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部编人教版《道德与法治》七年级上册教材介绍主要内容教材编写依据教材编写理念教材内容分析教材编写特点教材使用建议一、教材编写依据●《思想品德课程标准》（2011）《青少年法治教育大纲》（2016）●初中学生生活的逻辑青少年自身发展的需求青少年生命成长阶段的任务教育的引领和指导二、教材编写理念1.社会主义核心价值观引领本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。
在具体落实上，将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。
如在“少年有梦”中体现了爱国情感和爱国主义教育；在“感受生命的意义”中从敬业角度引导学生认识到在平凡中闪耀的伟大；在“网上交友新时空”中隐含着对诚信及其复杂性的探讨；在探讨同伴关系、师生关系、亲子关系、我和其他生命关系时，都从不同角度和深度落实友善这一价值观的教育。
教材的每个学习主题背后都有社二、教材编写理念2.注重优秀传统文化的渗透首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，如在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能限也。
志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。
”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。
二、教材编写理念2.注重优秀传统文化的渗透其次，在案例选择、活动设计等方面也尽可能安排优秀传统文化的内容。
例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
二、教材编写理念2.注重优秀传统文化的渗透最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经据典，而且积极思考和探索中华优秀传统文化的融入方式，力图展现中华优秀传统文化的精髓，运用活动，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以民族精神丰富和提升自身的精神世界。
二、教材编写理念3.准确把握学科特点道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。
道德与法治》新课标解读与新教材介绍道德与法治》新课标解读与材介绍初中《道德与法治》教材已在全国范围内使用。
本文将针对新课程标准的修订、材的编写原则、材的呈现方式以及对课程标准的理解等内容，为大家整理出这篇《道德与法治》新课标解读与材介绍，希望可以帮助到大家。
一、新课程标准的修订2006年国家对课程标准进行了修订工作，到2007年形成了初步的修订稿。
2011年新课标经国务院批准后正式颁布。
新课程标准把过去《思想政治》课的课程名称改为《思想品德》，采用了以学生生活内容构建课程的方式，提出适合新时期的德育理念，把学科课程改成综合课程，提出了新的教学方法。
新课标的第一个依据是“初中学生由小到大的生活环境”，第二个依据是“初中学生由近到远的生活关系”。
二、材的编写原则材的编写原则包括以社会主义核心价值观为统领、努力体现思想品德课程综合性、力图实现思想品德课程功能、遵循青少年研究和发展规律、体现中华优秀传统文化精神等。
教材的总体设计、呈现方式、逻辑进路、基本意图和总体框架等方面都有所体现。
三、教材总体设计、呈现方式及意图教材的总体设计包括教材的呈现方式、逻辑进路、基本意图和总体框架。
教材的呈现方式力求生动、形象、生活化，逻辑进路注重由浅入深、由近及远，基本意图是培养学生正确的价值观和道德观，总体框架则是由思想品德的基本概念、基本原则、基本方法和基本技能等方面构成。
四、对课程标准的理解课程标准既是指导我们进行教学活动的准则，同时也为我们解决教学中的问题提供了依据。
根据课程标准，我们要充分落实课程的思想性，深入理解本课程的特殊性，注重学生的情感体验和道德实践，强化公民意识教育，提高学生的价值观和道德观，培养学生正确的公民权利和义务意识，加强法治教育和生命教育，注重对教学理论和方法的革新，实现双向互动共同成长。
总之，新课标和材的出现，为我们的教学活动提供了更好的指导和支持，我们应该充分发挥其作用，提高教学质量，促进学生全面发展。
七年级思想政治课程教材解析（人教版） 七年级思想政治课程教材解析人教版 一、教材的整体框架结构根据我们对课程标准的整体把握和课标所确 定的本课程三个基本理念，鉴于七年级学生遇到的主要问题是走向新的学 习生活，适应新的学习环境，我们确定统整七年级下学期教学内容的核心 概念是自尊、 自强， 教育主题是做生活的主人， 教育目标是不断完善人格， 逐步实现社会化，进一步增强调适能力。
围绕这些核心概念、教育主题和教育目标，我们安排了四个教育分主 题做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人、做知法守法用法 的人。
根据这四个分主题， 我们设置了八课教学内容 《珍惜无价的自尊》 《扬 起自信的风帆》《走向自立人生》《人生当自强》《让挫折丰富我们的人 生》《为坚强喝彩》《感受法律的尊严》《法律护我成长》。
它们之间的关系是自尊自信是人格的核心；要有自尊，必须要自立自 强； 要实现自强， 必须要有坚强的意志； 而要有自尊自信并实现自立自强， 则必须做到知法守法用法。
这就是七年级下册的四单元八篇课文的整体框架结构。
二、教材主要内容介绍和分析本册教材由做自尊自信的人做自立自强 的人做意志坚强的人做知法守法用法的人四个单元组成。
以下对每个单元的内容做具体介绍和分析。
一第一单元做自尊自信的人本单元依据课程标准中的以下规定设立。
成长中的我部分了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优 缺点，形成比较清晰的整体形象懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是 获得尊重的前提，不做有损人格的事养成自信的生活态度，树立为人民、 为社会服务的远大志向。
我与他人的关系部分关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的 道理，学会换位思考，能够与人为善。
据此，本单元设立重塑自尊自信新形象主题探究活动和珍惜无价的自 尊扬起自信的风帆两课。
重塑自尊自信新形象主题探究活动是一个通过快乐人生三句话来帮 助学生重塑自尊自信新形象的实践活动。
最新版初中思想品德（道德与法治）课程标准第一部分前言当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。
我国社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。
教育必须坚持育人为本、德育为先。
初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。
为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展规律，特制定本课程标准。
本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成长起着不可替代的作用。
本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理和评价思想品德课程的基础。
一、课程性质本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程。
主要有以下特性：思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。
人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。
实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
初中道德与法治课程标准道德与法治是中国初中教育中重要的一门学科，其课程标准具有指导学生合理思考、培养良好道德品质和培养法治意识的重要作用。
本文将对初中道德与法治课程标准进行详细解读，以帮助教师和学生更好地理解和运用这一标准。
初中道德与法治课程标准的总体目标是培养学生的道德品质和法治意识，使他们能够逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，进而逐渐形成自律和自我约束的意识和习惯。
具体来说，该标准主要包括以下几个方面的内容。
一、道德与法治基本理论知识这一部分内容主要涵盖了道德与法治的基本概念、原理和法律法规等基础知识。
学生通过学习道德与法治的基本理论知识，能够了解社会规范和法律法规的起源和作用，明确什么是合法行为和道德行为，从而有能力进行正确的判断和选择。
二、道德与法治现实问题该部分内容主要通过现实生活中的案例和问题，帮助学生了解与道德与法治相关的各种现实问题。
例如，网络安全、环境保护和诚信等问题，在这些案例和问题中，学生能够分析问题的起因和影响，并找到解决问题的办法和途径。
通过分析和解决实际问题，学生能够提高自己的实际动手能力和解决问题的能力。
三、道德与法治核心价值观这部分内容主要包括中国特色社会主义核心价值观的介绍和学习。
学生通过了解和学习核心价值观，能够树立正确的人生观、世界观和价值观，增强爱国、守法、诚信和友善等美德意识，从而塑造积极向上的人格，为社会和国家的发展做出贡献。
四、道德与法治思维方法与实践能力培养该部分内容主要培养学生的道德与法治思维方法和实践能力。
通过训练，学生能够运用道德与法治的知识和方法，正确分析和解决道德与法治问题，形成批判性思维和辩证思维的能力，提高自己的分析问题和判断问题的能力。
初中道德与法治课程标准的实施，需要通过多种教学方法和手段来达到预期的教学效果。
教师应密切结合学生的年龄特点和心理特点，采用启发式的教学方法，注重培养学生的实际动手能力，鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，使他们真正理解并运用道德与法治知识。
初中道德与法治课课程标准道德与法治是人类社会发展所必需的两种精神力量。
道德是指人们对于善恶、美丑等价值观念的认识和行为规范的遵循，而法治则是指国家通过法律、法规等形式来维护社会秩序和保障公民权利的制度。
初中阶段是学生人生观、价值观形成的重要时期，也是培养学生道德与法治意识、素养的关键时期。
为此，教育部制定了《初中道德与法治课程标准》，旨在引导学生树立正确的道德观念和法治观念，提高学生的道德素质和法治素养，为学生今后的成长打下坚实的基础。
一、课程目标《初中道德与法治课程标准》明确了课程目标，即培养学生正确的道德观念和法治观念，提高学生的道德素质和法治素养，使其具有以下能力：1. 掌握基本的法律知识和法治理念，了解国家法律制度和法律文化。
2. 培养正确的社会道德观念和价值观念，强化社会责任意识和公民意识。
3. 培养正确的人生观、世界观和价值观，具有健康的心理素质和道德情感。
4. 能够运用道德与法治知识解决实际问题，具有独立思考和判断的能力。
5. 具有积极的社会参与意识和能力，参与公益活动和志愿服务，为社会作出贡献。
二、课程内容《初中道德与法治课程标准》明确了课程内容，分为道德与法律知识、道德情感与道德行为、法律意识与法治实践三个方面。
1. 道德与法律知识这部分内容主要包括法律基本概念、法律规范的制定和适用、法律责任和法律保护等方面的知识。
通过学习，学生应该了解国家法律制度和法律文化，掌握基本的法律知识和法治理念。
2. 道德情感与道德行为这部分内容主要包括道德情感、道德规范、道德观念等方面的内容。
通过学习，学生应该培养正确的社会道德观念和价值观念，强化社会责任意识和公民意识，形成积极向上的道德情感和道德行为。
3. 法律意识与法治实践这部分内容主要包括法律意识、法治实践、法律援助等方面的内容。
通过学习，学生应该具有正确的法律意识，能够运用道德与法治知识解决实际问题，具有独立思考和判断的能力，具有积极的社会参与意识和能力，参与公益活动和志愿服务，为社会作出贡献。
初中道德与法治课程标准全文初中道德与法治课程标准全文是一份教育部发布的关于中学道德与法治课程的标准文件。
该文件主要包括了课程目标、课程内容、教学要求、评价与反馈等方面的内容。
本文将对初中道德与法治课程标准进行全文解读，了解其中的重点和要点。
一、课程目标初中道德与法治课程的目标是培养学生健全的世界观、人生观和价值观，提高其道德素养和法治意识，使其具备正确的道德判断力和法律意识，能够自主、合理地行使权利，尊重他人权利，为建设和谐社会作出贡献。
二、课程内容初中道德与法治课程的内容包括道德修养、公民道德、法律常识与法律意识等方面。
在道德修养方面，学生将学习道德规范、道德情感、道德行为等内容，培养自律、诚信、友善等品质。
在公民道德方面，学生将学习民主、平等、公正、法治等核心价值观，了解国家法律、法规以及公民的权利和义务。
在法律常识与法律意识方面，学生将学习基本的法律知识，如合同法、劳动法、消费者权益保护法等，培养法律意识和法治观念。
三、教学要求初中道德与法治课程的教学要求主要包括以下几个方面：首先，要注重培养学生的道德感知和道德判断能力，通过案例分析、道德讨论等方式培养学生的道德思维。
其次，要注重培养学生的法律意识和法治观念，通过学习法律知识和法律案例，使学生能够正确理解和运用法律。
再次，要注重培养学生的公民责任感和社会意识，通过参与社会实践活动和公益事业，使学生能够积极参与社会事务，为社会进步作出贡献。
最后，要注重培养学生的合作与沟通能力，通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的团队意识和沟通技巧。
四、评价与反馈初中道德与法治课程的评价与反馈主要包括定期考试、日常表现、班级活动等方面。
学生将通过考试来检验自己对道德与法治知识的掌握情况，同时也可以通过日常表现和班级活动来培养和展示自己的道德品质和法治意识。
教师将根据学生的表现进行评价和反馈，及时给予肯定和指导，帮助学生进一步提高。
总结起来，初中道德与法治课程标准的发布为中学生的道德教育和法治教育提供了指导和规范。
2020新课程标准初中道德与法治近年来，中央继续加强国家法治建设，教育行政部门及教育学者也在不断推进课程改革。
2020年，中小学课程标准将在“能力培养”、“思想修养”等方面进行深化，而道德与法治课程改革将是2020年最重要的一项。
改革后的“初中道德与法治”课程，是将传统初中道德课教育和法治教育有机结合起来。
要突出法治思想，聚焦法律道德规范意识，传授基本的法律知识和法律制度，弘扬法治宪政，重视法治文化建设，培育尊重宪法、遵纪守法的良好道德风尚。
首先，将加强对学生的法治教育。
在传播国家法律法规的基础上，引导学生充分明白国家的立法机关和其他机构的作用，理解国家宪法和法律法规的历史意义和当今价值，从而形成“守法即贵责”的理念，树立“法律是最大的公正”的观念，做到“尊法守法”。
其次，载入当代社会热点关注事项，用实际案例引导学生思考法律道德规范意识，使学生更深入地体验和理解初中道德与法治。
如以食品安全、网络安全、消防安全为例，教育学生了解这些安全法律，引导学生充分认识法治的意义，坚持以法治的思想促进社会进步、维护社会公平正义，在实践中学会遵守法律，积极参与法治建设。
此外，要注重教育情景设计，营造良好的教育氛围。
让学生以“法治视角”出发去思考问题，积极投入到社会实践中，体验法治的实用性，形成规范行为与参与公共事务的积极性，并树立公平正义的人生价值观，培养学生独立思考能力和责任感。
最后，要把法治当作法利工具和思想修养的工具，把道德当作制度道德和人生观的基石，注重传播和践行社会公德，培养学生自我觉知，形成一种规范模式，从而营造良好的社会风气。
2020年新课程标准将深化中小学“能力培养”、“思想修养”加强，其中“初中道德与法治”课程的改革，将以上述的“法治教育”，“实例设计”，“情景引导”，“制度建构”等多种方式，提高学生的法治思想，推进时代进步和社会进步。
主题：2020年七年级上册道德与法治资料目录：1. 2020年七年级上册道德与法治教材概述2. 本教材的编写理念3. 教材内容特点4. 教材对学生的影响与教学建议2020年七年级上册道德与法治教材概述1.1 2020年七年级上册道德与法治教材是根据新课标和教育教学大纲设计制作的。
该教材结合了国内外道德与法治教育的优秀理念和经验，在内容和形式上进行了全面的创新和改革。
1.2 教材内容涵盖了丰富多彩的道德与法治知识，旨在通过生动有趣的案例、故事和实践活动，引导学生积极主动地学习道德知识，并以青少年喜闻乐见的形式增强对法治的认识和理解。
本教材的编写理念2.1 教材的编写以“立德树人”为根本任务，以培养学生的正确道德观和法治意识为核心目标，努力使学生自觉践行社会主义核心价值观，自觉维护国家法律和社会公共秩序。
2.2 教材采用了“因材施教、因地制宜”的原则，充分考虑了学生的芳龄特点和认知水平，注重在引导学生树立正确的人生观、价值观和法治观的培养学生良好的道德情操和法治素养。
教材内容特点3.1 教材内容紧密贴合学生生活实际，以丰富多彩的案例和故事为主线，涵盖了家庭、校园、社会生活中的众多道德和法治问题，旨在引导学生从平时琐事中提炼出道德和法治的精髓。
3.2 教材内容设计反映了时代特征和社会需求，由深入浅出的基础理论，向社会实践中的典型案例延伸，既注重深度，又关注广度，使学生能够全面、系统地掌握道德与法治方面的知识。
教材对学生的影响与教学建议4.1 该教材在传统的道德与法治教育基础上，更加注重学生主体地位的提升，通过启发式教学、案例分析等多种教学手段，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的判断力、分析能力和解决问题的能力。
4.2 对于教师来说，要善于把握教材内容，注重情境教学和互动式教学，积极培养学生的社会责任感和法治意识，引导学生明辨是非，提高学生的自我保护意识，使学生在日常生活中能够正确对待道德和法律问题。
初中道德与法治《课程标准》思想品德课程的基本理念之一是帮助初中学生过积极健康的生活，树立责任意识和积极的生活态度。
初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。
因此，在初中阶段，思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、珍爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，培养成为负责任的公民。
另一方面，思想品德课程的基本理念之二是将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。
课程内容注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。
第一部分前言中提到，道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。
在当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。
因此，初中学生处于身心迅速发展和研究参与社会公共生活的重要阶段，迫切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。
为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。
课程的特性主要包括思想性、人文性、实践性和综合性。
思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，深入贯彻落实科学发展观，根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。
同时，课程内容尊重学生研究与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学，用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，提升学生的人文素养和社会责任感。
本课程旨在帮助学生认识人类与生态环境的相互依存关系，掌握环境保护的基础知识，并了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义。
此外，学生还将初步了解当今世界发展的现状与趋势。
第一部分课程内容是“成长中的我”，旨在帮助学生认识自我。
其中包括了解生理变化，了解青春期心理卫生常识，正确对待研究压力，学会调节情绪和应对挫折和逆境。
七年级《道德与法律》教材分析
本文将对七年级《道德与法律》教材进行分析，探讨其内容和教学特点。
一. 教材内容概述
《道德与法律》教材主要涵盖以下内容：
1. 道德概念和原则：介绍道德的基本概念，如诚信、友爱、公平等，并阐明道德的原则和价值。
2. 法律知识：介绍一些基本的法律概念和法律制度，如法律的起源、法律的作用等。
3. 社会伦理与公民道德：探讨社会伦理和公民道德的重要性，以及如何在日常生活中遵守社会规则和法律。
二. 教学特点
《道德与法律》教材具有以下教学特点：
1. 实践性强：教材注重培养学生的实际操作能力，通过案例分析和实践活动，帮助学生理解道德和法律的应用。
2. 强调合作与互动：教材设计了各种讨论、小组活动和角色扮演等形式，促进学生之间的合作与互动，增强研究效果。
3. 知识与价值结合：教材旨在培养学生的价值观，通过案例研究和讨论，引导学生思考道德和法律的关系，提高学生的道德思维能力。
三. 教材价值和意义
《道德与法律》教材具有以下价值和意义：
1. 培养学生的道德观念：通过教材的研究，学生能够理解道德的重要性，树立正确的价值观念，养成良好的道德惯。
2. 提高法律素养：教材的内容涵盖了基本的法律知识，培养学生的法律意识和法治观念，提高法律素养。
3. 培养社会责任感：教材引导学生思考社会伦理和公民道德，培养学生的社会责任感和公民意识，注重个人与社会的关系。
通过对七年级《道德与法律》教材的分析，我们可以看出该教材内容丰富、教学方法灵活，并且具有重要的教育意义。
部编本人教版2019—2020学年上学期七年级道德与法治教学计划一、指导思想：按照学校的教学工作计划要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“以教师为主导，以学生为主体”的作用，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实培优转差方案，切实把教学质量提高。
二、学情分析：从初步摸底的情况看，学生学习思想品德课的积极性还算比较高，但由于第一次接触开卷考试，能力可能会显得有较大差距，对开卷考试的适应性也可能会比较差。
因此，本学期在抓好各项教学常规工作的基础上，应加强能力素质教学，努力提高学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力，真正把教学工作落到实处。
三、知识体系教材大致从整体上涉及到了中学生明白自我、感悟友谊、理解师长、思考生命四方面的内容，但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。
随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。
明白自我方面：涉及怎样尽快适应初中生活。
中学生在成长过程中如何设计树立梦想，如何对待学习，如何勇敢地展示自我风采。
告诉学生怎样正确与同学朋友相处，如何正确定位网络交友。
教材从探问生命、珍视生命、和绽放生命之花三个方面循序渐进的让学生正确的理解生命，感受生命的意义和价值。
四、教学措施钻研学习新课程标准，学好教学改革新理论，努力提高自身教学教研理论水平。
把握好新教材的编写目的和教学要求，提高驾驭新教材的能力。
加强教研活动，积极参与集体备课，做到多听课、多总结。
认真学习他人、他校的先进教学经验，做到互相学习，取长补短，努力提高教学能力。
自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、批改作业、单元测验等常规教学任务，尤其认真实施课堂目标教学法。
认真组织开展第二课堂活动，培养学生学习兴趣和学习热情，提高学生学以致用的能力，充分体现思想品德课的知识、能力、践行三位一体的教学目标。
