《怎样为集体争荣誉》

我为集体争荣誉梁启超先生说得好：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。

”从伟大的“五四”爱国运动起，青年就站在爱国的前沿，凭着一股力量，学生们首先站了起来；凭着一股力量，他们勇敢地游行示威不怕军警的镇压和逮捕。

这股力量，是从筋骨里迸出来；血液里激出来；性灵里跳出来；生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国思想。

这股力量是多么伟大啊！在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢？我们作为跨世纪的中学生，该怎样去宏扬五四精神呢？同学们，你们说"天下兴亡"的下一句是什么？－－不，是"我的责任"。

如果今年中考高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？"天下兴亡，匹夫有责"等于大家无责。

"匹夫有责"要改成"我的责任"。

"天下兴亡，我的责任"，唯有这个思想，我们回龙中学才有希望。

如果教室很脏，假如一个同学站起来说："老师，对不起，这是我的责任"然后马上去打扫。

灯管坏了，哪个看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，同学马上买一块换上它－－也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种思想要牢牢记在心里。

校园不干净，就应该是大家的责任。

你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？别说："我是来读书的，不是扫地的。

"－－这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说："那不是我的事，那是总务处的事。

"这是错误的。

一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个－－这样的同学，连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个学生，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。

集体荣誉主题班会教案一、引言近年来，集体荣誉成为学校教育中重要的课题之一。

通过树立集体荣誉意识，可以促进班级的凝聚力和向心力，提高学生的综合素质和成绩。

为了进一步弘扬集体荣誉精神，本文将介绍一场以“集体荣誉”为主题的班会教案。

二、教学目标1. 了解集体荣誉的概念和重要性；2. 引导学生明确自己对集体荣誉的态度和看法；3. 启发学生思考如何为班级争光，提高集体荣誉感。

三、教学准备1. PPT幻灯片，准备相关的图片和视频素材；2. 班级荣誉墙，展示班级的成绩和荣誉证书等；3. 学生自制宣传画或标语，以展示对集体荣誉的呼吁和支持。

四、教学过程步骤一：导入（15分钟）1. 引发学生对集体荣誉的思考，例如展示一些关于班级集体荣誉的图片或视频；2. 向学生提问：“你认为集体荣誉有什么重要性？为什么我们应该关注班级的集体荣誉？”步骤二：集体讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论他们对集体荣誉的看法和意义；2. 学生代表汇报：每个小组选取一名代表，汇报小组的讨论结果，包括他们对集体荣誉的理解和想法。

步骤三：案例分享（20分钟）1. 教师分享一些成功的集体荣誉案例，可以是班级、学校乃至国家级别的；2. 学生分享：鼓励学生分享他们亲身经历或所知的与集体荣誉相关的事例；3. 分析案例：引导学生分析成功案例的共同特征和取得成功的要素。

步骤四：创意活动（30分钟）1. 分组展示：将学生分成若干小组，要求他们设计一份宣传画或口号，以鼓励和支持班级的集体荣誉；2. 展示和点评：每个小组向全班展示他们的作品，并进行互相点评和评选出最佳作品。

步骤五：总结提升（10分钟）1. 思考问题：教师提出几个问题，让学生思考今天的主题教学所带来的思考和收获；2. 班级讨论：学生进行自由讨论，分享他们在本次活动中的体会和感受。

五、教学评估1. 参与度评估：观察学生在小组和全班讨论中的参与程度，并记录表现积极的学生；2. 作品评估：对学生设计的宣传画或标语进行评选，选出最佳作品。

如何建立团队中的团队精神和集体荣誉感？
在团队中建立团队精神和集体荣誉感是非常重要的，这有助于团队成员之间更
好地协作，共同追求团队的目标。

以下是一些方法，可以帮助您在团队中建立团队精神和集体荣誉感：
1. 设定明确的团队目标和价值观
•确定团队的长期目标和短期目标，让团队成员明确自己的任务和责任；
•建立团队的核心价值观，让团队成员明白团队的文化和原则。

2. 鼓励团队协作和互助
•建立良好的沟通机制，让团队成员充分交流和分享信息；
•鼓励团队成员互相帮助，促进团队合作。

3. 奖励制度和荣誉认可
•设立奖励机制，鼓励团队成员为团队的成功做出贡献；
•定期表彰团队中表现突出的成员，弘扬集体荣誉感。

4. 培养团队凝聚力
•组织团队建设活动，增进团队成员之间的了解和信任；
•通过培训和工作坊，提升团队的整体素质和团队凝聚力。

建立团队精神和集体荣誉感是一个持续的过程，需要团队领导者和所有团队成
员共同努力。

只有通过不断的沟通、协作和奖励激励，才能使团队更加团结、高效地实现目标。

希望以上建议能对您建立团队精神和集体荣誉感有所帮助。

祝您的团队取得更
大的成功！。

融入集体,团结班集体,为班集体争得荣誉。

文章题目该怎样
写
标题：融入集体，团结班集体，为班集体争得荣誉
正文:
集体的力量是巨大的，一个班级的团结与否直接影响到学生的学习和生活质量。

作为一名学生，应该积极融入班级集体，与同学和睦相处，互相帮助，共同成长。

同时，还应该发扬团结精神，努力为班集体争得荣誉。

融入班级集体可以帮助自己更好地适应学校生活，建立良好的人际关系。

在一个团结的班级中，学生会感到受到尊重和关注，有助于提高自尊心和自信心。

此外，积极参与班级活动可以增强班级的凝聚力，让同学们更加团结，互相支持。

为了为班集体争得荣誉，学生应该发扬团结精神，积极参与班级活动，尽力为班级争取荣誉。

在活动中，学生可以与同学们一起奋斗，共同克服困难，培养团队合作精神和责任感。

同时，学生还应该主动关心班级事务，积极参与班级管理，为班级发展尽一份力。

在实现个人目标和为班集体争得荣誉的过程中，学生还需要不断学习和进步。

要时刻保持谦虚和积极的心态，虚心向他人学习，不断完善自己的能力和素质。

同时，还要时刻保持责任心和使命感，不断努力提高自己的综合素质，为班集体争得更多的荣誉。

总结起来，作为一名学生，融入集体，团结班集体，为班集体争得荣誉是非常重要的。

通过积极参与班级活动，培养团队合作精神，
提高综合素质，学生可以更好地实现个人目标和为班集体争得荣誉。

我为班级争荣誉演讲稿尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!光阴似箭，日月如梭，伴随着炎炎夏日的到来，一学年转眼间就要过去了，人生的列车又将驰向一个新的目的地。

将来，不管我们身在何方，不管我们长大后从事什么工作，请不要忘记，我们曾经共同生活在周口四中七(七)班这个光荣而温暖的集体里，我们是这个集体里幸福的一员!回首即将过去的一年，我们有太多的感慨，有太多美好的回忆。

虽然我们大家来自不同的学校，我们有着不同的兴趣和爱好，但在这一年里，我们通过互相交流、互相了解，已经紧密地融合在了一起，组成了这个和睦、温馨的大集体。

我们以七(七)班这个大集体为荣，我们更要为这个大集体争光!同学们，这一学期只有几天了，在这最后的几天里，我们要珍惜每一分每一秒，认真听讲，搞好同学之间的关系，过好每一天，来纪念我们的初一生活。

我们未来的路还很长，还有很多学业需要完成，我们要继续努力，争取早日走上工作岗位。

将来我们中间有的可能会成为一名科学家，有的会成为公司老板，有的会成为教师、医生，也有的会做一名普通职员，但不管我们从事什么工作，都不要忘记我们曾经的七年级七班，不要忘记我们敬爱的老师和可爱的同学，那是一个多么美好的集体啊!我们要为这个集体争光，要在这个集体的力量鼓舞下刻苦学习、勤奋工作，在各自的岗位上努力实现自己的人生价值，实现自己的远大理想!眼下，我们正面临着期末考试，我们需要静下心来，不去想其他的事情，以积极的态度面对考试，以乐观的心态迎接这七年级的最后一考，争取考出好的成绩，为七(七)班争光!亲爱的同学们：我们为七(七)班而来，它是我们温暖的家!我们为自己庆幸，我们来自这个幸福的集体!今天，我们为七(七)班而自豪，将来，七(七)班将因我们而骄傲! 谢谢大家!篇二：演讲稿为班级争光尊敬的.老师，亲爱的同学们：大家好!光阴似箭，日月如梭，伴随着炎炎夏日的到来，一学年转眼间就要过去了，人生的列车又将驰向一个新的目的地。

将来，不管我们身在何方，不管我们长大后从事什么工作，请不要忘记，我们曾经共同生活在周口四中七(七)班这个光荣而温暖的集体里，我们是这个集体里幸福的一员!回首即将过去的一年，我们有太多的感慨，有太多美好的回忆。

我为班级争荣誉教学目标1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力。

2、教育学生具有乐于为集体做贡献的态度，激发热爱集体，珍惜集体荣誉的情感。

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为赢得和维护集体荣誉。

教学重点知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承当的任务负责。

教学难点维护集体荣誉，对自己承当的任务负责。

如何正确对待他人。

教学过程一、创设情境，激发兴趣三年级上学期，我们班在学校组织的优秀班级评比中，曾经获得了多面流动红旗，（出示图片）当校长念到“三年级二班上台领奖”时，作为班的一员，你是一种什么样的心情？采访多名同学，聆听心情。

班长，你作为代表去领流动红旗，你的心情又怎么样？请问：这面红旗是发给一个人的吗？是发给谁的？它是怎样流动到我们班来的呢？（联系班级的实际活动，引出集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活感受深刻。

）二、互动交流，提高认识让学生将课前的情况进行汇报：“我们班以前还获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做过哪些努力？”生汇报课前调查的情况，激发学生的集体荣誉感。

小组讨论：我不是运动员，没有方法为集体争得荣誉，只有运动员才是为班级争得荣誉的人。

你怎么看这个问题？通过讨论，交流，大家明确了一个认识。

你怎么看？我在运动会上是观众，虽然没有参加比赛，可我给运动员同学加油呐喊，我这样做也是为集体出了力，因为我把嗓子都喊哑了，正因为我给运动员鼓劲，才使他们增强了信心，取得了胜利。

三、体验感悟，升华情感折筷子游戏：老师这里有一根筷子和一捆筷子，请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。

思考：一根筷子，为什么能轻易将它折断，但当许多根筷子捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？（生讨论，各自发表自己的意见）总结：其实，这捆筷子和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。

（“折筷子”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。