大力发展学前教育 促进教育均衡发展

教育广角南方论刊·2021年第1期办好学前教育、实现幼有所育，是党的十九大作出的重大决策部署。

习近平总书记在党的十九大报告中谈到基础教育时强调：要“高度重视农村义务教育，办好学前教育、特殊教育和网络教育，普及高中阶段教育”。

在这里明确把基础教育中的学前教育作为要“办好”的一项重大任务提了出来，为全党全社会高度重视推进学前教育高质量发展指明了方向，吹响了号角。

在我国，学前教育是指对3～6周岁的儿童实施的保育和教育，即由幼儿园教师利用各种方法、实物，科学地、有计划有系统地对3～6周岁的儿童实施的保育和教育。

学前教育，无论是对个人与社会，还是对国家与民族，都是至关重要的。

办好学前教育，直接关系到我国亿万儿童的健康快乐成长，关系到整个社会的和谐稳定，关系到我们党和国家事业的未来发展。

全党全社会尤其是我们教育工作者，不仅要从儿童的成长与家庭的幸福的角度，更要从党的事业、国家与民族的未来的战略高度，充分认识高质量发展学前教育的重大意义，增强推进学前教育高质量发展的自觉性与坚定性。

一、从人的发展的基本规律来看，学前教育在人的一生中所起的作用是没有什么可以替代的“教育”一词始见于《孟子·尽心上》，说君子有三乐：“父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”其含义是指影响人的身心发展的社会实践活动，是教育者有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

教育其中一个阶段的学前教育，作为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。

他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育应适合儿童的发展，以儿童的自主活动为基础。

他早在1837年就率先创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，并于1840年命名为“幼儿园”（Kindergarten）。

他高度重视游戏的教育价值，把游戏作为幼儿园的主要活动，并为此设计了一套游戏和教学材料，在实践上和理论上推动了世界各国幼儿园的建立和学前教育学的研究。

教育局工作重点任务分解教育是民族振兴、社会进步的基石，也是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

教育局作为教育事业的管理和指导部门，肩负着重大的责任和使命。

为了更好地推动教育事业的发展，提高教育质量，满足人民群众对优质教育的需求，现将教育局的工作重点任务进行分解。

一、推进教育公平1、优化教育资源配置加大对农村、边远、贫困地区的教育投入，改善办学条件，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距。

加强薄弱学校改造，推进标准化建设，确保每一所学校都能达到基本的办学标准。

2、保障特殊群体受教育权利完善进城务工人员随迁子女就学政策，确保他们能够在流入地平等接受义务教育。

加强特殊教育学校建设，提高特殊教育质量，保障残疾儿童少年接受教育的权利。

关注留守儿童的教育问题，建立关爱机制，为他们提供良好的学习和生活环境。

3、实施教育扶贫工程加大对贫困家庭学生的资助力度，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。

建立精准资助体系，提高资助的针对性和有效性。

通过教育扶贫，阻断贫困代际传递，促进社会公平正义。

二、提高教育质量1、加强教师队伍建设加强师德师风建设，提高教师职业道德水平。

加大教师培训力度，提高教师业务能力和教育教学水平。

建立教师交流轮岗制度，促进优质师资的合理流动。

2、推进课程改革深化基础教育课程改革，优化课程设置，提高课程的针对性和实效性。

加强课程资源建设，开发丰富多样的校本课程，满足学生的个性化需求。

3、完善教育评价体系建立科学的教育评价制度，改变单纯以考试成绩评价学生和学校的做法。

注重学生的综合素质评价，促进学生全面发展。

加强对学校的教育质量监测和评估，引导学校提高办学水平。

三、促进教育均衡发展1、推进学前教育普及普惠发展加大公办幼儿园建设力度，提高学前教育普及率。

加强对民办幼儿园的规范管理，提高学前教育质量。

2、推动义务教育优质均衡发展巩固义务教育基本均衡成果，推进义务教育优质均衡发展。

加强义务教育学校之间的合作交流，实现资源共享、优势互补。

试论城乡学前教育均衡发展中存在的问题与对策【摘要】我国学前教育事业正处于目标指向均衡发展的初级阶段。

实现城乡学前教育的均衡发展需要解决城乡幼儿受教育机会、经费投入、师资队伍建设与办园条件等方面的差距问题。

为此，必须坚持统筹城乡学前教育共同发展的原则，转变财政投入主体的重心，加大农村学前教育的投入力度；加强农村师资队伍的建设；加大政府在园舍标准化建设的监管力度，调控物力资源配置；向农村学前教育倾斜，以此缩小城乡学前教育差距，促进学前教育的均衡发展。

【关键词】城乡学前教育均衡发展问题与对策学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

随着国际与国内对学前教育重要性的认识日趋深刻，公平而有质量的学前教育的普及业已成为世界各国和地区学前教育改革和发展的战略目标。

在城乡“二元”经济结构的影响下，我国二元社会结构逐渐形成，城乡学前教育事业发展的差距也越来越大。

鉴于此，如何缩小城乡学前教育之间的差距，实现城乡学前教育的均衡发展，是目前我国学前教育事业发展中亟待解决的问题。

一、城乡学前教育均衡发展中存在的问题改革开放以来，我国的学前教育事业取得了长足发展，学前教育的重要性也得到了广泛的关注和认同。

目前，城市学前教育已初具规模、初见成效，但是农村学前教育的形势却不容乐观，城乡学前教育失衡问题也越来越突出，其主要表现在以下几个方面。

（一）城乡幼儿受教育机会不平等幼儿入园率的高低是衡量学前教育事业发展的一个重要标志。

目前我国学前教育处于均衡发展的初级阶段，保障每个幼儿有园可入依然是现阶段的重要任务。

据统计，2010年我国学前教育毛入园率达到56.6%，比2009年提高5.7个百分点。

但区域间的发展存在巨大差异，一些经济发达地区学前三年儿童入园率均为90%以上，已经普及学前三年教育，并向普及学前四年教育过渡，如上海市3～6岁适龄儿童入园率已达98%以上[1]，而西部一些省市学前三年儿童毛入园率最低仅为10%左右。

责任教育宣传标语责任教育宣传标语160句在日常学习、工作抑或是生活中，大家都接触过比较经典的标语吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，对文化起到一定的宣传作用。

什么样的标语才经典呢？以下是本店铺精心整理的责任教育宣传标语160句，希望能够帮助到大家。

1、草的生长需要阳光雨露，人的成熟需要知识灌溉。

2、全面贯彻党的教育方针、培养德智体美全面发展的合格人才3、办好一所学校，带动一方发展。

4、起点属于每个人，终点属于胜利者。

5、小康社会要实现，义务教育是关键。

6、创建书香校园，打造生态教育7、育人先育已，育才先育德。

8、教育是社会进步的基础和根本。

9、耕耘越多的知识，就能收获越多的生命辉煌。

10、工作学习化，学习工作化。

11、教育是树人育才的手段。

12、依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。

13、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。

14、教育决定未来，知识改变命运。

15、人人是学习之人，处处是学习之所。

16、教育面向现代化、面向世界、面向未来。

17、家有三间大瓦房，不如一个成才郎。

18、知识汇聚力量，汗水凝成辉煌。

19、有了知识，我们就是未来生活的主宰。

20、全社会都应该关心未成年人的健康成长。

21、拯救一个失学儿童，就是拯救一个未来。

22、自己少抽一包烟，孩子有了书本钱。

23、教育关系人人，人人要重教育。

24、农村想不穷，将孩子向学校送。

25、关心教育就是关心下一代。

26、求真务实，确立教育新思路；与时俱进，开创教育新局面27、社会尊师重教，教育回报社会。

28、树高千尺不忘根，致富思源靠教育。

29、全社会都要关心支持教育事业！30、给孩子读书，便是给孩子一个就业的机会。

31、谁拥有了知识，谁就拥有了财富。

32、人人抓教育，事事靠教育，时时讲教育，一生受教育。

33、发家致富靠学业，光明前途靠教育。

34、构建终身教育体系，创建学习型社区。

35、为中华之崛起而读书36、潜心读书，专心学习，成就未来。

学前教育集团化办园工作总结学前教育集团化办园工作总结学前教育集团化办园工作是指将多个幼儿园组成一个学前教育集团，通过共享师资、教学资源、管理经验等方式，实现资源优化配置、管理规范化、教育质量提升的工作模式。

在我国，学前教育集团化办园工作已经成为推进学前教育均衡发展、提高学前教育质量的重要举措。

本文将从相关专业角度出发，对学前教育集团化办园工作进行总结。

一、学前教育集团化办园的优势1.资源优化：学前教育集团可以让各个幼儿园之间共享师资、教学资源、教育设施等，实现资源优化配置，提高资源利用效率。

2.教育质量提升：学前教育集团可以实现教育质量标准化、管理规范化，提高整个集团内的教育质量。

3.管理效率提高：学前教育集团可以实现管理中心化、运营专业化，提高管理效率和管理质量。

4.品牌效应：学前教育集团可以形成品牌效应，提高幼儿园的影响力和竞争力。

二、学前教育集团化办园存在的问题1.资源配置不均衡：在学前教育集团中，有些幼儿园资源较丰富，而有些幼儿园资源相对不足，容易造成资源配置不均衡的问题。

2.师资力量不足：在学前教育集团中，有些幼儿园的师资力量相对薄弱，可能会影响整个集团教育质量的提高。

3.管理困难：学前教育集团中的幼儿园数量较多，管理难度相对较大，需要建立科学有效的管理机制和工作流程。

4.文化差异：在学前教育集团中，不同幼儿园之间存在一定的文化差异，需要进行文化融合工作，以保证教育理念和教育质量的一致性。

三、学前教育集团化办园的发展趋势1.集团化办园规模将会不断扩大：随着我国学前教育事业的不断发展，学前教育集团化办园的规模将会不断扩大，集团数量和幼儿园数量都将会不断增加。

2.教育质量将会不断提高：随着学前教育集团化办园工作的深入推进，教育质量将会得到提高，教育水平也将会不断提升。

3.多元化的教育模式将会得到推广：随着学前教育集团化办园工作的推进，多元化的教育模式将会得到推广，包括但不限于游戏教育、体验教育、社区教育等。

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义务教育均衡发展会议上领导讲话同志们：省教育体制改革领导小组召开这次全省推进义务教育均衡发展暨大力发展学前教育工作会议，目的是进一步提高认识，强化责任，突出重点，扎实推进各项工作。

刚才，各设区市政府与省政府签署了推进县域义务教育均衡发展责任书，这是我省推进义务教育均衡发展进程中一件具有里程碑意义的事情，也是我省教育事业发展中的一件大事，对促进全省县域义务教育均衡发展将起到重要的推动作用。

下面，结合当前形势，我就推进义务教育均衡发展、大力发展学前教育讲几点意见。

一、振奋精神，抢抓机遇，切实增强推进义务教育均衡发展和大力发展学前教育的责任感与使命感年7月，党中央、国务院召开了新世纪第一次全国教育工作会议，颁布了国家中长期教育规划纲要，我省于今年3月召开了全省教育工作会议，颁布了我省的教育规划纲要。

国家和我省纲要都明确了各级各类教育的发展任务和措施，对义务教育和学前教育专门提出要求。

纲要的出台，为我们做好今后的义务教育和学前教育工作指明了方向。

在义务教育领域，科学发展最重要的体现就是均衡发展。

中央对推进义务教育均衡发展工作高度重视。

总书记指出，“教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群众，根本措施是合理配置教育资源。

”总理强调，“在基本解决了有学上的问题之后，我们下一步的工作重点是要逐步解决义务教育资源配置不均衡问题，以满足人民群众上好学的要求。

”今年教师节前夕，温总理到我省张北县视察，再次要求在义务教育阶段积极推进城乡一体化和均衡发展，“一定要把农村教育办得更好”。

均衡发展作为义务教育的战略性任务，体现了义务教育的本质要求，体现了政府公共服务的法定职责，也体现了我国教育改革发展工作方针中促进公平和提高质量的要求。

今年3月9日，我省成为首批与教育部签署义务教育均衡发展备忘录的15个省份之一，为了如期完成我省在备忘录中承诺的各项目标任务，省政府决定与各设区市政府签订推进县域义务教育均衡发展责任书，目的就是为了构建省政府和设区市政府共同推进义务教育均衡发展的工作机制，把推进义务教育均衡发展作为我省教育事业的重点战略任务，予以优先保障。

摘 要 ：目 前学前教育 的不均衡 已经成为制约学前教育健康发 展的瓶颈 。要 准确获得县域范 围 内学前教育 发展 的
不 均 衡 程 度 ， 须 对 学 前 教 育 的普 及 情 况 、 资 状况 等进 行 实 际 的调 研 。然 后 进 行 综 合 的 分 析 和 比较 ， 出 一 个 客 观 的 必 师 得
学 前教 育是基 础教 育 的有机组 成部 分和 起始 阶段 。从 收益率 来 看 ， 展学 前 教 育 在促 进 个 体 发 发展上 具有 较高 的效果 ， 在对 提高 国 民素质 ， 促进 社会经 济发 展 ， 小弱 势群体 与其 他群 体差距 ， 缩 乃 至提升 综合 国力 等方 面也具 有非 常重要 的积 极作 用 。因为幼 儿期是 个体 社会 化 的起 始 阶段 和关键 时期 ， 在后 天环境 与教 育 的影响下 ， 与周 围人 的 在 相互作 用 的过程 中 ， 儿逐 渐形成 和发 展着 最初 、 幼 也是 最 基 本 的 对 人 、 、 的 情 感 、 度 ， 定 行 事 物 态 奠 为 、 格 、 格 的基 础 。研 究 和事 实 均 表 明 ， 性 人 ６岁 前 是人 的行 为 习惯 、 感 、 度 、 格 雏形 等 基 本 情 态 性 形成 的时期 ， 儿 童养 成 礼 貌 、 爱 、 助 、 享 、 是 友 帮 分 谦让 、 作 、 任感 、 合 责 慷慨 大方 、 活泼 开 朗等 良好 社 会性 行 为和 人格 品质 的 重要 时期 。并 且 ， 一 时 这 期 儿童 的发展 状 况具 有 持 续 性影 响 ， 其影 响 并 决 定 着儿童 日后 社 会性 及 人 格 的 发展 方 向 、 质 和 性 水 平 ｏ ３ 儿教 育期 也是人 的认 知发 展最 为迅 速 、 ［幼 １ 最 重要 的时期 ， 人 一 生认 识 能 力 的发展 中具 有 在

江苏省学前教育条例（2012年1月12日江苏省第十一届人民代表大会常务委员会第二十六次会议通过）第一章总则第一条为了促进和保障学前教育健康发展，规范学前教育，维护学龄前儿童、保育教育人员和学前教育机构的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》等法律、行政法规，结合本省实际，制定本条例。

第二条本省行政区域内学前教育的实施与管理，适用本条例。

本条例所称学前教育，是指对三周岁以上不满六周岁学龄前儿童实施的保育和教育。

不满三周岁学龄前儿童实施保育教育的具体办法，由省人民政府制定。

第三条学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。

发展学前教育，应当坚持公益性和普惠性，实行政府主导、社会参与、公办民办并举的办学体制。

县级以上地方人民政府应当保障学龄前儿童能够平等接受基本的、有质量的学前教育。

有条件的地区可以实行免费学前教育。

第四条学前教育应当贯彻国家教育方针，实行儿童优先、儿童平等发展的原则，保障儿童利益最大化，遵循学龄前儿童身心发展规律，促进学龄前儿童健康、快乐成长。

第五条县级以上地方人民政府应当将学前教育纳入国民经济和社会发展规划，加强对本行政区域内学前教育的领导和管理，将学前教育纳入政府年度工作目标考核内容。

第六条县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，大力发展农村学前教育，缩小城乡之间、区域之间、学前教育机构之间保育教育条件和水平的差距，提升学前教育整体办学水平，促进学前教育优质、均衡发展。

第七条省人民政府负责全省学前教育的宏观指导、统筹规划和政策制定工作。

设区的市人民政府负责本行政区域内学前教育的协调管理和监督指导工作。

县级人民政府负责本行政区域内学前教育的规划和布局调整，建立学前教育经费保障机制。

乡镇人民政府、街道办事处应当采取多种形式保障学龄前儿童接受学前教育。

第八条县级以上地方人民政府教育行政部门主管本行政区域内的学前教育工作。

县级以上地方人民政府有关部门和组织按照各自职责，做好学前教育相关工作。

一、学前教育改革1. 基本普及学前教育：近年来，我国学前教育发展迅速，呈现出结束期提前、由高班到低班逐步普及、加强学前教育与小学低年级教育的联系和衔接的趋势。

2. 发展学前教育与小学教育的衔接：我国重视学前儿童的入学准备，既不把幼儿教育小学化，又重视即将入学的儿童适应小学教育和教学的新起点，从生理、心理方面做好准备。

二、义务教育改革1. 全面普及义务教育：我国实现免费的普及义务教育，这是我国教育取得的伟大成就。

2. 促进义务教育均衡发展：我国义务教育存在发展不平衡的问题，因此，促进义务教育均衡发展已成为我国现阶段教育改革和发展的重大任务。

三、中等教育改革1. 调整中等教育结构：我国努力普及高中阶段教育，大力发展职业教育，使职业教育和普通教育朝向统一的方向发展。

2. 学制多样化：高中阶段的学制多样化，扩大普通高中在高中阶段所占的比例，九年义务教育后的职业教育则应当多样化。

四、高等教育改革1. 稳步发展高等教育：我国高等教育走向开放，多层次、多类型，努力提高高等教育质量。

2. 大力发展高等教育：我国高等教育从精英到大众进而走向普及教育阶段，大众化是我国高等教育的必然选择。

五、成人教育改革1. 重视成人教育：我国重视成人教育，发展终身教育，以满足不同人群的学习需求。

2. 构建终身教育体系：我国努力构建终身教育体系，为人民群众提供更加全面、多元的教育服务。

总之，我国学校教育制度改革紧紧围绕提高教育质量、促进教育公平、满足人民群众对教育的需求展开。

通过不断深化改革，我国教育事业取得了显著成果，为经济社会发展提供了有力的人才保障。

在今后的改革中，我国将继续努力，推动教育事业发展迈上新台阶。

义务教育均衡发展工作汇报材料6篇义务教育均衡发展工作汇报材料 (1) 在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，我校的校园硬件基础建设有了很大提升，运动场所、绿化、图书、信息化办公等大有改观。

1、校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积原共计6x5平方米，生均x.x平方米，学校现在整修统计校舍建筑面积共计7xx5平方米，生均7.78平方米，无危房及土木结构校舍;在原体育运动场馆总面积6x0平方米，生均6.6平方米基础上;20xx年新建四跑道塑胶运动场一个，面积为3x0平方米， 20xx年9月修整篮球场一个，学生羽毛球场2个，截止20xx年9月底学校扩建整修了学生运动休闲场3x8平方米，现学生运动场所为9xx8平方米，生均达到10.xx平方米，基本满足了学生运动、休闲需要。

近三年，各级政府为我校在基础建设方面投入近140万元，校容校貌焕然一新。

2、图书仪器设备：学校设有图书阅览室和科学实验室。

学校原有图书22500册，生均22.9册，因部分图书损耗老化和捐赠，现图书14x8册，生均15.15册，图书阅览室面积为1x.76平方米，每周都对学生开放，完善了借还手续，管理科学规范;科学实验室达到省颁二类标准，科学实验室及仪器室面积为120平方米,实验器材入柜，摆放有序，实验室使用正常，有专任教师、有计划、有演示分组实。

3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及心理咨询室器材配备符合要求;原教学仪器设备总值为26x00元，拥有计算机x台，生机比为8.42：1，20xx年8月省县均衡发展在我校现代化办公投入x万元，增添了x台计算机和x个班班通，新建了一个在线课堂，同时学校还拥有计算机教室、多媒体教室各1个，各室开课正常，有制度、有记录。

学校网络接入在原有20M的基础上于20xx年9月升为50M以上的光纤，教学软件光盘有500课时，教学资源有1200G以上，教学软件课时有目录、正常使用。

义务教育均衡发展工作汇报材料 (2)1.审议通过有关政策性文件。

东莞市人民政府关于印发《关于加快学前教育改革发展的意见》的通知文章属性•【制定机关】东莞市人民政府•【公布日期】2011.03.29•【字号】东府[2011]39号•【施行日期】2011.03.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文东莞市人民政府关于印发《关于加快学前教育改革发展的意见》的通知（东府〔2011〕39号）各镇人民政府（街道办事处），市府直属各单位：现将《关于加快学前教育改革发展的意见》印发给你们，请认真贯彻执行。

东莞市人民政府二○一一年三月二十九日关于加快学前教育改革发展的意见学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。

发展学前教育，对促进幼儿身心健康发展，实现教育均衡发展，提高国民整体素质，办好让人民满意的教育具有重要意义。

近年来，我市学前教育事业有了长足发展，基本实现了普及学前三年教育的目标，初步构建起以公办示范中心幼儿园为骨干、社会力量办园为主体，公办与民办学前教育相结合，办园规范化，覆盖网络化的学前教育体系。

但从总体上看，学前教育仍然是我市各级各类教育中的薄弱环节，公益性和普惠性需要加强，城乡之间、镇街之间、园际之间发展不够平衡，管理体制尚待完善，普及水平和办园质量亟需提高。

为贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号），加快推进学前教育改革发展，努力满足适龄幼儿入园需求，现提出如下意见。

一、明确学前教育改革发展的总体要求（一）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，把发展学前教育作为教育改革发展的重点领域，以建设广东省学前教育改革试点市为契机，进一步创新体制机制，完善政策措施，加强规范管理，大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园，努力开创我市学前教育改革发展新局面。

（二）基本原则1、坚持公益，促进普惠。

我国学前教育发展不均衡：现状、原因与建议文献标识码：A一、我国学前教育发展不均衡的表现（一）我国学前教育发展不均衡首先体现在基础教育区域发展不均衡上。

由于经济实力的差距，我国东部沿海地区与西部及中西部地区的教育资源存在着十分明显的差距，而且最发达地区与贫困地区的差距还在继续扩大。

（二）我国学前教育发展的不均衡还体现在基础教育城乡发展不均衡上。

由于历史的原因，特别是户籍政策的影响，形成了我国特有的城市中心倾向，使我国广大地区显现出严重的城乡二元结构，使城乡教育严重失衡。

（三）基础教育校际间发展不均衡也是我国学前教育发展不均衡的表现之一。

这主要是由于教育政策导向上的偏差，导致大办重点学校、示范性学校、窗口学校等，导致了大量的薄弱学校的存在，使国家本来有限的教育资源过多地流向那些重点、示范、窗口学校，人为地拉大了学校间的差距，造成了校际间的不均衡。

（四）由家庭经济状况决定的教育机会的不均等也是我国学前教育发展不均衡的一个重要现象。

家庭经济状况好的可以想方设法择校，从而获得优质的教育资源，而家庭经济状况差的则只能就近入学，这在一定程度上也造成了教育发展的不均衡。

二、我国学前教育发展不均衡的原因显而易见，经济发展的不平衡是导致基础教育不均衡现状的重要因素。

经济的发展是社会发展的基础，当然也是教育发展的基础，目前由于我国各地经济发展的不平衡，各地基础教育的发展也表现出不平衡状态。

除此之外，还受到以下几方面因素的影响：（一）政府对学前教育的投入严重不足及管理的严重不到位近10 年来，国家和地方相继出台学前教育文件达数十种之多，一定程度上推动了学前教育事业的发展，但由于缺乏经费保障机制，学前教育规划仍难以落至实处。

其次，各级教育行政部门未设置专职的学前教育管理人员，且幼教专干多不具备学前教育专业背景，而教育行政部门内部管理也是极不协调。

经常是多个部门对幼儿园进行多头管理。

幼儿园往往需要应付卫生、税务等十多个相关部门，以及各类人员的轮番检查，并缴纳名目繁多的费用。

教育均衡发展的十个指标介绍教育是国家发展的重要基石，而教育均衡发展则是推动社会进步和实现国家繁荣的关键。

为了实现教育的均衡发展，需要制定一些指标来评估和监测教育发展的情况。

下面将介绍教育均衡发展的十个指标，并对每个指标进行深入探讨。

一、教育公平指标1.学籍登记率2.就学差距学籍登记率学籍登记率是衡量社会教育公平的重要指标之一。

它反映了年龄适龄儿童和青少年的入学率。

高学籍登记率意味着更多的孩子能够接受正规教育，促进社会教育的公平发展。

低学籍登记率则可能意味着某些群体无法获得充分的教育机会。

就学差距就学差距是指不同群体之间在接受教育方面存在的差距。

这些差距可能是地区、性别、贫富差异等多方面的差别。

通过缩小就学差距，可以实现更加均衡的教育发展，促进社会的整体进步。

二、教育质量指标1.教育经费投入比例2.学生综合素质评价教育经费投入比例教育经费投入比例是衡量国家对教育发展的关注程度的一个重要指标。

高教育经费投入比例意味着国家愿意投资教育事业，提供良好的学习条件和教育资源，提升教育质量。

学生综合素质评价学生综合素质评价是评估学生在知识、技能和能力等方面的综合发展情况。

它强调培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，而不仅仅关注他们的学科成绩。

通过学生综合素质评价，可以促进教育的全面发展。

三、教育机会指标1.学前教育覆盖率2.高等教育机会平等学前教育覆盖率学前教育覆盖率是指适龄儿童能够接受学前教育的比例。

学前教育是培养儿童的基本素质和能力的重要阶段，对于他们日后的学习和发展具有重要的影响。

提高学前教育的覆盖率可以为儿童提供更多的学习机会，促进他们的全面发展。

高等教育机会平等高等教育机会平等是指不同群体之间在接受高等教育机会方面存在的差距。

高等教育是培养高素质人才的重要途径，通过提高高等教育机会的平等性，可以实现社会资源的均衡分配，推动社会的公平发展。

四、教育满意度指标1.教育投诉率2.就读意愿调查教育投诉率教育投诉率是反映教育质量和服务态度的重要指标之一。

城乡幼儿教育均衡发展探讨在我国，城乡幼儿教育均衡发展一直是社会关注的焦点。

尽管近年来我国幼儿教育取得了显著成果，但城乡之间仍存在较大差距。

作为一名多年从事幼儿教育的工作者，下面我就来和大家探讨一下城乡幼儿教育均衡发展的相关问题。

城乡幼儿教育资源配置失衡1.师资力量差距在城乡幼儿教育中，师资力量差距是最大的问题。

城市幼儿园普遍拥有高学历、经验丰富的教师，而农村幼儿园则面临师资短缺、教师素质较低的困境。

这种情况导致城乡幼儿教育质量存在明显差距。

2.教育设施差距城市幼儿园设施齐全，环境优美，教育手段丰富多样。

而农村幼儿园则设施简陋，教育资源匮乏，严重影响了幼儿的全面发展。

3.教育经费投入差距城市幼儿教育经费投入相对充足，而农村幼儿教育经费投入严重不足。

这使得农村幼儿园在教育设施、师资培训、教学研究等方面陷入困境。

城乡幼儿教育观念差距1.家长教育观念差距城市家长普遍重视幼儿教育，愿意为孩子的教育投入时间和金钱。

而农村家长对幼儿教育的重视程度相对较低，认为幼儿教育只是“看孩子”，导致农村幼儿教育发展滞后。

2.教育理念差距城市幼儿园注重培养幼儿的全面发展，提倡素质教育。

而农村幼儿园则更多关注幼儿的基本生活自理能力，忽视了幼儿的个性发展和兴趣爱好。

城乡幼儿教育均衡发展策略1.提高农村幼儿教师待遇政府应提高农村幼儿教师的待遇，吸引更多优秀人才投身农村幼儿教育事业。

同时，加强对农村幼儿教师的培训，提高他们的教育教学水平。

2.优化城乡幼儿教育资源配置政府应加大对农村幼儿教育的投入，改善农村幼儿园的硬件设施，提高农村幼儿教育质量。

同时，鼓励城市幼儿园与农村幼儿园开展结对帮扶，共享优质教育资源。

3.倡导城乡幼儿教育一体化4.强化家长教育观念通过宣传教育，提高农村家长对幼儿教育的重视程度。

鼓励家长参与幼儿教育，关注幼儿的个性发展和兴趣爱好。

5.创新教育模式探索适合农村幼儿教育的模式，将城市优质教育资源引入农村，发挥互联网+教育的优势，让农村幼儿享受更多优质教育资源。

2024年学前教育工作领导讲话稿各位同事：今日会议对于我市学前教育事业发展至关重要，请大家予以高度重视，积极参与。

在会议前，我们参观了____区的数所幼儿园，会议上，几位代表进行了富有启发的发言。

在筹备此次会议过程中，我仔细研读了众多文件资料，并与部分同志进行了深入交流。

关于我市学前教育的现状，我概括为以下两点：我市学前教育成果丰硕，特色鲜明。

我完全赞同市教育局关于“____的学前教育工作在全省居领先地位，全国具有影响力”的总结。

一组数据充分证明了这一点：目前，我市学前三年毛入园率达到____%，高出全省平均水平____个百分点，位居全省前列。

我市城区____民办幼儿园的数量，以及____幼儿园的经验，均已在多家媒体上得到广泛报道，即将在中央电视台播出，产生了全国范围的积极影响。

我市城区的保教费降低、保教质量提升、群众满意度提高，尤其是保教费下降____%，这是值得我们骄傲的成就。

这些成绩的取得，得益于教育系统广大干部职工的共同努力，得益于各级部门的鼎力支持，更离不开各位幼儿园园长的辛勤付出。

在此，我代表____市人民政府，向所有在学前教育战线上默默奉献的同志们致以崇高的敬意和衷心的感谢！我们也应清醒看到存在的问题和挑战。

主要包括发展不平衡，尤其是县城与城区之间的差距；师资队伍建设水平待提高；“小学化”倾向尚未根本扭转；无证上岗现象还未完全杜绝。

针对这些问题，钟燕同志在报告中提出了今年及未来一段时期的发展方向，我表示赞同。

接下来，我将就三个方面提出具体意见：一、提升认识水平今年是学前教育三年行动计划的收官之年，我们必须深化认识，增强责任感与紧迫感。

我们要从贯彻党的精神出发，提高认识。

党的文件从“重视学前教育”到“办好学前教育”，体现了中央对学前教育发展的坚定决心。

按照中央和省里的要求，我市启动了“学前教育三年行动计划”，积极发展公办与民办幼儿园，确保每个孩子有园可上、上得起、上得好。

我们一定要在思想上与中央、省、市保持高度一致，从战略高度认识学前教育的重要性。

充分发挥示范园引领作用促进县域幼儿教育均衡发展武安市位于河北省南部，是省首批22个扩权县（市）之一，区域面积1806平方公里，辖22个乡（镇），502个行政村，总人口72.6万。

全市现有幼儿教学点358所，其中独立建园32所，小学附设幼儿园35所，幼、小一体园157所，完全小学附设幼儿班120所，企业办园6所，民办园8所。

在园幼儿22787人，学前三年入园率90%。

2004年，基本通过省普及三年学前教育验收，并荣获“全国幼儿教育先进市”。

近年来，我市认真学习幼教两个法规和《幼儿园教育指导纲要》，把发展幼儿教育当作一项重要工作来抓。

河北省县域基础教育教学改革综合实验项目实施以来，我县作为项目实验县之一，认真研究我市幼儿教育中存在问题及其对策，积极创建省、市级示范性幼儿园，并充分发挥他们的示范、辐射作用，推动幼儿教育事业稳步、均衡发展。

一、成立幼儿教育发展咨询组织为了切实加强幼儿教育工作，促进幼儿教育决策的科学化和民主化，推动全市幼儿教育健康发展。

市教育局成立了由省级示范园园长为组长、市中心园园长和骨干教师为组员的幼儿教育发展咨询组织，制订了《幼儿教育发展咨询组织工作条例》，从组织建设、工作职责、工作原则、主要任务、工作评价等方面提出了具体的要求，并开展了一系列调查研究和咨询活动，对提高全市幼儿园教育管理水平起到了促进作用。

二、建立了盟园教研工作运行机制在深入开展了幼儿教育调查研究的基础上，针对我市幼儿教育存在的“四大问题”，即：办学条件不均衡、教师业务能力不平衡、教学方法不科学、评价机制不完善等问题，我市建立了“组团支教、城乡联盟”的帮扶机制，制订了《关于幼儿教育盟园教研工作的指导意见》，从指导思想、工作目标、工作措施等方面建立了盟园教研工作制度。

建立以省级示范园—市第二幼儿园、邯郸市示范园—东马庄、小屯、上团城等五所幼儿园“强强联合”组成联盟园；其次，为了发挥这五所示范园的作用，建立了10个“强弱联合”的联盟园，大力开展盟园教研工作。