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福建省永春县八年级生物上册《3.1 动物在自然界中的作用》教案新人教版【教学目标】1.复习、巩固：态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；2.能说出动物在生物圈中的地位，及在物质循环中所起的重要作用；3.能对具体的某个事件进行分析，找出动物所起的具体作用，以此作为一个支点概括出本节的中心内容。
4、认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；5、学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
【重点和难点】重点：1、通过资料分析等形式说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、用生态学的知识对某一具体事例进行分析和解释3、通过分析实例，认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物、保护动物的情感。
难点：1．说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
2．学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
【课前准备】：教师：CAI课件，动物生活的录像，有关滥捕乱杀动物的资料，使用杀冲剂对环境的影响的资料及对人的影响的资料，食物网教具。
学生：小生态瓶，收集动物对植物影响的资料【分配】：1【教学过程】：师：（放映录象：有关春暖花开、鸟语花香、蜂飞蝶舞的内容）生：欣赏、体会动物与植物和谐的关系。
师：可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。
生：会吗？（很惊奇的样子）师：这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔。
卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。
让我们设想一下没有动物的世界将是怎样的？生：地球上没有动物，植物因失去传粉的媒介而不能繁殖，最终也必将从地球上消失。
师：同学的推测完全正确，在人类曾经尝试创造的生物圈 II 号中，人们已经看到了这样的结局。
《动物在自然界中的作用》学案第1页《动物在自然界中的作用》学案
古蔺县中城中学：陈
恒
一、教学目标：二、导入
呈现诗句“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”中的图画，让学生谈谈诗人描述的是一种怎样的景象。
再呈现美国科普作家蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》一书中描绘的景象，让学生谈谈前后两副图片的不同感受，通过对比谈话引出课题——《动物在自然界中的作用》。
三、探究新知
1、通过课件呈现资料，引导学生分析和讨论并得出生态平衡的概念：在生态系
统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，从而得出动物在自然界中的第一个作用：维持生态平衡。
从而帮助学生逐步树立环保意识，培养学生爱护动物的情感。
2、光
光合作用：CO 2+H 2O 有机物+O
2 叶绿体
呼吸作用：有机物+O 2 CO 2+H 2O+能量
难点：生态平衡
的概念重点：促进生态系
统的物质循环难点：
有机物+O 2→CO2+H2O+能量
资料分析重点：在生态平衡
中的作用帮助植物传粉、传播种子
举例说明作用
动物在自然
界中的作用
情感态度
价值观。
八年级上册第7学历案2)A.维持生态平衡B.帮助植物传粉C.促进生态系统的水循环D.帮助植物传播种子11.下列关于动物在自然界中作用的叙述,错误的是( )（检测目标1.2)A.动物通过呼吸作用将体内部分有机物分解成无机物,从而促进生态系统的物质循环B.松鼠将收获的松子储存在地面下,可以帮助植物传播种子C.蜜蜂汲取花蜜、采集花粉时可以帮助植物传粉D.人为捕杀某种动物或者随意引进某种动物不会影响生态平衡12.在生态平衡状态下,生态系统内的生物数量会( )（检测目标1)A.逐渐增加B.逐渐减少C.稳定不变D.相对稳定13.在草原生态系统中,虫吃草,鸟吃虫,鹰吃鸟。
这种现象可以说明自然界中的生物是（检测目标1)A.相互依赖、相互制约B.多种多样C.不断进化D.以捕食为目的14. 动物与我们的生活息息相关,我们应该保护动物,即使是对人类生活有害的动物如蛇和鼠,我们也应适当地消灭加以控制,而不能全部消灭掉。
下图为农田生态系统中蛇和鼠的数目的动态变化平衡示意图,据图回答问题:（检测目标1)(1)如果人类大量捕捉蛇,鼠的数量将。
(2)生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态,这种现象叫做。
(3)你认为在自然生态系统中鼠的数量能不能无限增长?为什么?。
15.根据物质循环图回答问题:（检测目标1.2)(1)兔、树和草死亡后,遗体会逐渐消失,这是因为图中的C把它们分解为A、B。
(2)在光照下,A和B又被植物利用进行作用,制造出的被植物利用,进一步又被动物利用。
(3)C在其中的作用是作为分解者参与,它是利用来生活的。
学后反思写写你的收获和困惑（采取的学习方法和策略，还有哪些薄弱环节需要老师提供帮助）。
八年级上册生物学科学案课题：第三章动物在生物圈中的作用第一节动物在自然界中的作用课型：新授课课时：1课时学习目标：(1)复习、巩固生态系统、食物链、食物网、生态平衡等概念。
(2)说出动物在生物圈中的地位，在物质循环中所起的重要作用。
(3)培养学生爱护动物、保护动物的情感。
重点：动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；培养学生爱护动物、保护动物的情感。
难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。
认识动物与人类的关系。
设问导读：1、动物在生态平衡中的重要作用：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在的状态，这种现象就叫。
食物链和食物网中的各种生物之间存在着、的关系。
2、动物促进生态系统的物质循环：动物作为者，直接或间接地以为食，通过和将摄取的有机物变成自身能够利用的物质，这些物质在体内经过，释放，同时产生、等物质，又被利用。
3、动物帮助植物传粉、传播种子：动物和植物生长期生存发展的过程中，形成了、的关系，它既有利于扩大植物的，又会对植物造成。
自学检测：(一)动物在生态平衡中的重要作用：1、生态系统的概念及其组成：（1）概念：在一定的内，和所形成的统一整体叫做生态系统。
（2）组成：生态系统包括部分和部分。
生物部分有者、者和者。
非生物部分有、、、等。
2、食物链和食物网：（1）食物链：在生态系统中，各种生物之间与的关系叫食物链。
（2）食物网：一个生态系统中，许多条彼此交错连接，形成食物网。
3、生态平衡：在生态系统中各种生物的和总是维持在相对的状态，这种现象就叫生态平衡。
食物链和食物网中的各种生物之间存在着、的关系。
如果食物链和食物网中某一环节出了问题，将会影响到整个生态系统的。
(二)促进生态系统的物质循环：（小组成员运用自己的语言描述，力求语言精炼、准确）（三）动物帮助植物传粉、传播种子：1、动物与植物之间是、的关系。
2、帮助植物传粉，使植物顺利。
八年级生物上册《动物在自然界中的作用》复习学案八年级生物上册《动物在自然界中的作用》复习学案【新课导入】【学习目标】举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用2.认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物辩证地认识动物与人类的关系【自主学习】【小组讨论】任务一：（通过学习课本p2-11页，完成下列问题，并展示学习成果）掌握动物在生态平衡中的重要作用2.回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念3.自学教材ｐ４５最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环4.动物如何帮助植物传粉、传播种子【当堂解惑】【当堂训练】一.选择题在生态系统中，动物的主要作用是（）a.消费者b.生产者c.分解者d.abc三项都是2.某牧场留种区，为了预防鸟啄食草子，用网把留种地罩上，后来发现，草的叶子几乎被虫吃光。
产生这种现象的原因是（）a.食物链被破坏b.缺水干旱c.草被网罩，见不着阳光d.环境污染下列各项中，不能体现动物和植物的关系的是（）a.蜜蜂在花丛中飞舞b.鬼针草的果实挂在刺猬的皮毛上玉米的传粉d.松鼠储存食物下列哪项是动物在自然界中的作用？（）a.维持生态平衡b.促进物质循环c.帮助植物传粉d.以上三项都是在一个由草、兔、狐组成的食物链中，若消灭了全部的狐，兔的数量就会（）a.缓慢上升b.迅速上升c.仍保持相对稳定d.先迅速上升，后急剧下降下列对动物的叙述中不正确的是：a.动物必须直接或间接地以植物为食物。
b.绝大部分动物能自由运动。
动物体内的有机物直接来自绿色植物。
d.食物链和食物网中动物可以占据多个环节关于动物在生态系统中的地位下列叙述正确的是：a、对人类有益的动物才是生态系统中的重要成员。
b、动物能促进生态系统的物资循环。
c、对人类有害的动物不能让其生存。
d、动物是生态系统中的消费者和分解者。
自然界中的动物和植物在长期的生存和发展的过程中，形成了怎样的关系：a.吃与被吃的关系b.传粉关系依赖关系d.相互适应和相互依存的关系使用杀虫剂防治农林害虫时，不能实现的是：a.环境保护b.杀死害虫的天敌杀灭害虫d.通过食物链影响人类的健康d相互适应和相互依存的关系二.非选择题①动物在自然界中的作用可以概括为、、。
人教版生物八上第一节《动物在自然界中的作用》word学案学习目标:1、举例说明动物在坚持生态平稳、促进生态系统的物质循环、传播种子等方面的作用2、认同动物是生物圈中重要成员的观点、要爱护动物3、辩证地认识动物与人类的关系学习重点、难点重点：动物在自然界中的作用难点：生态平稳、物质循环的概念学习过程一、情形导入：简介自己查阅的《安静的春天》一书，谈谈如何爱护野生动物、如何爱护环境等。
二、自主探究，合作交流学习任务一：把握动物在生态平稳中的作用１、分析教材中P４４资料，摸索其中的问题２、小组讨论“资料分析”中的问题。
（明确：在生态系统中，各种生物的消长对其它都有阻碍，食物链食物网中的各种生物之间存在着相互依靠、相互制约的关系；在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是坚持在相对稳固的状态，从而明确动物在坚持生态平稳中的作用）３、拓展反思：解决教材p４７练习题１学习任务二：明白得动物促进生态系统的物质循环１、回忆生态系统中植物、动物各自的作用及呼吸作用的概念２、自学教材Ｐ４５最后一段，动物作为消费者，如何促进生态系统的物质循环学习任务三：动物如何关心植物传粉、传播种子自学：分析教材中的插图，总结动物如何关心植物传粉、传播种子。
三、系统总结引导学生对本节内容进行总结，构建知识体系四、尝试应用２００３春的非典型肺炎，给人民经济和人民生命健康带来严峻的危害。
据专家分析，起源于广东的非典型肺炎，其病原体是从一些野生动物身上传染给人类的。
然而一些不法之徒不顾国家法规，大肆捕杀野生动物，一些酒店甚至将国家重点爱护的野生动物做成菜肴，送上餐桌。
请依照以上材料，分析下列问题：①动物在自然界中的作用是什么？②人类应该如何样与野生动物相处？③通过以上材料，谈谈你自己对上述现象的认识。
五、诊断评判：1、选择题①下列对动物的叙述中不正确的是：A动物必须直截了当或间接地以植物为食物。
B绝大部分动物能自由运动。
C动物体内的有机物直截了当来自绿色植物。
八年级生物上册 5.3 动物在自然界中的作用导学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么叫“生态平衡”。
2、理解动物在自然界中的三大作用3、培养保护动物的情感。
【自主学习】、动物在自然界中的三大作用是什么？答：__ ____ ___ ___ ____【合作学习】XXXXX：（一）在生态平衡中的重要作用阅读课本P61-P62页资料，小组讨论：1、通过对资料的分析，你认为人能否随意灭杀某种动物？为什么？2、你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长？为什么?3、你从上述资料中得到哪些启示？（二）促进生态系统的物质循环回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想：1、植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的？2、假如没有动物，这一过程会受到影响吗？（三）帮助植物传粉、传播种子阅读并观察P63图片自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了___________、___________的关系。
【课堂小结】动物在生物圈中的作用：1、______________________________________2、______________________________________3、______________________________________【拓展延伸】动物有有害的一面吗？【基础训练】1、在生态系统中，各种生物的数量和所占比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做（）A、生物平衡B、生物稳定C、生态平衡D、生态稳定2、在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境中的是（）A、生产者B、消费者C、分解者D、以上都是3、动物通过呼吸作用将体内的一部分有机物分解成无机物，这体现了动物在自然界中的哪项作用？（）A、维持生态平衡B、促进生态系统中的物质循环C、帮助植物传粉D、帮助植物传播种子【能力提高】利用塑料大棚栽培果树，能促进水果提早上市，增加经济收入。
第一节动物在自然界中的作用
教学目标：
1.举例说明动物在生态平衡中的作用；
2.说出动物如何促进生态系统的物质循环；
3.描述动物如何帮植物传粉、传播种子；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的利害关系；
点，培养学生爱护动物、保护动物的情感。
教学重点：
1.说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用；
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养爱护动物的情感。
课前准备：
课件及资料
教法：探究、合作学习
教学流程：。
八年级上册《动物在生物圈中的作用》学案新人教版教学目标：知识与技术：举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
进程与方式：通过资料分析，培育学生分析、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：认同动物是生物圈中作用成员的观点。
辩证地熟悉动物与人类的益害关系。
教学重点：举例说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环和帮忙植物传粉、传播种子等方面的作用。
认同动物是生物圈中作用成员的观点。
教学难点：说明动物在维持生态平稳、增进生态系统的物质循环中的作用。
学会辩证地熟悉动物与人类的益害关系。
教学时：1时教学进程：一、情景导入介绍唐朝诗人杜甫和杜牧笔下的“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。
“千里莺啼绿映红”。
使学生产生比较，突出动物和那个大自然的关系。
二、探讨新知整体感知：动物在生物圈中是一个重要成员，生态系统的平稳离不开动物的存在。
咱们能够充分利用动物在自然界中所起的作用，使它们更好的为人类效劳。
明确：在植物部份里咱们明白绿色植物养育着地球上的其他生物，起着不可缺少的作用。
那么动物在自然界中的作用又如何呢？引导：学生阅读教材P61－63。
从三个方面讨论、分析动物在自然界中的作用：再组织学生交流、总结出以上结论。
、动物在生态平稳中的重要作用指导学生分析、讨论本上的资料。
以小组为单位分析时。
建议各小组应把一种动物放到生物圈中去考虑。
因为每一种动物都是生物圈中食物链和食物网中不可缺少的环节。
若是那个环节断了，就会阻碍食物链的其他生物的生存。
出示食物链图例引导学生总结：食物链和食物网中的各类生物之间存在着彼此依托、彼此制约的关系。
在生态系统中各类生物的数量和所占的比列老是维持在相对稳固的状态，这种现象叫生态平稳。
二、动物在增进生态系统的物质循环中的作用展现一幅由生产者、消费者、分解者组成的食物网的图。
引导学生分析其中吃与被吃的关系，从而明白生态系统内的物质和能量沿着食物网传递、在生态系统内形成循环的情形。
生物：5.3.1《动物在自然界中的作用》学案（人教版八年级上）教师寄语：珍爱动物，珍爱生命，就是珍爱我们人类自己。
学习目标：1、知识目标：能说出动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2、能力目标：通过资料搜集、分析活动，提高分析能力、解决问题的能力。
3、情感目标：认同动物是生物圈中的重要成员，建立生物与环境和谐统一的观点。
重难点：动物在生态平衡中的作用是本节课的重点内容。
难点是物质循环。
学习过程：一、导入新课你了解美国科普作家蕾切尔·卡逊于1962年出版的《寂静的春天》一书吗？请阅读学案后面《寂静的春天》第一章明天的寓言，思考：⑴人类为什么可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界？⑵火星上以前可能存在人类，但现在没有了，对我们有什么启示？畅所欲言，发表你的观点！二、合作探究（一）回顾旧知（二）请同学们阅读教材第44—45页的资料，结合下面的食物链，回答问题：1、当麻雀数量大量减少时蝗虫的数量会________，呼伦贝尔草原，牧民大量捕猎狼后，_________的数量大增，与牛羊争食牧草，加速了草场的__________。
2、人类能不能随意消灭某种动物？为什么？通过以上分析，可知，某种动物数量的变化，会对其他生物产生影响，生态系统中的各种生物之间存在着____________、____________的关系。
因此，在生态系统中，各种生物的________和_____________总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做_______________。
可见，动物在维持生态系统中的______________中起着重要作用。
（三）阅读课本45页，结合下图，分小组讨论回答下列问题：1、草、野兔、狼之间主要是_______与________的关系，由此形成了一条_____________。
2、在这条食物链中，草进行光合作用制造的有机物及贮存的能量流动的方向为：草→_______→_______，在这个过程中如果动物都灭绝了，产生的结果是_________________________________________。
