生进行表扬和奖励，根据整个班级的表现给予班级评价。

3.下一堂课的预告及作业安排。

教学反思这堂课主要针对大班幼儿进行语言思维能力的训练，主要目的是让孩子们学会自我表达和描述他人。

在课程设计上，我通过先导入、再讲解，让学生们更容易理解掌握“假如我是”这种语言结构。

在练习环节中，通过班级内互动练习和小组合作让学生们更好地锻炼语言思维和表达能力。

同时，我也注重了对于表现出色的学生进行肯定和鼓励，以激发学习积极性。

当然，这节课也有不足之处。

我发现有些学生在自我表达方面存在一定的困难，需要更多的课堂时间来帮助他们提高。

另外，与班级教学相结合也需要更多的重视，以便对孩子们的语言能力有更好的提高。

总之，本节课虽然有不足之处，但是我们可以从这次教学中发现所需的改进和提高之处，以进一步提高教学效果。

《假如我是》幼儿园大班教案一、教学目标1. 帮助幼儿发展想象力，鼓励他们思考并表达自己。

2. 增进幼儿对不同职业的认识和了解。

3. 培养幼儿的社交技能，学会尊重和理解他人的工作。

4. 通过活动，促进幼儿语言表达能力和创造力的发展。

二、教学方法1. 故事导入：通过绘本或教师自编的故事引发幼儿的兴趣。

2. 角色扮演：让幼儿扮演不同的职业角色，进行情景模拟。

3. 小组讨论：分组进行讨论，鼓励幼儿分享自己的梦想和愿望。

4. 创意活动：通过绘画、手工制作等形式，让幼儿表达自己梦想中的职业。

三、教学内容1. 第一课时：假如我是医生介绍医生的工作内容和职责。

进行角色扮演，让幼儿体验医生的工作。

2. 第二课时：假如我是教师讲解教师的工作日常和教育意义。

组织幼儿进行模拟教学活动。

3. 第三课时：假如我是警察讨论警察的职责和重要性。

让幼儿通过绘画或角色扮演来表达他们对警察的理解。

4. 第四课时：假如我是消防员介绍消防员的工作和职业危险性。

进行消防安全的简单教育。

5. 第五课时：假如我是科学家激发幼儿对科学的兴趣。

进行简单的科学实验或探索活动。

四、教学评估1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们的理解和参与度。

2. 通过小组讨论，评估幼儿的表达能力和社交技能。

3. 收集和评估幼儿在创意活动中的作品，了解他们的想象力和创造力。

五、教学资源1. 相关职业的绘本或图书。

2. 角色扮演服装和道具。

3. 绘画和手工制作材料。

4. 安全教育的视频或图片资料。

六、教学延伸活动1. 职业体验日：组织幼儿参观医院、学校、警察局等场所，让他们亲身体验不同职业的工作。

2. 家长参与活动：邀请家长来园，分享自己的职业经历，让幼儿更加了解各种职业。

3. 社区互动：与附近的社区合作，组织幼儿参与社区公益活动，培养他们的社会责任感和服务意识。

七、教学注意事项1. 确保教学内容符合幼儿的认知发展水平，避免过于复杂的概念。

2. 在角色扮演和小组讨论中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励他们表达自己的想法。

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 让幼儿发挥想象，体验成为孙悟空的乐趣。

2. 培养幼儿的口语表达能力，增进他们对传统文化的了解。

3. 引导幼儿学会倾听他人意见，学会与人合作。

二、活动准备1. 孙悟空卡通形象图片若干。

2. 传统文化相关书籍。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。

2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。

让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。

3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。

4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空，并鼓励他们分享画作背后的故事。

5. 总结环节：教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。

四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的绘画创作，共同探讨孙悟空的故事。

2. 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。

3. 教学活动：教师可根据幼儿的表现，开展更多关于孙悟空的系列活动，如故事分享、角色扮演等。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和需求。

2. 关注幼儿在绘画环节的表现，评估他们的创造力和表达能力。

3. 搜集家长和同伴的反馈意见，以全面了解幼儿在活动中的成长。

六、活动准备活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片若干。

2. 《西游记》等传统文化相关书籍。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

4. 故事课件或视频。

5. 孙悟空头饰、道具等。

七、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特征，激发他们的兴趣。

2. 主题讨论：教师引导幼儿谈论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些挑战等。

让幼儿充分发挥想象力，分享彼此的创意。

3. 传统文化知识：教师简要介绍孙悟空的背景知识，如《西游记》等，让幼儿了解传统文化。

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标：1. 引导幼儿发挥想象，大胆表达自己的想法。

2. 培养幼儿的倾听和表达能力，增进幼儿之间的交流。

3. 让幼儿了解孙悟空的特点和故事，丰富幼儿的文学常识。

二、活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片。

2. 故事书《孙悟空大闹天宫》。

3. 画纸、彩笔等绘画材料。

三、活动过程：1. 导入：教师出示孙悟空卡通形象，引导幼儿观察孙悟空的外貌特点，如头上的金箍、身穿战甲、手持金箍棒等。

2. 教师讲述《孙悟空大闹天宫》的故事，引导幼儿了解孙悟空的勇敢、聪明、调皮等特点。

3. 想象自己是孙悟空：教师引导幼儿发挥想象，讨论假如自己是孙悟空，会做些什么，会去哪里，会遇到哪些神奇的事情。

4. 表达分享：教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，引导幼儿用语言描述自己作为孙悟空的经历。

5. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的孙悟空，并分享自己的画作。

四、活动总结：通过本次活动，幼儿不仅能发挥想象，大胆表达自己，还能了解孙悟空的特点和故事，丰富了幼儿的文学常识。

幼儿在绘画环节中展现了自身的创造力，增进了同伴之间的交流。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长引导幼儿在家中继续发挥想象，与家人分享假如自己是孙悟空的故事。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“西游记”主题展示区，让幼儿展示自己的绘画作品和相关书籍。

3. 教学活动：教师可根据幼儿在本次活动中的表现，选取几位幼儿进行孙悟空角色扮演，进行故事表演。

六、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 提高幼儿的口语表达和倾听能力。

3. 加深幼儿对孙悟空角色的理解，激发幼儿对文学作品的兴趣。

七、活动准备：1. 孙悟空卡通形象图片若干。

2. 故事书《孙悟空三打白骨精》。

3. 绘画材料，如彩笔、画纸等。

4. 录音机和孙悟空故事录音带。

八、活动过程：1. 复习孙悟空卡通形象：教师展示孙悟空卡通图片，引导幼儿回顾之前学到的孙悟空的特点。

大班语言活动教案：假如我是一、教学目标1.培养幼儿的想象力和创造力。

2.提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

3.增进幼儿对自然和社会的认识。

二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿进行想象，培养幼儿的语言表达能力。

2.教学难点：让幼儿在表达时，能够自然流畅、有逻辑地表达自己的想法。

三、教学准备1.图片：各种动物、植物、职业等。

2.音乐：轻松愉快的背景音乐。

3.故事课件：故事《假如我是》。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一张图片，引导幼儿观察并说出图片上的内容。

2.教师提问：你们觉得这张图片上的动物或植物，如果有了人的思维，它会想些什么呢？（二）基本环节1.教师出示故事课件《假如我是》，引导幼儿观看并理解故事内容。

2.教师提问：故事里的主人公都变成了什么？它们都做了些什么？3.教师邀请幼儿分享自己喜欢的故事角色，并引导幼儿想象：假如你是这个角色，你会做什么？4.教师出示图片，引导幼儿观察并想象：假如你是这张图片上的动物或植物，你会想些什么？5.教师邀请幼儿上台表演，模拟自己是某个角色或动物、植物，表达自己的想法。

示例：幼儿1：假如我是小鸟，我会飞到天空，看看美丽的风景，还会唱歌给人们听。

幼儿2：假如我是大树，我会长出茂盛的叶子，给人们遮阳挡雨，还会结果子给大家吃。

幼儿3：假如我是医生，我会医好病人的病，让他们恢复健康。

6.教师引导幼儿相互倾听，学会评价和欣赏他人的想象和表达。

（三）拓展环节1.教师出示各种职业的图片，引导幼儿想象：假如你是这个职业，你会做什么？2.教师邀请幼儿分享自己的想象，并引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。

3.教师组织幼儿进行小组讨论，讨论自己最喜欢的职业，并说明原因。

1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起完成一幅画，内容为“假如我是”。

2.家长协助幼儿用完整的句子表达自己的想法，并记录下来。

六、教学反思重难点补充：在教学过程中，教师应重点引导幼儿运用想象，并将想象内容转化为语言表达。

大班语言谈话活动教案假如我是孙悟空一、活动目标1. 引导幼儿发挥想象力，大胆表达自己的想法。

2. 培养幼儿的语言表达能力，提高他们的口才。

3. 增进幼儿之间的交流与合作能力。

二、活动准备1. 教学课件：孙悟空图片、故事视频等。

2. 教学道具：孙悟空面具、金箍棒等。

3. 教学素材：孙悟空相关故事书籍、画纸、彩笔等。

三、活动过程1. 导入：教师出示孙悟空图片，引导幼儿观察并说出孙悟空的特点，如“孙悟空有着神通广大的能力，他会七十二变，驾筋斗云，手持金箍棒，保护唐僧西天取经。

”2. 观看故事视频：教师播放《孙悟空三打白骨精》的故事视频，引导幼儿了解孙悟空的勇敢和智慧。

3. 分组讨论：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧），讨论如果自己是孙悟空，会做些什么事情。

4. 表达展示：每组选出一名代表，扮演孙悟空，向全班幼儿分享他们的想法。

其他幼儿可以提出问题或给予评价。

5. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让每个幼儿都有机会扮演孙悟空，体验孙悟空的角色。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起发挥想象力，创作关于孙悟空的故事。

2. 环境创设：教师带领幼儿在班级环境中布置孙悟空主题展示区，展示幼儿创作的故事、画作等。

3. 区域活动：教师在区角活动中提供孙悟空相关素材，引导幼儿自主创作，如绘画、手工制作等。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在表达展示中的语言表达能力、逻辑思维能力和创造力。

3. 收集家长反馈意见，了解家园共育的效果。

4. 分析幼儿在区域活动中的创作成果，评估他们的动手能力和创造力。

六、活动目标1. 深化幼儿对孙悟空角色的认识，培养他们的审美观念。

2. 通过创意绘画，提高幼儿的美术素养和动手能力。

3. 激发幼儿的想象力，让他们在创作中体验到快乐。

七、活动准备1. 教学课件：孙悟空图片、绘画素材等。

《假如我是》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 帮助幼儿发展想象力，鼓励他们思考并表达自己如果具备某种特质或身份会做些什么。

2. 提升幼儿的语言表达能力和社交技能，通过小组讨论，加强他们的团队合作意识。

3. 培养幼儿的自我认知能力，使他们更加了解自己的兴趣和喜好。

二、教学内容：第1课：《假如我是医生》第2课：《假如我是老师》第3课：《假如我是警察》第4课：《假如我是消防员》第5课：《假如我是科学家》三、教学方法：1. 故事引入：通过讲述一个与课题相关的故事，激发幼儿的兴趣和想象力。

2. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论如果自己是故事中的角色会做些什么。

3. 角色扮演：鼓励幼儿扮演故事中的角色，通过表演来表达自己的想法。

4. 创意绘画：让幼儿绘制一幅描绘自己角色的画，进一步巩固他们的想象力。

5. 小组分享：每个小组选派一名代表分享他们的讨论和创作，促进幼儿之间的交流。

四、教学评估：通过观察幼儿在讨论、表演和绘画过程中的表现，评估他们在想象力、语言表达和艺术创造力方面的进步。

观察他们在团队合作中的表现，评估其社交技能和沟通能力的发展。

五、教学资源：1. 与课题相关的儿童故事书籍。

2. 绘画纸张、画笔、颜料等绘画材料。

3. 音乐、歌曲等辅助教学资源。

六、教学准备：1. 教室布置：将教室布置成一个想象力的乐园，贴上各种职业的图片，如医生、老师、警察、消防员和科学家等。

2. 故事准备：挑选与课题相关的儿童书籍，准备好故事内容。

3. 绘画材料：准备绘画纸张、画笔、颜料等绘画材料，以便幼儿在课堂上进行创作。

七、教学进程：1. 课程引入：以一首生动有趣的歌曲《假如我是》引起幼儿的兴趣，让他们在愉快的氛围中开始课程。

2. 讲述故事：讲述与课题相关的儿童故事，引导幼儿进入角色，激发他们的想象力。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们围绕故事中的角色展开讨论，思考并表达如果自己是该角色会做些什么。

4. 角色扮演：鼓励幼儿扮演故事中的角色，通过表演来展示自己的想法。

大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》一、教学目标1.能够听、说、读、写《假如我是……》一课文中的单词和句子。

2.能够运用所学的句型，形成学生自己的小故事。

3.培养学生的口语表达和写作能力。

二、教学准备1.准备PPT，包括单词、图片以及所需教学材料。

2.准备教具，如小板书、投影仪等。

三、教学步骤1. 导入教师播放一段视频，让学生预习本节课内容，同时通过PPT展示本节课的单词。

2. 新知讲解1.教师板书本节课的句型：“假如我是……，我会……”。

2.教师通过PPT给出相关图片，并带领学生一起进行词汇学习，让学生可以较好地理解所学词汇。

3. 学生讲解1.提问：“假如你是……，你会干什么?”，让学生根据所学词汇以及自己的想象，说出自己的故事。

2.学生进行口语表达，教师通过点评，帮助学生完善自己的故事，同时通过PPT展示大家的作品，鼓励学生加强口头表达能力。

4. 练习1.让学生读懂文章，根据所学词汇和语言进行口头朗读，提高学生的读音和理解能力。

2.让学生进行写作练习，把自己的故事写在作业本上，教师通过检查，督促学生完善作品。

5. 总结1.教师通过PPT回顾本节课所学过的内容，并提醒学生注意需要继续加强的地方。

2.教师鼓励学生进行反思，自己总结本节课的收获以及需要改进的地方。

四、教学反思本节课通过使用多媒体工具，整合课本内容和教师自编的教学素材，帮助学生进行多元化学习。

尤其针对大班学生的特点，强调了语言表达能力的训练，让学生能够理解文章，进行口头或书面表述，提高学生的语言进步。

然而，在教学过程中，也发现一些问题，如有些学生的口头表达能力较弱，需要更多的双向交流，以便更好地促进学生对所学的理解。

此外，还需要继续加强学生的写作能力，以便让学生更好地运用所学语言进行表达。

大班语言教案《假如我是一棵树》教案：《假如我是一棵树》教学目标：1. 学习和理解使用形象化的语言描述自己；2. 学习使用现在假设语句描述自己的愿望和想象。

教学重点：1. 学生能够使用形象化的语言描述自己；2. 学生能够使用现在假设语句描述自己的愿望和想象。

教学准备：1. 《假如我是一棵树》教材；2. 声音录音设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一张树的图片，引导学生回忆和描述树的特点和形象。

2. 引导学生自由发言，让他们想象一下，假如他们是一棵树，会是什么样子？二、阅读理解（10分钟）1. 分发《假如我是一棵树》教材给学生，让学生阅读理解教材内容。

2. 鼓励学生记录下其中的关键词和句子。

三、听力练习（15分钟）1. 播放录音，让学生跟读《假如我是一棵树》的文字内容。

2. 学生交流彼此的跟读感受和理解。

四、语言表达（20分钟）1. 引导学生使用自己的关键词和句子描述自己如何假设成为一棵树。

2. 让学生两两合作，互相交流和讨论自己的想法。

3. 鼓励学生选择一位同学分享自己的想法和描述。

五、语法学习（15分钟）1. 解释现在假设语句的用法和形式。

2. 举例说明现在假设语句如何描述学生想象的情景。

3. 让学生个别完成练习，使用现在假设语句描述自己。

六、小结（5分钟）1. 总结今天学习的内容，强调学习目标的完成情况。

2. 确认并澄清学生对新学内容的理解。

七、拓展延伸（15分钟）1. 让学生选择一个现实生活中的场景，使用现在假设语句描述出来。

2. 鼓励学生利用自己的想象力，在描述的场景中添加更多细节和描述。

八、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己如何假设成为一棵树，要求使用现在假设语句。

2. 强调作业要求和提交时间。

教学反思：通过这堂课的教学，学生通过形象化的语言描述自己，进一步提升了语言表达能力。

学生也学会了使用现在假设语句描述自己的愿望和想象，这是一个很有实际应用的语法知识。

大班语言优秀教案及教学反思《假如我是……》1. 引言《假如我是……》是一篇适合在大班语言教学中进行的故事类教学活动。

通过让学生想象自己是某个角色，进而展开故事创作，可以帮助学生提高听说能力，培养创造力和想象力。

本文将提供一份优秀的大班语言教案，并结合教学经验进行反思。

2. 教案内容2.1 教学目标通过本节课的教学，希望学生能够：•培养创造力和想象力；•提高听说能力；•学会合作和分享。

2.2 教学准备•教师准备一些图片或道具，用于激发学生的想象力；•准备一份故事大纲作为参考。

2.3 教学过程1.介绍故事主题：假如我是……。

2.引导学生讨论：如果你是一个动物/职业/事物，你会是什么？为什么？3.分小组讨论并分享：每个小组选择一个角色，讨论并展示该角色的特点和能力。

4.引导学生创作故事情节：每个小组围绕自己所选择的角色，创作故事情节。

5.学生展示：每个小组选择代表，向全班分享自己创作的故事。

6.教师评价和总结。

3. 教学反思《假如我是……》这个教学活动在大班语言教学中得到了很好的应用。

以下是对本教案及教学过程的反思：3.1 教学优点•激发想象力：通过讨论和创作，学生能够充分发挥想象力，创作出有趣而丰富的故事。

•提高听说能力：在小组讨论和展示环节，学生可以锻炼听说能力，提高语言表达和沟通能力。

•培养合作和分享：学生在小组合作中互相交流、分享和倾听，培养了团队合作精神。

3.2 教学改进•教师角色引导：在教学过程中，教师应更加灵活地引导学生创作，并适时给予帮助和建议，以充分发挥学生的创作能力。

•分组方式：可以尝试不同的分组方式，如随机分组、兴趣分组等，以增加学生的参与度和活跃度。

4. 总结通过《假如我是……》这个教案的实施，学生们不仅在语言能力方面有所提高，还培养了创造力、想象力、合作和分享精神。

在今后的教学中，我们应不断总结经验，不断改进，以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性。

大班谈话假如我是教案一、教案背景本次大班谈话活动，是为了让幼儿们了解自己和他人的家庭背景，增强他们的自我认同感和了解他人的包容心。

通过本次谈话，可以让幼儿们更加了解彼此，增强团队意识和集体荣誉感，促进班级关系的和谐和积极向上的发展。

二、教学目标知识目标•能够了解自己和他人的家庭背景，认识不同的家庭结构和文化传承；•能够理解和接受他人的不同，增强包容心和尊重他人的能力；•能够表达自己的见解和想法，发扬自我和发挥集体力量。

能力目标•能够主动参与讨论，积极发言；•能够注意听取他人的话语，并尊重他人的观点；•能够团结协作，共同完成本次活动。

情感目标•增强自我认同感和自信心；•增强团队意识和集体荣誉感；•培养和培养正确的价值观和道德观。

第一步：导入1.老师用图示、故事、游戏等方式，让幼儿们对“家庭”的概念有一个初步的了解； 2.通过图片展示，幼儿们了解不同的家庭结构和文化传承； 3.鼓励幼儿们谈谈自己的家庭。

第二步：谈话环节1.老师向幼儿们提出问题，带领幼儿们展开主题讨论；2.鼓励幼儿们围绕问题发表自己的见解和想法； 3.引导幼儿们尊重他人的不同，发扬自我和发挥集体力量； 4.鼓励幼儿们围绕问题进行热烈辩论。

第三步：总结1.老师总结本次活动的目的、意义、过程和结果；2.欣赏优秀发言和表现的幼儿； 3.鼓励所有幼儿积极参与，表扬团结协作、敢于发表见解的幼儿。

四、教学反思1.幼儿园的大班幼儿已经具备了较高的口头表达能力，但在教学中，有一些幼儿因为害羞、自卑等心理原因不愿发表自己的见解，需要老师多加关注。

2.教学内容涉及到幼儿个人隐私，针对这一点，需要老师在保证活动顺利进行的同时，保护幼儿个人信息的安全。

3.本次教学采取了小组讨论的方式，幼儿的发言可以更加自由，但也需要老师在组织和管理方面加强。

4.通过本次谈话活动，幼儿们的自我认同感和包容心得到了加强，同时也促进了班级关系的和谐和积极向上的发展。

本次教学活动，通过导入、谈话与总结三个环节有机结合，让幼儿们深入了解了不同的家庭结构和文化传承，增强了自我认同感和包容心，促进班级关系的和谐和积极向上的发展。

大班语言教案详案及教学反思《假如我是……》1. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 通过讨论和思考，培养学生的想象力和创造力； - 进一步提高学生的口语表达能力； - 培养学生的合作学习能力； - 激发学生对未来的展望和憧憬。

2. 教学准备•教材：《假如我是……》绘本；•课件：包含绘本中的图片和相关问题的PPT；•幻灯投影仪；•小组讨论的分组卡片。

3. 教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.引导学生观察和思考：展示绘本《假如我是……》的封面，让学生猜测绘本的内容，并带出主题“假如我是……”。

2.导入主题：向学生提问，“如果你是一只小鸟/一棵大树/一朵花朵，你会想做些什么？为什么？”引导学生思考并交流自己的想法。

第二步：展示绘本故事（15分钟）1.分发绘本：将绘本《假如我是……》发放给每个学生，要求学生先自己翻阅，了解绘本的故事内容。

2.观看绘本故事：使用幻灯投影仪，以PPT的形式展示绘本中的图片，边展示边解读故事情节，引导学生理解故事中主人公的“想象之旅”。

第三步：小组讨论（20分钟）1.分组讨论：将学生分为小组，每个小组3-4人，将小组分组卡片分发给学生，让学生根据自己的分组卡片找到自己的小组成员。

每个小组讨论一个问题，问题内容为：“如果你是绘本中的主人公，你会做些什么？为什么？”2.小组讨论：鼓励学生积极表达自己的想法，与小组成员进行深入讨论，并互相倾听和支持。

3.小组展示：选取每个小组中的一个代表，让其向全班展示小组的讨论结果和学生们的想法。

第四步：个人写作（20分钟）1.集中写作：让学生根据小组讨论的内容，以“假如我是……”为题，进行个人写作，表达自己想象中的主人公，并阐述会做些什么和为什么。

2.督促写作：在学生进行写作的过程中，教师巡视并给予必要的指导和帮助，督促学生用自己的语言和表达方式完成写作任务。

第五步：展示和反思（10分钟）1.学生展示：让部分学生向全班展示自己的写作内容，分享自己的想法和理由。

大班语言教案假如我是一、教学内容本节课选自大班语言教材第四单元《想象与创新》中的第二章《假如我是……》。

详细内容包括：引导幼儿运用想象力，以“假如我是……”为主题进行创造性讲述；通过故事、图片、游戏等形式，激发幼儿表达欲望，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿学会运用想象力，以“假如我是……”为主题进行讲述。

2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 激发幼儿的创造力和表现欲望，增强自信心。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿运用想象力进行创造性讲述。

难点：如何让幼儿在讲述过程中，保持思路清晰，语言流畅。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师通过讲述一个关于“假如我是……”的小故事，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：教师详细讲解“假如我是……”的主题，引导幼儿展开想象。

（1）让幼儿观看图片，启发幼儿思考：“假如你是图片中的角色，你会怎么做？”（2）教师示范讲述，让幼儿了解讲述的基本框架。

3. 实践：幼儿分组进行讨论，每组选定一个主题，展开想象，进行讲述。

4. 交流：每组选派一名代表进行讲述，其他幼儿认真倾听，互相学习。

5. 评析：教师对幼儿的讲述进行点评，给予鼓励和指导。

七、作业设计1. 作业题目：请以“假如我是……”为主题，编写一个短小的故事。

2. 答案示例：假如我是一只小鸟，我会飞越高山，跨过河流，去寻找美丽的风景。

有一天，我来到了一片神奇的森林，那里有五彩斑斓的花朵，还有形态各异的动物。

我在森林里结识了许多好朋友，我们一起唱歌、跳舞，度过了快乐的时光。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片、实践等多种形式，让幼儿展开想象，锻炼了语言表达能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿保持讲述的条理性和连贯性。

2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中，与父母共同完成作业，提高家庭亲子互动。

幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》篇1活动目标1、感受儿童诗的意境和韵律，尝试仿编儿童诗。

2、用绘画的形式表现诗歌的内容。

活动准备1、幼儿用书中各种树的贴纸。

2、挂图《假如我是一棵树》。

3、音乐磁带或CD（见小班上册）。

活动过程一、表演朗诵诗歌，感受诗的意境。

1、教师：我们学过一首诗歌，叫《假如我是一棵树》，你们还记得吗？我们一起再来朗诵这首诗歌吧。

2、播放背景音乐，幼儿有感情地朗诵诗歌。

二、尝试仿编诗歌。

1、引发思考。

教师：假如你是一棵树，你愿意做诗歌里的哪棵树？你会做些什么事情？（引导幼儿替换原有诗歌中的句子。

）2、幼儿互相讨论，用替换原有诗歌里的树、树的特点的形式尝试仿编诗歌。

（教师巡回指导，倾听了解幼儿的仿编情况。

）3、分享交流。

教师：谁愿意来朗诵自己创编的诗歌？四位扮演不同树种的幼儿，按照诗歌里的顺序分别朗诵自己创编的诗歌。

（教师协助幼儿完整朗诵，可分别为幼儿贴上树的贴纸以示区别。

）教师：你喜欢他们编的哪一句？我们一起来学一学。

另请四位幼儿朗诵他们创编的诗歌，其它幼儿学说创编的好的诗句。

三、给儿童诗配画。

1、尝试将自己的想法画出来。

教师：假如你是一棵树，你愿意做一棵什么树？你会做些什么事情？请你把它画下来。

幼儿根据自己的想象，把想要创编的诗歌内容用绘画的形式记录下来。

2、分享交流。

教师：请你给好朋友看看你的画，让他猜一猜你仿编的诗歌。

然后把仿编的诗歌朗诵给好朋友听。

幼儿园大班语言教案《假如我是一棵树》篇2【活动目标】1.运用丰富优美的词句表述四季树木的特征及给人们的感受。

2.熟悉诗歌内容，了解诗歌句式，大胆仿编儿童诗。