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第六单元+第5-6课+《游沙湖+苦斋记》精品课件(人教版选修《中国古代诗歌散文选》)

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人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元推荐作品《苦斋记》课件(共39张PPT)

人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第六单元推荐作品《苦斋记》课件(共39张PPT)

之可以清酒。
来醒酒。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》第六 单元推 荐作品 《苦斋 记》课 件(共39 张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》第六 单元推 荐作品 《苦斋 记》课 件(共39 张PPT)
第二段：具体写乐生于此地的 “物性之苦者”——木、草、 菜、果、蜜、茶、鱼等物之苦， 从实物方面说明苦斋命名之来。
刘基
刘基(1311——1375)，明初大 臣、政治家、文学家。字伯温，浙 江青田(今县)人。元朝末年进士，曾 任江西高安县丞、江浙儒学副提举， 不久弃官隐居。
后出任浙东行省都事，因反对招抚方国珍 而被革职，乃回乡组织地主武装，镇压当地起 义军。又著《郁离子》，以寓言形式批判元末 暴政。元至正二十年(1360)，到应天(治今江苏 省南京市)，劝朱元璋脱离韩林儿，并为其筹划 用兵次第，参与机要，辅佐平定天下。朱元璋 称帝，把他比。室十 有二楹，覆之以茅， 在匡山之巅。匡山， 在处之龙泉县西南 二百里，剑溪之水 出焉。山四面峭壁 拔起，岩崿皆苍石， 岸外而臼中。其下 惟白云，其上多北 风。风从北来者， 大率不能甘而善苦。 故植物中之，其味 皆苦。而物性之苦 者，亦乐生焉。
苦斋，是章溢先生隐居的房子。 房子有十二间，用茅草覆盖， 在匡山的峰巅。匡山，在处州 府所辖的龙泉县西南二百里的 地方，剑溪的水从这里发源。 匡山的四周陡峭的石壁拔地而 起，山崖上都是青色的石头， 四边高中间低。山下白云缭绕， 山上北风呼啸。大风从北边吹 来，大概滋味不能甘甜却容易 苦涩。所以山上生长的植物也 符合这一点，它们的味道都是 苦涩的。但是物性虽苦，快乐 却从中产生。
疏 粝( lì )
沸沸汩汩( gǔ ) 醉醇饫肥( yù )
室十有二楹，覆之以茆(máo），在匡山之巅。匡山在处 之龙泉县西南二百里，剑溪之水出焉。

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活推荐作品游沙湖苦斋记课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

高中语文第六单元文无定格贵在鲜活推荐作品游沙湖苦斋记课件新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
(4)燕．坐于华堂之上 (____“__燕_”__通__“__宴_”__，__安__闲______) (5)籍．柔覆温之躯 (____“_籍__”__通_“__藉__”__，_垫 _________)
3．词语解释 (1)拊．石而和之 拊：_____击_打_____ (2)寝必重．褥 重：____双__层_____ (3)一旦运穷福艾． 艾：___停_止_______ (4)庸．非昔日之乐 庸：____岂_______
3．一词多义
疾．愈，与之同游清泉寺名词，病 凡牧民者，必知其疾．名词，痛苦、疾苦 (1)疾屈 尝问 平衡 疾．天王下听所之不 疾．聪恶也者动 动词 词， ，痛 痛心 恨 膑至，庞涓恐其贤于己，疾．之动词，妒忌 顺风而呼，声非加疾．也，而闻者彰形容词，强、猛烈
2．通假字
(1)室十有．二楹 (_______“__有__”_通__“__又__”________) (2)覆之以茆． (____“__茆__”_通__“__茅__”_，__茅__草______) (3)其中多斑文．小鱼 (____“__文_”__通__“__纹_”__，__花__纹______)
是．日剧饮而归代词，这 (2)是臣 是．是 己．凡 而非 人人 ，， 偏俗 在之 远同 郡病动词 动， 词是 ，， 认表 为判…断…正确
实迷途其未远，觉今是．而昨非形容词，正确 吾少孤……惟兄嫂是．依宾语前置的标志
4．词类活用
(1)名词的活用 ①下临兰溪，溪水西．流(_名__词__作__状__语_，__向__西____________) ②君看流水尚能西．(______名_词__作__动__词_，__向__西__流______) (2)形容词的活用
2．背景解读 游沙湖
元丰二年(1079)十二月，苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔，无权 过问公事)，安置在本州居住。次年二月，他到达黄州，一直住到元丰七年才 离去。元丰五年(1082)三月，苏轼因治病求医，在庞安常家住了几天，病好 以后，又和他同游清泉寺，《游沙湖》就是这时写的。

高中语文65游沙湖 苦斋记课件新人教中国古代诗歌散文欣赏

高中语文65游沙湖 苦斋记课件新人教中国古代诗歌散文欣赏

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4.辨活用 (1)君看流水尚能西 西:名词活用为动词,向西流 (2)名其室曰苦斋 名:名词活用为动词,命名 (3)而从者多艰其昏晨之往来 艰:形容词的意动用法,以……为艰,对……感到辛苦 5.明句式 (1)乐与苦,相为倚伏者也 判断句 (2)予买田其间 省略句 (二年(1079)十二月,苏轼被贬为黄州团练副使(只是一个虚衔, 无权过问公事),安置在本州居住。次年二月,他到达黄州,一直住到 元丰七年才离去。元丰五年(1082)三月,苏轼因治病求医,在庞安常 家住了几天,病好以后,又和他同游清泉寺,《游沙湖》即写于此时。
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句段点评
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审美鉴赏
1.《游沙湖》中对神医庞安常的描写寄寓了作者怎样的情怀? 提示:作者描写庞安常只选取其“以眼为耳”“虽聋,而颖悟绝人”的特 异之处,仅用“以纸画字,书不数字,辄深了人意”一个细节,点化成文, 写出人物之不同一般。这种写人的手法实在令人叹为观止。而细 细品味,我们还可以发现,这种写法本身其实蕴含深意。庞安常名 安时,湖北蕲水人,儿时读书过目不忘,博物通古今。及长耳聋,但自 学研习中医,尤善针灸,为人治病,十愈八九,救人无数,为乡里口碑。 这样一“异人”,可记的事迹行状必然很多,而作者却只突出他“以眼 为耳”的“异”。从作者在文中的“戏”言可以看到,作者这样写人,其 实也是在写自己。庞安常“以眼为耳”成一巧手神医,而作者“以手 为口”,是一代诗文绝佳的士子。庞安常“颖悟绝人”却隐居乡间,权 充一名村医,作者也因诗文得祸,贬居僻远。两人连境遇都有同“异”。
中国古代的随笔小品最早发源于先秦两汉,兴起于魏晋南北朝,成 熟于唐代,到明清时期最为繁荣兴盛。它不拘题材文字、格式技巧、 品格趣味,很多都是信笔写来,自然流畅,摇曳生姿,具有很高的艺术 价值。 苏轼的随笔小品,更是“不刻意为文,遇有可记,随笔写去”,“或直抒所 怀,或因事见理,处处有一东坡,其为人,其哲学,皆豁然呈现”。 刘基的《苦斋记》是一篇颇为别致的书斋记,着眼于一个“苦”字,辩 证说理,体现出深刻的思想性。

人教高中语文选修《古代诗歌散文》课件：游沙湖 苦斋记(共17张PPT)

人教高中语文选修《古代诗歌散文》课件：游沙湖 苦斋记(共17张PPT)

1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏《游沙湖》 实用同步课件(36张PPT)

人教版高中语文选修“中国古代诗歌散文欣赏《游沙湖》 实用同步课件(36张PPT)
请问，他是谁？
“与屈原比，他多了一分自我 ，少了几分愚忠；与陶潜比，他多 了一分经历，少了几分寒闲；与韩 柳比，他多了一分豁达，少了几分 悲观；与李白比，他多了一分责任 ，少了几分狂漫；与杜甫比，他多 了一分大度，少了几分怨言……”他 是谁呢?
苏轼是个文艺全才，诗、词、赋、
散文、书法、绘画都有成就。文学品位，艺 术品位，生活品位都极高的人，而这位天才 却有多磨难的一生。
2、休将白发唱黄鸡： 白居易《醉歌》诗：“谁道使君不解歌，听唱黄
鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。 腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”白诗借 “黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老；而苏轼却 奉劝大家“休将白发唱黄鸡！"这是一种多么从容 自信、旷达乐观的人生情怀！
反其意而用之
解读“奇人”“奇水”
①奇（异）人 颖悟绝人 以纸画字 书不数字 深了人意
②奇（异）水 王逸少洗笔泉 水极甘 下临兰溪西流
解读“流水能西”“黄鸡能唱”
揣 摩 作 者 情 感：
从苏轼的这篇文章中，我们可以看出苏轼当时怎 样的思想感情？
这时的苏轼已在黄州东坡筹划造屋开荒，安于“识字 耕田夫”的生活，疾病亦已痊愈，因此与庞安常同游清泉 寺，心情特别开朗。当他看到王羲之的洗笔泉，又看到兰 溪“溪水西流”，便领悟到了一种新的哲理，产生了一种 新的意境，对人生萌动了一种积极美好的向往和追求。这 种向往和追求鲜明地体现在他随口唱出的《浣溪沙》一词 中。
⑴安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄 深了人意。
庞安常虽然耳朵聋，可是聪明领悟超过一般人， 用纸给他写字，写不了几个字，就能够懂得别人的 意思。 ⑵谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄 鸡。
谁说是人老了不再年轻了，你看那流水还能向 西，白发的老人还能做报晓的公鸡

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏-《游沙湖 苦斋记》(课件) (共73张PPT)

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏-《游沙湖 苦斋记》(课件) (共73张PPT)
唱黄鸡
休将白发唱黄鸡
白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗：“谁 道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓 丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳， 镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹 时光易逝，人生易老(老来无用啊)。
休将白发唱黄鸡
白居易《醉歌示妓人商玲珑》诗：“谁 道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓 丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳， 镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹 时光易逝，人生易老(老来无用啊)。 而苏轼却奉劝大家“白发的老人还能作 报晓的公鸡，一样有所作为”,这是一种多么 从容自信、旷达乐观的人生情怀！
艺术手法：
谁道人生无再少？君看流水尚能西。
《乐府·相和歌辞·长歌行》：“百川 东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒 伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去了， 就永远不可能再回来了，情绪消沉低落 。 而苏轼认为过去的还有可能回来，老年 人还可以回到少年时代（老夫聊发少年狂）。 基调积极乐观，蕴蓄着一种催人向上的人生 哲理。
三月考试范围：古代诗歌散文欣赏整册 考试内容 分值 一、语言文字与运用：拼音、错别 字、词语、病句、衔接（语料基本 5× 2 出自考试范围） 二、文言文阅读 ; 实词、虚词、断 句、文意理解、翻译。（语料出自 4× 2＋ 9 中国古代诗歌散文欣赏第六单元及 课外材料各一段） 三、古诗鉴赏和默写：古诗文本出 7 ＋8 自课外；默写范围为考试范围。 四、现代文阅读：小阅读文本为课 3× 2＋ 外论述类材料；文学作品文本出自 12 课外散文。 五、作文：要求联系生活实际 40
谁道人生无再少？君看流水尚能西。
谁道人生无再少？君看流水尚能西。
《乐府·相和歌辞·长歌行》：“百川 东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒 伤悲。”——《乐府》认为过去的就过去了， 就永远不可能再回来了，情绪消沉低落 。

人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏-第六单元《游沙湖》 课件 (共98张PPT)

春游湖
宋·徐俯 双飞燕子几时回？ 夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不渡， 小舟撑出柳阴来。
诗中的“蘸”用的十分传神，请作 简要赏析。
置身诗境
双飞的燕子什么时候飞回？岸边绽 放的桃花紧贴着湖面。春雨后湖面水势 高涨，把小桥的桥面都给淹没了，游人 渡不过去，正在这时，一叶小舟柳阴下 缓缓驶出。
“蘸”字运用拟 人手法，从侧面生动 形象地描写写出桃花 开得繁密（多），写 出了桃花娇艳欲滴的 美丽。为下文写春游 遇阻后诗人看见小船 撑出时的欣喜作好了 铺垫。
子瞻 ，号 __________ 东坡居士 ，眉 苏轼，字 ______ 州眉山人。 韩愈 、 唐宋八大家之一。其他七人是______
柳宗元 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _____、欧阳修 ______ 、 _______ 曾巩 。 王安石 _______、________ 苏洵 、其弟______ 都是 苏轼与其父______
散文家，号称“三苏”。
子瞻 ，号 __________ 东坡居士 ，眉 苏轼，字 ______ 州眉山人。 韩愈 、 唐宋八大家之一。其他七人是______
柳宗元 苏洵 、 _______ 苏辙 、 _____、欧阳修 ______ 、 _______ 曾巩 。 王安石 _______、________ 苏洵 、其弟______ 苏辙 都是 苏轼与其父______
江城子〃十年生死
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
水龙吟
春色三分，二分尘土，一分流水。 细看来，不是杨花，点点是离人泪。
定风波
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任 平生。
苏轼
苏轼，字 ______，号 __________，眉 州眉山人。 唐宋八大家之一。其他七人是______、 _____、______ 、 _______ 、 _______、 _______、________ 。 苏轼与其父______ 、其弟______ 都是 散文家，号称“三苏”。

游沙湖课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文》课件

第六单元 文无定格 贵在鲜活
游沙湖 苦斋记
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作家名片
苏轼的文章无论比之于早期的韩、柳，还是比之于同时 的欧、曾，都要少一些人为讲究，如行云流水一般，姿态横 生，吻合他自己的情感基调与个性特色。从散文中也可以感 受到苏轼的个性与才华。而更能代表其散文成就的是随笔、 游记、杂记、赋等感情色彩较浓厚的文体。苏轼擅于通过捕 捉意象，通过音声色彩的组合，来传达自己的主观感受，时 常点缀着富于表现力的新颖词汇，句式则是骈散文交杂，长 短错落。苏轼还有一些小品文也是独具风韵的妙品。苏轼的 散文与韩愈、柳宗元、欧阳修并称，有“韩如潮，柳如泉， 欧如澜，苏如海”之喻。
而颖
悟绝
人，以纸画 字 ，书不数字， 辄深
可是聪明超过一般人，用纸给他写字，写了没几个，他就能够
了 人 意 。余戏 之 曰：“余以手为口，君以眼为
懂得别人的意思。我和他开玩笑说：”我用手当嘴巴，你用眼当
耳， 皆一时 异人也。”
耳朵，我们两个都是当代的怪人 。”
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疾愈 ，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外 二里
2．疾 屈平疾王听之不聪也 动词，痛心 膑至，庞涓恐其贤于己，疾之 动词，同“嫉”，妒忌
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一旦运穷福艾 动词，终止 穷且益坚，不坠青云之志 形容词，困顿
3.穷 鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回 动词，极尽 则其好游者不能穷也 动词，走到尽头
4．去欲山呼去张人良稍与远俱去动词动，词距，离离开 我从去年辞帝京 形容词，过去的
9．能已积热__动__词__的___使__动__用__法___，使……停止
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五、指出下列加点词的活用类型并释义
1．黄州东南三十里为沙湖__判__断__句__(_“__为__”__表__判_ 断)

高中语文-第六单元-游沙湖课件-新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏课件

第十四页，共二十二页。
4．词的下阕抒写了作者(zuòzhě)
的生活态度。
的看法，表现作者
4、老当益壮，要奋发进取（2分） 虽身处困境，仍旷 达(kuàngdá)、乐观（1分）
5、抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神
的句子是：
？
！
。
6、.表明作者人生态度非常积极的句
子：
？
！
。
:7、表明人不要自叹衰老应该振奋精神，充满(chōngmǎn)
庞安常(ān chánɡ)虽然耳朵聋， 可是聪明领悟超过一般人，用
书不数字，辄深人
纸给他写字，写不了几个，就
意。余戏之曰：
能够懂得别人的意思。我和他
“余以手为口，当
开玩笑说：“我用手当嘴巴，
以眼为耳，皆一时 异人也。”
你用眼当耳朵，我们两个都是 当代的怪人。”
第四页，共二十二页。
• 疾愈，与之同游清 泉寺。寺在薪水(xīn shui)郭门外二里许， 有王逸少洗笔泉，
A．上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰划， 松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B．“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的 啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C．下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人 由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流 逝、人生短暂(duǎnzàn)而叹息。 D．全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的 语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、 呼唤青春的情怀。
谁道人生(rénshēng)无再少？门前流水尚 能西,休将白发唱黄鸡。
第十页，共二十二页。
山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中， 松林
间的沙路一尘不染，傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声 从松林中传出。
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第六单元 第5-6课 游沙湖 苦斋 记 精品课件（人教版选修《中
国古代诗歌散文选》）
诗海探珠
与诸子登岘首
人事有代谢， 往来成古今。 江山留胜迹， 我辈复登临。 水落鱼梁浅， 天寒梦泽深。 羊公碑尚在， 读罢泪沾襟。
孟浩然
【赏析】 这是一首怀古伤今的诗。诗人登高怀 古时思绪连翩，当看到独立山中的羊公碑时不禁 潸然泪下。其实诗人之所以“泪沾襟”，不仅仅 是怀古，更多的是对自己身世和经历的感叹。羊 祜为国效力、为民尽职留名岘首，与山同存，诗 人因自己的“无为”而伤感。这首诗前两联具有 一定的哲理性，后两联既描绘了景物，富有形象， 又饱含了作者的激情，这就使得它成为诗人之诗 而不是哲人之诗。
(2)疾
①疾．愈，与之同游清泉寺 _名__词___，__病___ ②凡牧民者，必知其疾． 名__词__，___痛__苦___、__疾__苦__ ③屈平疾．王听之不聪也 _动___词__，__痛___心__
④顺风而呼，声非加疾．也 _形__容__词__，__强__，__猛__烈__
(3)焉① ②剑 以溪 俟之 夫水 观出 人焉风．者_得_兼_焉．_词__代__，____于词____此，______它____ ③莫不族布而罗生焉． _助__词__，___不__译__
但从某种意义上说，人未尝不可以老当益壮，自强 不息，焕发青春的光彩。人们常用“白发”“黄鸡 ”比喻世事匆促，光景催年，发出衰飒的悲吟。
4．苏轼的《游沙湖》与宋代的其他杂记有何不同？ 【提示】 宋代杂记见闻的随笔很多，往往写得 杂沓堆砌。苏轼的随笔却别开生面。以记人而论， 不是罗列平生事迹，常常是选取一二典型事例点 化成文。作为文学随笔，在《游沙湖》中，作者 没有写庞安常“不以贿谢为急”的人品和“愈人 之病”的高招，只写了他俩分别“以手为口”和 “以眼为耳”的“异人”特征。这样的笔墨，不 仅幽默，富于情趣，而且还包含着一种隐情和感 慨。
②余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也 _判__断__句____ ③予买田其间 _省__略__句______ ④苦斋者，章溢先生隐居之室也 ___判__断__句___ ⑤风从北来者，大率不能甘而善苦 _定__语__后__置__句___ ⑥燕坐于华堂之上 _介__宾__短__语__后__置_谥“文忠”。苏轼兼长诗文词书画，为 北宋一代文宗。苏词冲破男女之情、离别之愁的 藩篱，怀古、感旧、记游、说理等题材无不可入 词，开__豪__放__派____词风。著有《苏东坡集》、 《东坡乐府》。
(2)刘基，明初大臣、政治家、文学家。字伯温， 青田(今浙江青田)人。
6．《苦斋记》主要说明了什么道理？ 【名师点拨】 《苦斋记》记述了苦斋的地理环 境和物产，以及其主人的生活情况与乐趣、言谈， 从而说明苦斋命名的由来与意义，阐发了苦与乐 的相为倚伏——苦生于乐，乐由苦来——的辩证 关系与生活哲理，批评了膏粱之子只匿安逸享乐 的思想，表现了苦斋主人甘于苦中求乐的宽敞襟 怀。
⑤而从者多艰．其昏晨之往来 __意__动__用__法__，__以__…__…__为__艰_________ ⑥必先苦．其心志 _使__动__用__法__，___使__…__…__劳__苦______ ⑦名．其室曰苦斋 __名__词__作__动__词__，__命__名__________
六、古今异义 ①余作歌．云
③相为倚伏：_互__相__依__托__。__伏__，__隐__藏__。__
④膏粱之子：_吃__膏__粱__的__子__弟__，__富__贵__家__子__弟__。___ ⑤燕坐：_闲__坐__，__安__坐__。_____ ⑥醉醇饫肥：_醉__于__醇__酒__，__饫__于__肥__肉__。__饫__，__饱__食__。_ ⑦籍柔覆温：铺__着__柔__软__的__垫__褥__，__盖__着__温__暖__的__被__子__。__ ⑧蓬藋：_这__里__指__用__蓬__草__、__藋__草__等__编__的__衣__物__。 ⑨ 跳：不__得__伸__展__。____，__局__促__。_____ ⑩榛莽：_草__木__丛__生__的__地__方__。__榛__，__小__树__。__莽__，__丛__草__。_
5．《苦斋记》各部分主要写了哪些内容？ 【名师点拨】 文章起笔交代苦斋之所属，并从 其环境、气候与植物特性的简略介绍中，说明“ 苦”的由来。第二段由上段末句生发而来，具体 写乐生于此地的“物性之苦者”——木、草、菜、 果、蜜、茶、鱼等物之苦，从实物方面说明苦斋 命名之来。第三段承前段补述建苦斋的由来和记 述苦斋生活的概况与乐趣。前段写“物性之苦者 亦乐生焉”，此段就有点“人性之苦者亦乐生焉 ”的意味了。接着深入一层，在前面叙事的基础 上发表议论，从事理方面阐明苦与乐的相为倚伏， 互为转化的辩证关系。此为全文的重点之所在。 末段收结全文，说明作记原因。
③穷．则独善其身 _形__容__词__，__不__得__志__
五、词类活用 ①庞安常善．医而聋 __形__容__词__作__动__词__，__擅__长_____ ②下临兰溪，溪水西．流 _名__词__作__状__语__，__向___西____ ③君看流水尚能西． __名__词__作__动__词__，__向__西__流______ ④野蜂巢．其间 _名__词__作__动__词__，__筑__巢____
[细剖·深析] [楼主] 《游沙湖》这篇短文在艺术上有何独到之处？你 有何看法？ [沙发] 这篇散文以独特的角度，寄寓深刻的内涵。作者 从庞安常与“我”同为“异人”的角度来写的。 只选取庞安常“以眼为耳”，“虽聋，而疑悟绝 人”的特异之处，仅用“以纸画字，书不数字， 辄深了人意”的细节，写出人物之不同一般，手 法之高，实在令人叹为观止。
尾联中的“尚”字，十分有力，包含了复杂的内 容。羊祜在晋初为国为民做了许多好事，名垂千 古，令人敬仰。而孟浩然想到自己至今仍为“布 衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚 在”的羊公碑，两相对比，令人伤感。因之，就 不免“读罢泪沾襟”了。同时，语言通俗易懂， 感情真挚动人，以平淡深远见长。清代沈德潜评 孟浩然诗：“从静悟中得之，故语淡而味终不薄。 ”这首诗就具有这样的情趣。
3．如何理解“谁道人生无再少？君看流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡”这句话？ 【提示】 这三句蕴涵着一种催人向上的人生哲 理，表现了对美好生活前途的憧憬和对高尚精神 境界的追求。作者即景取喻，以富有情韵的语言， 抒发有关人生的哲理。“谁人生无再少”，以反 诘唤起，“君看流水尚能西”以借喻作答。“人 生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆 匆向东流去，一去不可复返，青春对于人只有一 次，正如古人所说“花有重开日，人无再少年”， 这是不可抗拒的自然规律。
古义：_诗__歌___。_______
今义：歌曲。 ②于．是．鲜支、黄蘗、苦楝、侧柏之木
古义：_在__这__里__。________
今义：连词，表承接。 ③食之可．以．清酒
古义：_可__以__用__来__。_______
今义：表示可能或能够。
七、特殊句式 ①黄州东南三十里为沙湖 _判__断__句_____
⑥籍．柔覆温之躯 _“__籍___”__通__“__藉__”__，__垫__。_______
四、一词多义
①因往相．田，得疾 _动__词__，__察__看_
(1)相
②幽暗昏惑而无物以相．之 _动__词__，__帮__助_ ③儿已薄禄相． __名__词__，__相__貌__
④茕茕孑立，形影相．吊 副__词__，___互__相___
[板凳] 作者善于用深邃的眼光观察自然景物，并赋予 丰富的想象，把思想性和哲理性高度地融合在 一起，产生了强烈的艺术效果，这种高度的艺 术技巧，也是值得借鉴学习的。
[三楼] 本文以经济的笔墨融景、情、事、理于一体。全 文只有一百七十二字，写游览所见景物，只简略 点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物的 具体、生动、形象的描写，则留到歌词中表现。 歌词把静谧幽雅的景色，积极乐观的情绪和精警 深刻的人生哲理，浑然无迹地融合起来。在短小 的篇幅中，有人物，有事件，有自然景色，有诗 情哲理，这一切又似乎信手拈来，漫笔写成，充 分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。
苦物
课堂互动探究
[文脉·探究] 1．《游沙湖》在后文的《浣溪沙》词中是如何表 达自己乐观、旷达的心怀的？ 【提示】 白居易有《醉歌示妓人商玲珑》诗：“ 谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时 鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜 看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人生 易老。而苏轼却高歌“谁道人生无再少？君看流水 尚能西！休将白发唱黄鸡。”这是一种多么从容自 信、旷达乐观的人生情怀！这种人生情怀也使本文 具有了一种超然洒脱的韵致。
2．《游沙湖》用笔简省主要表现在什么地方？ 【提示】 全文只有一百七十二字。写游览所 见景物，只简略点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。 而对兰溪景物的具体、生动、形象的描写，则 留到词中表现。歌词把静谧幽雅的景色、积极 乐观的情绪和惊警深刻的人生哲理，浑然无迹 地融合起来。在短小的篇幅中，有人物，有事 件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎 是信手拈来，漫笔写成，充分体现了苏轼随笔 小品文的艺术特色。
【思考】 尾联中哪个字饱含了作者的复杂情 感？请加以分析。 【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
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二、词语释义 ①相田：_观__看__田__地__。__相__，__察__看__。___________ ②颖悟：_聪__慧__拔__尖__。_________________
写作素材积累
技法借鉴
以朴素的语言表达丰富复杂的感情 苏轼的《游沙湖》这篇文章，从艺术上看，作者以 极朴素、自然、清淡的语言写出了非常丰富复杂的 感情，并且有层次地表现了感情的发展变化——由 寓慨于谐，发展到开朗、积极、乐观，由萧疏简淡 的叙述到朗声高唱，思想感情的抒发越来越浓烈， 读时令人情不自禁地也要伴随作者歌唱起来。