演讲稿:我的幸福观
篇一：我的幸福观_演讲稿(1)
我的幸福观
尊敬的领导、老师们：
大家下午好！我演讲的题目是《我的幸福观》
“幸福”是每一个人都想追求和得到的,那“幸福”究竟是什么呢？对我来说,幸福就是“工作顺心、家庭和睦”,学生喜欢你,因你是他们的老师而骄傲;儿子爱你,乖巧懂事,好学上进;老公疼你,呵护你,把你当做手心里的宝。一家人在一块开心就好。父母健健康康?? 讲台上的我 ,是美丽的; 生活中的我, 是幸福的。工作顺心,家人开心,我感觉自己就是一个快乐、美丽、幸福的女人！
幸福可随着时间的推移而改变,儿时,每天能得到一、两角钱,便是一种幸福;读书了,没有作业或作业简单很快就能做完也是幸福;长大了,结婚生子便是幸福;老了,有个健康的身体便是幸福。那现在我的幸福是什么呢？
人常说：快乐是一天,痛苦也是一天,倒不如快快乐乐过好每一
天。要做幸福的教育者, 要学会把握自己,面对现实中的坎坷,要学会自我调节,调整好心态,乐观对待生活中的点点滴滴。我希望我每天走进校园,迎接自己的是个美好的心境。不期望有多么惊人的成绩,只希望在自己的岗位上,兢兢业业,任劳任怨,精益求精的工作,对得起和我朝夕相处的学生们,对得起自己从事的这份的工作,做一名真正的幸福女教师！
我的快乐很简单,学生的进步,同事的友谊,永远的信念;我的幸福很简单,儿子健康的成长,老公贴心的话语,父母温暖的唠叨。虽然我不漂亮,但我有甜美的笑容;虽然我不年轻、但我有上进的心态;虽然我不富有、但我有和睦的家庭;虽然我不完美、但我有幸福的生活。我的演讲完毕,谢谢大家！
篇二：幸福观演讲稿
篇一：幸福观演讲稿范文幸福对人地一生是非常重要的,每个人都希望自己是一个幸福的人,希望幸福陪伴自己一生。不同的所追求的事物不同他的幸福观也就不同,在我看来幸福就是生活的充实,生活的快乐,获得快乐要记住最重要的两个字“知足”,为有一种东西不能知足,那就是学问。俗话说知足常乐,知要内心满足,即使是取得小小的进步也会有一种良好的心态有一个舒畅的心情,毕竟自己进步了！一个爱财如命的人,在他看来金钱就是自己最大的幸福,因此他千方百计的用各种手段谋取钱财不惜出卖朋友,但当他拥有很多钱的时候,亲人、朋友都离他而去,自己被孤立起来,这时他并不幸福,再多的钱又有什么用。以前为钱而忙碌,不留心生活,失去了人生的一大笔财富,到头来落得如此下场,这样的人实在是太可怜！我们要用心去体验生活的美,不能错过人生旅途中美好的风景,事事求知足,快乐的生活你就是幸福的！篇二：我的幸福观演讲稿有人说：“幸福如一首歌,让你聆听温暖;幸福是一杯酒,让你醉在其中;幸福为一眼神,让你心灵开花。”还有人说：“幸福是清泉,是绿洲,是无私的付出,是生命对生命的惠泽。”更有其人会凶神恶煞的说：“幸福只是一个
谎言,只会带来满脸的黯然,满脸的忧伤。”也许他已经被幸福刺痛过,我想,也许他们说的都对吧！幸福只是一个带刺的玫瑰...... 玫瑰是娇嫩的,是妩媚的,是七色的,幸福是娇小的,是暗香的,同时也是充满滋味的,他们都同时拥有一个特点：都曾有这一段美好的回忆,也许,幸福就是这样吧！即使幸福过去了,但那一段回忆还会让人怀念....... 还曾记得,曾几何时,在一座大山里,看过这样的一幕：一村的人民很贫穷,但脸上无疑不存在着和谐之美,这时,一位老伯从偏远的县城带回来了一辆三轮车,他的脸上是幸福的曙光,同村的人们都对他祝贺了起来,从他们的眼神中可以看出来,他们没有嫉妒之情,没有羡慕之情,只拥有一种快乐,一种骄傲,因为他们村充裕拥有了一辆车,他们不是为个人而骄傲,而是为集体骄傲,他们为他们自己而骄傲。也许这不是巧合吧！去过一位同学的家住过几天,从他母亲的皱纹上可以看出她饱经风霜的样子,脸上一脸的憔悴,但他的儿子还是一脸的不满,说道：“人家家里都有宝马和奔驰,没有宝马和奔驰的还有奥迪呢！你看咱家,就只有一辆烂三轮车,你说让我怎样去上学！”母亲听到了这句话后,只是无尽的叹息,脑中回想起小的时候：“妈妈,你看你好厉害哦,其他家里都没有车,但咱们家里都有三轮车呢！”那时的儿子是那么的天真。幸福也许只是一段回忆吧！这时的母亲只能看到了儿子眼中只有欲望和贪婪以及对生活的不满....... 其实幸福就是这样,玫瑰的童年是美好的,因为有人去抚摸它,那时它并没有刺,长大后的它同时也是快乐的,因为它能从人们的眼中看到欢笑与快乐,幸福就是这样的,不同的角度,不同的思想,不同的环境,不同的
微笑,只要我们用和谐的眼光,美好的心灵去看待事物,你会发现一切都幸福了起来... 篇三：爱并幸福着有人说：幼儿教师是爱的事业！有人说,幼儿教师是自我幸福的把握者,是孩子们幸福的引路者;更有人说：教师只要心中有爱,履行自己的师德责任和义务,才能实现自身的人生价值,体味人生的幸福。看到那么多老师的付出后,我理解了,幼儿教师的事业是：爱并幸福着。因为有爱,所以幸福。我爱孩子们,孩子们也爱我,他们喜欢依偎在我身边听我讲故事;他们会趴在我耳边,亲昵的说：“老师,我告诉你一个小秘密?”;他们会悄悄的藏在我身后捂住我的眼睛让我猜猜是谁;还会在我讲故事时递上一杯水说：“老师,你喝吧！喝完了我再倒。”孩子们的爱是我前进的动力,孩子们的爱让我体会到人生的幸福,孩子们无暇的童心更坚定了我对幼教事业的热爱！和孩子们在一起是幸福的。孩子的心灵洁净得象清晨的第一滴露珠,滚动的生命里编织着一个个七彩的童话。医生或许只是在某一神奇时刻引领新生命来到这世界,而我却能看到孩子们每天都有新的变化进而感受生命再生的喜悦。乐乐是一个思维活跃,任何事情都能激发他想象的孩子,绘画活动中他总喜欢按自己的想法作画,每次他都念念有词,几分钟就完成一幅画。这次画的“我的一家”中,妈妈的头直接连着两条长长的腿,看起来样子很滑稽,小朋友看了都捂着嘴笑,乐乐噘起小嘴不停的向小朋友扮着鬼脸儿,我想他一定有他的想法,于是走上前去问他为什么,他神气地说：“这是妈妈穿旗
袍的样子就看不见身子了,我的妈妈穿旗袍是最漂亮的。”在耐心的
聆听,仔细理解他的想法后我无不禁惊叹孩子的想象与创造。这时我马上意识到孩子需要一个支持性的环境去表达自己的强烈愿望,于是我在表扬他敢于表现的同时给了他一个小小的建议：“乐乐可以把妈妈的漂亮旗袍画出来给老师小朋友看看,大家一定非常喜欢。”“乐乐还可以画妈妈穿其他衣服的样子,也一定非常好看。”这不仅让他感到自己的画老师很欣赏、很理解,而且也不断帮助他丰富了画面内容。由此,我们还在班内引发了表现人物动态的讨论,时装表演大赛等一系列活动。活动中孩子们的兴趣和热情表现的淋漓尽致,一件件令人惊诧的创造作品展现在我们的面前。我也在与孩子们共享探究过程与探究结果之乐趣的同时,感受到了育人的幸福与快乐。壮壮是一个好动大胆、活波顽皮的男孩子,爱打人,不时搞一些“小破坏”,经常成为被告席上的主角。开始的时候,我只是考虑怎样把他教育成好孩子,以防微杜渐为原则,用暗示、表扬鼓励他,虽然也帮助他改掉了一些毛病,形成了一些良好的助人行为,但他似乎并不知道这样做是为什么,而只是为了获取他人的喜爱,为满足成人的要求而一时控制自己的行为。反思起来,我只是让孩子适应自己的教育,却没想到怎样在满足孩子需要的基础上去促进孩子的个性健康发展。而“教育的最终目的是培养人的个性”,而后,我在学习和实践的基础上调整了自己的做法,从聊天中我了解到壮壮喜欢讲故事,有强烈的表达愿望和求知欲,游戏中他还是“假面超人”的崇拜者,我决定先满足他扮演“超人”的心理需求,在活动区投放材料让幼儿制作超人的新型武器,并用于户外活动发展幼儿的动作,组织幼儿讨论“如果你是超人,你
