建筑工程计量与计价课程设计

《建筑工程计量与计价》课程设计指导书工程造价教研室2015年6月《建筑工程计量与计价》课程设计指导书——适用于13级建筑工程技术1、2班一、本课程的设计目的《建筑工程计量与计价》课程设计是同学们在修完本课程以及其他相关专业之后，对计算建筑工程造价的一次实际操作。

为此，本次课程设计的目的有以下几个方面：1.掌握《河南省2008建筑工程综合基价》工程量计算规则；2.掌握利用《河南省2008建筑工程综合基价》及《河南省建筑、安装、市政、装饰装修工程费率》编制土建工程施工图预算的方法；3.掌握施工图预算中各类钢筋混凝土构件中钢筋抽样及预算用量的计算方法；4.掌握以工程量清单方式计价的工程，在招标、投标过程中的操作程序；熟悉工程量清单计价规范及的编制工程量清单的方法。

二、课程设计资料及设计依据1.×××公司办公楼建筑、结构楼施工图纸；2.《河南省2008建筑工程综合单价》；3.《河南省建筑、安装、市政、装饰装修工程费率》；4.河南省05YJ1系列标准图集；5.工程的材料的工程做法。

三、本课程设计内容本单位工程的工程概况：结构形式：框架结构；建筑面积：1875.19m²;层数：4层；室内外高差300mm；该工程抗震设计烈度按七级设防；设计耐久性为50年，防火等级为二级。

(一) ×××公司办公楼施工图预算（土建部分）的编制——工程实体消耗项目的计算1.基数计算（三线一面）；2.人工平整场地；3.挖掘机挖土工程量；施工方法：机械打开挖，机械在坑上作业，土质为三类土4.素混凝土垫层工程量（混凝土为C15）5.现浇钢筋混凝土带形基础（中砂碎石C30-40）工程量；6.回填土工程量；施工方法：要求2:8灰土并分层夯实，在套完“回填土”定额后，需加上生石灰的材料费：每10m³的2:8灰土耗生石灰1.667t（单价75元/t），粘土13.534 m³；7.余土外运工程量；施工方法：机械运土方,运距500m；8.混凝土框架柱工程量（混凝土为C25）；9.混凝土框架梁工程量；10.建筑物±0.000以下及一层煤矸砖砌体工程量，其余为加其混凝土砌块工程量；需扣除门窗、混凝土圈梁、预制过梁的体积；采用砂浆为：±0.000以下用M5水泥砂浆，其他为M5混合砂浆；11.现浇混凝土板工程量；按照、“一层顶板”、“二至四层顶板”、分别计算，并区分不同的板厚、空调板。

建筑计量与计价课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握建筑计量与计价的基本概念、原理及方法，理解建筑项目计量计价的重要性。

2. 使学生了解建筑项目中常用的计量单位、工程量计算规则及计价方式。

3. 引导学生掌握建筑项目预算编制的基本步骤，熟悉预算文件的组成。

技能目标：1. 培养学生运用建筑计量与计价知识，进行工程量计算和预算编制的能力。

2. 提高学生分析建筑项目预算执行情况，解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对建筑计量与计价工作的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 引导学生树立正确的价值观，认识到建筑计量与计价在工程管理中的重要作用。

3. 培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。

本课程针对高中年级学生，结合学科特点和教学要求，注重理论与实践相结合，培养学生具备建筑计量与计价的基本知识和技能。

通过本课程的学习，使学生能够为未来从事建筑及相关行业工作打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 建筑计量与计价基本概念：介绍建筑计量与计价的概念、作用及其相互关2. 计量单位与工程量计算：讲解建筑项目中常用的计量单位、工程量计算规则以及不同类型工程的计算方法。

3. 建筑工程计价方法：分析建筑项目计价的基本方法，包括单价法、总价法和综合单价法等。

4. 预算编制与审查：阐述建筑项目预算编制的基本步骤、方法和要求，以及预算审查的流程。

5. 建筑项目预算执行与管理：探讨建筑项目预算执行过程中可能出现的问题及解决方法，分析预算管理的重要性。

教学内容按照以下进度安排：第一周：建筑计量与计价基本概念、计量单位与工程量计算；第二周：建筑工程计价方法；第三周：预算编制与审查；第四周：建筑项目预算执行与管理。

教学内容与教材关联性如下：第一章：建筑计量与计价概述；第二章：计量单位与工程量计算；第三章：建筑工程计价方法；第四章：预算编制与审查；第五章：建筑项目预算执行与管理。

三、教学方法为提高教学效果，激发学生学习兴趣和主动性，本课程采用以下多样化的教学1. 讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻和具体的案例，对建筑计量与计价的基本概念、原理、方法等进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

《建筑工程计量与计价》课程标准课程名称：建筑工程计量与计价代码：教学学时：64学时(理论课学时数：32实践课学时数：32)课程学分：4学分适用专业：工程造价、建筑工程管理一、课程性质1、必修课2、专业课课程的性质：本课程是上述各专业重要的、具有较强实践性的的专业基础课。

课程的作用：本课程涵盖了土木工程施工过程中的造价工作内容。

通过本课程的学习，学生能承担工程造价计量与计价相关工作。

二、课程定位本课程主要是面向造价师等岗位工作的高素质、技能型人才。

所面向的岗位群有造价员、造价师、项目经理等。

因此，它是工程造价、建筑工程管理专业的核心能力课程。

学生在学习该门课程前必须掌握《建筑制图与识图》、《工程造价概论》的基本知识，后续课程主要有《工程造价确定与控制》、《工程结算》。

三、课程设计思路本课程面向工程造价类职业岗位，基于土木工程专业是一门政策性、专业性、实践性较强的课程。

在制定教学计划和课程教学中，我们以职业能力培养为重点，走校企合作的道路，行业企业和专业教师共同开发专业课程。

以项目为载体，以工作过程为导向组织教学，以技能训练带动知识点的学习，专业知识在工作任务完成过程为学生掌握，岗位技能在动手实践过程中形成。

四、课程基本目标1、知识目标：(1)掌握、编制、运用建筑工程消耗量定额(2)掌握建筑面积的计算规则(3)掌握建筑工程、装饰工程清单、定额计算规则，准确计算工程量(4)掌握工程结算和竣工决算的编制2、职业技能目标：(1)快速获取和接受工作所需的知识(2)利用工具书和专业书籍获取帮助信息(3)严格按照工作程序开展相关业务(4)灵活运用所学知识，创新性地提出合理的建议(5)善于总结工作过程中相关经验快速提高自己工作能力3、职业素质目标：(1)诚实守信，认真负责(2)在工作中保持积极向上的职业精神和学习态度(3)与其他成员交往，思想沟通，团结协作(4)执行行业标准和法规，注重安全和劳动保护4、职业技能证书考核要求：考取《二级造价师执业资格证书》。

建筑工程计量与计价课程设计总结我对建筑工程计量与计价课程设计进行了总结我对建筑工程计量与计价课程设计进行了总结，总体来说还是不错的。

本次实习使得我学到了许多书本上所没有的知识和技能，在实践中培养了独立思考、独立工作和解决问题的能力，并增强了团队合作精神和集体荣誉感。

现将总结报告如下：通过这次毕业实习活动，我们掌握了建筑工程施工图纸绘制的基础方法；熟悉了常用建筑材料及其试验数据的取值范围，具备了一定的施工操作技能；同时，我们深入了解了各分部分项工程的施工方法、特点以及质量要求等方面内容。

针对某单位住宅楼工程主要采用的施工工艺流程为：桩基→土方回填（室外）→基础墙柱→钢筋混凝土梁板柱墙→砌体→抹灰→门窗安装→屋面工程→楼地面工程→装饰工程→水电工程→保温层。

其具体步骤为：①根据平面布置图，在场地上弹出建筑物边线、定位轴线及各楼层控制线，放出基础底标高。

②复核已有的标准层的平面尺寸，检查轴线、标高、定位轴线、标准层间的关系、各结构间净距、排列尺寸等是否符合要求。

③对已经完成的房间进行轴线复测，纠正建筑物轴线、标高及预留洞口位置的偏差。

④按基础平面布置图划好灰线，清理垃圾，抄平弹线，做好控制标志，支模板，浇灌砼。

⑤拆除模板后应注意检查边角是否齐全、顺直，模板表面的平整度、接缝处理情况，螺栓的紧固情况等，符合规定后再继续浇灌砼。

⑥基础工程需待沉降稳定后才可进行。

⑦地下防水层宜在室内地面以下铺设，若穿过墙壁时，应向上翻出50mm～100mm。

⑧墙体砌筑前，先检查皮数杆、临时间断处的砖是否缺棱掉角，不足之处补砌或补充砌块。

⑨楼梯踏步、栏板顶端和伸缩缝处等应先用1：3水泥砂浆做防水。

⑩防水层施工完毕后，必须加以覆盖，避免曝晒。

⑾按《建筑装饰装修工程质量验收规范》要求，做好细部施工和成品保护。

⑿当日工作未完成时，应将剩余材料及工具存放整齐，以便第二天施工。

⒀机械设备调试及管道保温工作必须严格遵守相关技术规程，尽可能减少损失。

《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计【摘要】本文从项目化教学的角度探讨了《建筑工程计量与计价》课程的教学设计。

在介绍了项目化教学的背景、研究目的和意义。

在分别概述了项目化教学的概念和特点，分析了该课程的特点，提出了项目化教学设计的原则，设计了课程目标及教学内容，讨论了教学方法与手段。

在总结了项目化教学对课程的影响，评价了教学效果，并展望了未来的发展方向。

项目化教学能够提高学生的实践能力和创新能力，有助于培养学生的综合素质，提升课程的教学效果，是一种有效的教学模式。

【关键词】建筑工程计量与计价、项目化教学、教学设计、课程目标、教学方法、教学效果、未来发展。

1. 引言1.1 背景介绍建筑工程计量与计价是建筑工程专业中的重要课程，它涉及到建筑工程中的成本、工程量、造价等方面，对于培养学生的实际操作能力和综合素质具有重要意义。

传统的教学模式往往过于理论化、缺乏实践性，难以满足学生的学习需求和社会对人才的需求。

将项目化教学引入《建筑工程计量与计价》课程教学中，可以有效提高教学质量，增强学生的实践能力和创新能力。

在当前教育背景下，项目化教学已经成为一种广泛应用的教学模式，它强调学生围绕一个具体的项目进行学习和实践，通过完成项目来实现知识的获取和能力的提升。

对于《建筑工程计量与计价》这门专业课程来说，项目化教学能够更好地将理论知识与实际工程实践相结合，使学生在动手操作中加深对知识的理解，提升学习积极性和实践能力。

本课程项目化教学设计旨在通过引入项目化教学模式，实现课程教学的有效转变，促进学生的全面发展和提升教学效果。

1.2 研究目的研究目的是通过对《建筑工程计量与计价》课程项目化教学设计的探讨，旨在提高课程教学质量，激发学生学习的兴趣和动力，培养学生的实际操作和解决问题的能力。

具体目的包括：1.探讨项目化教学模式在建筑工程计量与计价课程中的应用效果，深入研究项目化教学设计对学生学习成效的影响；2.分析项目化教学设计在提升学生实践能力和创新能力方面的作用，探索适合建筑工程计量与计价课程的项目化教学策略；3.评价项目化教学模式对学生职业能力培养的影响，为提高建筑工程计量与计价课程教学质量提供理论支持和实践指导。

建筑工程计量与计价课程项目化教学设计摘要本文解决了如何将建筑工程计量与计价课程进行项目化教学的问题。

通过设计一个针对项目化教学的课程，实现了让学生更加深入理解建筑工程计量与计价的目的。

引言建筑工程计量与计价课程是建筑专业学生必须学习的一门重要课程。

在传统的教学模式下，学生们可以通过听讲和做题等方式来学习课程内容。

然而，这种方式往往难以让学生们真正理解建筑工程计量与计价的知识。

因此，本文提出了一种将建筑工程计量与计价课程进行项目化教学的方法，以此来帮助学生更好地理解实践中的运用。

课程设计我们将建筑工程计量与计价课程进行了项目化教学设计，具体如下：阶段一：项目计划编制这一阶段主要针对学生学习建筑工程计量与计价的知识，包括理论基础和一些基本概念的掌握等内容。

在这个阶段里，学生们需要完成的任务有： - 学习建筑工程计量与计价的基础知识 - 编制建筑工程项目计划书阶段二：建议书编写这一阶段主要让学生们了解建筑工程计量与计价实践流程并学习分析建筑工程造价的依据。

学生们需要完成的任务有: - 学习建筑工程计量与计价的分析方法 - 编写建筑工程建议书阶段三：设计阶段在这一阶段，学生们需要利用前两个阶段已经掌握的知识，通过实际的建筑工程项目的设计，来加深对建筑工程计量与计价知识的理解。

学生们需要完成的任务有: - 学习建筑工程计量与计价的实际应用 -完成一个小型建筑工程项目的设计阶段四：实施阶段在这个阶段里，学生们将会实际参与到项目的实施中，并根据实践经验来对建筑工程计量与计价进行再次学习和总结。

学生们需要完成的任务有： - 参与建筑工程实施 - 总结项目过程中的计量与计价内容阶段五：结项与归档在这一阶段里，学生们需要将整个项目进行总结和归档，并进行汇报。

学生们需要完成的任务有： - 进行课程总结 - 完成项目归档和汇报教学方法为了使学生们更好地理解建筑工程计量与计价的知识，我们使用了以下教学方法： - 班级讨论 - 实际实施项目 - 集体汇报结论本文通过设计一个针对项目化教学的课程，实现了让学生更加深入理解建筑工程计量与计价的目的。

重庆大学城市科技学院课程设计报告书课程名称：建筑工程计量与计价题目：学院：建筑管理学院专业班级：级工程造价班学生姓名：雷杨学号12256428指导教师：王浩总评成绩：完成时间： 2016年12月24日课程设计指导教师评定成绩表项目分值优秀(100>x≥90)良好(90>x≥80)中等(80>x≥70)及格(70>x≥60)不及格(x<60)评分参考标准参考标准参考标准参考标准参考标准学习态度20学习态度认真，科学作风严谨，严格保证设计时间并按任务书中规定的进度开展各项工作学习态度比较认真，科学作风良好，能按期圆满完成任务书规定的任务学习态度尚好，遵守组织纪律，基本保证设计时间，按期完成各项工作学习态度尚可，能遵守组织纪律，能按期完成任务学习马虎，纪律涣散，工作作风不严谨,不能保证设计时间和进度技术水平与实际能力30设计合理、理论分析与计算正确，实验数据准确，有很强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献查阅能力强、引用合理、调查调研非常合理、可信设计合理、理论分析与计算正确，实验数据比较准确，有较强的实际动手能力、经济分析能力和计算机应用能力，文献引用、调查调研比较合理、可信设计合理，理论分析与计算基本正确，实验数据比较准确，有一定的实际动手能力，主要文献引用、调查调研比较可信设计基本合理，理论分析与计算无大错，实验数据无大错设计不合理，理论分析与计算有原则错误，实验数据不可靠，实际动手能力差，文献引用、调查调研有较大的问题计算书、图纸撰写质量50结构严谨，逻辑性强，层次清晰，语言准确，文字流畅，完全符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸非常工整、清晰结构合理，符合逻辑，文章层次分明，语言准确，文字流畅，符合规范化要求，书写工整或用计算机打印成文；图纸工整、清晰结构合理，层次较为分明，文理通顺，基本达到规范化要求，书写比较工整；图纸比较工整、清晰结构基本合理，逻辑基本清楚，文字尚通顺，勉强达到规范化要求；图纸比较工整内容空泛，结构混乱，文字表达不清，错别字较多，达不到规范化要求；图纸不工整或不清晰导教师评定成绩：指导教师签名：年月日《建筑工程计量与计价》课程设计任务书一、设计时间及地点1、设计时间：本次设计时间为两周，2016—2017学年第一学期15-16周（2016.12.12 ----2016.12.23）2、设计地点：A主510二、设计目的和要求1、课程设计目的《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必须通过一定时间的动手训练，才能使学生掌握施工图预算的基本原理及基本编制方法，达到教学大纲要求的程度，并为今后的工作打下良好的基础。

建筑工程定额计量与计价课程设计一、项目概述本项目是一个建筑工程定额计量与计价课程设计，主要目的是通过实践操作，加深学生对定额计价知识的理解和掌握。

二、项目背景随着建筑工程的迅速发展，建筑工程价格计算变得越来越重要。

其中的定额计量和计价是建筑工程价格计算的基础。

本项目旨在通过对定额计量和计价的实践操作，提高学生的计算能力和实际操作能力。

三、项目目的1.深化学生对定额计量和计价的理解。

2.培养学生使用建筑工程计价软件的能力。

3.增强学生独立解决实际问题的能力。

四、环境要求1.软件环境：建筑工程计价软件。

2.硬件环境：计算机、打印机等相关设备。

五、项目内容1.定额计价基本概念本节主要介绍定额计价的基本概念，包括定额、工程量清单、建筑工程计价规范等，让学生对定额计价有更深入的了解。

2.定额计价操作本节主要让学生学会如何使用建筑工程计价软件，包括建立工程清单、明细项目设置、计价、汇总等。

3.定额计价实践操作本节根据实际的建筑工程案例，让学生进行实践操作，以应用所学知识解决实际问题，加深理解和掌握。

4.项目报告编写本节要求学生编写一个完整的定额计价项目报告，包括项目概述、实施计划、工程量清单、费用计算、结算报告等内容。

六、项目成果学生需要完成一个定额计价的实践项目，同时提交一份详细的项目报告。

七、参考教材《建筑工程计价》，李小军等主编，中国建筑工业出版社，2013年。

八、总结通过本项目的实践操作，学生可以深入了解定额计量与计价的基本概念，同时增强将理论知识应用于实际项目解决的能力。

通过此项目，学生可以更好地掌握建筑工程定额计量与计价的知识，为以后的工程实践提供有力的保障。

建筑工程计量与计价课程设计任务书The document was prepared on January 2, 2021重庆大学城市科技学院课程设计报告书课程名称：建筑工程计量与计价题目：学院：建筑管理学院专业班级：级工程造价班学生姓名：雷杨学号指导教师：王浩总评成绩：完成时间： 2016年12月24日指导教师签名：年月日《建筑工程计量与计价》课程设计任务书一、设计时间及地点1、设计时间：本次设计时间为两周，2016—2017学年第一学期15-16周（ ----）2、设计地点：A主510二、设计目的和要求1、课程设计目的《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必须通过一定时间的动手训练，才能使学生掌握施工图预算的基本原理及基本编制方法，达到教学大纲要求的程度，并为今后的工作打下良好的基础。

针对这种要求，按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的实践活动，编制一份完整的建筑工程施工图预算，使学生将所学的理论内容进行实务性操作，强化学生实际动手能力的培养，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。

2、课程设计要求根据课程特点，本次课程设计主要要求学生将以前所学的建筑工程预算课程以及其他相关的建筑构造、建筑施工技术、建筑材料等课程相结合，在教师的指导下，进行系统的、完整的施工图预算编制，主要是掌握其方法，建立其对建筑工程预算的感性认识。

各位同学在设计过程中要认真对待，刻苦学习，在有限的时间内圆满完成本次课程设计任务。

三、设计题目和内容1、课程设计题目：自行拟定2、课程设计内容（1）熟悉施工图纸，计算工程量。

注意图纸是否齐全，尺寸是否有误。

工程量计算时要注意：①计算口径一致；②计量单位一致；③计量规则一致；④计算书要整齐；⑤计算结果小数点后按要求保留，过程可以多保留1位。

（2）套用综合单价，注意根据规定进行基价的换算，包括管理费、利润、风险费，需要时编制一次性补充定额。

（3）按相关规定计取组织措施费，按定额规定计算相关技术措施费。

《建筑工程计量与计价》课程设计任务书一、设计时间及地点1、设计时间：本次设计时间为两周，2017—2018学年第一学期16-17周（2011.12.11 ----2016.12.22）2、设计地点：二、设计目的和要求1、课程设计目的《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必须通过一定时间的动手训练，才能使学生掌握施工图预算的基本原理及基本编制方法，达到教学大纲要求的程度，并为今后的工作打下良好的基础。

针对这种要求，按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的实践活动，编制一份完整的工程量清单报价文件，使学生将所学的理论内容进行实务性操作，强化学生实际动手能力的培养，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。

2、课程设计要求根据课程特点，本次课程设计主要要求学生将以前所学的建筑工程预算课程以及其他相关的建筑构造、建筑施工技术、建筑材料等课程相结合，在教师的指导下，进行系统的、完整的工程量清单报价文件编制，主要是掌握其方法，建立其对建筑工程预算的感性认识。

各位同学在设计过程中要认真对待，刻苦学习，在有限的时间内圆满完成本次课程设计任务。

三、设计题目和内容1、课程设计题目：自行拟定2、课程设计内容（1）熟悉施工图纸，计算工程量。

注意图纸是否齐全，尺寸是否有误。

工程量计算时要注意：①计算口径一致；②计量单位一致；③计量规则一致；④计算书要整齐；⑤计算结果小数点后按要求保留，过程可以多保留1位。

（2）套用综合单价，注意根据规定进行基价的换算，包括管理费、利润、风险费，需要时编制一次性补充定额。

（3）按相关规定计取组织措施费，按定额规定计算相关技术措施费。

按相关规定计取规费和税金。

（4）各项费用汇总，编写商务标总说明，商务标封面编制。

（5）复核，自检其中的计算失误。

四、设计方法和步骤1、课程设计方法：收集课程设计所需资料：（1）完整施工图纸一套，教师给定；（2）图纸中用到的建筑和结构标准图集。

（3）现行重庆市建筑工程定额、费用定额、清单计价规范。

重庆大学城市科技学院课程设计报告书课程名称：建筑工程计量与计价题目：学院：建筑管理学院专业班级：级工程造价班学生姓名：雷杨学号指导教师：王浩总评成绩：完成时间： 2016年12月24日指导教师签名：年月日《建筑工程计量与计价》课程设计任务书一、设计时间及地点1、设计时间：本次设计时间为两周，2016—2017学年第一学期15-16周（2016.12.12 ----）2、设计地点：A主510二、设计目的和要求1、课程设计目的《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必须通过一定时间的动手训练，才能使学生掌握施工图预算的基本原理及基本编制方法，达到教学大纲要求的程度，并为今后的工作打下良好的基础。

针对这种要求，按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的实践活动，编制一份完整的建筑工程施工图预算，使学生将所学的理论内容进行实务性操作，强化学生实际动手能力的培养，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。

2、课程设计要求根据课程特点，本次课程设计主要要求学生将以前所学的建筑工程预算课程以及其他相关的建筑构造、建筑施工技术、建筑材料等课程相结合，在教师的指导下，进行系统的、完整的施工图预算编制，主要是掌握其方法，建立其对建筑工程预算的感性认识。

各位同学在设计过程中要认真对待，刻苦学习，在有限的时间内圆满完成本次课程设计任务。

三、设计题目和内容1、课程设计题目：自行拟定2、课程设计内容（1）熟悉施工图纸，计算工程量。

注意图纸是否齐全，尺寸是否有误。

工程量计算时要注意：①计算口径一致；②计量单位一致；③计量规则一致；④计算书要整齐；⑤计算结果小数点后按要求保留，过程可以多保留1位。

（2）套用综合单价，注意根据规定进行基价的换算，包括管理费、利润、风险费，需要时编制一次性补充定额。

（3）按相关规定计取组织措施费，按定额规定计算相关技术措施费。

按相关规定计取规费和税金。

（4）各项费用汇总，编写商务标总说明，商务标封面编制。

建筑工程计量与计价课程设计图纸1创新讲解在建筑工程领域，计量与计价是至关重要的环节，而课程设计图纸1 则是学生深入理解和掌握这一知识体系的重要载体。

然而，传统的讲解方式可能会让学生感到枯燥乏味，难以真正领悟其中的精髓。

因此，创新讲解方法势在必行。

一、传统讲解方式的局限性在过去，对于建筑工程计量与计价课程设计图纸 1 的讲解，往往采用单一的、照本宣科的方式。

教师在讲台上对着图纸逐一解释各项数据和标注，学生则在下面被动地记录和倾听。

这种方式存在诸多问题。

首先，它缺乏互动性。

学生只是机械地接收信息，没有机会提出自己的疑问和想法，导致对知识的理解停留在表面。

其次，传统讲解方式不够直观。

对于一些复杂的结构和构件，单纯依靠语言描述很难让学生形成清晰的空间概念。

再者，这种方式容易让学生感到枯燥，降低学习的积极性和主动性。

二、创新讲解的重要性创新讲解建筑工程计量与计价课程设计图纸 1 具有重要意义。

一方面，能够激发学生的学习兴趣。

通过采用新颖、有趣的讲解方式，让学生更愿意主动参与到学习中来，提高学习效果。

另一方面，有助于培养学生的实践能力和创新思维。

创新讲解往往会引导学生从不同的角度去思考问题，锻炼他们解决实际问题的能力。

三、创新讲解的方法1、引入多媒体技术利用多媒体资源，如 3D 建模、动画演示等，可以将图纸中的建筑结构以更加直观、生动的形式展现出来。

例如，对于复杂的梁柱节点，通过 3D 建模可以清晰地看到钢筋的布置和混凝土的浇筑情况，让学生一目了然。

2、案例分析法结合实际工程项目的案例，对课程设计图纸 1 进行分析讲解。

让学生了解在实际工程中是如何进行计量与计价的，增强他们对知识的应用能力。

比如，展示一个已经完成的建筑项目的计量与计价报告，对比分析其中的得失，让学生从中吸取经验教训。

3、小组讨论法将学生分成小组，针对图纸中的某一具体问题进行讨论。

每个小组提出自己的解决方案和计价方法，然后在全班进行交流分享。

建筑工程计量与计价课程设计任务书内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）重庆大学城市科技学院课程设计报告书课程名称：建筑工程计量与计价题目：学院：建筑管理学院专业班级：级工程造价班学生姓名：雷杨学号指导教师：王浩总评成绩：完成时间： 2016年12月24日指导教师签名：年月日《建筑工程计量与计价》课程设计任务书一、设计时间及地点1、设计时间：本次设计时间为两周，2016—2017学年第一学期15-16周（2016.12.12 ----）2、设计地点：A主510二、设计目的和要求1、课程设计目的《建筑工程计量与计价》是一门实践性很强的课程，必须通过一定时间的动手训练，才能使学生掌握施工图预算的基本原理及基本编制方法，达到教学大纲要求的程度，并为今后的工作打下良好的基础。

针对这种要求，按照教学计划的安排对学生进行一次综合性的实践活动，编制一份完整的建筑工程施工图预算，使学生将所学的理论内容进行实务性操作，强化学生实际动手能力的培养，提高学生独立思考、独立解决问题的能力。

2、课程设计要求根据课程特点，本次课程设计主要要求学生将以前所学的建筑工程预算课程以及其他相关的建筑构造、建筑施工技术、建筑材料等课程相结合，在教师的指导下，进行系统的、完整的施工图预算编制，主要是掌握其方法，建立其对建筑工程预算的感性认识。

各位同学在设计过程中要认真对待，刻苦学习，在有限的时间内圆满完成本次课程设计任务。

三、设计题目和内容1、课程设计题目：自行拟定2、课程设计内容（1）熟悉施工图纸，计算工程量。

注意图纸是否齐全，尺寸是否有误。

工程量计算时要注意：①计算口径一致；②计量单位一致；③计量规则一致；④计算书要整齐；⑤计算结果小数点后按要求保留，过程可以多保留1位。

（2）套用综合单价，注意根据规定进行基价的换算，包括管理费、利润、风险费，需要时编制一次性补充定额。

（3）按相关规定计取组织措施费，按定额规定计算相关技术措施费。