TheSpringFestival教学设计

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival Period 1Teaching AimsThrough this lesson, students should be able to:1.understand and use the key words and expressions related to the Spring Festival;2.understand the customs and traditions of the Spring Festival;3.improve their listening and speaking skills.Key Points1.Key words and expressions related to the Spring Festival.2.Customs and traditions of the Spring Festival.Difficult Points1.Understanding the cultural significance of the Spring Festival.Teaching Methods1.Task-based teaching method;municative teaching method.Teaching ProceduresStep 1: Lead-inTeacher: Good morning, class. What’s your favorite festival?Students: Teacher’s Day! Children’s Day!Teacher: How about the Spring Festival?Students: Yes, we like the Spring Festival, too.Step 2: Pre-ListeningTeacher: Have you ever heard of the Spring Festival?Students: Yes, we have.Teacher: Can you tell me something about it?Students: It’s a traditional Chinese festival. We usually have a big meal with our families, light firecrackers, and give red envelopes to children.Step 3: ListeningTeacher: Now, let’s listen to a passage about the Spring Festival. Please listen carefully and try to fill in the blanks.(Passages can be played multiple times until students understand.)Step 4: Post-listeningTeacher: Who can tell me what they learned from the passage?Students: We learned that the Spring Festival is a very important festival in China.Teacher: Yes, that’s right. Can you tell me some customs and traditions of the Spring Festival?Students: We light firecrackers, wear new clothes, have a big meal with our families, and give red envelopes to children.Step 5: PracticeTeacher: Now, let’s practice talking about the Spring Festival in pairs. One person asks the questions, and the other person answers them.(Example questions: What do people do during the Spring Festival? Why do they light firecrackers?)Step 6: SummaryTeacher: Today we learned about the Spring Festival and its customs and traditions. Can you tell me three things you learned today?Students: We learned that the Spring Festival is a traditional Chinese festival, people light firecrackers, and they give red envelopes to children.Step 7: HomeworkStudents: Finish the exercises in the workbook about the Spring Festival.Teaching ReflectionThis lesson introduces the Spring Festival to students, which is a very important festival in China. Through listening and communication,students learn about the customs and traditions of the Spring Festival, which helps to broaden their horizons and deepen their understanding of Chinese culture. The task-based and communicative teaching methods used in the lesson are effective in improving the listening and speaking skills of students. However, more interactive activities can be added to the lesson to increase student engagement.。

The Spring Festival英语教案及教学反思怎么做好英语教案是很多小学英语老师都关心的问题，下面店铺为大家带来小学英语The Spring Festival英语教案及教学反思，供你参考。

The Spring Festival英语教案：教学目标：1.通过小型新年联欢晚会，达到熟练运用语言的目的;2.能熟练诵读课文F部分的英语歌谣;3.介绍自己家乡的新年风俗，并邀请同学合作完成一项新年的活动。

教学重点：在活动中熟练运用语言。

教学难点：熟练的使用语言进行口头、笔头交际。

教学准备：单词卡片、英语歌曲Happy new year!、教学磁带等。

教学过程：Step 1 Warming up1.师生问候。

2.演唱英语歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill课文D部分T: Now Spring Festival is coming. Many people buy flowers and put them in their homes. Please read Part D and tell me: What do people say when they meet?What can children get from their parents, uncles and aunties?让学生快速阅读课文然后回答问题。

Step 3 Practice1.听课文D部分录音，跟读。

然后完成笔头练习。

2.学习课文F部分英语歌谣。

Step 4 Consolidation全班一起举行一个小型的新年晚会。

教师首先放音乐Happy New Year!，让学生感受节日的气氛。

然后，由学生们一起诵读课文F部分英语歌谣。

T: The Spring Festival is coming. Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy. Let’s sing and dance.2.创设情景，自由会话。

Unit 8 The Spring Festival Part A教学设计教学目标语言学问目标1学习词汇:the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family.并懂得运用。

2学习句子:What’s the Spring Festival?It’s Chinese New Year.How do you spend the Spring Festival?We make dumplings…3学习字母组合th在单词中发/θ/音。

4功能:描述春节的风俗习惯。

学习技能目标1能认读和正确书写the Spring Festival,Chinese,spend,we,make,dumpling,family。

2通过学习,能够用英语描述春节的风俗习惯。

情感态度让同学感受中国传统节日——春节的风俗习惯,激发同学喜爱中国传统文化的情感。

学情分析四年二班级同学聪慧活泼,有思想,有共性。

班级成果稳定,男女同学开展均衡。

大家都很喜爱这门学科。

除了个别孩子,其余都很仔细、踏实,能根据老师的要求预习新课,课堂上能跟着老师的节奏进行,思维活泼,朗读声音洪亮。

我们的孩子不是被动地接受课本和老师的学问,而是主动地理解并大胆地展现自己。

重点难点学会本课所学关于the Spring Festival的学问,并能在实际生活中进行运用。

教学过程【导入】Step1Warmingup1Greetings.2Sing a song:Happy New Year.【导入】Step2Lead－in1New YearChinese New Year(present and drill)2Reveal the topic:Unit8The Spring Festival Part A.【讲授】Step3Presentation1Watch a video about the Spring Festival:How do you spend the Spring Festival?2Ss say sth about the Spring Festival in English or Chinese.3Drill:How do you spend the Spring Festival?We make dumplings.We have a family dinner.We make rice cakes.(dinner:rice,cake–rice cake)We sing and dance.4PairworkHow do you spend the Spring Festival?We make dumplings…5Game:Quick response.(Ss say the right phrases according to the pictures on PPT.)【讲授】Step4Text－learning1Listen to the text and answer a question:How do Lily and Yang Ming spend the Spring Festival?2Listen and follow.3Read the text.【练习】Step5Consolidationandextension1Game:Grab a red envelope.(Ss choose a red envelope each time.If he/she can answer the question correctly,he/she can get a red envelope.)2Read and match.3Fourwork:Finish a dialogue and read it.4Listen and learn the English sounds.【作业】Step6HomeworkListen and follow Unit 8 Part A.(听读Unit 8 Part A)Finish the workbook Unit 8 Part A.(完成活动手册Unit 8 Part A)Say some customs of the Spring Festivalin English.(能用英语说一些春节习俗)。

五年级上册英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival 第一课时湘少版（三起）1. 教学目标•学生能够运用英语介绍中国春节的习俗和传统。

•学生会用英语介绍自己在春节做过的事情。

•学生能够理解和运用主要单词：春节、除夕、拜年、年夜饭、红包等。

•学生能够听懂并能读出教师的语音和发音。

•学生能够掌握通过交流和合作合理利用教学资源的能力。

2. 教学重点和难点•重点：介绍中国春节的习俗和传统以及自己在春节做的事情。

•难点：掌握主要单词的发音和应用，并且用英语口语准确地描述春节习俗和自己的经历。

3. 教学过程(1) Warming-up（热身）•点名和问候。

•通过展示一些与春节相关的图片和装饰物品来吸引学生的注意力。

•然后让学生谈论或回答提问，了解春节的庆祝活动和习俗。

(2) Lead-in（引入）•显示一个春联的图片，与学生解释如何制作春联并且读出春联的内容。

•给学生分发一张空白纸，并要求他们根据自己的理解制作春联，并说出自己的春联。

(3) Presentation（呈现）•教师出示幻灯片或读物，介绍一些有关春节庆祝活动和习俗的事实。

•听取和收集学生对所介绍的主题的想法，并以英语形式进行对话。

(4) Practice（练习）•呈现一系列春节图片，并让学生通过问答来介绍这些图片背后的习俗和传统。

•将学生分成小组，鼓励他们合作并制作有关春节庆祝活动和习俗的展板或海报。

•随后，每个小组根据他们的制作物自己分别用英语介绍他们的展板或海报。

(5) Production（表演）•每个小组要求编排一些快速介绍自己制作物的对话或演讲，展示用英语表达的能力。

•鼓励学生创意，能用英语发言的同学可以上台阐述自己的理念和想法。

(6) Summary & Homework（总结和家庭作业）•教师总结本课程的学习成果和要点。

•告诉学生下节课需要查找论文或其他材料，了解中国春节习俗的地理区域差异。

•将他们的观察结果记录在日记中，并写下他们得到的新发现。

Unit 8 The Spring Festival Part B说课稿我说课的内容是《T he Spring Festival》，这是这是闽教版小学英语Unit8 Part B中的内容。

一、说教材本课是闽教版《英语》四年级上册第八单元的Part B部分，通过主人公们互相询问如何度过春节这一场景，了解和学习有关春节的风俗习惯，并用英语描述春节的风俗习惯，激发学生热爱中国传统文化的情感。

1、说教学目标新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认知，我制定如下教学目标。

教学目标知识目标1. 学习单词：watch，get，money，和fair，并懂得运用。

2. 继续学习和巩固句型Do you......? 及其肯定回答Yes, we do.3. 功能：描述春节的风俗习惯以及表达节日的问候。

能力目标1. 能认读和正确书写单词watch，get，money，和fair。

2. 能听懂会说Do you......? Yes, we do.等句型，并能在实际情境中运用。

情感态度目标激发学生学习英语的兴趣，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，在成功中体会学习英语的乐趣。

通过本课的学习，传承祖国优秀的民族传统文化。

文化意识了解春节的一些风俗习惯的寓意，如：拿压岁钱和去逛庙会等。

教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对四个春节活动词组及交际性语言的学习是本课的重点。

本课的难点是思维导图的理解及绘制。

二、说学情《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

因此，在教学中，教师应遵循“学生为主体，教师为主导，发展为主线”的教学理念，为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，成为学习的主人。

五年级上英语教学设计-Unit 12 The Spring Festival-湘少版教学目标1.了解中国传统文化中一个重要节日——春节。

2.学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等。

3.提高学生的英语听、说、读、写的能力，尤其是对话能力。

4.能够初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。

5.培养学生的团队合作能力，增强集体荣誉感。

教学重点学习春节相关的英语词汇和表达方式，包括传统习俗、食品、活动等，掌握熟练的描述方式。

教学难点初步运用所学的词汇和语言知识，用英语描述春节及其庆祝方式。

教学流程导入环节（5分钟）•彩排表演、掌声习俗引导学生通过看视频和图片，了解中国人在春节期间的彩排表演和掌声习俗。

学习新知（35分钟）•Part 1 （10分）通过了解生肖，了解中国人习惯用生肖代表年份和生肖的典故。

•Part 2 （15分）学习词汇： dumplings, spring couplets, New Year paintings, lucky money, firecrackers; 通过听音频、师生互相问答等方式，熟悉这些词汇的基本语音和语法使用。

•Part 3 （10分）师生一起观看视频，通过视频了解中国人在春节期间的食品、庆祝活动等。

合作实践（35分钟）•Part 1 （15分）学生组成2~3人的小组，围绕着春节，合作谈论，写下自己认为的春节最引人注目的5个词汇，学生运用所学的词汇和语言知识，交流和讨论其含义和其他相关话题。

•Part 2（20分）将学生分成若干组，每组用英语描述春节及其庆祝方式，再选择一位代表介绍给全班。

同时，让学生评选出最具创意及表现力的小组，并表彰以增强学生的团队合作能力。

课堂总结（5分钟）•家庭作业学生按照所学内容在家自学，并利用网络，了解中国新年文化及习俗相关内容。

•今日评价师生互相评价，老师根据区级评价标准给予一定分数。

学情分析五年级的学生最为关注的是亲身体验，高度参与。

《The Spring Festival》教学设计一、教学背景分析1、教材分析课文选自中等职业教育课程改革国家规划教材上册Unit12，这节课主要讲授的是中国传统节日春节。

重在发展学生的听、说、读、写的基本技能，侧重阅读能力的培养。

2、学情分析中职学生基础差，对英语不是特别感兴趣，学习很被动。

所以用多媒体教学可以激发他们的学习兴趣。

二、教学目标1、知识目标：熟练掌握本节出现的新单词、词组的用法，理解文章大意。

2、能力目标：侧重阅读能力的培养和提高。

3、情感目标：通过对文章的学习，可以了解传统节日，且喜欢我们的传统文化，发扬光大。

三、教学重难点1、通过掌握重点词汇后加强对文章的理解。

2、训练学生的阅读能力。

四、教学策略与手段：1、任务型教学法2、歌曲激趣策略3、多媒体教学法五、教学过程I.Warming up1.Listen to a song (《新年好》)(多媒体展示歌曲激发学生兴趣)2.What is the date of ____________?（多媒体展示春节、感恩节、圣诞节的图片及问题，要求学生温习这些节日，为新课做准备）____________ on the first day of the lunar January____________ on the 25th of December____________ on the fourth Thursday of Novermber(II.Lead-in1.What’s your favorite festival in China?Why?(让学生讨论)III.Presentation1.Fast reading.(多媒体展示问题，可使学生一目了然)Ask students read the whole text and then answer the following questions.1.When is the Spring Festival?2.When do people usually start preparing for the celebration of the Spring Festival?3.What do people usually do at midnight on the Lunar New Y ear’s Eve?4.What can you enjoy in the celebration of the Spring Festival?2.Intensive reading(1) ask students read para.1 and para.2 and translate.(learn in groups)(多媒体展示春节人们高高兴兴回家过年的照片及视频片段)讲解语言点（略）(2) ask students read para.3 and para.4 and translate.(learn in groups)(多媒体展示人们为春节做准备的忙碌场景的照片，办年货，贴春联，挂灯笼，贴窗花，以及春节合家看晚会，包饺子，放鞭炮的热闹场景让学生猜测并且表演然后猜测这些短语的表达方法)比如：hang up red lanterns,set off crackers and fireworks等等(3) ask students read para.5 and para.6 and translate.(learn in groups)（多媒体展示初一人们穿新衣、拜年、给压岁钱等图片，引导学生热爱我们的传统节日春节。

Unit 12.《The Spring Festival》（说课稿）一、教材分析1.1 教材内容本单元主要围绕春节展开，包括春节的来历、传统习俗、吃的、玩的、做的等方方面面。

1.2 教学目标1.掌握春节的来历和中国传统文化；2.了解春节的传统习俗，比如放烟花、贴春联、守岁等；3.学会描述春节的吃的、玩的、做的等传统活动；4.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

1.3 本课重点本课的重点是听、说和阅读，使学生能够描绘春节的各种活动并能够简单地表达想法。

同时，本课还将启发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生多样化的文化背景。

1.4 本课难点本课难点在于运用语言表达关于春节文化习俗和中国传统文化的相关内容。

因为某些文化习俗和语言表达方式可能不同于学生的家庭文化和语言环境。

二、教学重难点解析2.1 教学重点本课教学的重点在于让学生了解春节的起源、传统习俗和各种食品和活动的名称，以及习惯的表达方式。

在教学过程中，要提高学生的听说能力和口语表达能力。

2.2 教学难点本课的教学难点在于学生对于中国传统文化的理解与不同文化背景的比较以及语言表达上的挑战。

三、教学设计3.1 教学目标1.学生能够用英语说出自己对春节文化的理解；2.学生能够用英语用一些简单的句型描述春节活动；3.学生掌握一些与春节相关的词汇；4.学生在参与课堂活动时积极表达自己的观点和意见。

3.2 教学内容（1）词汇表1.New Year’s Day：元旦；2.Spring Festival：春节；3.Red Lantern：红灯笼；4.Fireworks：烟花；5.Dumpling：饺子；6.Family Reunion：团聚；7.Good Luck：好运。

（2）语言结构1.What is your favorite Spring Festival activity?：你最喜欢的春节活动是什么？2.My favorite Spring Festival activity is…：我最喜欢的春节活动是…（3）教学方法本课采用“听说读写”综合教学方法，加入情境模拟、角色扮演、任务型教学等方法。

Unit 12.《The Spring festival》（教案）-2022-2023学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学目标1.学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语；2.学生能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文；3.学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节；4.学生能够谈论并表达对春节的喜爱之情。

二、教学重点学生能够掌握本课所涉及的基本单词和短语，并能够听懂并能正确朗读本课的对话和短文。

三、教学难点学生能够运用所学的知识，描述中国传统节日春节，并且能够谈论并表达对春节的喜爱之情。

四、教学准备PPT、生词卡片、录音机等。

五、教学内容与方式1.介绍春节的来历和习俗教师手持制作的春联和红包让学生们了解春节的习俗，并简单介绍春节的来历。

如何用英语描述这些节日的细节与文化特色，教师可以通过互动问答和小组讨论，让学生了解春节的习俗。

2.学习春节的基本词汇和短语让学生阅读与节日相关的常用英语单词和短语，并逐一介绍各个单词和短语的含义和用法，便于学生运用相关词汇进行对话。

3.领悟短文“Spring Festival”所表达的含义通过听一篇有关春节的文章，学生们将了解到第一天、第二天、第三天等具体的庆祝活动和习俗。

我们可以让学生主动阅读和背诵文章，更好的理解和掌握文章的内容。

4.运用所学的知识，描述春节和自己喜欢的春节活动教师可借助PPT和学生们的听力、口语练习，通过运用所学的知识，让学生表达出自己对春节的认识、自己喜欢的春节活动等。

同时提高学生们的语音和语调。

六、课堂实现方法1.听和说通过听老师说和模仿，让学生们学会正确的语音和语调。

2.言语表达多做语言练习，提高学生们的口语水平。

3.小组合作通过分组合作，让学生们锻炼合作能力和英语表达能力。

七、教学评价方式1.语音评价评价学生发音是否准确。

2.口语评价评价学生的口头表达是否清晰、流畅。

3.写作评价评价学生的写作能力是否流畅、准确。

八、教学后记通过本次教育活动，学生们能够很好地掌握春节的基本知识，提高了学生们的英语口语和写作能力，达到了预期效果。