浅谈新时期幼儿安全教育的现状及对策

(四 )积 极 培 养 幼 儿 安 全 意 识 教师应在安全教育过程中针对相关危险保护措施对幼 儿进行积极教育. 因 此,通 过 组 织 相 关 演 练 活 动,教 师 使 幼 儿自我保护能力 切 实 提 高. 例 如,在 火 灾 发 生 的 情 况 下,需 要用湿毛巾 将 口 鼻 捂 住,在 安 全 通 道 的 作 用 下 实 现 有 序 撤 离.反复训练上述 演 练,能 够 在 遭 遇 危 险 时,使 幼 儿 实 现 更 好的自我保护和自救.同时教师应教 育 幼 儿,在 碰 到 坏 人 时 可拨打１１０,在生病需要治疗时可拨 打 １２０,有 火 灾 发 生 时 可 拨 打 １１９,从 而 促 进 幼 儿 安 全 意 识 得 到 显 著 提 高 . (五 )对 于 幼 儿 教 师 来 说 ,积 极 培 养 其 责 任 感 针 对 教 师 来 说,他 们 在 进 行 学 前 教 育 过 程 中,需 要 对 教 学能力和专业知识有效具备的同时,还要 在 管 理 幼 儿 方 面 具 备一定的责任心和耐心,幼儿教育性质对 上 述 问 题 具 有 直 接 决定作用.在 工 作 期 间,教 师 除 需 要 对 知 识 传 授 加 强 重 视 外,还需要对孩子们 进 行 全 方 位 的 照 顾 和 关 心,包 括 幼 儿 言 语、行为等方方面面.保持一定的“四为”心 态,即 为 幼 儿、为 家长、为社会及为 国 家 负 责. 对 于 教 师 责 任 心 来 说,态 度 问 题是其根本,在对待幼儿安全问题时,应 保 持 积 极、认 真 的 态 度,对幼儿的言语和 行 为 做 到 积 极 观 察,并 细 心 照 顾 他 们 的 生 活 和 学 习 ,从 而 有 效 避 免 危 险 情 况 发 生 . 三 、结 束 语 在 生 活 中 处 处 存 在 着 安 全 隐 患,在 幼 儿 园 中,对 于 全 体 工作人员来讲,需要共同参与、积极行 动 起 来,保 障 幼 儿 的 生 命安全和健康成长,与 社 会 和 家 庭 积 极 联 合,促 进 幼 儿 自 我 保护意识和安全意识的有效提高.
按照季节特 点 状 况,对 安 全 教 育 内 容 不 断 增 加. 例 如, 在春季,流感较易引 发,此 时 教 师 应 积 极 指 导 幼 儿 多 吃 新 鲜 蔬菜水果、勤 洗 手、勤 换 衣 物、积 极 加 强 户 外 运 动 等. 同 时, 有相关突发事件有效结合,对安全教 育 内 容 积 极 完 善. 教 师 应对教育时机随时 抓 住,在 游 戏 开 展 过 程 中,使 幼 儿 对 存 在 的相关安全隐患仔细体会,从而使幼儿充 分 认 识 安 全 隐 患 的 存 在 ,起 到 有 效 的 教 育 目 的 .
浅谈新时期幼儿安全教育的现状及对策
彭美惠
摘 要:在幼儿教育中,对幼儿人身安全进行保护是一项十分关键的内容,因此在 幼 儿 园 工 作 期 间,安 全 教 育 是 一 项 重 心 和 中心工作.对于幼儿园教师来说,他们需要加强对幼儿身心 发 展 特 点 的 充 分 了 解,当 有 安 全 隐 患 存 在 时,应 当 对 幼 儿 进 行 积 极 教 育 . 本 文 主 要 论 述 新 时 期 有 关 幼 儿 安 全 教 育 的 现 状 ,并 针 对 存 在 问 题 采 取 有 效 的 应 对 策 略 .
○ 幼教天地
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关 键 词 :新 时 期 ;幼 儿 安 全 教 育 ;现 状 儿 加 强 自 我 保 护 意 识,从 而 促进其自我保护能力显著提高.为防止幼儿安全问题发生, 幼儿园教师应当积极有效地采取防范措 施,保 证 幼 儿 在 良 好 的环境氛围中顺利学习和健康成长. 一 、在 幼 儿 园 中 ,分 析 其 安 全 教 育 现 状
(一 )在 幼 儿 园 中 ,存 在 管 理 不 到 位 的 安 全 教 育 工 作 １．幼 儿 园 管 理 制 度 不 健 全 在安全管理方面,部分幼儿园有 较 大 的 问 题 存 在. 幼 儿 园安全制度不完整,同时也存在不完 善 的 安 全 管 理 制 度. 例 如,幼儿园忽视幼儿 的 饮 食 问 题,食 品 安 全 监 督 力 度 较 为 缺 乏 ,卫 生 设 备 不 佳 等 均 会 危 害 幼 儿 健 康 安 全 . ２．部 分 设 施 存 在 一 定 的 安 全 隐 患 在幼儿园中,诸 多 娱 乐 设 施,例 如 跷 跷 板、秋 千、木 马 及 滑梯等均存 在 一 定 的 安 全 隐 患,在 丰 富 幼 儿 学 习 生 活 的 同 时,也存在诸多安全问题,危害幼儿 安 全. 此 外,部 分 幼 儿 园 的消防器材较为缺 乏,消 防 通 道 等 安 全 设 施 不 具 备,上 述 情 况均存在明显的安全隐患. ３．幼 儿 园 安 全 教 育 较 为 忽 视 针对幼儿教育来说,其首要任务为对 幼 儿 进 行 健 康 教 育 和保护幼儿生命安 全,但 是,部 分 教 师 对 上 述 问 题 不 能 做 到 充分认识,从而忽视安全教育.例如在 对 相 关 教 学 活 动 组 织 期间,由于教师不能 预 见 安 全 问 题 的 存 在,同 时 没 有 制 定 紧 急预案,导致发生 诸 多 安 全 问 题. 可 见,在 对 突 发 事 故 处 理 过 程 中 ,教 师 存 在 有 限 的 能 力 ,不 能 实 现 对 问 题 的 有 效 解 决 . (二 )幼 儿 自 身 存 在 较 弱 的 安 全 意 识 由于幼儿存在较强的好奇心,且处于 活 泼 好 动 的 年 龄 阶 段,使 得 幼 儿 不 能 充 分 认 识 相 关 危 险,无 法 有 效 判 断 危 险. 例如在游戏期间,不 能 有 效 重 视 危 险 的 存 在,在 面 对 危 险 状 况时,不能及时采 取 有 效 的 应 对 策 略 等. 因 此,幼 儿 存 在 极 为 薄 弱 的 安 全 意 识 ,不 能 及 时 应 对 相 关 危 险 事 故 的 发 生 . 二 、针 对 安 全 教 育 现 状 ,采 取 有 效 的 应 对 策 略 (一 )促 进 安 全 管 理 制 度 有 效 健 全 对 相 关 管 理 制 度 积 极 制 定,并 监 督 其 有 效 实 施,落 到 实 处,防止失职行 为 和 危 害 幼 儿 安 全 的 行 为 再 次 发 生. 例 如, 放学时,若家长没有及时来到,老师有 监 护 幼 儿 的 义 务,不 能 将幼儿独自留在校园内.只有对相关安全管理制度不断健 全 ,才 能 避 免 发 生 相 关 安 全 问 题 . (二 )对 设 施 安 全 隐 患 有 效 排 除 幼儿园需要定期排查学校相关设施 和 学 校 环 境,将 存 在 的安全隐 患 排 除. 专 人 负 责 管 理 相 关 设 施,并 做 到 定 期 检 查.例如幼儿园中木马、跷跷板、秋千 及 滑 梯 等 设 施,要 对 其 存在的问题及时 发 现,并 进 行 有 效 解 决. 在 幼 儿 园 内,要 对 其消防设施规范管 理,对 安 全 通 道 定 期 排 查,使 安 全 通 道 保 持 通 畅 状 态 ,从 而 充 分 发 挥 其 功 能 . (三 )对 现 实 需 要 积 极 适 应 ,对 安 全 教 育 内 容 有 效 充 实